高職會計信息化教學(xué)影響分析

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1會計信息化與XBRL

1.1會計信息化的發(fā)展。會計信息化是指企業(yè)利用計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)開展會計核算，將會計核算與其他經(jīng)營管理活動有機集合的過程。我國會計信息化最早是在會計電算化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。財政部于1994年和1996年分別了《會計電算化管理辦法》、《會計電算化工作規(guī)范》等文件，標(biāo)志著我國開始從傳統(tǒng)的手工記賬到使用會計軟件的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國會計軟件的應(yīng)用已經(jīng)相當(dāng)成熟和普及，其中以用友、金蝶等為代表的知名會計軟件更是成為了會計電算化的代名詞。然而長期以來，會計電算化一直停留在“用計算機或計算機軟件模擬手工”的低級階段，更多人對會計電算化的理解都是停留在“將手工做賬變?yōu)橛嬎銠C做賬”的層面，這與當(dāng)前的信息化、網(wǎng)絡(luò)化時代特征明顯不符。所以，改變傳統(tǒng)觀念，順應(yīng)全球信息化發(fā)展，會計電算化朝會計信息化的轉(zhuǎn)變就成為必然趨勢。在財政部的積極推動下，我國會計信息化工作取得了很大進步。甚至在最近的高校專業(yè)調(diào)整中，教育部取消了設(shè)置多年的“會計電算化”專業(yè)，新增了“會計信息管理”專業(yè)，由此可見一斑。作為會計信息化的重要組成，財務(wù)報告是反應(yīng)企業(yè)財務(wù)信息的重要來源。傳統(tǒng)的電子格式財務(wù)報告由于格式不統(tǒng)一，給編制者和使用者都帶來了極大不便。在這種背景下，一種能夠讓計算機“讀懂”財務(wù)報告，隨意交換數(shù)據(jù)的技術(shù)—XBRL應(yīng)運而生。XBRL已經(jīng)成為當(dāng)前會計信息化發(fā)展的最新、最先進的技術(shù)和應(yīng)用。1.2可擴展商業(yè)報告語言。XBRL為了從根本上解決電子格式財務(wù)報告數(shù)據(jù)格式紛繁復(fù)雜、不利于數(shù)據(jù)交換等問題，美國會計師查爾斯º霍夫曼最早提出以全球通用的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來描述財務(wù)報告的設(shè)想，這種構(gòu)想后來發(fā)展產(chǎn)生了XBRL技術(shù)，即可擴展商業(yè)報告語言（以下簡稱XBRL）。目前，XBRL已經(jīng)廣泛應(yīng)用于包括商業(yè)報告、信息披露及金融監(jiān)管、政府監(jiān)管和企業(yè)內(nèi)控等眾多領(lǐng)域。在西方發(fā)達國家，XBRL早已得到了廣泛的應(yīng)用。許多國家，如德國、西班牙等甚至都已強制要求所有銀行使用XBRL財務(wù)報告。在財政部、證監(jiān)會、國家標(biāo)準(zhǔn)化委員會等部門的大力推進下，我國XBRL的應(yīng)用也在不斷的深入，企業(yè)會計信息化水平不斷提高。我國與2010年正式成為XBRL國際組織會員，并在同年正式了XBRL技術(shù)規(guī)范系列國家標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)會計準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)。2010年12月，財政部通知，要求中國石油天然氣股份有限公司等13家企業(yè)和立信會計師事務(wù)所等12家會計師事務(wù)所啟動通用分類標(biāo)準(zhǔn)的首批實施工作。我國也相繼制定了一系列基于XBRL技術(shù)規(guī)范的企業(yè)會計準(zhǔn)則通用（擴展）分類標(biāo)準(zhǔn)。在財政部2013年的《企業(yè)會計信息化工作規(guī)范》中明確提出：鼓勵軟件供應(yīng)商在會計軟件中集成可擴展商業(yè)報告語言（XBRL）功能，便于企業(yè)生成符合國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的XBRL財務(wù)報告。目前，我國大所屬上市公司許多會計師事務(wù)所都已經(jīng)開展了XBRL的應(yīng)用，XBRL已經(jīng)成為會計信息化發(fā)展的必然趨勢。

2高職院校的會計信息化教學(xué)

2.1會計信息化教學(xué)的現(xiàn)狀。目前，我國大多數(shù)高校的財經(jīng)類專業(yè)，會計信息化課程的教學(xué)還停留在傳統(tǒng)的會計電算化階段，仍然以傳統(tǒng)的會計軟件操作為主。相當(dāng)一部分高校，特別是高職院校，課程名一直沿用的是《會計電算化》，講授的內(nèi)容主要以用友和金蝶這兩個知名度較高，企業(yè)實際應(yīng)用較為普遍的會計軟件的操作為主。以用友為例，從最初的T3系列，到后來的U8.50，U8.72，直到目前最新的U8-V10，主要涵蓋了賬務(wù)處理（建賬—設(shè)置—日常賬務(wù)處理—期末賬務(wù)處理—報表）、薪資、固定資產(chǎn)管理、應(yīng)收應(yīng)付等基本模塊。個別院校在課時允許的情況下，還會增加供應(yīng)鏈管理等。很多學(xué)校甚至多少年一直沒有進行內(nèi)容的更新，沒有根據(jù)新的會計準(zhǔn)則和制度進行調(diào)整。部分學(xué)校雖然順應(yīng)發(fā)展，將課程名或者教材變?yōu)椤稌嬓畔⒐芾怼坊颉稌嬓畔⑾到y(tǒng)》，但講授的內(nèi)容依然是會計軟件的操作，沒有本質(zhì)變化，基本很少涉及當(dāng)前會計信息化的最新發(fā)展和要求。而作為會計信息化的最新應(yīng)用，XBRL更是很少被作為課堂內(nèi)容講授。絕大多數(shù)學(xué)生不能真正理解XBRL的內(nèi)涵，甚至相當(dāng)多的學(xué)生到畢業(yè)都沒聽過XBRL。而XBRL今后勢必普及，這不能不說是當(dāng)前會計信息化教學(xué)的嚴(yán)重缺陷。另一方面，作為教學(xué)方的老師，真正了解XBRL技術(shù)的也少之又少。這固然跟絕大多數(shù)老師的專業(yè)背景有關(guān)，因為大多數(shù)老師基本都是會計類專業(yè)畢業(yè)，而會計信息化，特別是XBRL又涉及到大量的計算機語言、程序設(shè)計、數(shù)據(jù)分析等計算機軟硬件知識，對他們而言，這些幾乎都是看不懂也理解不了的。同時，因為缺乏培訓(xùn)和再教育的有效機制，很多老師即使想補充這方面知識，也缺乏有效的途徑，往往只能找資料自學(xué)，因為跨了專業(yè)，效果大都不太理想，最后都知難而退，無法深入。2.2存在的問題。（1）對會計信息化特別是XBRL的重視程度不夠：目前大多數(shù)學(xué)校在組織會計教學(xué)時，都把基礎(chǔ)會計理論作為重中之重。在安排教學(xué)計劃和制定人才培養(yǎng)方案時，把大量學(xué)時用在了基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、財務(wù)分析等傳統(tǒng)會計基礎(chǔ)課上，最多開設(shè)個會計電算化，學(xué)習(xí)下會計軟件的操作。作為會計類專業(yè)，這樣固然沒有問題。但在XBRL已經(jīng)呈現(xiàn)出普及之勢，會計信息化的浪潮已經(jīng)無法避免的網(wǎng)絡(luò)時代，顯然已經(jīng)落伍。（2）師資結(jié)構(gòu)不合理：傳統(tǒng)會計類專業(yè)老師大都畢業(yè)于會計、財務(wù)管理等管理類專業(yè)，而會計信息化涉及的更多是計算機軟硬件知識。這造成的結(jié)果就是會計老師不懂技術(shù)，計算機專業(yè)老師不懂會計。所以在高校普及XBRL技術(shù)就異常艱難，很難調(diào)和。（3）教學(xué)方法落后：當(dāng)前會計信息化教學(xué)主要以軟件操作為主，甚至很多技能競賽也是以操縱的熟練程度作為評判成績的主要依據(jù)。XBRL因為涉及復(fù)雜的高級語言知識，直接講授的話對于高職學(xué)生很難接受，應(yīng)該從操作為主向?qū)嵗虒W(xué)為主轉(zhuǎn)變。

3意見和建議

由于目前大部分高職院校會計信息化教學(xué)仍處于會計電算化的初級階段，所以必須從現(xiàn)實出發(fā)，循序漸進，逐步開展XBRL相關(guān)信息化的教學(xué)，使得學(xué)生畢業(yè)后能快速適應(yīng)當(dāng)前企業(yè)會計信息化的要求。3.1加強教師培訓(xùn)。通過講座，研討等形式，加強對會計專業(yè)課老師，特別是從事會計電算化教學(xué)的老師關(guān)于會計信息化知識的普及，提高教師素質(zhì)，使其認(rèn)識到當(dāng)前會計發(fā)展的新的態(tài)勢。3.2修訂人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃。適當(dāng)增加會計信息化技術(shù)專門課程，兼顧XBRL的介紹和分析；修訂教學(xué)計劃，在內(nèi)容上將XBRL滲透到相關(guān)課程中，講授XBRL以及相關(guān)的內(nèi)容，如XML和HTML，及XBRL技術(shù)中的基礎(chǔ)國標(biāo)，分類標(biāo)準(zhǔn)等，使學(xué)生能夠?qū)BRL的概念、特點及報表數(shù)據(jù)等有所認(rèn)識，利用財務(wù)分析軟件對XBRL數(shù)據(jù)進行分析等。從XBRL的內(nèi)容看，其與財務(wù)報告信息的加工緊密相關(guān)。因此可嘗試讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)收集基于XBRL的上市公司的財務(wù)信息，并進行分析、模擬。此外，還可以考慮開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，普及XBRL技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與分類標(biāo)準(zhǔn)等，使學(xué)生能夠掌握學(xué)科相關(guān)的前沿知識和技能。3.3加強校企合作。聘請校外專家，特別是已經(jīng)開展XBRL應(yīng)用的企業(yè)或會計師事務(wù)所專家，擔(dān)任會計信息化課程的兼職老師，提升課程的教學(xué)水平。

作者:陳春謀 單位:陜西財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻：

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