高職機械設計與制造專業教學方法分析

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摘要：在當前的高職院校的教學中，其中非常根本的教學目標就是可以實現技術型可以培養出更多的綜合性應用優秀人才的目標。基于之前比較傳統的教學模式背景下，在高職院校當中，對于機械設計以及制造專業這方面的教學中，仍然對一些培養優秀人才的目標比較缺乏，其中教學內容相對比較落后與傳統、教學方法比較單一等多個方面的問題和不足，這樣可能會對教師的教學質量問題產生很大程度的阻礙和影響，而且也對學生綜合素質的提高是非常不利的。對此本文主要就高職院校當中關于機械設計以及制造專業進行教學改革當中仍然存在的一些問題提出一些合理的解決策略。

關鍵詞：高職院校；機械設計與制造；專業教學

對于高職院校當中的學生來學習機械設計與制造這門學科來講，本身這門學科的實踐性是比較強的，就可能會對學生的理解和掌握程度有一定程度的阻礙和影響，為了可以幫助學生更加全面的掌握關于機械設計與制造這門課程當中的理論知識，并且可以進一步提升每一位學生自身的技能，就需要與當前時代的發展步伐之間更加密切的聯系，并且可以逐漸地改革和創新教學內容。

一、機械設計與制造專業教學改革的有效對策

（一）合理確定教學改革目標。在高職院校當中，對機械設計與制造這門學科和專業進行教學的環節當中，教師需要合理的制定一些有效的教學改革目標，來進一步保證改革的充分實現。首先就是在當前現代化發展的前提下，這門學科的改革應該與當前社會發展的基本需求充分滿足，并且能夠充分的符合于機械制造技術當前的發展狀況。當前我們國家經濟方面等多個領域都在逐漸的發展和進步當中，在機械制造技術水平方面也逐漸的完善和提高，在教師對教學內容進行不斷改革當中，還需要始終保持一種動態化的教學原則，其中一方面原因是能夠保證學生可以致力于機械制造業水平不斷發展的道路當中而不斷努力，另一個方面的原因就是能夠在更長遠的角度方面來為該行業之后的可持續性發展貢獻出自己的力量和相應的專業技能。教師需要制定出一些科學合理的培養目標以及發展方向，從而可以滿足所提出來的要求。首先，集成制造系統的基本理念以及相應的優化設計理論，對于人才培養體系來講也是同樣適合的。對于高職院校大專的學生，在培養自己工作的過程中，不僅需要具備一定程度的周期性，同時各個系統之間的聯系也是必要的，不僅可以促進相互合作，同時也可以互相影響教師在不斷培養，全能型人才的過程中，還需要更加深入地分析系統知識之間可能存在的關系之后，可以根據當前教學背景下來保證系統之間的關系，可以盡可能地保持相互協調。除此之外，對于機械制造這個行業和領域來講，教師還需要更加重視創新方面的工作，從而可以保證該領域之后可以實現走向可持續發展的道路的目標。然而在高職院校當中，對于機械制造這個專業的學習當中，也應該對創新工作方面提出更多相應的要求和標準。在該行業不斷地可持續發展當中，背后還需要組建出一直比較專業性的團隊來保證該行業可以起到相應的輔助作用，從而可以逐漸實現最大程度的產業結構升級的目標。同時教室還需要對培養學生團隊精神的力度更加重視和關注。教師需要更加深入的調研，高職院校當中的教學改革工作開展的情況，能夠促使它能夠充分地符合于機械設備制造專業所開展的改革工作。在當前素質教育時代不斷發展的前提下，教師還需要正確的引導學生可以養成一種終身學習的習慣和觀念，不僅可以充分的融入技工學校教學的形式，同時還可以與高等教育學校所采取的教學方法充分地借鑒或模仿，從而可以實現行為圍繞能力培養為主要的核心部分，將素質教育為依托，最終可以構建出一套更加完善的綜合應用技能培養型的教學體系。（二）引入優化方法，完善培養體系。教師將教學改革的目標制定好之后，之后的步驟就是能夠結合所制定的目標來，更加確切地把握教學當中常用的“量”和“度”之間存在的關系。在高等院校進行機械設計制造這門學科的教學當中，對于相應的教師來講，他們需要充分的結合該課程本身所具有的優化設計方式來進一步劃分該課程，從而構建出一套更加完善的教學思路和教學模式。對于機械設計制造專業來講基礎理論知識是非常關鍵的，當前現代化的制造技術同時也發揮著非常關鍵的作用和影響，這兩者在不斷的融合和運用的過程中，教師需要中秉持一種適度的原則，可以科學合理的刪減一些占用課堂時間比較多的課程內容，其中包括機械制造工藝學以及電工電子等多項內容的學習，同時可以適當的增加一些步進電機與現代加工技術和設備之間存在聯系的知識體系相關的內容。而當前隨著社會不斷的進步和發展，人們日常的生活以及學習當中計算機的作用是越來越重要的，因此教師可以充分的結合當前的計算機設備，通過應用機械設計制造專業為著手點，盡可能地保證學生能夠在學校學習的階段當中，可以接受到更加全面的知識教育。對于一些高職院校來講，他們也可以充分的結合自身的實際教學狀況，對計算機使用課程以及輔助設計制造等相關類型的課程體系進行科學合理的設置和安排，從而可以將理論知識與實踐應用之間更好關聯，從而可以將“量”之間的平衡充分地處理好。同時教師還可以充分的借助機械專業等多個方面的理論知識適當的開始了一些關于機電一體化相關的單片機原理等內容或是與之相似的技術類課程和學科。總而言之，教師需要將教學形式不斷的創新和完善，教育教學形式不斷的優化，并且可以充分的結合學生自身的實際需求，再構建出一個更加健全的人才培養方案和計劃，這樣就可以更好地保障高職院校機械設計制造專業當中所開展的教學改革工作得到更加切實地落實。

二、總結

總而言之，在當前現代化教學的前提下，高職院校當中機械設計與制造這門學科的教學當中，為了更多的培養一些綜合性的應用人才，教師就需要與當前時代的發展步伐時刻保持一致，可以根據當前高職院校本質教學的教學目標，與當前社會的實際需求以及該行業的真實特征相互結合，從而可以正確的引導學生將自己的創新能力以及實踐能力得到真正地提高和改善。短文主要就高職院校機械設計與制造這個學科的教學改革當中可能存在的問題來提出一些合理的解決方案和措施，從而可以保證教師在逐漸完成教學改革的同時，可以不斷地提高教學質量和實際運用狀況。

參考文獻

[1]韓佳.高職機械設計與制造專業教學改革途徑[J].考試周刊,2018(81):21.

[2]馬兵.高職機械設計與制造專業教學方法的改革淺談[J].內燃機與配件,2019(16):296.

作者:黃立平 單位:南通職業大學技師學院