高職藝術設計專業雙師型教師素質能力評價研究

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摘要:高職院校人才培養目標愈加明確，對藝術設計專業教師提出的要求就愈高，這就要求藝術設計專業能夠具備雙師能力。作為時展的關鍵性標志，雙師型教師素質能力直接受到市場需求影響。從目前來看，藝術設計專業教師存在著隊伍結構不合理的現象，教師創新能力以及實踐能力相對較低，這就使得藝術設計專業教學效果并不是非常理想。本文對高職院校藝術設計專業教師存在的問題作了分析，提出了高職院校藝術設計專業雙師型教師素質能力評價指標，為提升藝術設計專業教學效率打下良好基礎。

關鍵詞:高職院校；藝術設計專業；雙師型教師；素質能力；評價指標；問題

高職院校在實際的發展過程中，雙師型教師不僅能夠傳授藝術設計專業理論知識，還能夠為學生實踐提供指導，有利于提升課堂教學效率。高職院校旨在培養出符合社會發展需求的生產型以及服務型人才，高職院校教師實踐性比較強，有利于提升高職院校藝術設計專業教學針對性、有效性。

一、高職藝術設計專業教師隊伍建設工作中存在的問題

（一）缺乏合理的教師隊伍。從目前來看，高職院校主要是從高校選拔藝術設計專業教師，教師往往在高校完成學業之后直接到高職院校從事教學工作。教師在就讀期間也并沒有非常豐富的實踐經驗，無法實際參與到設計項目中，即使一部分教師到實習單位進行訓練，但是由于實習時間相對較短，無法接觸到設計行業具體環節，不利于提升實踐能力，這就使得步入工作單位后無法完成雙師角色。還有一部分高職院校藝術設計專業教師是來自于企業，剛剛步入工作單位之后能夠實現理論與實踐的有效結合，但是社會飛速發展促使行業需求不斷發生變化，進而脫離企業發展環境，這就使得教師工作理念較為落后，專業知識方面存在著非常大的缺口，使得理論與實踐無法有效結合，藝術設計專業教師自身缺乏創新性設計思維，這就使得教師綜合素質無法滿足高職院校藝術設計專業發展需求。

（二）校園和企業無法有效合作。高職院校教育特殊性促使高職院校需要根據自身發展需求與相關企業構建合作關系。因此，藝術設計專業教師在實際工作過程中也需要重視與設計行業、設計企業溝通與合作，培養符合社會發展需求的高水平藝術設計專業人才，不斷提升藝術設計專業教師創新能力以及實踐能力，促進校企之間的有效合作。這樣不僅能夠提升企業理論研究實力，還能夠提升藝術設計專業教師實踐能力。考慮到企業盈利性，那么需要從經濟效益著手來為企業生存和企業發展提供保障，如果企業看不到校企合作帶來巨大經濟效益，那么企業缺乏合作積極性，這就使得校企合作流于形式，無法有效推進校企合作。

（三）教師自身缺乏創新能力以及實踐能力。作為提升高職院校藝術設計專業教師綜合素質以及實踐能力的關鍵途徑，產學研相結合成為高職院校發展的重要趨勢。高職院校在實際發展過程中，需要利用多樣化方式與設計行業、設計企業等構建聯系，諸如，創建設計室、設計產學研工作基地、鼓勵藝術設計專業教師積極參與到社會服務工作等等。由于缺乏完善政策制度以及教學壓力過大等，促使藝術設計專業教師無法與企業更深入合作，很難提高實踐能力以及藝術創新能力。

二、高職藝術設計專業雙師型教師素質能力評價指標分析

（一）加大雙師型藝術設計專業教師實際培訓力度。作為高職院校教師工作隊伍建設關鍵性部分，教師培訓工作在其中具有至關重要的作用，高等院校需要結合外部環境實際變化來有效改善內部環境，進而將雙師型教師看作是教師工作隊伍建設總體規劃，計劃性、組織性安排藝術設計專業教師到相關企業、相關科研單位進行參觀考察或者是掛職鍛煉，同時還需要帶領藝術設計專業學生到實習單位進行實踐和實習，這樣教師自身也能夠掌握生產、技術、設備以及工藝發展情況以及實際發展趨勢，利用新型技術來實現動態管理，結合生產現場實際情況有效利用新方式以及新技術，實現理論與實踐的有效融合。藝術設計專業教師可以結合教學問題與實踐經驗豐富的技術工作人員進行溝通與交流，不斷提升藝術設計專業教師科研能力，進而有效解決實際生產過程中可能存在的問題。此外，高職院校還可以定期聘請工作經驗豐富的專業技術工作人員到高職院校為學生提供指導，同時還可以利用暑假時間和寒假時間來培訓在職教師，注重傳授前沿性技術以及技能性設計技巧，這樣能夠在非常短的時間內提升藝術設計專業技能水平。

（二）通過提升藝術設計專業教師素質能力來提升教學質量。為了能有效開展藝術設計專業教學，高職院校需要重視藝術設計專業教師教育能力培訓工作以及職業教育能力測評工作，同時還可以聘請國內和國外高等職業教育方面造詣相對較高的專家和教授，來對高職院校藝術設計專業教師開展教育理論培訓工作、課程設計培訓工作、行動導向教學等等，同時還需要對在崗教師、兼職教師等舉行人才培養工作的研討會議，構建更加科學的過程性導向課程體系，實現共同學習和共同進步。此外，高職院校還需要定期開展說課大賽、軟件大賽以及教育技術大賽等等，利用教學競賽性活動促使教師都能夠參與到這一活動中，有效落實課堂設計方案，提升藝術設計專業教學方法應用能力以及職業教育理論能力。

（三）促進高職院校與企業的合作。作為培養藝術設計專業雙師型教師的關鍵途徑，產學結合對學生未來發展具有非常重要的影響。企業需要與高職院校構建合作關系，為藝術設計專業教師提供實踐平臺，促使教師能夠積極參與到企業科研工作以及企業技術改革工作，不斷提升高職院校藝術設計專業技術應用能力以及實踐能力。企業可以推薦企業中的高水平技術工作人員到高職院校兼任教師，這樣能夠更新藝術設計專業師資工作隊伍，不斷提升高職院校教師工作水平。為了能夠促使高職院校教師積極參與到企業學習以及生產實踐中，需要轉變傳統單一化課堂教學方式，實現教學工作、實踐活動、科研活動等有效結合，鼓勵高職院校到社會中兼任工作，學校鼓勵教師成立科研項目，這樣能夠培養教師的科研意識以及科研能力，有利于提升高職院校科研水平，提升高職院校教育質量。

（四）構建創新型教師激勵工作機制。為了能夠提升高職院校藝術設計專業教學有效性，高職院校教師需要構建立體式以及全方面激勵機制，逐漸內化藝術設計專業教師綜合素質，提升高職院校藝術設計專業教師工作積極性以及創造能力。高職院校需要重視物質激勵，鼓勵教師到企業中進行掛職訓練，按照崗位人員實際標準來給予津貼，如果教師能夠通過職業資格考試，那么可以獲得一次性獎勵，同時給予教師更多進修機會，實現多勞多得，營造良好的工作氛圍。

三、結語

高職院校的藝術設計專業對雙師型教師素質能力具有多方面要求，如果能夠將雙證看做是唯一評價標準，那么就需要樹立多元性以及先進性教育理念，結合就業崗位發展需求來配置課時和資源，結合市場發展需求來培養出高素質人才，提升高職院校藝術設計專業人才培養有效性。

作者:劉光平 單位:湖南工藝美術職業學院

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