高職院校學風建設論文

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1高職院校加強學風建設的必要性

①優良的學風建設是人才培養質量的根本保證。高職院校教育的本質就是培養人才，尤其是培養具有自主學習的創新型人才。因此，高職院校要把培養人才作為教育的根據之目的，應該積極的營造有利于人才培養的教育組織模式。高職院校的學風建設影響著教育質量與教育過程，高等院校要加強學風建設以促進高等院校的培養培養目標實現。②優良的學風是建設高水平院校的內在要求。高等院校的發展需要具有優良的學風氛圍，學風建設成果是高等院校教育質量、管理水平以及辦學內涵的集中反映。優良的學風建設是促進高等院校的發展，提高高等院校的教學質量與教學方式的主要途徑。③優良學風是實施文化強校的重要內容。高等院校的學風建設影響著高等院校的文化內涵，高等院校的文化建設需要具有一定特色的學風作為支撐。進行學風建設，是實施文化強校的一個重要內容。優良的學風，是經過很多代人的積累和錘煉形成的，是高等院校精神的集中體現，是高等院校的寶貴財產，也是高等院校進步不可或缺的重要資源。

2高職院校學風建設存在的問題

2.1學生方面的問題

①學生學習興趣不高，學習態度不端正良好的學風，是學生順利完成學業的基本保證。而良好的學風在提高學習效率和成績上具有更大的作用，學風標志著學生有著“我想學、我要學”的思想觀念，但是具體到高職院校由于其高考成績一般，選擇高職院校是迫不得已的，他們對于高職院校的相關專業缺乏興趣愛好，使得學生在高職院校學習的過程中沒有表現出積極性，他們對于相關的知識也沒有學習的動力；同時學生在高職院校的學習過程中對于知識學習態度不端正，他們認為既然已經參加了高職教育，就等同于獲得了高等教育的學歷，他們的學習勁頭也沒有高中時期的勁頭了。②學生學習缺乏方向性高職院校的生源受到學校師資力量薄弱、學校社會影響力低等方面的影響呈現出逐漸下降的趨勢，尤其是近幾年我國的高考人數數量在降低，而高等院校在逐漸的擴招的現實情況下，高職院校的生源出現了招生危機，有的學校根本上就招不到一半的學生，即使進入高職院校學習的學生由于其文化基礎薄弱，他們的文化行為習慣不正確，因此他們在入學之后，表現出迷茫，進而出現了上課不認真聽講、玩游戲的不良現象。

2.2高職院校學風建設自身存在的問題

①學風建設指導觀念落后要營造優良的學風就必須有先進的學風建設理念，沒有先進的理念作指導，學風建設是不可能取得良好效果的，當前的學風建設注重制度建設忽略對作為學風建設主體的引導和人性關懷。雖然很多高職院校認識到了學風建設的重要性，也加大了學風建設方面的研究，但大部分研究還停留在理論研究的層面，實證性研究很少；研究學風建設的制度建設比較多，研究學風建設主體能動性的少。②學風建設制度不完善，制約學風建設的發展目前，高職院校學風建設的制度建設注重學生管理制度建設和直接參與學生管理人員的制度建設，而忽視了其它系統要素在學風建設中的制度建設，尤其是教師在學風建設方面的制度建設，主要表現在：一是教師的評價制度不完善，只注重教師的教學功能而忽視了教師的育人功能。二是考試制度不健全。目前高職院校的考試成績主要有考試成績和平時表現成績兩部分組成，二者比例的劃分存在較大自主性，甚至有的學校平時成績能占到總成績的一半，這導致有的學生試卷分數很低，總分也能及格。使部分學生認為學不學習，最后都能通過考試，從而放棄了日常認真學習。

3加強高職院校學風建設的對策建議

3.1加大考風建設，以抓考風促學風考風不正，影響學風建設。

一些學生平時學習不用功、靠考試不擇手段投機取巧、不勞而獲、蒙混過關。而對平時刻苦學習較好的學生，發現未被抓獲的作弊者考試成績比自己還高，心里很不平衡，極大不公，這對學習哪有動力，學校是學習的地方，學風的好壞直接影響學生的學習成績。良好的學風，是學生順利完成學業的基本保證。而良好的學風在提高學習效率和成績上具有更大的作用，學風標志著學生有著“我想學、我要學”的思想觀念。有學生說“：杭州是消磨人意志的地方”，其意是在杭州讀書者沒有壓力，則會使自己變得無所事事。一些學生曾在來杭州學校之前，都說過自己要努力學習，但到了大學后真的努力了嗎？有上進意識，但無付諸于行動。一些學生在大學生活中養成了懶散拖拉的習慣，不遵守學習紀律的現象增多，有的上課遲到、睡覺，逃課曠課，有的抄作業或不交作業，有的沉迷于電腦游戲上課提不起精神，到考試時臨時抱佛腳，靠作弊來混日子。因此，學校抓考風促學風的舉措勢在必行。①要加強學生的誠信和道德教育，考試作弊的重要因素之一是誠信迷失和道德失范，誠實、守信、正直是每個大學生做人應遵守的基本準則和具有的基本道德規范，樹立正確的價值觀和榮辱觀，形成誠實品德，自覺規范自己的學習和考試行為，把考試作弊的心理因素消除在萌芽狀態，自覺放棄作弊的念頭。②要加強考場紀律教育，嚴肅考風考紀，充分利用校內廣播、網絡、報紙等媒體輿論宣傳考試紀律和作弊的危害，利用各種班級活動開展考風考紀教育，使師生熟知考試規定和考場紀律，正確認識考試的意義和作用，形成“遵紀光榮，作弊可恥”考試風氣。同時用反面典型進行教育，及時通報考試作弊處罰結果，使學生從心理上害怕去作弊，考慮其結果可能導致留級甚至退學，給自己染上污點，對自己今后的立身處世有諸多的負面影響。

3.2加大教學改革力度，以教學改革促進學風建設

①嚴格教學過程管理教學過程包括備課、講課、輔導答疑、批改作業，指導實驗和實踐環節等。每個環節都十分重要，對提高教學質量都必不可少。教師應當嚴格要求自己，精益求精做好每個環節，從中發現學生的學習狀況，及時輔導學習困難者，不讓一個學生掉隊。要重點關注做好那些學習成績差、思想上混日子、學習不努力學生的思想工作，引導和解決學生中感到迷惑的各種問題，使學生認識到學不到知識和本領，將來走上社會也會成為落伍者。啟發學生學習的自覺性和主動性，使教和學兩方面有機融合和互動，提高教學效果，不斷提高教學質量。②創造外部條件和環境，使學風建設的成果最終內化為學生自覺的行為規范和表現學風建設不僅僅需要學生自身參與其中，更需要學校從宏觀層面建立良好的外部條件和環境。在學風宣傳、學風活動、學風行為規范等過程中，樹立良好的學風觀念，讓學生知道遲到早退、曠課、違反考試紀律、成績差等不僅是可恥的，而且是容易給自己帶來重大負面影響的事情，要讓學生習慣按時上課，習慣成為優秀的一份子，從每個學生個體做起，以點帶面，讓學校各個方面和層面的努力以及學生個體的良好養成內化為學生個人和集體的自覺行為規范，最終形成良好的學風建設氛圍。高職院校的學風建設是一項艱苦卓絕的工作，需要我們全員參與、全程參與、全方位參與。只有這樣，我們才能將高職這種新型高等教育方式不斷的向前推進，向前發展，從而開創高職教育的嶄新篇章。

作者：沈建國工作單位：浙江水利水電學院