高職旅游管理服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展研究
時間:2022-06-25 10:34:49
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摘要:旅游管理專業(yè)是提升專業(yè)服務區(qū)域經(jīng)濟,培養(yǎng)社會發(fā)展能力的旅游專業(yè)。而旅游管理專業(yè)如何建設,如何提高與實際的聯(lián)系,都是值得探討的課題。本文通過研究旅游管理專業(yè)服務地方經(jīng)濟,推進社會發(fā)展的路徑總結概括為通過教育教學以及科研的手段為本地區(qū)服務業(yè)的發(fā)展提供新的思路,達到提高本地旅游服務行業(yè)的競爭力的目的,為旅游管理專業(yè)培養(yǎng)新世紀的高素質人才,提高旅游管理專業(yè)的師資水平,為培養(yǎng)專業(yè)人才奠定基礎。本文通過對此方面的探索,為同種類型的院校的旅游管理專業(yè)提供經(jīng)驗供其借鑒。
關鍵詞:旅游管理專業(yè);服務行業(yè);教育教學改革
根據(jù)當今高職教育發(fā)展的趨勢,我們可以得到以下結論。首先政府對高等職業(yè)教育提供支持和發(fā)展路徑,由于社會的市場需求,對擁有職業(yè)技能的人群給予關注,這是旅游服務專業(yè)的發(fā)展機遇。但機遇與挑戰(zhàn)并存,高職教育也要進行適當?shù)母淖儯鐚I(yè)進行靈活的調整和設置,對市場需求的變化要擁有敏銳的嗅覺,擺脫學科型專業(yè)建設思想的束縛,主動適應外界環(huán)境,提高教育教學的總體質量,深化對教育內涵的建設,這些都是高職教育在當今社會中面臨的嚴峻的挑戰(zhàn)。
一、高職專業(yè)建設適應地方經(jīng)濟發(fā)展的必要性
高職院校與普通的高校相比,其中最大的不同就是培養(yǎng)人才的方向不同。高職院校側重于培養(yǎng)適應地方發(fā)展需要的高技能人才,高職院校的發(fā)展與地方經(jīng)濟發(fā)展有著千絲萬縷的關系。高職院校具有的職業(yè)性和其服務社會的性質和使命使高職院校需要根據(jù)本地經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)結構,產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才需求來進行自身的調整。通過合理的規(guī)劃,充分發(fā)揮行業(yè)與企業(yè)在教育教學中所起到的作用,將高職院校與區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展實行比較緊密的聯(lián)系,推進地方與高職院校的融合,促使其形成相互促進最終達到共同進步良性循環(huán)格局,實現(xiàn)高職院校與區(qū)域經(jīng)濟一體化發(fā)展。
二、旅游管理專業(yè)面對地方社會經(jīng)濟服務的途徑
(一)、培養(yǎng)面對區(qū)域社會經(jīng)濟服務的應用型人才。1.因地制宜,根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求調整專業(yè)設置。旅游管理專業(yè)人才就是要根據(jù)本地區(qū)的需要,立足于本土,擺脫以理論為基礎的傳統(tǒng)教育方式,將人才培養(yǎng)向應用型人才方向進行轉型,為地方旅游業(yè)發(fā)展培養(yǎng)一批對本地了解清楚,適應市場需要的人才。高職院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)的策略是著眼于學生全面素質的提高,也要注重于學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng),進行適當?shù)恼n程設置的調整,加大實踐課程的比重,提高學生理解和運用所學知識解決實際問題的能力。旅游管理專業(yè)的教材根據(jù)每兩年一次的人才培養(yǎng)方案,考察同類院校的教材和本地區(qū)的發(fā)展的基礎上進行課程修訂。例如提高實踐課程的學分,將一些理論性較強的教材改為更具實踐性的教材,開設操作性強的課程。還可以邀請本地區(qū)相關的領導進行講座,聽取他們對旅游管理專業(yè)建設的意見和建議,并且和有關領導商討旅游管理專業(yè)的發(fā)展問題。2.就地取材,深入開展實踐教學。《野外旅游資源考察》、《旅游行業(yè)調查》、《課程實習》、《旅游開發(fā)與規(guī)劃》等課程,教師可以鼓勵甚至帶領學生走出校園,對本地的旅游資源進行考察。利用考察中得出的資料整理成為豐富的旅游資源考察報告。利用這些課程讓學生更為深入了解行業(yè),能夠讓他們收獲在平常的教學中得不到的東西。另外還可以將相關的旅游行業(yè)的領導邀請到學校,給學生們開設講座,為學生充分了解當?shù)氐穆糜涡袠I(yè)的發(fā)展打下了基礎。并且,還可以借助這個機會讓學生對現(xiàn)有問題進行思考和提供解決方案,鍛煉學生的解決實際問題的能力,培養(yǎng)學生的思維發(fā)展。(二)、專兼結合、理實交替,提高教學團隊水平。根據(jù)“雙百工程”對學校教師團隊的建設要求,我們一方面要積極組織教師進行學術交流,提高教師的教育教學能力,通過寒暑假這些課余時間來對教師進行分批次的到與專業(yè)相關的事業(yè)單位進行學習,培養(yǎng)教師的實踐動手能力和理論知識的積累。力求培養(yǎng)出一批理論與實踐并重的“雙師”素質教師。總的來說,就是利用各種方式和途徑對學校的教師進行深造,通過對教師業(yè)務水平的提高來鞏固教育教學質量。挖掘企業(yè)的優(yōu)秀人員作為兼職教師,利用兼職教師優(yōu)秀的操作能力和實踐能力來對學生的操作帶來積極影響。還要建立“兼職教師動態(tài)師資庫”將兼職教師融入到整個的師資隊伍中去,拉進學校與企業(yè)合作的關系,形成密切的合作伙伴。(三)、校企深度合作,推動企業(yè)發(fā)展。學校應當堅持“校企融通,五段遞進”的人才培養(yǎng)實施方案,在人才培養(yǎng)方案實施的過程中,學校和企業(yè)都應當堅持“雙主體”的原則。學校和企業(yè)應當是站在同一水平線上,不應當有某一方處于劣勢的局面發(fā)生。學校應當在合作之前先對校企合作的主題利益訴求以及愿景、成長性、規(guī)模、資源等因素進行綜合性考慮,通過和企業(yè)進行深層次的交流。校企共建的方面有:合作培訓學校、校內外實訓實習基地、合作開展項目開發(fā),為學生提供項目開發(fā)的機會。這種模式既可以解決企業(yè)場地不足的問題,同時也解決了學校實習實訓設備不足的問題,真正做到企業(yè)與學校資源共享,獲得"產(chǎn)學研"相結合的多贏途徑。
高職教育首先要立足于地方,高職教育要想獲得長足發(fā)展,就必須要緊緊把握當?shù)氐赜蚪?jīng)濟的特點,根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展的需要對自身專業(yè)的設立進行調整,深化人才培養(yǎng)模式改革,推進校企合作,實現(xiàn)學校和企業(yè)的優(yōu)劣勢互補,促進學校和企業(yè)的雙贏局面的形成,提高本地區(qū)高職院校學生的畢業(yè)就業(yè)率。而地方也需要高職院校硬件和軟件的支持,通過這種全方位的支持促進當?shù)亟?jīng)濟等方面的健康發(fā)展,可持續(xù)性發(fā)展,使本地區(qū)的旅游業(yè)在競爭激烈的市場中擁有一席之地。
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作者:王頗 單位:西安航空職業(yè)技術學院黨政辦
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