教育科研論文撰寫的一般步驟
時(shí)間:2022-10-15 04:11:00
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一般可分為以下步驟:
1.確定題目
一般說來,在開始研究之時(shí)已經(jīng)確定了課題研究題目,但課題題目和論文題目并不是完全等同的,尤其是一些周期較長、內(nèi)容較廣的教育科研課題,其研究成果往往需要通過幾篇論文才能表示出來的。因此,論文撰寫的第一步就是要確定題目。它可以和課題研究題目相一致,也可以不一致。不論是否一致,一個(gè)好的論文題目都應(yīng)符合下列要求:
(1)新穎。真理是在不斷發(fā)展的,任何科學(xué)研究也都在不斷完善和進(jìn)步的,教育科學(xué)研究當(dāng)然也不例外。如果選擇的題目,只是在前人的圈子里"原地踏步",教育研究就難以發(fā)展。因此,題目必須新穎。新穎包含著兩層意思,一是指抓住最新出現(xiàn)的問題,即要有動(dòng)向水平。具有開創(chuàng)性的題目,就很新穎。二是指在原有的問題之外,提出新的問題。提出了一個(gè)新的研究思路,也具有新穎性。
(2)宜小。論文題目一般不宜過大,即切口要小。題目過大,容易寫得空泛,初寫論文時(shí)更是如此。如《教師隊(duì)伍的管理和建設(shè)》,這個(gè)題目就太大了,難以寫好。因此,廣大教師應(yīng)該根據(jù)自己的教育實(shí)踐,選擇一些小的題目進(jìn)行寫作。如《中學(xué)數(shù)學(xué)教研組管理初探》,這樣的題目比較小一些,容易寫好。有些大題目,則可以分成幾個(gè)小題目來寫,使論點(diǎn)更明確、內(nèi)容更集中、論述更深刻。有必要說明,我們并不一概反對(duì)選大題目,只是就當(dāng)前廣大教師的實(shí)際情況而論,因一般教師難以集中很多的時(shí)間、精力來搜集資料,研究、撰寫題目較大的文章。
(3)準(zhǔn)確。這是指論文的題目和內(nèi)容要名實(shí)相符,也就是說,題目要能準(zhǔn)確地反映論文所研究的內(nèi)容。一篇論文的題目可以是明確點(diǎn)明題意的,如《講授法、討論法、自學(xué)法在中學(xué)語文教學(xué)中的效果的比較實(shí)驗(yàn)》;也可以是不明確點(diǎn)出題意的。如《影響初中學(xué)生道德行為的幾個(gè)因素》,哪幾個(gè)因素不具體指明、還可以問題式的,如《數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力》,無論用哪種形式,題目都應(yīng)該能確切地反映所要研究的問題,反映所要論述的內(nèi)容。
(4)簡短。題目要簡短明,使人看了一目了然,馬上就能明白作者想要論述的問題。如果題目過長,或過于拗口,就會(huì)影響閱讀者的閱讀心理,減弱興趣。如《講授法、討論法、自學(xué)法在中學(xué)語文教學(xué)中的效果的比較實(shí)驗(yàn)》,這個(gè)題目就顯得太長了些,可以改成《中學(xué)語文教學(xué)中三種教法的比較實(shí)驗(yàn)》,省去十個(gè)字,題目更簡短明確,也沒有違背原來的題意,閱讀者看了,同樣能理解論文所要研究、闡述的問題。那么,怎樣選題呢?
選題是解決寫什么的問題。選題必須恰當(dāng),如果選題不當(dāng),論文就可能"流產(chǎn)",或沒有多大價(jià)值。因此選題是論文成敗的關(guān)鍵。選題總的原則是:
第一,要選擇客觀上有科學(xué)價(jià)值的課題。教育實(shí)踐中亟待解決的問題(深化教育改革的難點(diǎn)、重點(diǎn)、熱點(diǎn));帶普遍性、整體性、全局性的客觀課題;帶局部性、具體性的微觀課題;教育實(shí)踐中的新發(fā)現(xiàn)、新創(chuàng)造;空白的填補(bǔ),通說的糾正,前說的補(bǔ)充。
第二,要選擇主觀上有利于開展的課題。自己是否有濃厚的興趣;能否發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長;課題大小是否適中;是否占有資料或占有資料的條件;是否能得到師友同行的指導(dǎo)。
2.?dāng)M定提綱
題目確定之后,就要根據(jù)題意,擬定寫作提綱,對(duì)論文的基本框架和總體布局進(jìn)行設(shè)計(jì)、安排。因此,提綱實(shí)際上是一篇論文的寫作設(shè)計(jì)藍(lán)圖。
(1)提綱的種類。提綱一般可分為簡單提綱和詳細(xì)提綱兩種。
①簡單提綱。簡單提綱的特點(diǎn)是比較概括,只列出論文各部分的大小標(biāo)題,對(duì)如何具體展開論述則不涉及。一般說來,有一定論文寫作經(jīng)驗(yàn)的研究者,往往只列簡單提綱。
②詳細(xì)提綱。詳細(xì)提綱除了列出論文各部分的標(biāo)題外,還在每一個(gè)標(biāo)題下較為詳細(xì)地寫出所要闡述的內(nèi)容的要點(diǎn)。因此,詳細(xì)提綱實(shí)際上已近似于一篇論文的摘要。初寫論文者,可盡可能地把提綱列得詳細(xì)些,以便寫作時(shí)較為順手。
(2)提綱的要求。一份好的論文寫作提綱,一般要求能做到三點(diǎn):
①安排好全文的布局。如主要論點(diǎn)與次要論點(diǎn)的排列,論證的邏輯展開等,使論文各部分結(jié)構(gòu)嚴(yán)密,條理清晰,推論合乎邏輯。
②安排好材料的使用。如基本材料和副次材料的排列,各部分、各個(gè)論點(diǎn)下需要枚舉的材料等。使研究過程中搜集和積累下來的大量材料組成一個(gè)層次清楚的有機(jī)結(jié)合的整體,提供具有充分說服力的論據(jù)和事實(shí)。
③安排好論文的篇幅。如全文大約多少字,各部分大約多少字。有了這個(gè)安排,寫作時(shí)就可以更有計(jì)劃,避免東拉西扯,離題太遠(yuǎn)。至于一篇論文到底以多長篇幅為好,這并無規(guī)定。評(píng)價(jià)一篇論文的水平優(yōu)劣和質(zhì)量高低并不是看字?jǐn)?shù)的多少,而是根據(jù)論文的科學(xué)性、學(xué)術(shù)性、理論與應(yīng)用價(jià)值等等。因此,論文的篇幅應(yīng)該根據(jù)題目的大小,掌握資料的多少而定。一般說來,篇幅過短,難以把問題分析得深刻、透徹。同樣,洋洋數(shù)萬言的論文也不容易寫好,很容易變成資料的堆砌,雜亂無章。從當(dāng)前教育科研的實(shí)際情況來看,一篇論文的篇幅一般以四千到八千字左右為好,這也比較符合閱讀者的心理。
3.論文寫作
擬定了提綱后,就可以按提綱進(jìn)行寫作。由于研究的內(nèi)容不一樣,研究者的寫作水平、習(xí)慣等也不一樣,因此,論文寫作過程往往因人而導(dǎo)。但下述四點(diǎn)是寫作中具有共性的問題,應(yīng)加以注意。
(1)注意立論、推論和表述的科學(xué)性。論文是科學(xué)研究的結(jié)晶,喪失了科學(xué)性,論文就不成其為論文了。因此,在寫作中,提出論點(diǎn),運(yùn)用概念,進(jìn)行推論時(shí)都應(yīng)該充分注意是否科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn),任何夸大其辭的表述都會(huì)降低論文的質(zhì)量。
(2)注意論點(diǎn)、論據(jù)和論述的邏輯性。一篇好的論文,必須論點(diǎn)明確,論據(jù)確鑿,論述嚴(yán)密,形成三者間的邏輯統(tǒng)一。因此,只有觀點(diǎn),沒有材料,固然會(huì)使人覺得空洞無物,缺乏說服力;但不加取舍,大量堆砌材料,同樣也會(huì)使一篇論文不得要領(lǐng),缺乏深度;而有了論點(diǎn)、論據(jù),卻缺乏合理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撌?,仍然?huì)使人感到雜亂無序,理不出頭緒。因此,在寫作過程中,研究者應(yīng)該對(duì)搜集到的大量材料進(jìn)行提煉、取舍,精選出最有價(jià)值的論據(jù),來支撐論點(diǎn)。同時(shí),在論證過程中,層層論述,以便論點(diǎn)、論據(jù)、論述三者間形成嚴(yán)密的邏輯關(guān)系。
(3)注意數(shù)據(jù)和文字表述的有機(jī)統(tǒng)一。為了科學(xué)、準(zhǔn)確地表述研究成果,在一篇論文中必須提供數(shù)據(jù),尤其是觀察報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及測量報(bào)告等以直接研究、獲取第一手資料為主撰寫的論文,更要十分重視數(shù)據(jù)。但是,有的初學(xué)論文寫作者,便因此認(rèn)為只要有數(shù)據(jù),就可以證明研究的成功,從而在論文中大量羅列數(shù)據(jù)。其實(shí),這種觀點(diǎn)是片面的,在一篇論文中,數(shù)據(jù)只是供作分析的素材,主要的部分還是文字表述。
缺乏數(shù)據(jù)固然會(huì)削弱說服力,只有數(shù)據(jù)則會(huì)混同于統(tǒng)計(jì)報(bào)表。因此,在論文寫作中,應(yīng)該有選擇地提供具有代表性的數(shù)據(jù),同時(shí),也應(yīng)該重視對(duì)數(shù)據(jù)的逐層分析,展開充分論述,才能使論文具有較高的可信度和理論深度。
(4)注意典型分析和一般分析的結(jié)合。以往,我們比較重視典型分析,通過對(duì)典型事例的解剖和分析,來論證某個(gè)觀點(diǎn)。近年來,在教育科研中,隨著計(jì)量研究的興起,人們又轉(zhuǎn)而重視對(duì)總體、一般的分析。其實(shí),兩者各有長處,典型分析較為生動(dòng)、豐富,但往往缺乏普遍意義。而一般分析正好與之相反。因此,在論文撰寫中,應(yīng)該注意兩者的結(jié)合使用,才能更具有說服力。例如在一篇運(yùn)用數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法提高差生成績的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中。
研究者列舉了一系列的統(tǒng)計(jì)數(shù)字對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象的總體情況進(jìn)行了分析,論證了實(shí)驗(yàn)的有效成果。如果能再補(bǔ)充一些典型事例,如某個(gè)原來十分突出的差生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)情緒等方面發(fā)生的變化,就可以使論文更豐富、充實(shí),更有深度,從而也可以更為有力地表明、實(shí)驗(yàn)研究所取得的成效。
4.推敲修改
論文寫完后,不僅對(duì)文章的立論、結(jié)構(gòu)要進(jìn)行認(rèn)真推敲,而且對(duì)每個(gè)句子、字詞,甚至標(biāo)點(diǎn)都要細(xì)加斟酌。在論文修改時(shí),最容易出現(xiàn)的情況就是作者對(duì)自己的文章難以割愛,明知是多余的,卻總不想刪去。魯迅先生曾說:"寫完后至少看兩遍,竭力將可有可無的字、句、段刪去,毫不可惜。"因此,從一定意義上可以說,文章的修改就是刪削。通過刪蕪去繁,使論點(diǎn)更為突出,論證更為有力,文字更為精煉。
首先,要作嚴(yán)格的自我審閱,自我修改。對(duì)此,最好先把稿子放一段時(shí)間,頭腦冷一冷后,再用第三者的眼光,跟文章保持一定的距離,較客觀地進(jìn)行閱讀,這樣可能更容易發(fā)現(xiàn)問題??傊?,在寫作時(shí),要能鉆進(jìn)去;在修改時(shí),要能跳出來。在寫作時(shí),要"深信不疑",在修改時(shí),要"吹毛求疵"。甚至要把自己放到論敵的位置上,從雞蛋里挑骨頭,越"苛刻"越好。如果帶著"自我欣賞"的情緒修改自己的論文,那就必然難以下筆。
其次,在文章的修改過程中,還可以請(qǐng)周圍的老師或同行審閱,以征求更多的修改意見。俗話說:"當(dāng)局者迷,旁觀者清",有些問題,論文撰寫者自己難以察覺發(fā)現(xiàn),旁人卻很容易看出來。在請(qǐng)別人閱讀指正時(shí),一要誠懇,抱著誠懇的態(tài)度虛心請(qǐng)教,別人才會(huì)以誠相見。
提出修改意見;二要虛心,對(duì)于別人提出的意見,要認(rèn)真考慮,尋求其合理性,認(rèn)真進(jìn)行修改。
俗話說,好文章是磨出來的。一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文正是在不斷的推敲修改基礎(chǔ)上形成的。
5.謄清
論文修改完畢后,不論是投稿,還是參加某個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議進(jìn)行交流,都要謄寫清楚。謄清時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)。
(1)自己謄寫。謄清過程實(shí)際上是對(duì)論文進(jìn)行最后一次修改的機(jī)會(huì),自己謄寫,發(fā)現(xiàn)問題可以再做修改。
(2)謄寫要規(guī)范、整潔。有些字形相近的字要寫得端正一些,不要杜造簡化字。如果能字跡美觀,當(dāng)然更好,但至少要做到工整、清楚,使人容易辨認(rèn)。
(3)用方格稿紙謄寫,一字一格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格,每頁標(biāo)明頁碼。
(4)謄清后,再認(rèn)真仔細(xì)地核對(duì)一遍。
隨著計(jì)算機(jī)的普及,最好打印,在計(jì)算機(jī)上是很好修改的。
6.署名和致謝
(1)署名。論文的著名者應(yīng)是積極參與整個(gè)研究過程,并對(duì)全文的觀點(diǎn)和依據(jù)有全面而一致的認(rèn)識(shí),以及對(duì)論文承擔(dān)學(xué)術(shù)責(zé)任者。有些集體研究的課題成果,可以用課題組署名、對(duì)執(zhí)筆者加以說明。
署名一般放在論文題目下面。有些集體署名的,可以在正文后面列出課題組參加者的名單。
(2)致謝。對(duì)在課題研究和論文寫作中給以切實(shí)指導(dǎo)和幫助的老師、同志應(yīng)該致謝,這既是一個(gè)科研工作者的學(xué)術(shù)道德,也是應(yīng)有的文明禮貌。致謝一般放在全文之后,參考文獻(xiàn)之前,另起一行,加括號(hào)。
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