思政建設與思政理論教學

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思想政治課是技校學生的必修課，它包括哲學、政治經濟學、科學社會主義和職業道德。是政治理論基礎課。而思想政治工作的內涵是:在一定的政治原則規范內，以人為研究對象，以人們的思想立場觀點為研究領域，通過自身特定的職能和機制，有意識地對人們施加某種精神影響，以激勵人的精神，轉變人的思想，從而提高人們認識和改造世界的能力。其外延則涉及人們社會生活的各種行為，包括精神文明、思維方式、行為規范、道德修養、法律意識等。可見，思想政治課與思想政治工作既相區別又緊密相關。學校思想政治工作是針對學生思想及行為開展的一項長期而復雜的系統工程。既然作為一項系統工程，思想政治教學就必須與思想政治工作形成一種良好的互動，思想政治教學為思想政治工作提供理論基礎，而后者則為前者提供實踐平臺。這是當前市場經濟改革發展的需要，也是對扎校學生思想政治工作建設的有效手段。本文試圖從這方面進行論述和探討。

一、思想政治工作建設與管理的基本特征

科學并實行制度化管理的思想政治工作應具備以下四個基本特征:

第一，思想政治工作的超前意識和科學的預測性。就學校而言，學生入學時、入學后、開學初、開學后、考試前、考試后都會有不同的思想情緒，這是由于技校學生思想的不規則不穩定性所致。如果超前安排，提前做好工作，化解矛盾等，將會事半功倍;而我們的政治理論教學既要遵循教學大綱要求又要面對實際配合思想政治工作。這就要求政治課教師與思想政治工作者能夠根據當前社會現象及學生的思想苗頭，及時、準確、科學地分析把握學生動態，進而有的放矢，采取針對性的教育方法，以收到預期效果。

第二，嚴謹而廣泛的思想政治工作網絡。這種工作網絡既能覆蓋不同層次思維意識的人群，又能駕馭各種環境下的意識形態主流。通過嚴密科學的思想政治工作組織系統(包括政治課教師、班主任)，形成一種強大的政治優勢。重要的是要以學校黨組織為核心，政、工、團、學生會為主渠道，深入班級乃至學習小組進行細致的思想工作，通過教學活動，樹立學生正確的思想意識和人生觀價值觀，使技校學生始終處于政治理論與思想政治工作教育的綜合平臺上。

第三，適時有效的政治工作與政治理論教學評估機制。共青團、學生會既是監控評估的一個環節，也是接受黨組織監控.和評估的一個部門。教務科、專業科室及政治理論教研室，則應是政治理論教學的評估體系。這樣，上下結合多部門配合，對學生的思想變化過程進行追蹤調查并評估教學效果，對思想政治工作效果進行評估，做出定性分析，從而制定下一步思想工作和理論教學措施。第四，完善的思想政治工作制度規范和政治理論教學計劃。這種規范制度有三層意義:(1)技工學校學生所應有的思想政治觀點、立場及行為標準。(2)符合學校培養目標和馬克思主義哲學體系的教育體系。(3)思想政治工作者應遵循的思想政治工作內在規律。

二、對技工學校思想政治工作與思想政治課教學的思考與實踐

新疆地礦技工學校是一所老學校，在對學生進行思想政治工作和教學中，通過近幾年的實踐，我們逐步取得了如下認識:

1.應注重運用思想政治工作理論及社會學、心理學、行為管理學等知識，深入調查分析，及時把握學生思想動態，有針對性地進行理論教學。技工學校學生普遍來講綜合素質、文化程度都較中專生、高中生低些;同時，年齡構成小，思想比較單純，這是他們的共性。但是，每個學生作為個體來講，又存在不同的個性差異，社會環境、心理素質甚至生活習慣等都會在學生身上產生不同的潛在意識和思想基礎，表現出不同的行為特征。以我校近幾年招收的學生為例，我們了解到，來自草原牧區等地域的學生行為散漫，自由習氣較重，但質樸憨厚;邊遠地區的學生進入首府后往往表現出強烈的好奇心，渴望接受新東西，但是非辨別能力較差;城市的學生則自以為“先天”優越，常常“牛氣”十足;南疆學生向往畢業后在北疆工作，北疆學生則對南疆地區產生一種懼怕的心理，.嚴峻的就業形勢又使得技校學生懼怕畢業等。在這種情況下，政治課教學好象顯得蒼白無力。我們應把握住這些思想動態，并施以不同的思想政治教育，如進行新生軍訓、守則教育、綜合安全教育等，統一學生的思想意識，使其符合技工學校的標準。堅持利用晚自習半小時安排時事政治學習，用正面教育占領學生的思想“空間”;對畢業班則以學生科、班主任、團委為主，深入開展地礦系統“三光榮”教育和自主創業教育等。這種針對性極強的活動收到了很好的效果。

2.重視對學生思想動態進行科學追蹤、監控及評估。學生入學后很快會出現分化，有的不斷進步，有的常犯錯誤。政治課教學不能期望立竿見影，而應與思想政治工作密切配合。對教師來講，應該對他們不斷追蹤，不斷教育，而這種追蹤、監控兩年間不能間斷，因此我們的學生兩年都開政治課。追蹤就是調查，監控就是掌握，評估則是對我們思想政治工作教學效果給予正確的評價，對學生的思想和思維能力給予客觀的結論。只有對學生在校兩年期間的思想有了全過程的把握，我們的思想政治工作及政治課教學才能發揮更大的作用，取得最好的成果，從而培養出合格的技工人才。這里我們要強調，班主任和政治課教師在這個環節起著突出的重要作用。可以這樣說，班主任和政治課教師的思想政治工作水平及其與學生的親密程度對監控工作的好壞起著關鍵的作用。黨團各級組織更應發揮其政治優勢，除了通過了解學生言行、學習成績變化，遵紀守法情況來把握其思想實質外，更多地應通過大量細致的“談心’，，對學生生活學習等情況的“關心”，與學生建立親密的師生關系來“交心’，等，把握學生、引導學生，激勵他們奮發向上的精神，促使他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，從而造就一代新人。

綜上所述，技工學校要根據自身特點，不斷提高思想政治工作的水平，政治課教學與思想政治工作密切結合。教學為思想政治工作服務，教學既要遵循大綱要求又要結合實際，把思想政治工作作為政治課教學的實習平臺，直至把學生思想思維統一到符合正確人生觀價值觀上來，使他們真正成為當今市場經濟所需要的合格人才。達到既教書又育人的目的。