高職體育生命安全教育探討

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摘要：高職體育教學(xué)中，開(kāi)展生命安全教育具有重要意義，能改變目前生命安全教育落后的局面，彌補(bǔ)當(dāng)前體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)課程不足的缺陷，有利于保障學(xué)生安全并提高學(xué)生的生存技能。但目前生命安全教育存在不足，主要表現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)內(nèi)容不完善、教學(xué)方法較落后、保障措施缺乏。高職院校應(yīng)合理設(shè)置高職體育生命安全教育內(nèi)容，創(chuàng)新高職體育生命安全教育方法，并落實(shí)相應(yīng)的保障措施。

關(guān)鍵詞：高職；體育教學(xué)；生命安全教育

當(dāng)前，生命安全教育逐漸受到高職體育任課老師的重視和關(guān)注。生命安全教育是安全防范和自我保護(hù)的教育，其目的是增強(qiáng)高職學(xué)生安全意識(shí)，提高安全事故防范能力。同時(shí)，生命安全教育還注重培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、尊重生命意識(shí)，對(duì)高職學(xué)生健康成長(zhǎng)和今后發(fā)展也具有積極作用。[1]然而不能忽視的是，目前在高職體育教學(xué)中，一些任課教師未能將生命安全教育有機(jī)融入教學(xué)之中，沒(méi)有取得應(yīng)有的教學(xué)效果。

一、高職體育教學(xué)中開(kāi)展生命安全教育的意義

生命安全教育注重培養(yǎng)高職學(xué)生的安全事故防范能力、應(yīng)急避險(xiǎn)能力等，將其融入高職體育教學(xué)具有積極作用。（一）改變目前生命安全教育落后的局面。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)人文教育，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮傳統(tǒng)道德的作用。在這種教育教學(xué)理念影響下，高職教育教學(xué)中對(duì)安全教育缺乏足夠重視，有關(guān)安全教育和生存技能方面的知識(shí)較少。當(dāng)突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)，高職學(xué)生往往缺乏基本應(yīng)對(duì)常識(shí)，甚至茫然不知所措。[2]總之，在傳統(tǒng)教育理念的影響下，不管是家庭教育還是學(xué)校教育，都對(duì)生命安全教育缺乏足夠重視。因此，為增強(qiáng)高職學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力，提高學(xué)生對(duì)安全事故的防范技能，在高職體育教學(xué)中將生命安全教育有效融入其中是十分必要的。（二）彌補(bǔ)當(dāng)前體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)課程不足的缺陷。體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)課程注重理論與實(shí)踐聯(lián)系，是一門新開(kāi)設(shè)的公共體育課程。該課程能讓高職學(xué)生領(lǐng)會(huì)并掌握體育運(yùn)動(dòng)安全防護(hù)知識(shí)和技能，形成較好的運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)，增強(qiáng)遇險(xiǎn)應(yīng)急處理能力。但就目前來(lái)看，開(kāi)設(shè)這門課程的高職院校很少。與此同時(shí)，高職學(xué)生普遍缺乏損傷預(yù)防常識(shí)，運(yùn)動(dòng)損傷的情況時(shí)有出現(xiàn)；即使出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，也不會(huì)在第一時(shí)間采取適當(dāng)?shù)募本却胧Ｕ{(diào)查顯示，大約有60%的高職學(xué)生認(rèn)為，現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)防護(hù)知識(shí)不滿足實(shí)際需求。這表明，對(duì)高職學(xué)生開(kāi)展生命安全教育是有需求的，它既能彌補(bǔ)當(dāng)前體育運(yùn)動(dòng)防護(hù)教學(xué)內(nèi)容較少的缺陷，還有利于增強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)安全事故的預(yù)防技能。（三）保障學(xué)生安全并提高學(xué)生的生存技能。當(dāng)前，高職學(xué)生的生命安全教育存在不足，敬畏生命、尊重生命等理念未能有效融入高職學(xué)生人生觀。一些高職學(xué)生心理脆弱，心理承受能力不強(qiáng)，在面對(duì)生活逆境時(shí)，往往選擇極端方式處理。一些高職學(xué)生自我保護(hù)能力欠缺，緊急避險(xiǎn)、正當(dāng)防衛(wèi)能力不足。此外，部分高職院校內(nèi)部及周邊存在安全隱患，一些校園安全事件的發(fā)生，也提示著我們應(yīng)該加強(qiáng)生命安全教育，對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)防護(hù)技能培訓(xùn)等。總之，通過(guò)開(kāi)展生命安全教育，不僅能豐富高職學(xué)生理論知儲(chǔ)備，還有利于增強(qiáng)高職學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷和安全事故防范技能，對(duì)保障學(xué)生安全，提高學(xué)生的生存技能具有重要意義。

二、高職體育教學(xué)中開(kāi)展生命安全教育的不足

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確。教學(xué)目標(biāo)對(duì)高職體育教學(xué)發(fā)揮指導(dǎo)作用。目前在高職體育教學(xué)中，部分高職體育任課老師雖然注重融入生命安全教育，但教學(xué)目標(biāo)不明確。在教學(xué)過(guò)程中，教師往往只是對(duì)生命安全教育方面的理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹；在實(shí)踐教學(xué)和體育活動(dòng)當(dāng)中，偶爾也為學(xué)生演示運(yùn)動(dòng)損傷急救技巧或緊急救護(hù)技能。這些方式雖然能起到一定作用，但由于教師們沒(méi)有把握生命安全教育的真正內(nèi)涵和目的，學(xué)生對(duì)生命安全教育仍然不夠重視。（二）教學(xué)內(nèi)容不完善。為了讓生命安全教育更好融入高職體育教學(xué)，有必要設(shè)置科學(xué)、合理、完善的教學(xué)內(nèi)容，但由于目前生命安全教育的重視程度不夠，融入體育教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，可以借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)不多，有關(guān)生命安全教學(xué)方面的內(nèi)容設(shè)置不完善。例如，在生命安全教育中，往往局限于對(duì)安全事故預(yù)防、運(yùn)動(dòng)損傷緊急救護(hù)、職業(yè)安全防范等理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，而在高職體育實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師往往也只是對(duì)安全事故預(yù)防、運(yùn)動(dòng)損傷緊急救護(hù)技巧等進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范和演練。[3]總之，現(xiàn)有生命安全教育方面的內(nèi)容比較零碎和分散，未能形成完善的體系。（三）教學(xué)方法較落后。調(diào)查顯示，目前在高職體育教學(xué)中，雖然部分任課老師在教學(xué)中融入生命安全教育，但所采用的教學(xué)方法比較落后。例如，在生命安全教育理論知識(shí)教學(xué)中，局限于采用“以老師講解為主”的方式，學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。而在實(shí)踐教學(xué)中，對(duì)于安全事故預(yù)防、運(yùn)動(dòng)損傷緊急救護(hù)技巧等教學(xué)內(nèi)容，任課老師也只是簡(jiǎn)單地采用“講解+示范+演練”的方式：首先由任課老師講解操作步驟并進(jìn)行示范，再由學(xué)生進(jìn)行操作和練習(xí)。這種教學(xué)方法雖然能起到一定效果，但整體上來(lái)講，教學(xué)方法比較單一和呆板，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、高職體育教學(xué)中開(kāi)展生命安全教育的策略

為改進(jìn)高職體育教學(xué)的不足，培養(yǎng)學(xué)生的生命安全意識(shí)和安全防護(hù)技能，也為學(xué)生以后的生活和工作創(chuàng)造良好條件，任課老師有必要采取以下創(chuàng)新策略。（一）明確高職體育生命安全教育目標(biāo)。為落實(shí)生命安全教育理念，有效開(kāi)展高職體育教學(xué)，首先就應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該明確高職體育教學(xué)是為提高學(xué)生的生命質(zhì)量服務(wù)，要準(zhǔn)確把握生命安全教育的概念與內(nèi)涵，結(jié)合高職體育教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，編制科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。并在提高學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)積極性，增強(qiáng)高職學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，突出生命安全教育。具體來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)如下。1.在自然生命層面上，深化高職學(xué)生對(duì)生命安全教育的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)生命安全理念，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)體能，讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)之后，有效掌握運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防和處理技巧，掌握緊急救護(hù)基本技能和職業(yè)安全知識(shí)，提高對(duì)安全事故的預(yù)防技能。2.在精神生命層面上，培養(yǎng)高職學(xué)生積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度，養(yǎng)成敢于接受挑戰(zhàn)、不怕困難的精神，具備良好的心理調(diào)適能力，擁有健全的人格和積極、樂(lè)觀的心態(tài)。3.在社會(huì)生命層面上，通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，培養(yǎng)高職學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)高職學(xué)生融入社會(huì)的能力和對(duì)周圍環(huán)境的適應(yīng)能力，并具有良好的協(xié)調(diào)能力和溝通技巧，擁有建立和諧人際關(guān)系的能力，[4]最終促進(jìn)高職學(xué)生健康全面發(fā)展。（二）合理設(shè)置高職體育生命安全教育內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，根據(jù)生命安全教育目標(biāo)和要求，將其劃分為體育理論知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)、課外體育活動(dòng)、體育志愿者服務(wù)、體育藝術(shù)競(jìng)賽等不同模塊，同時(shí)每個(gè)模塊分別對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)內(nèi)容（見(jiàn)表1）。例如，在體育理論知識(shí)模塊，主要介紹個(gè)人出生、成長(zhǎng)、衰老的過(guò)程，以及體育保健理論，讓高職學(xué)生認(rèn)知生命，認(rèn)識(shí)生命安全教育的意義。又如，在課外體育活動(dòng)模塊，教學(xué)內(nèi)容主要包括運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防和處理、野外生存演練與急救、緊急救護(hù)技巧、職業(yè)安全防范技能、工作中安全事故處理，讓高職學(xué)生增強(qiáng)生命安全防護(hù)技巧。（三）創(chuàng)新高職體育生命安全教育方法。在完善教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的基礎(chǔ)上，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，綜合采用講授法、情景教學(xué)法、示范法、比賽法、合作學(xué)習(xí)法等多種方法（見(jiàn)表1），讓學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，將生命安全教育更好融入教學(xué)。例如，在籃球、足球、排球、鉛球、健美操等體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，主要采用示范法、比賽法、合作學(xué)習(xí)法等多種方法；運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防和處理、野外生存演練與急救等課外體育活動(dòng)教學(xué)時(shí)，主要采用示范法、演習(xí)法、實(shí)踐操作法等。（四）落實(shí)相應(yīng)的保障措施。任課老師不僅要重視生命安全教育理論知識(shí)教學(xué)，更要合理組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生有效加強(qiáng)鍛煉。例如，綜合采用示范法、演戲法、比賽法等多種方法，組織開(kāi)展運(yùn)動(dòng)損傷預(yù)防和處理、野外生存演練與急救、緊急救護(hù)技巧、職業(yè)安全防范技能等訓(xùn)練，讓學(xué)生有效掌握這些技能。[5]此外，高職院校還要適當(dāng)增加資金投入，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改進(jìn)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，為生命安全教育創(chuàng)造條件。任課老師還要?jiǎng)?chuàng)新考核評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，認(rèn)真記錄學(xué)生在生命安全教育實(shí)踐訓(xùn)練方面的表現(xiàn)，確保評(píng)價(jià)客觀、公正，從而更好引導(dǎo)高職體育教學(xué)，也為生命安全教育的有效融入提供保障。

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作者:周明娟 單位:江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院