高職學生會計職業素養培養探究

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摘要：隨著時代的發展，社會對會計人員的職業素養和創新能力提出了更高層次的要求，職業教育也需要對此具有一定的認識。《稅法實務》是五年制高職會計專業學生學習的一門主干課程，故應著眼于教學改革提出的具體要求，認識到培養學生職業素養這一全新的要求，并基于這個立足點設定教學的三維目標，設計相應的教學方案，結合具體學習情境將職業素養滲透到課堂中，以期能獲得良好效果。

關鍵詞：職業素養；誠信；愛崗敬業；團隊合作

隨著市場經濟的飛速發展，企業的經濟業務呈現多樣化，對會計從業人員的要求也愈來愈高。會計教育界提出了會計專業學生應具備的綜合素質，其中重點突出了會計行業對會計人才綜合素質的要求，包括政治思想、文化素質、業務技術、道德品質、身體素質等方面。五年制高職是以就業為導向的，因而如何在會計專業課程中滲透職業素養的培養，是教學工作中的重點內容之一。《稅法實務》是五年制高職會計專業學生學習的一門主干課程，該課程安排1個學期，周課時6學時，要求學生掌握企業納稅工作的基本流程，能根據相關學習情境進行稅款的計算，并運用實訓軟件進行納稅申報。在制定三維教學目標時，需基于培養學生職業素養這一全新的要求，主要涉及到誠信、愛崗敬業、團結協作等方面，并據此設計相應的教學方案，將職業素養融入到課堂教學中。

一、培養誠信的職業品德

對于會計專業學生而言，誠信是第一要義。從事報稅工作的會計人員，必須嚴格要求自己，增強法律意識，恪守會計職業道德，自覺擁護社會主義國家稅收法律政策。在講授第一節稅法實務課時，教師可先呈現一張增值稅納稅申報表，讓學生觀察表格中納稅人或人申明，關注辦稅人員、財務負責人的簽章。納稅申報表需根據國家稅收法律法規的規定進行填報，并確定其真實、可靠、完整后方能蓋章。通過直觀的形式讓學生意識到納稅工作的嚴肅性，報稅人員必須公私分明，有良好的職業道德，把服務社會作為自己的職業理念。緊接著教師講解典型的偷稅漏稅案例，讓學生結合情境學習稅款追征的內容，例如談談假如你是稅務機關工作人員，按照條例應對偷稅漏稅人員進行怎樣的處罰。通過案例警示學生，會計工作必須隨時警鐘長鳴，堅守誠信的職業品德。最后，教學中應滲透德育以更好地培養學生的職業素養，教育學生誠信品德從現在做起，對自己嚴格要求，誠信考試，不作弊。

二、愛崗敬業，培育工匠精神

敬業是社會主義核心價值觀中的重要內容之一，是我們做好一切工作的關鍵點。“三百六十行，行行出狀元”，愛崗敬業就是要干一行，愛一行，讓學生能熱愛自己從事的會計行業，全身心地投入到會計事業，將職業操守落實到行動上，保持積極的工作態度、嚴明的職業紀律。我們要引導學生發現身邊的榜樣力量，讓學生能夠意識到提高自己職業素養的重要性，努力使自己成為一名優秀的會計人才。授課過程中結合會計專業優秀畢業生的案例，采用示范教育的形式，激勵學生在榜樣作用下進一步規范自己的職業素養。工匠精神是一種職業精神，它是職業道德、職業能力、職業品質的體現，是從業者的一種職業價值取向和行為表現，其基本內涵包括敬業、精益、專注、創新等方面的內容。報稅工作是較為復雜的，每個企業都要涉及到各式各樣的稅種，以所得稅匯算清繳為例，所得稅申報涉及到附表有37張，填報過程中首先需要選擇相應的表單，然后根據納稅調整的要求，結合各個表格之間的勾稽關系，準確無誤地完成所得稅年度匯算清繳工作。故從事報稅工作需要會計工作者將工匠精神傳遞下去，根據職業道德的準則認真完成相應的核算和申報工作。另外，國家會結合社會經濟狀況等因素修訂稅收政策，如今年因疫情進一步支持個體戶和小微企業全面復工復業，將小規模納稅人減免增值稅政策的執行期限進行延長。所以要在教學中啟發學生學會學習，通過關注國家稅務總局公眾號等方式了解最新的稅收政策，以便能更好地勝任會計工作。

三、培養團隊合作能力和良好的職業修養

（一）整合會計資料，全真模擬企業報稅工作。教學過程中要學會尋找最新的資源，運用到教學情境中，激發學生的學習興趣。以個人所得稅章節為例，找尋幾份不同工資繳納個稅的工資條，呈現給學生。讓學生思考工資條中的個人所得稅是如何計算出來的，啟發學生去思考討論，之后結合最新的個人所得稅政策歸納分析個人所得稅稅款計算的要點。教學過程中為了讓學生更好接軌日后的會計工作，講授個人所得稅時運用實訓軟件，呈現工資數據要求學生進行賬務處理，并在個人所得稅申報系統進行納稅申報。（二）分組協作，共同完成報稅業務。工業企業會計崗位根據需要可能開設的有出納崗位、成本費用崗位、職工薪酬崗位、固定資產崗位、納稅實務崗位。工業企業根據“供產銷”的流程相應的會計核算分別是：籌資、采購、生產、銷售、利潤分配。以納稅實務崗位為例，申報表中所需要的數字是需要團隊合作的，如企業所得稅中應納稅所得額需要根據會計利潤進行分析調整。故在授課過程中，可將學生進行分組，每位同學在組內各自擔任不同的崗位。實訓課時呈現業務資料，各小組先根據相應的業務進行討論，然后在實訓軟件中登陸對應的賬號進行賬務處理和納稅申報。不僅鍛煉了團隊協作的能力，同時也溫故了前期所學的會計知識，學生能更熟練地運用所學稅法知識。（三）培養溝通表達能力。財務部門是企業經營管理的重要職能部門之一，不僅涉及到企業內部員工的工資計算和發放等，還需要與外界打交道，比如審計、稅收等工作。因此，良好的溝通表達能力是會計人員的基本素質要求。在平時的實訓過程中，不僅要鍛煉學生的實踐操作能力，更要讓學生學會歸納總結。布置學生按小組制作會計年終總結的PPT并講解。在陳述的過程中為了活躍課堂學習氣氛，其他同學可舉手提問，激勵學生積極展開討論，喚醒學生的學習熱情。

四、培養良好的思維習慣

“學生是主體，教師是主導”的職業素養培養要取得良好的效果，教學過程應以學生的學習為中心。教學過程中要啟迪學生的思維，引導學生思考問題、解決問題。增值稅是我國第一大稅，征稅范圍廣闊，其中有視同銷售的內容。授課時要引發學生思考為何是視同銷售，為何要視同銷售。強調視同銷售是將一些不具備明顯銷售特征的行為看做是銷售，出于稅法公平性管理的需要。只有理解這兩點方能知曉增值稅申報表視同銷售的銷項稅額如何填列。視同銷售是增值稅學習的一大難點，教學中要讓學生學會觀察比較自產、委托加工和購進的5條內容，引導學生用表格的形式列式出來，如表1所示。同時為了更好地鞏固知識點，讓學生分組討論企業購買月餅發放福利，增值稅該如何處理。只有將進項稅額轉出和視同銷售進行區分，方能準確填寫增值稅申報附表的相關內容并進行申報。綜上所述，在《稅法實務》教學中按照企業對會計人員職業素養的要求進行教學，讓學生明確企業納稅的基本工作流程，學會正確計算并申報稅費，同時培養學生良好敬業精神、團隊合作能力和良好的職業道德修養，對于會計專業學生日后走上會計崗位有較大的作用。

參考文獻：

[1]曾俐.《會計基礎》教學實踐融入企業職業素養的探索[J].廣東教育，2018（04）.

[2]朱亮峰.職業素質職業素養.職業能力-基于會計學專業學生視角[J].大學教育，2017（11）.

作者:陸婷 單位:江蘇省吳中中等專業學校