高職百萬擴招教學管理改革研究

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摘要:為了實現高職百萬擴招后的教學管理改革創新，對擴招學生的學情特點進行了分析，即知識結構存在差異，學習目的明確，對學習時間和空間有特殊要求，使高職院校在人才培養目標定位、學籍管理、教學單位編排、教學課程內容安排、教學評價等方面均面臨著新的挑戰。提出了高職院校百萬擴招教學管理創新的突破路徑:合理實施調研，了解學生需求;制定適用于擴招生的教學管理制度;彈性靈活地安排授課時間和授課內容;立德樹人，做好柔性化管理;建立科學的考核評價機制。高職院校應在充分調研后制定適用于擴招學生的教學管理制度體系、課程體系及人才培養方案，以保證學生可以充分利用碎片化時間來進行系統性學習。

關鍵詞:高職;百萬擴招;教學管理;改革創新

1擴招學生的學情特點

1.1知識結構存在差異。擴招學生由于自身學習方法、家庭條件、地域條件等眾多原因而沒有接受過高等教育，在文化水平、學習基礎上都存在較大差異。由于社會閱歷的不同，學生的專業技能水平也存在不同程度的差異。傳統的以固定班級為授課形式的教學模式、課堂教學方法和理論化的教學內容等均不適用于擴招教學安排。1.2學習目的明確。擴招生源社會閱歷差異較大，都有過不同時間、不同程度的工作經歷和社會閱歷，對自身的能力水平有充分的認知，而且明確自身需要提高的方向。因此，他們對理論知識學習的渴求度較高，對實踐技能的提高也有著確切的追求目標，希望通過高職院校教師的指05導能夠在理論和實踐上均獲得提升，擁有一技之長，改變現階段的生活和工作現狀。大多數擴招學生受到過軍隊或社會的洗禮，紀律性強、心智成熟，對知識實用性的要求較高，高職院校在擴招人才培養計劃設置和課程體系設計上應充分考慮這一特點。1.3對學習時間和空間有特殊要求。擴招學生具有社會生產者和知識學習者的雙重身份。在不影響正常工作的情況下，他們需要在有限時間內完成學業，在工作、學習、生活之間找到平衡點。職業院校在教學管理上需要根據不同學習者的工作性質、工作時間、生活安排來設置靈活多樣的學習進度安排，進行分類管理。應根據學習需求編制適合擴招學生學習水平的人才培養方案，采用彈性學制和靈活多元的教學模式，制定柔性化的教學管理和學生管理制度，幫助擴招學生順利完成學業。

2百萬擴招學情對高職院校教學管理提出的挑戰

擴招生源在知識結構、技能水平、學習目的、學習時間等方面具有特殊性，使高職院校在人才培養目標定位、學籍管理、教學單位編排、教學課程內容安排、教學評價等方面均面臨著新的挑戰。擴招生源學習目的明確，具有強烈的學習主動性、能動性，單純的知識灌輸和技能強化并不能滿足他們的學習需求。高職院校在制訂人才培養方案和課程體系時應以更高、更柔性的理論知識和更強、更實用的技能提升來作為主線貫穿教學始終。在教學安排上，應注意理論與實踐教學的比例，突破空間的限制，可結合具體的實踐場所來有針對性地提升擴招生的實踐技能和知識水平。擴招生源的增加、培養規模的擴大均對高職院校現有師資力量、教學基礎設施、課程資源等方面提出了新的要求。

3高職院校百萬擴招教學管理創新突破路徑

3.1合理實施調研，了解學生需求。在啟動各項教學活動之前，高職院校應以專業為基礎利用網絡問卷調查、集體座談、個別訪談等形式對學生的學習需求、已接受的教育基礎、學習目標、工作性質、工作地點、可利用的學習時間等情況進行具體調研，充分了解學生的情況后再有針對性地安排教學活動。對于愿意脫產進行全日制學習的擴招生，可安排其提前入班學習，對于暫時不能參加學習的學生，可靈活進行學籍管理安排。3.2制定適用于擴招生的教學管理制度。①分類型編制具有高職擴招特色的人才培養方案，做好課程體系設置的統籌安排。②按照擴招生源的工作安排和學習時間要求，在符合國家學籍管理規定的前提下制定相應的學籍管理制度方法。③針對擴招生源以成人為主的特點，需分類型制定靈活有效的學生管理辦法，④探索學分銀行管理制度，制定有關課程置換、學分認定及多元評價的考核機制。3.3彈性靈活地安排授課時間和授課內容。根據擴招生源學生的個性化特點和學習需求，可通過加強校企合作來了解企業一線對技術技能的需求，并開發理論和實踐相結合的課程體系。在教學時間安排上，不能使用“一刀切”的方式，要根據學生的學習時間來進行分時、分段、彈性學制、集中學習、網絡資源學習相結合的教學安排。擴招生源在基礎知識和技能層次上分化較大，應及時調整教學目標和教學內容，合理規劃班級設置，同時在教學課程體系中加入創新創業教育課程和教學內容，提高擴招生參與創新創業的積極性，更好地實現教學成果的有效轉化。3.4立德樹人，做好柔性化管理。百萬擴招背景下，要針對學生不同層次的素質文化水平做好立德樹人的思想文化教育和綜合素質教育。擴招專業人才培養方案應將國家規定的思政課程、傳統文化課程等納入課程體系，同時積極開展課程思政，在日常教學中滲透勞動精神、工匠精神，提升學生的綜合素質水平。根據擴招生源中退伍軍人比例較高的情況，可以聘請有一定軍事管理經驗的轉業軍人來做思政輔導員，近距離了解學生的思想動態。3.5建立科學的考核評價機制。面對大規模擴招和生源擴容，高職院校應建立科學、多元化的考核評價機制，還可探索開展1+X證書制度試點，建立學分銀行，合理制定相應的學分兌換轉換機制，進而為擴招生源的學習成果認定、積累和轉換提供便利。同時，要積極引導行業、企業廣泛參與，開展前沿且實用的職業技術技能培訓，為學生提供更多學習技術技能的機會。

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作者:楊清 孫百鳴 胡志博 單位:哈爾濱職業技術學院