企業行政案例在公文寫作教學的應用

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摘要：公文作為企業行政管理的重要工具，與行政管理項目的落實和執行息息相關。在社會飛速發展的今天，對寫作能力的要求也越來越高，把企業行政案例引用到公文寫作教學中，使公文寫作教學更具有說服力，能有效促進學生公文寫作在實際工作中應用的提高。本文在分析行政案例與公文的相關內涵的基礎上，分析了企業行政案例在公文寫作教學中作用與價值，并深入分析了企業行政案例在公文寫作教學中的應用，以促進公文寫作教學效率的提高，為企業輸送更多的公文寫作方面的高素質人才。

關鍵詞：企業行政案例；公文；寫作教學；應用文

1行政案例與公文寫作的相關內涵

行政案例是企業執行管理活動中，對一些具有針對性和典型事件通過文字進行客觀的敘述，以還原事件的真相。在行政管理過程中，公文是機關團體，企事業單位等進行傳達指令和政策的規范性文體，是企業行政管理中所形成的規范性的書面公務。在寫作教學中，常見的公文為一般行政公文，主要包括命令、決定、公告、通知等15種體裁在內的公文，而且每種公文的結構和格式也各不相同，為不同的行政管理項目服務。在不斷受多元文化的沖擊的今天，融合行政案例開展公文寫作教學，具有現實意義與價值，成為每個公文寫作教師研究的重要課題之一。

2企業行政案例在公文寫作教學中作用與價值

2.1促進學生創造力思維的形成。在公文寫作教學中融入行政案例，學生站在企業的角度，突破傳統的教學思維模式，結合企業行政管理活動，通過行政案例，提高學生參與寫作教學的積極性，學生擔任的不再是一個簡單的學生角色，而是一個企業行政管理者，對企業相關公文進行撰寫，從企業、員工等多種角度進行觀察和考慮問題，促進創造性思維的形成。2.2行政案例有利于提高學生公文寫作水平。公文寫作是為了滿足行政管理工作的實際需要，具有實際意義。把行政案例應用到公文寫作教學中，讓學生模擬真實企業環境，延伸案例之外的信息，豐富寫作素材，使寫作內容更真實、客觀，有利于學生提高公文寫作水平。2.3使學生學習到更多的與企業行政管理工作相關的知識。公文寫作不同于其他的寫作，它是一種應用型極強的文書寫作，不僅要求具有一定的文字功底，還要求有嚴謹的思維邏輯，熟悉法律政策，而且還要有一定的管理水平，敏銳的嗅覺，能夠掌握最新的行業政策動態和信息，引入行政案例教學，改變了傳統的照搬套用公文教學模式，使公文寫作密切聯系行政管理實際，發揮行政管理的各項職能，使學生學習到更多的與企業行政管理工作相關的知識。

3企業行政案例在公文寫作教學中的應用

3.1選擇經典和有價值的案例，為公文寫作教學提供保障。選擇經典和有價值的案例是公文寫作教學的關鍵。經典和有價值的案例具備以下幾個特點：第一，案例反映的是行政公務活動中真實客觀的公文；第二，在行政案例公文寫作教學中，行政案例記敘的是行政事件之后，對所收集到的素材進行整合的過程，教師對該行政事件進行客觀的評價；第三，有針對性地選擇行政公文案例，對待不同體裁公文的行政案例要引用恰當，并能夠及時處理公文寫作中出現的格式、結構、語病等問題；第四，對引入的行政案例要有完整的故事情節，突出矛盾和沖突，并且能夠吸引人的注意，具有可鑒賞性。企業行政案例在公文寫作教學中，案例的來源可以是教師的個人經歷，可以是教師可以通過調查活動獲得行政案例資料，還可以是查閱文獻資料等等，無論是哪一種渠道，都應該選擇經典和有價值的案例，為公文寫作教學提供保障。3.2創新公文寫作教學方法，巧妙地將企業案例融入到公文寫作教學中。公文寫作作為應用型學科，本身就比較枯燥乏味，學生對公文寫作的興趣不濃，若此時教師還是采用傳統的知識理論講授教學模式，那么學生會產生厭學、棄學的心理。因此，創新公文寫作教學方法成為提高公文寫作教學質量的關鍵。巧妙地將企業行政案例應用在公文寫作教學課堂中，形成學生對相關工作和知識的記憶和理解。例如，學生對15種公文寫作的格式不可能在短時間內全部學會并應用，巧妙應用有代表性的行政案例，通過多媒體或者情景模擬展現在學生面前，把握幾種基本的和常用的公文格式，突出重點與難點，強化對知識的理解。3.3仔細揣摩公文寫作技巧，善于運用企業行政案例，強化公文寫作訓練。公文寫作教學活動開展的最終目的是為學生以后的實際工作進行知識儲備，因此，對學生來說，僅僅靠教師的理論知識傳授是不夠的，還應該進行相關的公文實際操作能力訓練。教師若想要學生把掌握的公文理論知識轉化為實際應用，那么就必須引導學生對教師引用的經典行政案例，進行仿寫訓練，仔細揣摩公文寫作技巧，強化公文寫作訓練，通過深層次領悟而促使寫作水平得到提高。3.4針對企業案例總結反思公文教學，深化公文寫作教學。在進行行政案例公文教學之后，教師應該引導學生聯系企業案例，對所寫公文進行反思和總結，旨在強化學生的公文應用寫作能力。行政公文由于具有規范性和法律性，因此在實際寫作中，必須要經過多次反復的修改和確認無誤，使公文結構和內容科學、合理、合法，注重語言的邏輯性，符合現代企業行政公務活動要求。例如，總結反思行政案例公文教學，引導學生進行擬寫相關公文，進行每組之間評價和總結，學生通過分組討論后，形成統一的意見，由每組代表對對方小組的公文的結構、內容和語病、語法等方面進行評價，各小組發言后，教師做最后的歸納總結，深化公文寫作教學。

4總結

總而言之，公文寫作是一門實戰型課程，在事業、企業和各大機關單位中的應用也比較廣泛。作為公文寫作教師，在公文寫作教學中，應該深刻認識到行政案例在公文寫作的價值和意義，融合企業行政案例，積極探索企業行政案例在公文寫作教學的應用，促進學生創造性寫作思維的形成，為社會和企業培養更多的公文寫作專業人才。

參考文獻

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作者:楊燕妮 單位:廣州華商職業學院