高職教育下的區(qū)域經濟論文

導語：高職教育下的區(qū)域經濟論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高職教育與區(qū)域經濟的關系

1.高職教育對區(qū)域經濟的影響。

第一，在影響區(qū)域經濟持續(xù)發(fā)展的要素中，人力資源是最為活躍的。要想實現(xiàn)區(qū)域經濟大發(fā)展，必須擁有一支熟悉生產、能夠正確使用先進設備、運用最前沿的生產技術和工藝的優(yōu)秀人才隊伍。而高職教育的目標就是培養(yǎng)具有高端技能的技術型人才，這正是區(qū)域經濟得以持續(xù)發(fā)展的最強勁的支持和保證。因此，高職院校培養(yǎng)的高素質人才是區(qū)域經濟發(fā)展重要的人力資源來源，體現(xiàn)了高職教育對于區(qū)域經濟發(fā)展的價值。第二，高職院校可以與企業(yè)合作，參與到企業(yè)的應用研發(fā)中，負責技術課題的具體攻關部分，為其解決技術上出現(xiàn)的難題，彌補企業(yè)技術開發(fā)方面的不足，這在一定程度上也給區(qū)域產業(yè)進行技術革命提供了很好的支持，可以更好地提升區(qū)域經濟發(fā)展的競爭力。第三，高職教育對于產業(yè)結構的具體調整也有著重要的推動作用。高職院校可以為在產業(yè)結構調整過程中失業(yè)的相關人員提供有針對性的再培訓，通過這些優(yōu)質高效的訓練提升其再就業(yè)能力，讓其能夠更好地適應新的工作，這對于區(qū)域產業(yè)結構順利調整具有重要的意義。

2.區(qū)域經濟對高職教育的影響。

高職教育要想取得更好的發(fā)展，需要依靠區(qū)域經濟的發(fā)展。區(qū)域的實際經濟發(fā)展水平直接影響高職教育的發(fā)展，對高職教育的發(fā)展速度以及辦學規(guī)模起著決定性作用。第一，區(qū)域經濟的高速發(fā)展對于高職教育的影響最直觀的表現(xiàn)就是對技能型人才的需求量加大，這不僅有利于高職院校有效解決畢業(yè)生就業(yè)問題，還會推動高職教育更快進入良性發(fā)展軌道。第二，區(qū)域經濟的快速發(fā)展，促進產業(yè)結構優(yōu)化升級，分工更加明確、細化，要求其從業(yè)人員具有高超的技術水平、過硬的綜合能力、較好的素質條件等，這必將對高職教育人才培養(yǎng)提出更高要求，從而促進高職教育專業(yè)設置逐步調整，迫使高職教育不斷與時俱進、開拓創(chuàng)新。

二、高職教育對接區(qū)域經濟的現(xiàn)狀

1.對區(qū)域經濟發(fā)展的認識不足。

目前，我國大多數(shù)高職院校對于自身發(fā)展的定位不夠清晰，對于其與區(qū)域經濟的相關聯(lián)系認識不足，即沒有高職教育的發(fā)展應該服務于區(qū)域經濟的意識，沒有認清區(qū)域內各用人單位才是其應該提供最終服務的具體對象的事實。這種認識上的不足，造成高職教育無法真正發(fā)揮其通過人才培養(yǎng)來服務于社會的作用，也沒有發(fā)揮其通過自身的高新技術優(yōu)勢來促進區(qū)域產業(yè)發(fā)展和經濟增長的作用。

2.人才培養(yǎng)計劃不合理。

高職院校的人才培養(yǎng)目標與普通高校的人才培養(yǎng)目標是不同的。但實際上，高職院校在人才培養(yǎng)過程中依舊照搬普通高校的人才培養(yǎng)模式，在學生培養(yǎng)過程中偏重于理論知識的傳授，忽視了對學生實踐能力的培養(yǎng)，導致高職院校培養(yǎng)的學生其理論基礎不如普通高校的學生，動手能力也比較薄弱，在就業(yè)過程中根本沒有任何優(yōu)勢。這樣不僅不利于高職院校畢業(yè)生的就業(yè)，也使得社會發(fā)展所需的技術型人才缺失。區(qū)域經濟對高職教育的發(fā)展有著決定性的影響，高職教育要順應經濟發(fā)展的自然規(guī)律，培養(yǎng)出符合其需求的人才，高職院校必須改變其人才培養(yǎng)的具體目標定位，根據(jù)區(qū)域經濟的發(fā)展適時調整和轉變，時刻保持人才培養(yǎng)和區(qū)域經濟發(fā)展需求的同步。

3.專業(yè)設置未緊密聯(lián)系社會需求。

專業(yè)是高職教育和區(qū)域經濟發(fā)展最直接、最有效的對接點。高職院校要想更好地服務社會，必須積極調整其專業(yè)設置，優(yōu)化專業(yè)結構設置。然而，目前高職院校專業(yè)設置出現(xiàn)了諸多問題，如盲目設置專業(yè)、同類專業(yè)重復性高、針對性不足、專業(yè)優(yōu)勢不明顯等，導致高職院校教學資源利用率不高，甚至出現(xiàn)資源浪費的現(xiàn)象；與此同時，還在一定程度上造成培養(yǎng)的人才不具任何優(yōu)勢，影響了高職院校畢業(yè)生的就業(yè)。另外，隨著區(qū)域經濟的不斷發(fā)展，產業(yè)結構的持續(xù)調整，社會對高新技術人才的需求也在不斷變化，而高職院校卻沒有相應地更新和調整專業(yè)，專業(yè)設置上的滯后必定會在一定程度上對區(qū)域經濟發(fā)展造成不利影響。

4.對接機制不完善。

各級政府在促進高職教育和區(qū)域經濟有效對接方面并沒有出臺相關的具有法律效力的政策法規(guī)，宏觀調控力度不夠，具體的調控機制不完備，這嚴重影響了高職院校與區(qū)域經濟的深入、有效對接。同時，高職院校自身也存在自我調適機制跟不上自身發(fā)展的問題，無法及時有效地解決人才培養(yǎng)方式不當、辦學缺乏活力、專業(yè)設置不合理等問題。

三、高職教育對接區(qū)域經濟的具體路徑選擇

1.高職院校辦學定位要準確。

第一，高職院校要準確認識并區(qū)分高職教育存在于何種類型的區(qū)域經濟之中，找準高職教育向前推進的側重點，并針對地區(qū)差異造成的經濟發(fā)展差異，因地制宜，形成自己的辦學特色，主動面向行業(yè)企業(yè)，有針對性地滿足區(qū)域經濟與社會發(fā)展的需求。第二，高職院校須改變其人才培養(yǎng)的具體目標定位。高職教育是以培養(yǎng)生產、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才為主要任務的，這就決定了高職教育的專業(yè)設置必須符合區(qū)域經濟發(fā)展。高職院校應根據(jù)區(qū)域經濟發(fā)展的具體特征，積極調整專業(yè)設置，優(yōu)化專業(yè)設置結構，培養(yǎng)能夠處理生產、服務乃至管理等方面問題的高端技能型專門人才。第三，高職院校要打破封閉式的辦學模式，真正做到與用人單位無縫對接。高職院校應通過工學結合、校企聯(lián)姻、工學交替、訂單制作、打包配送、任務驅動、項目導入等方式，實現(xiàn)校企合作辦學，為區(qū)域經濟發(fā)展輸送合格的專門人才。

2.地方政府部門應提供有力支持。

高職教育的發(fā)展離不開地方政府的政策調控與資源配置。第一，地方政府應把高職教育納入?yún)^(qū)域經濟的協(xié)調發(fā)展規(guī)劃中，通過宏觀調控，給予不同類型的高職教育不同的指導，有步驟、有深度、分階段地推進高職教育協(xié)調發(fā)展，指導高職院校制定符合區(qū)域經濟發(fā)展要求的自我發(fā)展戰(zhàn)略，讓高職教育也實現(xiàn)自身的區(qū)域化發(fā)展。第二，地方政府應優(yōu)化區(qū)域政策環(huán)境，明確政府、行業(yè)、企業(yè)和學校在校企合作中的職責，完善校企合作的政策法規(guī)。通過地方財政支持等政策措施，讓企業(yè)積極地、更深層次地參與到高職教育教學過程中，形成政府統(tǒng)籌、學校主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的四方互惠聯(lián)動機制，促進高職教育與區(qū)域經濟和社會發(fā)展緊密結合。

3.行業(yè)、企業(yè)要積極參與。

高職教育的發(fā)展與企業(yè)自身的發(fā)展是密不可分的，二者是一個共生共榮體。企業(yè)為了獲得所需的專門人才，應在推進高職教育發(fā)展過程中承擔起自己相應的責任。企業(yè)一方面應將高職院校“請進來”，讓高職院校更加了解自己；另一方面也應當“走出去”，參與到高職院校的具體辦學過程中，以實現(xiàn)供需的良性循環(huán)，實現(xiàn)企業(yè)與高職院校的雙贏。

四、結語

教育發(fā)展離不開經濟發(fā)展的支持，經濟發(fā)展也需要教育為其提供智力支持。高職教育作為一種專業(yè)針對性較強的教育形式，應當更加注重以服務經濟發(fā)展為目標來推動自身發(fā)展，同時，對于現(xiàn)階段高職教育和區(qū)域經濟對接過程中存在的各種問題要積極尋找解決辦法，走出一條有益于經濟發(fā)展的、積極健康的高職教育發(fā)展之路。

作者：趙清海李建婷單位：河北省教育科學研究所河北工業(yè)職業(yè)技術學院