高職高專大學生發展黨員發展

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1髙職高專院校學生特點分析

髙職高專雖然也在大學行列，學生也是大學生，但學生的整體素質，認知能力，思想境界與本科院校的學生有一定的區別，又加上在校時間短（一般是三年），其培養的難度更大，主要表現在：

（1）學生的來源與升學渠道不同。大學本科院校的學生一般來自普通應屆高中（極少數是專升本的學生），其中大約90％來自各地的重點中學。而髙職高專70％來自普通中學，30％來自對口的職業中專、技校。在中學畢業生中，90％來自一般中學。隨著大學的擴招，一方面是滿足了學生享受大學教育的要求，另一方面是導致大學生生源質量的下滑，特別是髙職高專屬于最后一批錄取的大專院校，有些學校為了保證生源，不斷的下滑錄取分數線，其質量可想而知。

（2）學生錄取地區水平的差異，同是髙職高專，其學生錄取分數線是不一樣的，而且在招錄學生的過程中，同一所學校在不同的地區其招生的類別也不盡相同，也就導致了同一所學校的學生水平參差不齊，有的錄取分數差距達200多分。

升入大學后，這些特殊性也就決定了髙職高專學生黨員發展的特殊性，髙職高專普遍存在著：“一年級不管，二年級培養，三年級發展”的格局，以至于在校學生中黨員比例不足，又加上三年級學生的專業實習和面臨的畢業找工作，起不到中堅與骨干的作用，造成這一現象的原因既有內因也有外因。我們認為目前髙職高專院校在學生黨員發展過程中主要存在這么幾個突出的問題。

2髙職高專學生黨員發展存在的主要問題

2.1高校的擴招使學生思想教育邊緣化

近幾年我國的高等教育發展很快，一方面是由于高等學校規模的擴大，另一方面是髙職高專學校如雨后春筍，占據高等教育的半壁江山，個別學校呈現爆炸式的發展，隨之而來出現了許多新的實際問題，最明顯的是管理跟不上發展的步伐，師資力量出現了暫時短缺，教師的教學負擔過重，從而影響教育質量。隱性的是學校思想政治教育工作，普遍存在著政治輔導員缺乏，質量不髙，思想政治教育工作的各環節人員緊張，“供血不足”，特別是有些髙職高專的領導將主要的精力放到了學校規模的擴張和生源的張羅上面，很少有精力在學生思想政治教育上多做文章，導致對學生思想教育的放松，使之邊緣化，盡管各校對學生黨員的發展工作“按部就班”，但力度不大，措施不力，以至出現髙職高專學生黨員的數量不足，比例不合理，黨員結構分布單一，缺乏梯隊。

2.2學生入黨前的教育流于形式

高校青年大學生深刻認識黨的性質和黨的宗旨，是大學生黨員發展的基礎性工作，對于積極向黨組織靠攏的青年大學生來講，要落實好“三個代表”重要思想，首先就要在實踐中不斷解決思想入黨問題。思想入黨是組織入黨的基礎和首要條件，只有在思想上具備了黨員條件，才能實現組織上入黨。但是，青年大學生要真正做到思想入黨并不是一件容易的事，而是需要經受長期的修養和磨練，而這種修養和磨練靠的是理論的灌輸與實踐的鍛煉，其中理論的灌輸是要對學生進行系統的黨的基本知識教育，盡管目前許多學校做了這方面的工作，如廣泛開展的“鄧小平理論學習小組”、“《黨章》學習小組”、“入黨積極分子學習班”等，但有些學校往往在時間上得不到保證，或抓的不實，或缺乏全面、系統的理論灌輸，在一定程度上流于形式。

2.3學生入黨前后教育不和諧

據筆者的調查，目前，高校中普遍存在著重入黨前的發展，輕入黨后的再教育的現象。在發展前，往往對發展對象進行重重考察和層層教育，參加黨校培訓、鄧小平理論和“三個代表”重要思想學習小組、《黨章》學習小組等等，但發展后就認為任務完成了，忽略了黨員的再教育工作。但大學生黨員因年齡的原因，其思想尚未完全成熟，世界觀、人生觀、價值觀尚未完全定型，可塑性很強，如果不重視對其繼續進行嚴格而深入細致的培養教育工作，他們就有可能放松對自己的要求，在思想上產生“船到碼頭車到站”的松懈思想，在實際行動中起不到學生黨員應有的模范帶頭作用，而且可能在廣大同學中產生負面影響，削弱黨支部的凝聚力和戰斗力，影響黨的形象，給支部工作帶來被動。

2.4黨員發展的數量與質量不和諧

由于正式黨員的有限，支部在吸收新黨員時，考察工作難度加大，很難對學生的思想進行深層次的了解，考察發展工作在一定程度上缺乏規范化和系統化，出現了一些“重數量輕質量”、“重學生干部輕一般學生”的不良現象。結果一路贊歌，考察不嚴，匆忙發展，留下隱患。這些現象無疑也使學生黨員的質量大打折扣。

2.5學生黨建與思想政治工作隊伍薄弱

一方面受編制的影響，學生黨建與思想政治工作隊伍在數量上明顯不足，特別是處于教育一線的宣傳、學工、團委工作人員。目前，高校普遍擴招，在校學生人數急增，隨之帶來的管理、教育面增大，如當前學生中存在的貧困生群體、畢業生群體、公寓生群體、心理障礙生群體的教育與管理，需要我們投入更多的時間與精力，對學生的思想教育、組織發展在時間上顯得力不從心。另一方面，是從事黨建與思想教育的人員個人政治、文化素質欠缺，特別是在髙職高專院校顯得尤為突出教育，自身的素質影響著教育的效果，從事黨建思想政治教育的教師不僅要有豐富的黨的基本知識，堅定的政治覺悟，還應該有一定的知識面，有良好的師德師風，應該是學生的楷模，這些缺陷也顯得高校思想政治工作隊伍更加薄弱。

3對高職高專學生黨員發展工作的幾點思考

3.1提高認識，重在培養，加大學生黨員發展力度

當前是形勢喜人，形勢逼人，形勢催人，學校黨委要進一步提高認識，真正把學生黨員的發展作為學校人才培養、思想教育的重要內容，髙職高專的學生由于自身的先天因素和環境的原因，很多學生政治修養不夠，政治意識淡薄，加上國際國內諸多因素的影響，導致一些學生共產主義理想信念模糊，全心全意為人民服務的思想根基不牢，在這樣的環境下，要加大對學生積極分子的培養力度，從教育入手，不斷幫助他們端正正確的入黨動機，使他們確立為共產主義奮斗終身的信念，在此基礎上推優選優，加快學生黨員發展的速度，同時我們要明確：我們的目標是培養具有共產主義理想信念的社會主義的勞動者和接班人，不是追求某一個黨員比例，不是為了發展而發展。

3.2堅持標準，健全制度，使發展工作逐步走向規范化，制度化

如何把更多的優秀大學生團結、引導到黨的事業中來，關鍵是要著眼于大學生的全面發展和持久進步，必須嚴格按照《黨章》規定，針對髙職高專大學生的特點，建立一套符合學生發展黨員的較為完善的標準和體系。為此必須制定相關的發展培養制度，使發展黨員工作逐步走向規范化，制度化。

3.3抓住“三早”，促進成熟，改善學生黨員學齡梯次結構

在發展黨員時應當堅持“早發現、早培養、早發展”的原則，抓住“三早”，成熟一個發展一個，逐步改善學生黨員學齡梯次結構，努力改變那種“一年級不管，二年級培養，三年級發展”的發展模式，保證黨員隊伍穩定發展。針對髙職高專學生三年制的特點，要努力做好黨員發展與中學階段的培養對接，對高中以被確定為入黨積極分子或重點發展對象的，經過入學一段時間的考察而合格的可以重新確定為入黨積極分子或重點發展對象，使他們在一年級下半學期就有可能發展為中共預備黨員。此外，要早“選苗”，在新生中就要樹立培養的思想，使二年級有一大批骨干力量，有更多的學生加入黨的組織。按照中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，要堅持把黨支部建在班上，努力實現本科學生班級“低年級有黨員、高年級有黨支部”的目標，目前在髙職高專難以做到，但還是可以努力的，我們認為：低年級有黨員，高年級專業有黨支部，個別優秀班級成立黨支部是可行的。

3.4嚴格要求，持續培養，實施科學、系統的再教育工程

學校黨委要在學生入黨前、入黨中和入黨后加強對學生的培養教育，把黨員發展的過程作為學生思想政治教育的過程。高校黨的工作一定要有目的有針對性地對新黨員進行跟蹤考察、教育，不斷提高他們的思想政治素質和分析問題、解決問題的能力，在現實工作中，要加大對學生黨員的持續培養、教育的力度，充分發揮黨校和黨支部的培養與教育功能，不斷增進他們的自修能力，通過黨員學習、黨組織生活、主題黨日活動等多種形式，對黨員進行先進性教育，人生觀、價值觀和世界觀的教育，努力提高黨員的黨性觀念，增強服務意識，同時黨組織通過對學生黨員交任務，壓擔子，提要求，教育黨員時刻注意規范自己的言行，加強自身修養，提高自身素質，在學生中充分發揮模范帶頭作用。

3.5建設一支高素質的學生黨建與思想政治工作隊伍

要培養高質量的大學生黨員，必須要有高質量的政治輔導員和高質量的政工干部隊伍。因此，要把政工隊伍素質建設放在首位。要使教育者先受教育，要挑選那些政治上過硬、業務上精通、具有奉獻精神的同志從事學生思想政治教育工作，我們不能只把眼睛盯在高學歷上，對于個別政治上不合格、素質不高的，要堅決調離學生思想政治工作崗位，決不能認為政治工作誰都能做，無所謂，實際上是不可能的。由于思想政治工作，發展黨員的工作是做人的工作，而人的工作是最困難的，它的要求更高，難度也更大，只有那些用馬克思主義武裝頭腦，高舉鄧小平理論偉大旗幟，落實“三個代表”重要思想，深入實際，堅定信念的同志，才能牢牢把握黨建工作的方向，為黨的事業的發展作出自己的貢獻。

在新世紀新階段，黨員隊伍建設至關重要，尤其是大學生黨員，他們畢業后走上工作崗位，肩負著十分重要的歷史責任。他們是祖國的希望和未來，關系到我國全面建設小康事業的宏偉藍圖，關系到我們黨和社會主義事業是否后繼有人的大問題。作為高校的教育工作者，我們責無旁貸地應該盡全力做好這項工作，以無愧于“社會主義大學的人民教師”這一光榮稱號。

參考文獻

［1］中國共產黨章程［N］.人民日報，2002-11-14.

［2］中共中央、國務院，關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見［N］.人民日報，2004-10-14