高職工學結合人才培養研究

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摘要：現如今，人們提高了對高職院校教育的重視程度，也對高職院校教育提出了更高的要求。為此，高職院校必須不斷的進行改革，從而更好地滿足人們的教育需求。作為高職院校人才培養模式的關鍵，工學結合可以提高高職學生的技能水平，培養學生的綜合能力。本文對高職院校工學結合人才培養模式進行了深入的探究，旨在促進高職院校人才培養水平的全面提升。

關鍵詞：高職院校；工學結合；人才培養；培養模式

顧名思義，工學結合就是將學習與工作進行有機結合，從而使學生不僅掌握理論知識，更在實踐中培養理論知識的運用能力，這也是高職院校人才培養的未來發展趨勢之一。為了更好的發揮工學結合人才培養模式的作用和優勢，就必須對工學結合人才培養模式進行深入的剖析，從而為高職院校人才培養模式改革提供方向，為社會輸送更多的專業性人才。

1工學結合人才培養模式概述

在應用工學結合人才培養模式時，必須結合高職院校的實際辦學情況和教育規律，以培養促進經濟建設和產業發展的人才為目標，加強企業與高職院校之間的聯系，從而在資源共享、互惠互利的模式中，使學生不僅掌握了專業知識，更提高了自身的專業能力，讓學生更好的適應社會的用人需要，這也是為社會輸送技術型人才的重要途徑。對于高職院校的發展來說，工學結合人才培養模式有著極其重要的地位。它可以改變傳統的高職院校投入結構，使對學生的實訓由實訓基地轉換為企業中，讓學生感受到不一樣的實踐氛圍。在傳統的高職院校學生實訓中，學生只要在高職院校建設的實訓基地中進行，此時學生通常采取單項實訓的形式，因此對實訓成本投入方面的要求較小，要想建設綜合性較強的實訓場地，就必須加大在實訓基地建設方面的投入；采取工學結合人才培養模式，可以使學生真正步入到工作的環境中，在實際工作的環境中，得到自身技能水平的提升，還為高職院校減少了在實訓基地建設方面的投入，可謂一舉兩得。而且高職院校要想提高實訓的效率和質量，就必須租賃一些企業的專業設備、聘請相關的專家學者來校講解等，這使得實訓的成本較大，讓高職院校無力支撐，甚至在實訓方面較為糊弄，達不到理論聯系實踐的標準，即使一些學校開展了實訓基地的實訓活動，但由于資金的限制，也使實訓活動流于形式，無法發揮出作用和優勢。利用工學結合人才培養模式，高職院校可以直接利用企業的設備和專業來培養學生的知識實踐能力，還可以使人才的培養更加符合企業的生產需求，從而為企業培養合適的人才。工學結合人才培養模式還使學生獲得了更高的回報，讓學生可以同時享受學校和企業帶給自身學校的便利條件，使自己可以在學校期間掌握充足的理論知識，還能在企業中掌握知識的運用能力，從而使自己的綜合能力得到提升，讓自己在畢業步入社會后可以找到一份理想的工作。工學結合人才培養模式還能使學生盡量感受到工作的氛圍，并能在企業中獲得一定的薪資待遇，這還使學生激發了自身的學習和工作積極性，讓學生感受到了人生的第一桶金，從而堅定了認真學習和工作的信念。

2工學結合人才培養方案分析

在進行工學結合人才培養方案的制定時，可以學習國外的先進經驗，首先在社會上進行一定的調研活動，從而明確社會的用人需要和崗位分配，為接下來工學結合人才培養模式的開展奠定堅實的基礎；然后高職院校再組織相關的專業學者、企業領導人等對工學結合人才培養方案進行探討，并成立相關的工學結合人才培養指導小組，提高工學結合人才培養方案制定的科學性和合理性。還要安排專業人士對高職院校的教學計劃和專業設置進行審核，從而根據社會的用人需要，及時調整高職院校的專業和教學內容，提高高職院校教育的實用性。學校還要定期組織教師進行培訓和進修，從而使教師的教育理念和方式更加與時俱進，也讓新課程改革得到貫徹和落實，讓學生畢業后無后顧之憂，可以找到合適的工作，提高高職院校人才培養的針對性。

3校企共建共享專業實訓基地

實訓基地是強化學生實踐能力、促進學生創新能力提升的重要場所，也是高職院校服務社會以及產業與學習相結合的支撐平臺。結合高職院校教育領域的發展規律、市場發展原則，高職院校應當多渠道、多路徑的吸收外界資金，加強學校與企業之間的聯系，與企業攜手共同建設實訓基地。3.1校企聯合建設實訓基地。校企聯合建設實訓基地的第一種形式通常是由高職院校主導，在學校內部進行實訓基地建設，企業為高職院校提供相應的設備、技術資源和師資力量，高職院校調動專業教師共同開展。以工學結合為基礎，將企業看作是高職院校服務的對象，企業也就是高職院校的客戶。要針對企業崗位的實際需求和企業市場競爭力提升需求進行高職院校教育活動開展，進行實習場地和機會創造，為學生提供融入企業環境的機會。為企業人才需求提供多元化的服務，幫助企業更為良好的發展，降低企業人才培訓和引入資金投入。保障服務教學與服務企業站在同一的位置上，教學與產業非常緊密的聯系在一起，成為一個產業、學習、研究一體化的高度集合教育研究平臺。3.2校企創設校外實訓基地。校外實訓基地也是高職院校學生進行情境實習、創新創造的主要途徑。高職院校應發揮原有教育資源的優勢，對企業教育資源進行整合，通過協議簽訂方式與企業建立良好的合作關系。在校外實訓基地中進行實訓項目課題的創造，不斷加強高職院校在校學習與實習工作學習的一致性，可以采用企業生產中的有效課題進行教學活動開展，通過項目教學法完成實訓教育的最終目的。校外實訓基地建設中會遇到很多的阻礙因素，想要消除這些因素的不良影響，必須要高職院校與企業齊心協力，有共同的目標，這樣才能保證校外基地建設取得良好成效，為高職院校工學結合人才培養模式應用做好鋪墊。

4校企共建文化對接

高職教育的培養目標決定高職學生既要具備過硬的專業技能，又要具有積極主動適應企業文化，進入企業就能立足、生存和發展的綜合素質。為實現工學結合人才培養目標，高職院校在加強校園文化建設的同時，應該積極探索學校文化與企業文化對接與融合的新路徑。校企文化對接應是全方位的對接。就內容而言，要實現校企精神文化、制度文化、行為文化、物質文化等方面的全方位對接，將敬業精神、團隊意識、創新意識、服務意識、承受能力、應變能力、責任心等優秀企業文化元素融入高職校園文化建設。如：在走廊墻壁上、教室里、實訓車間等場所張貼優秀企業家和創業者的成就榜、格言警句、市場人才需求信息、行業與專業發展趨勢等，讓學生體驗職業感受，滲透專業思想，提升學習動力。就途徑而言，高職院校應從制度建設、師資建設、課程建設、實踐教學、文化活動、物質建設等渠道全方位融入和滲透企業文化。

5結語

為了提高高職院校人才培養的效率和質量，就必須突破傳統人才培養模式的束縛，積極轉變人才培養觀念。采用工學結合人才培養模式，不僅可以為學校節約實訓基地建設中的投入，更可以使學生盡早的感受到真實工作氛圍，從而學到在學校中學習不到的知識，提高學生的綜合能力，促進學生的全面發展。

參考文獻：

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［3］席磊,王永芬,楊寶進,張曉根.基于校企聯盟平臺的工學結合實習基地建設與管理模式創新［J］.職業教育研究,2014.

作者:張秀芳 程閱 劉斌 單位:四川廣播電視大學