高職高專(zhuān)聲樂(lè)特殊教育論文

導(dǎo)語(yǔ)：高職高專(zhuān)聲樂(lè)特殊教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、高職高專(zhuān)院校特殊教育專(zhuān)業(yè)的基本學(xué)情

高等職業(yè)教育以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線(xiàn)來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練并重，畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。高職高專(zhuān)院校特殊教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和特殊教育發(fā)展需要的、畢業(yè)生具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力，具有為特殊教育事業(yè)奉獻(xiàn)精神的，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、專(zhuān)業(yè)技能熟練的，既能在特殊教育學(xué)校任教，又能在普通小學(xué)任教，就業(yè)面比較廣泛，特殊教育的音樂(lè)教學(xué)就是為了讓那些具有音樂(lè)天賦的特殊教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生將來(lái)能夠走進(jìn)特殊教育學(xué)校教特殊兒童唱歌、跳舞。對(duì)于高職高專(zhuān)院校特殊教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們以后走上工作崗位面對(duì)的是那些智力殘疾兒童，要把美妙的歌聲帶給他們，要用在學(xué)校學(xué)到的特殊教育教學(xué)方法來(lái)教會(huì)那些智力殘疾兒童怎樣歌唱，讓他們對(duì)歌唱產(chǎn)生興趣，有助于開(kāi)發(fā)智力殘疾兒童的智力，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，高職高專(zhuān)院校特殊教育專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè)課同普通高校音樂(lè)教育的聲樂(lè)課相比，沒(méi)有音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)所學(xué)的聲樂(lè)那樣復(fù)雜，內(nèi)容要簡(jiǎn)單，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)诼晿?lè)方面都是零起點(diǎn)，沒(méi)有基礎(chǔ)，要從最基本的歌唱姿態(tài)及呼吸開(kāi)始講起，由淺入深來(lái)達(dá)到教學(xué)目的。

二、高職高專(zhuān)院校的特殊教育專(zhuān)業(yè)應(yīng)如何進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)

聲樂(lè)是用人聲演唱的音樂(lè)，是用科學(xué)的發(fā)聲方法發(fā)出優(yōu)美嘹亮的歌聲。學(xué)習(xí)歌唱發(fā)生的基礎(chǔ)知識(shí)、演唱技能和掌握不同的演唱方法，是聲樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是每位特殊教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須熟悉和掌握的。下面就是我認(rèn)為高職高專(zhuān)院校特殊教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)課應(yīng)教授的理論知識(shí)，教師講完后，需要讓學(xué)生們親自實(shí)踐，由教師逐個(gè)的進(jìn)行輔導(dǎo)，還可以讓學(xué)生們互相指導(dǎo)，這樣學(xué)生們既掌握了聲樂(lè)要領(lǐng)，而且自己也學(xué)會(huì)了怎樣教學(xué)，畢業(yè)后就能直接走上工作崗位進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了高職高專(zhuān)院校的教學(xué)特點(diǎn)。

（一）歌唱的姿態(tài)

練習(xí)歌唱，首先要掌握好歌唱的姿態(tài)，如果姿態(tài)不正確，就會(huì)影響呼吸、發(fā)生和歌唱的表現(xiàn)。正確的歌唱姿態(tài)：1．身體自然直立，力求端正、大方、樸素、自如；2．雙腳稍分開(kāi)，兩腿站直，重心要穩(wěn)。3．臉部肌肉要放松，表情自然，雙眼向前平視，上胸暢開(kāi)，雙肩略向后，但不緊張，小腹微收；4．任何時(shí)候不要夾肩、縮脖、瞪眼、皺眉、撇嘴等；5．無(wú)論在演唱或練唱時(shí)，都不要用手或腳打拍子；6．演唱時(shí)可適當(dāng)加入動(dòng)作，但要簡(jiǎn)練、利落、大方；

（二）歌唱的呼吸方法

呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)。發(fā)聲的準(zhǔn)確、音質(zhì)的優(yōu)美和歌唱的表情都與呼吸密切相關(guān)，歌唱的呼吸分為胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式聯(lián)合呼吸三種形式，其中胸腹式聯(lián)合呼吸在演唱中比較使用。胸腹式聯(lián)合呼吸：這是一種運(yùn)用胸腔、橫膈膜和腹部肌肉共同控制氣息的呼吸法。這種呼吸法在我國(guó)優(yōu)秀的戲曲唱法中和現(xiàn)代歐洲唱法中被普遍采用。

（三）歌唱的發(fā)聲方法

作為一個(gè)歌唱者，必須通過(guò)歌唱發(fā)聲的練習(xí)來(lái)掌握發(fā)聲的基本方法，以便更好地演唱歌曲。歌唱發(fā)聲的標(biāo)準(zhǔn)和要求：1．歌唱發(fā)聲要有良好的呼吸基礎(chǔ)，即要有呼吸支點(diǎn)；2．歌唱發(fā)聲時(shí)，喉頭要穩(wěn)定，聲帶的運(yùn)動(dòng)，要根據(jù)音的高、低、強(qiáng)、弱不同音符來(lái)適度調(diào)整氣息；3．恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好歌唱的共鳴，再加上前兩條的協(xié)同配合，就會(huì)使聲音圓潤(rùn)、明亮、傳得遠(yuǎn)，并富有力度和音色的變化；4．有較寬廣的音域，聲區(qū)和諧、同意，再唱低、中、高音時(shí)，上下無(wú)裂痕，銜接靈活，行腔自如；5．聲音有保持持久的能力，并能保持音色的藝術(shù)效果；6．唇、舌、下腭的動(dòng)作能夠靈活自如，要放松、不緊張，能正確、清楚地咬字，做到“聲情并茂、字正腔圓”。如果能做到上面提出的這些要求，就表明較好地掌握了歌唱發(fā)聲的基本技能。

（四）歌唱的發(fā)聲練習(xí)

發(fā)聲練習(xí)是歌唱發(fā)聲的一種綜合基本技能的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)聲樂(lè)必須從最基本的發(fā)聲練習(xí)開(kāi)始。1．連音練習(xí)要求（1）呼吸器官和發(fā)聲器官應(yīng)處于自然、從容、舒展?fàn)顟B(tài)；（2）從自然聲區(qū)開(kāi)始，可作半音上行、下行的練習(xí)；（3）每條練習(xí)都要柔和、均勻、連貫；（4）起音、收音要保持在高位置上。2．跳音練習(xí)要求（1）發(fā)音前，必須先想好所要發(fā)出音的準(zhǔn)確音高是輕巧、短促而有彈性的聲音；（2）要快速吸氣，保持氣息，在一瞬間聲帶迅速合攏，氣息靈巧地配合發(fā)出聲音，如用輕生咳嗽，體會(huì)聲帶開(kāi)合與氣息的配合；（3）從中聲區(qū)開(kāi)始練習(xí)，再逐步向低、高聲區(qū)擴(kuò)展；（4）低聲區(qū)注意聲帶的閉合，不漏氣，中聲區(qū)注意聲音均勻、輕巧，高聲區(qū)注意保持呼吸器官和發(fā)聲器官的通暢。3．哼鳴練習(xí)要求（1）嘴唇輕閉，舌尖輕抵下牙內(nèi)，上下牙松開(kāi)；（2）下腭、頸部、喉腔自由放松，柔和地吸氣、呼吸；（3）發(fā)聲的通道全部打開(kāi)，聲音從高位置發(fā)出；（4）鼻、齒、唇感到輕微的顫動(dòng)；（5）哼唱時(shí)始終保持吸氣的狀態(tài)。4．打開(kāi)喉嚨的練習(xí)要求（1）學(xué)會(huì)張嘴唱歌，即將上、下牙齒松開(kāi)，有下巴松松的“掉下來(lái)”的感覺(jué)，舌尖松松地抵下牙；（2）唱八度音程時(shí)，從低到高，母音不斷裂，要連起來(lái)唱，口咽腔同時(shí)從大到小張開(kāi)；（3）氣息通暢地配合，發(fā)出圓潤(rùn)、通暢自如的聲音。

（五）歌唱時(shí)的共鳴

從聲帶發(fā)出的聲音叫做“基音”。基音是微弱的，只有當(dāng)它在人體各個(gè)共鳴腔得到了共振，才能使聲音擴(kuò)大和美化，發(fā)出優(yōu)美、嘹亮的歌聲。基音在共鳴腔體內(nèi)引起的共振，在聲樂(lè)上稱(chēng)為“共鳴”，它包括胸腔共鳴、口腔共鳴、頭腔共鳴三種方法。

（六）歌唱的咬字、吐字

歌唱是語(yǔ)言和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式，字在歌唱中是用來(lái)傳情達(dá)意的，因此，吐字、咬字訓(xùn)練是歌唱中基本技能訓(xùn)練的一個(gè)重要部分。1．咬清字頭字頭，是一個(gè)字發(fā)音出聲的開(kāi)始部分，一般是指組成這個(gè)字的聲母部分，有的字還有以母音為i、u、v為介母的，如“娘”，字頭是聲母n和作介母的i。字頭是由于氣流在口腔中遇到唇、齒、牙、舌、喉等部位產(chǎn)生各種不同的阻礙而發(fā)音的，其發(fā)音部位靠前，發(fā)音時(shí)口腔局部緊張，因此，字頭在一個(gè)字中占的時(shí)值應(yīng)極短，否則會(huì)阻礙聲音的傳導(dǎo)。但是字頭是很重要的，若忽視了，字咬得就不清楚。歌唱中字頭要咬得準(zhǔn)確、有力、果斷。2．引長(zhǎng)字腹字腹，是組成一個(gè)字的母音部分，是任何字不可缺少的、需要引長(zhǎng)的部分，是聲音中最能發(fā)揮作用，最有響度、最有穿透力的部分。發(fā)音時(shí)氣流在口腔中不受阻礙，順暢地通過(guò)，隨著口腔的開(kāi)合、唇形的變化、舌位的升降而發(fā)出不同的聲音，歌唱中字腹部分要唱得長(zhǎng)而穩(wěn)。3．收準(zhǔn)字尾字尾，是字的收聲歸韻部分，是字的終了和歸宿。它關(guān)系到一個(gè)字的完整和純正問(wèn)題，發(fā)音時(shí)要根據(jù)不同的處理，收音的部位要正確，收尾的瞬間要掌握得當(dāng)。字尾所占的時(shí)值也是極短的。歌唱中字尾要收得輕巧、適時(shí)。

（七）歌唱中常見(jiàn)的不良聲音

1．鼻音：鼻音是由于軟腭與咽腔的空間加大、音波流入鼻腔而失去口、咽腔共鳴所造成的聲音，聽(tīng)起來(lái)很不悅耳。如不糾正鼻音，發(fā)展下去聲音就會(huì)愈唱愈悶，最后發(fā)展到唱不成聲。2．喉音：喉音是失去氣息的支持，喉部用力，使喉頭提起或用力擠壓舌根所造成的。喉音對(duì)發(fā)音很有害，因?yàn)楹硪羯病⒊林兀羯兓混`活，聲音表現(xiàn)力很差。3．顫音：顫音是聲樂(lè)上的痙攣病，是由于呼吸的強(qiáng)烈沖擊或初學(xué)聲樂(lè)者的人工模仿“波動(dòng)”而造成的。也可以稱(chēng)作抖喉，歌唱有顫音（抖喉）毛病的學(xué)生，歌唱器官失去了應(yīng)有的彈性，聲音搖晃不定，給人以不安定、不舒服的感覺(jué)。4．喊叫：大聲喊叫對(duì)歌唱是很有害的，它使聲音失去自然、優(yōu)美的色彩，變得粗糙、生硬，甚至發(fā)生嘶啞的聲音。用喊叫歌唱，必然導(dǎo)致整個(gè)發(fā)生器官的失調(diào)。對(duì)聲帶有很大的損害，而且即使用力唱，聲音還是傳不遠(yuǎn)。喊叫往往是由于聲音沒(méi)有基礎(chǔ)就盲目地追求“音量”，濫唱高音所造成的，其結(jié)果使下腭、舌根緊張，喉頭上提，舌中后部抬高，發(fā)出扁而白的喊叫聲。

（八）歌唱嗓音保護(hù)常識(shí)

嗓音是歌唱發(fā)聲的物質(zhì)基礎(chǔ)，歌唱離不開(kāi)良好的嗓音。保護(hù)嗓音，使發(fā)聲器官處于良好的功能狀態(tài)，有利于歌唱。對(duì)于一個(gè)未來(lái)特殊教育學(xué)校的音樂(lè)教師，在今后的音樂(lè)教育教學(xué)工作中，一天也離不開(kāi)好嗓音，因此，必須十分重視和保護(hù)自己的發(fā)聲器官，讓其保持良好的功能狀態(tài)。那么應(yīng)該怎樣合理使用嗓音呢？1．在日常生活中，要鍛煉合理地使用嗓音，要養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，不要大聲叫喊或長(zhǎng)時(shí)間地高聲講話(huà)。音量適中，語(yǔ)速平穩(wěn)，輕重有序，力求字正腔圓。2．生活要有規(guī)律，保證必需的睡眠時(shí)間，因?yàn)樵谒卟蛔慊虿蛔⒁膺m當(dāng)?shù)男菹⒌那闆r下，喉肌容易疲勞，聲音會(huì)失去原有的音色。女生月經(jīng)期間應(yīng)停止練習(xí)，因?yàn)樵陆?jīng)期及感冒時(shí)，聲帶處于充血狀態(tài)，如繼續(xù)練習(xí)聲帶會(huì)發(fā)生嘶啞或病變。3．常參加體育鍛煉能夠增強(qiáng)體質(zhì)，提高機(jī)體的免疫力，預(yù)防感冒和呼吸道疾病。應(yīng)少吃或不吃刺激性食物（酸、辣等），練唱前、后不要吃過(guò)冷過(guò)熱過(guò)咸的食物以免刺激咽喉，影響咽喉肌的調(diào)節(jié)功能，避免出現(xiàn)嗓音沙啞、發(fā)干，“失聲”的現(xiàn)象。

（九）養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣

1．練唱時(shí)，先做發(fā)聲練習(xí)，再演唱歌曲。要把練發(fā)聲技術(shù)和練歌曲結(jié)合起來(lái)，不斷地提高自己的演唱水平。2．在演唱過(guò)程中，應(yīng)該保持精神振奮、注意力集中，隨時(shí)注意以呼吸作為發(fā)聲的支持，能傾聽(tīng)和分辨自己發(fā)出的聲音是否正確；隨時(shí)合理調(diào)整各發(fā)聲器官的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，使之經(jīng)常處于正常的歌唱狀態(tài)。這樣做不但聲音效果好，而且可以減少聲音不必要的負(fù)荷。3．練習(xí)時(shí)間每天為1-2個(gè)小時(shí)，練習(xí)中間要休息，一般宜多用中等音量來(lái)唱，定調(diào)上寧可低半音而不要高半音。多練中聲區(qū)（自然聲區(qū)），以免發(fā)生器官疲勞。過(guò)度的歌唱容易使咽喉部的肌肉與呼吸控制失去平衡，易造成聲帶充血、咽喉發(fā)炎、聲音嘶啞等不良后果，當(dāng)嗓音出現(xiàn)異常后，應(yīng)及時(shí)就診。以上就是我從事高職高專(zhuān)院校特殊教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè)教學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)，陶冶情操，而對(duì)智力殘疾兒童來(lái)說(shuō)，音樂(lè)可以補(bǔ)償其智力和適應(yīng)行為上的缺陷，良好而系統(tǒng)的特殊學(xué)校的音樂(lè)教育不但可以給予特殊兒童更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，還可以促進(jìn)特殊兒童良好的審美觀(guān)的形成，開(kāi)發(fā)他們的智力，以便達(dá)到幫助特殊兒童更好生活的目的。同時(shí)，通過(guò)音樂(lè)增強(qiáng)了他們對(duì)外界的自信，給予了特殊兒童一個(gè)嶄新的世界，讓他們對(duì)生活充滿(mǎn)希望，從某種意義上來(lái)說(shuō)，這也是音樂(lè)教育的一種使命。愿我們高職高專(zhuān)院校特殊教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們能夠?qū)Ｑ幸幌绿厥饨逃囊魳?lè)教學(xué)，讓特殊兒童能夠早日融入社會(huì)。

作者：張笑雪工作單位：齊齊哈爾高等師范專(zhuān)科學(xué)校