電腦藝術(shù)設(shè)計在高校教育的運(yùn)用

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【摘要】隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)不斷的推進(jìn)，電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)引起了社會的關(guān)注。隨著人們生活質(zhì)量的提高，加上人們精神文化生活品質(zhì)的實際需求，電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在高校教育中快速發(fā)展。文中通過對我國高校電腦藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展現(xiàn)狀分析，提出有關(guān)電腦藝術(shù)設(shè)計在高校教育中的教學(xué)與思考。

【關(guān)鍵詞】電腦藝術(shù)設(shè)計；高校教育；教學(xué)與思考

隨著現(xiàn)代先進(jìn)科技的發(fā)展與進(jìn)步，電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在高校教育中面臨著巨大的挑戰(zhàn)。隨著人們生活水平的逐漸提高以及審美觀念的提升，電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程與教學(xué)方式都要朝著新的方向不斷發(fā)展。才能夠滿足人們的生活需求。但是通過對我國電腦藝術(shù)設(shè)計的現(xiàn)狀分析，目前我國電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)存在許多不足，針對這些不足，我們將提出對電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的幾點思考，促使我國電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)快速發(fā)展。

1電腦藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1招生模式不合理。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一門新興的學(xué)科，引起社會的極度關(guān)注，許多高校為了滿足社會對專業(yè)人才的急需，開始大規(guī)模的開設(shè)電腦藝術(shù)設(shè)計專科，盲目的招生。導(dǎo)致招生數(shù)量每年都在上升，學(xué)生數(shù)量的猛烈增長導(dǎo)致教師與學(xué)生的比例嚴(yán)重失調(diào)，教學(xué)質(zhì)量逐漸下降。同時許多高校為了生源，減低招生質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生的水平參差不齊。有的是因為文化課成績好而被錄取，但是有關(guān)藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)差，所以在接受電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的過程中，顯得很吃力。有的是因為藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)成績好但是文化課成績特別差，培養(yǎng)這一類的學(xué)生往往文化素質(zhì)較差，很難滿足社會發(fā)展的需求。1.2學(xué)科定位不清晰，課程設(shè)置不科學(xué)。由于我國電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)起步較晚，在該專業(yè)設(shè)置之初，因為沒有專業(yè)作為參考，所以在學(xué)科定位的時候方向不明確，因此在教學(xué)的過程中，導(dǎo)致專業(yè)課的分布出現(xiàn)失衡的現(xiàn)象，造成應(yīng)該掌握的知識點卻沒有著重了解，一些不太重要的專業(yè)卻成為主要的學(xué)習(xí)重點。最終導(dǎo)致培養(yǎng)出來的大學(xué)生無法適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。同時在課程設(shè)置上不切合實際不科學(xué)，專業(yè)課程的開設(shè)沒有考慮到學(xué)生的實際接受的順序，導(dǎo)致很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很吃力，學(xué)習(xí)的積極性不高。1.3教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)。隨著時代的進(jìn)步，電腦藝術(shù)設(shè)計代替了傳統(tǒng)的手工制作，電腦技術(shù)模擬了現(xiàn)實世界中的繪畫工具，為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計提供了方便與便捷。隨著先進(jìn)技術(shù)的推進(jìn)，對于電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師的要求也越來越高。但是目前我國高校從事電腦藝術(shù)設(shè)計的教師出現(xiàn)這幾中情況：一種是對電腦的操作非常的熟悉，關(guān)于電腦軟件硬件的使用都是非常的熟練，但是對于藝術(shù)設(shè)計方面，缺乏藝術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計的表現(xiàn)能力。另一種就是設(shè)計專業(yè)出身的教師，具有專業(yè)的設(shè)計能力，但是對于電腦技術(shù)的操作卻一竅不通。因此在教學(xué)的過程中，由于教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的大學(xué)生不能夠適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需求，造成畢業(yè)生面臨著就業(yè)困難。1.4教學(xué)方法滯后。電腦藝術(shù)設(shè)計是一門實踐性較高的專業(yè)，在教學(xué)的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，加強(qiáng)學(xué)生的實踐經(jīng)驗，為走入社會打下堅實的基礎(chǔ)。但是，目前我國高校電腦藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)模式仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師只注重課堂上的理論知識的講解，忽略了老師與學(xué)生之間的互動，課堂上氣氛緊張呆板，減低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時學(xué)生缺乏課外活動，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力弱，培養(yǎng)出來的大學(xué)生都是紙上談兵，沒有任何操作能力，無法滿足社會發(fā)展的需求。所以，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅減低了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且培養(yǎng)出來的學(xué)生無法適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需求，造成學(xué)生就業(yè)困難。

2對電腦藝術(shù)生設(shè)計在高校教育中的幾點思考

為了促使電腦藝術(shù)設(shè)計快速發(fā)展，滿足社會對專業(yè)人才的需求，高校應(yīng)該從專業(yè)未來發(fā)展趨勢定位，合理安排電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。2.1加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)。教師作為教書育人的教育者，隨著社會不斷的進(jìn)步，電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不斷的更新與發(fā)展，教師要不斷的提高自身的專業(yè)素質(zhì)，才能更好的教書育人。由于電腦藝術(shù)設(shè)計設(shè)計的專業(yè)較廣，所以高校應(yīng)該加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，打破傳統(tǒng)的封閉式教育，加強(qiáng)個藝術(shù)院校與各科之間的交流，總結(jié)出有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢與潮流，滿足人們生活的需要。2.2改善教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一門實踐性較強(qiáng)的專業(yè)，在教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展的需求。為了促使電腦藝術(shù)設(shè)計快速發(fā)展，教師必須不斷更新教學(xué)方法，改善教學(xué)模式。因此，教師在教學(xué)的過程中，單純的依靠理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須要培養(yǎng)學(xué)生的手動能力，加強(qiáng)課外實踐活動，幫助學(xué)生積累更多的實踐經(jīng)驗，為今后的畢業(yè)找工作鋪墊好基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)的過程中，加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動關(guān)系，不僅可以活躍課堂氣氛，而且還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。尤其是注重培養(yǎng)學(xué)生的電腦操作與手工繪畫的能力，這是技術(shù)與設(shè)計的有效結(jié)合，才能與時俱進(jìn)，滿足社會發(fā)展的需要。

3結(jié)語

隨著社會先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，電腦藝術(shù)設(shè)計引起了社會的關(guān)注，在高校教育中電腦藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展即將面臨著巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)不了的大學(xué)生已經(jīng)滿足不了當(dāng)今社會發(fā)展的需要。因此，為了加強(qiáng)電腦藝術(shù)設(shè)計快速發(fā)展，高校已經(jīng)做出對電腦藝術(shù)設(shè)計未來發(fā)展趨勢的思考。首先要不斷提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)；同時也要改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的電腦操作與手工繪畫的能力，滿足社會發(fā)展的趨勢與潮流。

參考文獻(xiàn)

[1]趙振宇，電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)誤區(qū)[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2011(2).

[2]曹世鋒.有“外”而“內(nèi)”的思考----淺談電腦藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革[J].武昌理工學(xué)院學(xué)報,2012(2).

作者:汪漫 單位:武昌理工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院