高職院校學生消費觀探討

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1現(xiàn)金誒段高職院校學生消費行為的特征

1.1消費結構多元化。筆者在查閱了相關資料以及實際觀察后，發(fā)現(xiàn)先進的高職學生消費支出中交際支出約占40%，而穿著打扮方面，女生約占40%，男生約占20%，而生活必要開銷約占30%左右，當然還有學習用品、通信費用以及其他額外支出約占10%。在這里我看可以明確的看出對于高職學生來說，交際已經(jīng)成為了高職學生最重要的支出，而基本的生活開銷所占的比例并不大，這一方面說明高職學生消費水平有了極大的提升，其次，高職學生的消費結構也越來越趨于多元化[1]。1.2虛榮消費所占比例上漲。隨著生活水平的上漲，高職學生的生活費標準也在不斷地上漲，加上現(xiàn)在的高職學生大多為獨生子女，因此家長也會給學生較多的零花錢，因此學生的生活費也比較的寬裕。但是，受到現(xiàn)在一些媒體的影響，拜金主義等浮夸風氣對學生的影響越來越嚴重，在虛榮心的推動下，一些學生開始出現(xiàn)攀比消費等，執(zhí)著于消費不符合自身經(jīng)濟水平的物品，甚至為了虛榮心而出現(xiàn)校園貸款的現(xiàn)象，嚴重的影響了學生的正常學習生活，對于高職學生的成長發(fā)展有著極大的負面影響[2]。1.3經(jīng)濟、理財意識欠缺。國內(nèi)的高職學生基本都沒有自己賺錢的經(jīng)驗，生活費用以及其他的開銷基本全部依賴父母，而且由于多為獨生子女，因此也沒有吃過苦，缺乏節(jié)約的意識，對與自己的生活費也沒有理財經(jīng)驗，只知道向父母伸手，經(jīng)濟、理財意識欠缺，而且經(jīng)濟獨立意識不強。這部分學生不僅在學校的時候無法做好自己的理財規(guī)劃，在畢業(yè)之后也無法面對社會的殘酷，很多學生畢業(yè)后不愿意自食其力，不愿吃苦，而是寧愿躲在家里，依然靠自己的父母養(yǎng)活。1.4非理性消費較高。追星、網(wǎng)游、攀比等非理性消費的數(shù)額較高。一些高職學生沉迷于追星，會將生活費用全部用于購買明星周邊產(chǎn)品，還有一些學生沉迷網(wǎng)游，將生活費全部花在游戲上，還有一些學生為了攀比，將生活費花在一些奢侈品上，這些非理性消費的比例正在不斷上漲。其次，人際交往和戀愛消費也在明顯上漲，這一方面顯示出學生精神世界的空虛，另一方面也說明了學生經(jīng)濟獨立性的欠缺[3]。

2導致高職學生消費觀念偏差的原因

2.1缺乏經(jīng)濟、理財教育。現(xiàn)階段，高職院校的教學一般以職業(yè)教學為主，雖然也會重視學生的思想、心理教學，但是對于學生的經(jīng)濟觀念培養(yǎng)卻存在較大的空白，教師并不會在課堂上來培養(yǎng)學生的理財觀念，更不會設置與經(jīng)濟、理財相關的專業(yè)課程。因此，學生缺乏一個良好的學習環(huán)境，缺乏正確的引導，導致學生沒有經(jīng)濟意識，缺乏經(jīng)濟思維，因此對于消費沒有規(guī)劃，也非常的不理性。2.2受到不良社會風氣的影響。高職學生的三觀尚未成型，容易受到不良社會風氣的影響，出現(xiàn)一些錯誤的觀念。例如網(wǎng)上現(xiàn)在流行的“花式炫富”，鼓吹金錢至上，崇尚拜金主義，這種不良風氣嚴重的影響了高職學生的價值觀，讓學生在這種扭曲的觀念中逐漸的養(yǎng)成了不健康的消費觀念，在這種風起的帶動下，盲目模仿，常常出現(xiàn)不理智的消費行為[4]。

3讓高職學生樹立正確消費觀的建議

3.1加強對學生的思想教育。只有樹立了正確消費觀念，才能夠讓學生養(yǎng)成好的消費習慣。因此，就要加強學生的思想教育，通過老師的正確引導，讓同學們明白父母的錢來之不易，哪些消費是必須的，哪些消費是可以避免的，樹立正確的消費觀，從思想上認識到自己消費行為的不當之處，避免出現(xiàn)盲目攀比，追求流行等錯誤的消費行為[5]。在學校里對學生影響最大的是老師，通過老師開展主題班會等一系列活動，強化學生的節(jié)儉意識。老師可以通過微博或者QQ群與班內(nèi)同學進行交流，了解同學們最新的消費動態(tài)并予以提醒。提倡同學們觀看《感動中國》等教育片，了解其他貧困地區(qū)的孩子，成立幫扶小組，鼓勵同學們把零花錢捐給有需要的人。3.2開展理財教育。開展理財教育的目的是培養(yǎng)大學生正確的理財觀，可以利用班團日時間或者開展講座等環(huán)節(jié)，進行理財觀念的教育。培養(yǎng)大學生對理財?shù)呐d趣，掌握理財?shù)幕A知識，減少每月的額外開支，并設計自己的理財規(guī)劃，提交自己的理財報告。這樣同學們可以體會父母養(yǎng)家的辛苦，養(yǎng)成自己節(jié)儉的好習慣。

4結語

對于高職院校的學生來說，現(xiàn)如今的消費觀念已經(jīng)與過去有了很大的差別，隨著市場環(huán)境的變化，以及物質(zhì)需求的增加，高職學生的消費水平也在跟著提高，消費結構也在隨之變化。為了讓高職學生樹立正確的消費觀，就必須要加強學生思想教育，開展理財教育，讓學生樹立正確的消費觀念，讓學生能夠得到更好的成長。

參考文獻

[1]張穎帥.高職院校學生價值觀、思想觀、消費觀調(diào)研分析——以山西工程職業(yè)技術學院為例[J].咸寧學院學報,2012,32(06):218-219.

[2]梅磊.大數(shù)據(jù)背景下高職院校學生消費行為分析及其正面引導策略——基于四川文化傳媒職業(yè)學院[J].中國教育信息化,2016,(21):60-63.

[3]李夢遠.高職院校學生消費現(xiàn)狀調(diào)查——以常德職業(yè)技術學院學生消費現(xiàn)狀為例[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2010,28(19):130-131.

[4]鄧金.高職院校學生消費行為存在的問題[J].現(xiàn)代交際,2014,(06):209-209.

[5]徐異.經(jīng)濟類高職學生消費行為及消費心理探析[J].高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學學報),2008,17(05):90-92.

作者:楊振 單位:蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院