高職教育精髓論文

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【摘要】有中國特色的社會主義市場經濟建設，要求我們能培養出滿足知識經濟、新型工業化道路所需要的勞動人才，這對于正處于發展階段的我國高等職業院校來說，是一個嚴峻的挑戰。要擔負起時代所賦予我們的光榮而艱巨的歷史任務，辦好職業教育，就要抓住創新這一時展賦予的我國職業教育的精髓。

【關鍵詞】創新；高等職業教育；市場經濟

目前，我國正處于全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化建設的關鍵時期。走新型工業化道路，推動經濟社會全面協調可持續發展，要求我們培養出能滿足知識經濟、新型工業化道路所需要的勞動人才，這對于正處于發展階段的我國高等職業院校來說，將是一個嚴峻的挑戰。如何才能從容應對這個挑戰，擔負起時代所賦予我們的光榮而艱巨的歷史任務，我認為現在關鍵的一點在于抓住創新這一職業教育的精髓。

一、高職教育發展為什么要創新

高等職業教育是我國高等教育發展中的一個新類型，具有明顯的中國特色和時代特征：它既有高等教育的屬性，又有職業教育的特色；既區別于傳統的專科教育，又比國外的職業教育更有優勢，肩負著大批量培養高技能專門人才的使命，在我國加快現代化建設的人才培養中具有特別重要的地位和作用。高等職業教育作為一種新興的高等教育類型，在中國就整體而言，高職院校的辦學時間還不長，辦學類型還很新，還沒有很多成熟的經驗和模式可供運用，所以創新就成了時代賦予我國高職教育的一種要求。

（一）社會主義市場經濟發展的需求

改革開放20多年來，我國的生產力發展到了一個關鍵期，經濟的發展需要進行產業結構的調整，我國的現代化建設需要數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才。而目前高職教育中存在的突出問題，是人才培養的質量還不能很好地滿足社會對高技能人才的要求。在新的經濟發展形勢下，產業結構的轉型急需的人才不僅僅是技術型的人才，更重的是在擁有技術基礎上的創新能力的人才。

（二）高職院校自身發展的需要

創新是高職院校自身生存發展的一種客觀需要。相對于市場經濟的完善和發展，就業分配的市場化，不論是作為職業教育主體的國辦院校還是新興起的民辦院校來講，如何為經濟發展培養所需的人才都是一個嚴峻的嶄新的課題。隨著商品經濟的發展，被稱為“象牙塔”的普通高等學校業已撤掉了高高的圍墻，回落到塵世間。高等職業教育就是伴隨著高等教育服務于社會、滿足社會市場需求應運而生的。它存在的意義就是地地道道地服務于市場社會經濟的發展進步。應該說當我們沒有很好的模式與成熟的經驗來學習和繼承的時候，以就業為導向來指導職業院校的建設和發展，即從實踐活動中為職業教育的特點和內容進行規范。就業問題客觀上把職業院校拉入到了市場經濟的強烈影響之下，學生就業情況會影響到學校的招生狀況，而學生的入學率將直接關系到學校的存在與發展。所以說，高職院校積極探索適合市場經濟發展的辦學模式所作的創新活動，是社會發展要求的反應，更是高職院校生存發展的需要。

（三）職業院校的教學模式亟需創新

現在我國國內的職業院校的教學模式還是多采用傳統的“三段式”模式，雖然教學體系較為完善，但從培養學生的職業能力和綜合素質方面看，顯得力不從心；然而，大多數教師和管理者對“三段式”輕車熟路，加之國家對高職教學尚無規范性要求，對高職人才沒有統一的標準要求，而教學模式的改革又是一場艱苦卓絕的教學“革命”，因此，多數高職院校仍然采用舊模式。要使我們的職業院校培養出市場所需要的創新型技術人才，促進社會生產力的發展，舊的教學模式迫切需要突破，形成能滿足市場需要的且與市場經濟發展相符合的教學模式。

（四）高職學生的特點也要求有與之相應的創新教育方法

高職生是不同于中專生，也不同于普通大學生的新興群體。高職生與中專生同是職業教育，但教育階段不同，年齡階段不同，因而在生理、心理及影響其思想變化的諸多因素也不同，決定了高職生群體的特殊性。高職生與普通高校大學生同屬高等教育，但由于屬不同性質的教育，其生源結構也不同，而且他們所面對的社會影響因素也不同，因此高職生也是有別于普通高校學生的。高職生有他們的優勢：有朝氣，有追求，活潑、聰明、好思考，政治上愛黨愛國，擁護社會主義，擁護改革開放；在思想認識上具備了一定的層次，掌握了一定的方法，對一般問題也能正確分析，有獨到的見解；但他們也有明顯的劣勢：自立意識很強，但意志品質較差，與其應具備的自我控制和自我約束能力水平不相符。不少高職生往往不切實際地自我估計過高，眼高手低，說起來很行，做起來相差甚遠，特別是良好的生活、學習、行為習慣沒養成，整體素質和個人修養使人明顯感到不足；許多學生好思考，有思想，但他們過于理想化地看問題，偏激、固執。在自我約束力和預見力上相對薄弱。而從當前的就業市場來看，絕大多數企業對第一線需要的高技能人才的第一要求并非知識和技能，而是職業道德方面的水準，他們總是將人品、敬業、責任感作為聘用員工的先決條件。顯而易見，要培養出市場真正需要的技能型人才，我們職業教育絕不能按照舊有的傳統的教育、教學模式來工作，而應該在實踐中采用實際環境所需的教育教學方式來進行，這就需要不斷地去創新教育方法來完成高職教育的目的和要求。

二、高等職業院校如何做到不斷創新

當前在國家的重視下，我國職業教育面臨著前所未有的長足發展和繁榮的好機會，怎樣才能乘勢而上，把我們的職業教育辦出特色，滿足中國特色社會主義市場經濟建設的需要，創新應該說是當前我國大多數職業院校發展問題的關鍵。因為市場的競爭賦予了市場主體的不斷創新的特性，而市場經濟條件下就要求每一個從業者最好都要具有不斷創新和與時俱進的能力。如何解決職業教育創新這個關鍵呢？我認為起碼要做到解放思想，認清自我，抓住根本，與時俱進四點。

（一）解放思想是當前高等職業教育創新的前提

我國當前的職業教育是伴隨社會主義市場經濟機制建立和發展的需要而來的，特別是近幾年隨著經濟體制的改革的深化發展，職業教育的理念和要求就像我國人民的經濟生活一樣有了急劇的變化。在短短十年左右的時間內，從適合舊有計劃經濟的職業教育體系、模式，轉向符合以就業為導向的社會主義市場經濟需要的職業教育，最大的挑戰莫過于思想意識的轉變。凱恩斯說過“觀念可以改變歷史”。職業院校改變舊有的計劃經濟模式下的教學理念和模式為適合社會主義市場經濟特色的教學模式，首先要解決的就是要解放思想。只有先解放了思想，職業院校的教育理念才能與市場經濟發展的需要相切合，而不是漠不關心市場的變化，教育和培養與市場需要相脫節；只有解放思想，才能保證給與學生創新的意識培養，才能為社會供給市場經濟所需的具有創新意識和能力的技術人才。

（二）認清自我是當前高等職業教育做到創新的基礎

職業教育自身的教育特色決定了它對社會生產方式的依附性，尤其表現在區域生產特色的影響上。由于資源、歷史、地理、交通、文化、國家政策等因素的影響，不同的地方形成了不同的生產特色和不同的生產優勢項目。而高等職業教育主要的培養目的就是為地方經濟的發展提供所需的高等技能型人才，所以要辦好職業教育，特別是搞好一個職業院校的建設，就需要對社會需要（特別是當地經濟發展水平、經濟生產特點）有一個清醒的認識。從而在對地方生產需要及具有哪些生產優勢等方面的基礎把握上，準確定位自我發展的方向。我國當前展開的全國百強職業院校的評選就體現出了國家在這個方面對我國高等職業院校發展的要求。

（三）抓住根本是當前高職教育做到創新的關鍵

當前我國的職業教育應該說是直接服務于社會主義市場經濟發展需要的，也就是說促進市場經濟的發展，提供市場經濟所需的勞動力生產者是現今我們職業教育的目的。所以職業院校要實現當前職業教育的目的，就必須要抓住市場經濟這種資源配置方式的特點，培養符合市場所需的技能人才。這恰恰就是市場經濟運行條件下辦好職業教育的根本。市場經濟需要的是具有自由、平等及競爭精神的從業者。自由、平等是公平競爭的前提，而競爭的結果就是優勝劣汰。競爭的優勝劣汰在現代社會的社會化大生產背景下可以把總體表現概括一個詞——創新。因為市場經濟中競爭者的勝利往往是伴隨著企業生產效率的提高和生產成本的降低而取得的，要在市場競爭中不被淘汰，就得不斷地保持甚至提高勞動生產率，而這個過程就是一個不斷創新的過程。不斷創新是每個市場經濟主體所必須具備的，所以說培養創新的意識和能力是當前我國高等職業教育建設和發展的根本。只有抓住了這個根本，職業院校才能真正地貼近于實際，而不是一味按計劃、爭指標被動地去做，這樣才能夠與時俱進促進職業教育的不斷發展。

（四）與時俱進是當前高等職業教育做到創新的途徑

與時俱進不僅僅是我黨的一項思想理論路線，更是一個人們不斷創新發展的實踐過程。我們國家進行的這場建設是前所未有的具有中國特色的社會主義建設，我們現在實行的經濟機制也是具有中國特色的，而在這種特有的經濟運行機制下的職業教育必然也要有著它與之相適應的特色。中國特色的社會主義市場經濟要求為之服務的高等職業教育要不斷的與時俱進。我國的高等職業院校應在職業教育的規律基礎之上緊緊把握時代特點進行創造性的發展，使我們的職業教育早日成熟、繁盛。