高職財務會計課程教學設計研究

導語：高職財務會計課程教學設計研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、課程概述

(一)課程性質。《財務會計》是會計專業的專業核心課程。該課程屬于會計崗位群里的專業能力模塊，是從事財務會計等相關崗位工作的核心課程，也是學生參加會計專業技術資格考試的必修課程。該課程旨在培養財務會計崗位所需的會計六大要素核算的基本知識，掌握企業主要經濟業務的會計處理程序和方法，具有較強的知識綜合性和技能性。(二)課程目標。通過本課程的學習，使學生掌握會計核算業務的相關知識和崗位技能，強化會計業務處理能力，并養成“誠信為本、操守為重、遵循準則、不做假賬”的專業品格，通過會計專業技術初級資格初級會計實務科目的考試，為上崗就業做好準備。

二、課程內容設計

(一)課程內容設計思路。本課程以會計專業技術初級資格考試和行業就業為導向，以會計報表結構布局涉及到的會計六大要素涵蓋的經濟業務會計核算方法為課程主線，將本課程要求掌握的會計核算業務分解設計成若干個工作任務。課程選取東方股份有限公司全套賬務處理作為課程案例，該案例是以東方股份有限公司的經濟業務為主線，全面、系統地闡述了制造企業主要經濟業務會計核算方法，具有典型性。本課程通過設計情景模擬、角色互換等實訓練習，結合真實案例分析，理論與實踐有機結合，使學生能夠透徹的理解理論知識，培養學生勝任財務會計崗位的職業能力。從而能夠很好地實現課程目標，實現本課程目標的支撐作用。(二)課程結構與課時分配。(見下頁表1)三、考核項目及評價標準(一)過程考核過程考核包含課堂考核、平時表現與綜合過程考核三部分：(1)課堂考核指對應教學任務書中考核內容的考核情況(一學期對每個學生至少有兩次以上的考核情況記載)；(2)平時表現指學生出勤、上課紀律、課堂參與度和課后作業完成情況等；(3)綜合過程考核指對全班學生同時實施的過程考核項目，與課程環節相對應。(二)綜合考核建議本課程綜合考核采用理論、閉卷方式，綜合考核內容依據本課程案例庫綜合擬定，有關操作程序按教務處相關規定執行。(三)成績評定。過程考核60%(過程考核中，課堂考核、平時表現和綜合過程考核比例由任課老師自行確定)，綜合考核40%，每班課程成績應呈正態分布。

參考文獻：

[1]丁絨，龍文濱.課證融合：職業導向型的財務管理專業人才培養模式探索[J].廣東技術師范學院學報，2017，38(03)：27-33.

[2]張萍.高職《財務會計》課程教學的探索與反思——基于遼寧工程職業學院財務會計教學[J].現代經濟信息，2016(19)：432.

[3]李文琦.對高職財務會計課程教學改革的幾點思考[J].財會學習，2017(01)：211.

作者:鄧雅馨 單位:湖南信息職業技術學院