思政教育及社會化

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摘要本文提出大學生思想政治教育中引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學生的社會適應能力，對培養合格、優秀的社會主義接班人具有重大而深遠的意義。

關鍵詞思想政治教育大學生社會化

大學生歷來是對社會變化反應最為敏感的高智力青年群體，他們思想情感、道德觀念、意志品質處于不斷發展變化之中，具有較強的可塑性。大學生作為一個積極、向上的群體，接受著正面、規范的理論教育，有較強的好學心理和良好的感知能力；其最先感受到社會多樣化的變化并在價值觀念上表現出來；接受的書本知識較多，參與的社會實踐較少，對社會的主、客觀認識不足；逆反心理強，對社會制度的遵從感減弱，個人主義增長……承擔著祖國興衰榮辱重大使命的大學生，其社會化的進程勢必被高度重視。

一、思想政治教育作用于大學生社會化的必然性

社會化，即自然人通過主、客體的不斷作用，將外在的社會行為規范、準則內化為自我的行為標準，并逐步成為一個思想進步、心理健康、具有一定技能、對社會有用的人的過程。教育，即通過培養人的活動而作用于社會，促使受教育者從無知轉化為有知，從沒有良好品德到有良好品德，從身體軟弱轉化為身體強壯，以及將知識轉化為能力，將觀念轉變為行為、習慣等。教育的目的，是把人類已有的生產勞動和社會生活的經驗、技術、理論轉化為受教育者的內在素質，其實際意義在于輔助受教育者完成社會化、作用于社會。從這一角度可見，社會化與教育目的相通，相互依存，相互促進。

大學生成長的背景和現實條件，決定了教育是大學生完成社會化最直接、最有效的方式。盡管提出了教育社會化、社會教育化的要求和設想，可以廣泛運用大眾信息媒體進行教育，且經濟活動、政治活動、文化活動、家庭生活等也被賦予教育的職能，事實上，學校教育是大學生社會化最為高效、可靠的教育方式，而其中，思想政治教育又是學校教育的一條極其重要的途徑。思想政治教育，承擔著為社會培養合格人才的神圣使命，思想政治教育不僅使大學生身心得到和諧健康發展，而且是把大學生培養成為合格社會成員的有力保障。作為一種社會化途徑，思想政治教育的價值具有雙向性：不僅對實施教育的社會化主導力量有益，也對受教育的社會客體有益，它既是客觀的，又具有社會性。思想政治教育，對大學生的政治立場有明確的導向作用、對大學生行為起調控作用，對大學生日常心理進行指導與幫助。是大學生社會化的燈塔，同時也為大學生政治社會化、道德社會化提供服務和保障。

二、思想政治教育作用于大學生社會化的途徑和方式

思想政治教育在促進大學生全面發展的過程中，承擔著“資政”和“育人”的雙重功效，其通過課堂教學、社會實踐、校園文化等途徑對大學生社會化發生作用。如何提高思想政治教育的針對性、實效性、系統性、可操作性，使大學生在如此復雜的社會環境中更好的轉變自己的社會角色，是思想政治教育研究的一項重大課題。

（一）以理想信念教育為根本，樹立正確世界觀、人生觀、價值觀

理想信念教育，是大學生思想政治教育的核心，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是大學生社會化的前提和保障。相當部分的大學生在注重實現自我的同時，往往忽視和拒絕貢獻社會，在自我與社會之間未尋求到合理的平衡點，從而削弱了其社會責任意識。大學作為一個活動及社會影響復雜的高級文化教育機構，應充分發揮思想政治教育的育人功能，通過“兩課”教育、積極分子培養、樹立先進典型等方式，引導大學生從實際出發，用進步的思想和廣博的知識武裝自己，培養大學生吃苦在先，享樂在后，積極為社會建設作出貢獻的情操，使大學生把自身的進步和社會的發展緊密相連，腳踏實地的完成進入社會前的最后準備。

（二）以愛國主義教育為主線，指引社會化方向

愛國主義教育，是思想政治教育的主導。蘇霍姆林斯基說：“熱愛祖國，這是一種最純潔、最敏銳、最高尚、最強烈、最溫柔、最有情、最溫存、最嚴酷的感情。一個真正熱愛祖國的人，在各方面都是一個真正的人?！痹诖髮W生社會化的過程中，愛國主義教育是一個不可缺少的環節。只有熱愛祖國的人，才能實現個人價值與社會價值的統一，以一顆積極、虔誠、上進的心，完成社會化的每一步，而最終成為一個優秀、成熟的人。在大學生思想政治教育中，通過軍事訓練、參觀革命英雄紀念館，聆聽愛國主義講座，傳唱紅色經典歌曲等方式，使大學生明白幸福生活的來之不易，應好好珍惜，并將這一認識內化于行動之中，自覺把愛國情感同祖國的前途命運緊密聯系在一起，用實際的愛國行動，為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

（三）以公民道德教育為前提，奠定社會化基石

道德教育是與實踐相結合的過程，是漸進的過程。在大學生思想政治教育中，通過開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動，在活動中錘煉大學生的意志品質，使其思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華，良好的道德行為習慣得到培養，使其在參與中培養友善、禮貌、誠信、勤儉的道德行為。其次，結合拖欠學費、考試作弊等身邊現象的分析、引導、教育，也是對學生進行道德教育的有效途徑。此外，還應充分發揮思想政治教育隱性教育的特點，利用校園文化、教師人格影響等因素，讓大學生潛移默化的受到教育，增強道德品質，提高社會責任感，完成社會化。

（四）以素質教育為目標，提升社會化成果

素質是先天遺傳加后天形成的一種穩定的、內在的、綜合的、整體的素養，是一個人對客觀世界和周圍事物的態度、觀念和行為方式的總體體現。通過開展校園文化活動、社會實踐活動，心理健康教育等，使大學生視野得到開闊，角色意識和社會責任感得到加強，科學文化素質和身心健康素質協調發展，社會交往能力和實踐能力得到提高，為大學生踏入社會，轉變角色做好心理和行為方面的準備，使其有條件成為高瞻遠矚，勇于開拓，擁有較強適應能力和決策能力的社會成員。

三、思想政治教育作用于大學生社會化的重要意義

總書記在慶祝清華建校100周年大會上提出的對清華大學同學和全國青年的三點希望，指明了當代青年人未來努力和發展的方向。大學階段是個人社會化過程中的一個非常重要的階段，是大學生人格發展的一個決定性階段。而社會的急劇變化造成了大學生社會價值體系失調，其道德標準和價值體系呈現多元化，思想觀念和生活方式也相應變得模糊。思想政治教育能夠有效地滿足人的思想道德發展需要，人的全面發展需要以及社會發展的需要。思想政治教育的生命力就在于能夠不斷地創造和實現這種發展價值。在思想政治教育中，通過課堂教育、社會實踐等方式使大學生既扮演“社會學習者”，又扮演“社會參與者”，使積極、健康的思想、觀念能夠入耳、入腦、入心。馬克思主義認為：人的發展既是社會發展的動力源泉，又是社會發展的最終目的。我國的大學，肩負著培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重任，對完成學業的大學生而言，其應該具備堅定的政治信念、良好的職業道德、健全的人格心理。我們清醒的認識到：人與社會具有雙向互動關系。大學生以什么樣的姿態迎接時代的挑戰，與國家的前途命運息息相關。當代大學生，承載著建設中國特色社會主義事業，實現中華民族偉大復興的歷史使命。如何增強思想政治教育的吸引力、感染力和說服力，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學生的社會適應能力，對培養合格、優秀的社會主義接班人具有重大而深遠的意義。