高職學校管理藝術分析

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摘要:學校管理不同于企業管理，企業管理側重對原材料、生產產品、工作人員的管理，而學校管理有其特殊性，是對文化素質較高、性格差異很大的學生的管理，具有一定的難度。新課標對高職學校的管理提出了新的要求，管理必須擲地有聲，不做表面文章、不搞形式主義、不機械地模仿，切實在管理中讓學生提高各方面的水平，成為對社會有用的人才。那學校管理者應該如何做呢?下面的內容會做出簡要解析。

關鍵詞:高職學校;管理;藝術

高職學校管理是一門科學，只有通過科學的方法才能做好管理工作;高職學校管理是一種技巧，只有掌握了管理技巧才能做好管理工作;高職學校管理更是一門藝術，在藝術中提高管理水平。下面通過四個方面介紹一下我對高職學校管理藝術的看法。

1良好環境是高職學校管理藝術的基礎

學校管理者要創設良好的環境，只有在一個輕松舒適的環境中才能把管理工作做好。良好的環境包括教室環境、宿舍環境、校園環境的干凈整潔、井然有序，是高職學校管理藝術的基礎，并讓學生通過自己的勞動創造良好環境，這樣學生就能珍惜勞動成果，把環境整潔保持下去，既保證了學生能在一個優越的環境中學習和生活，又培養了學生的集體榮譽感。比如:每周都可以組織一次教室大掃除，全體學生參與到其中，有掃地的、有擦玻璃的、有擦桌子的，學生們分工明確，以一個快樂地心態把教室環境維持好;每個宿舍每天都安排值日生，把宿舍的地面、窗臺都打掃干凈，并整理好被褥，宿舍管理者負責檢查;校園中的花草樹木每個學生都要愛護，不要踐踏草坪，讓校園成為學生賴以學習的場所。

2以人為本是高職學校管理藝術的精髓

學校管理者要以人為本，把學生放在第一位，注重學生的感受，只有這樣才能把管理工作做好。以人為本是新課標不可忽視的要求，是高職學校管理藝術的精髓，管理者不要總是憑借自己的主觀臆斷進行管理，而要站在學生的角度思考什么樣的管理才是最適合學生的，什么樣的方式學生才更容易接受，如何把學生作為管理的根本。比如:管理者要給予學生足夠的信任，有些管理者不相信學生說的話，總是給予學生否定，這種做法打擊了學生的自信心，不符合以人為本的理念，時刻把學生的想法放在心上是管理者的責任;管理者還要對學生進行激勵，學生學習和生活中遇到困難時，激勵學生勇敢去面對，方法總比困難多;教育學生要有壓力，有了壓力才會有動力，包括競爭壓力和危機感，不努力就要落后，真正做到以人為本。

3制度約束是高職學校管理藝術的方式

俗話說“沒有規矩不成方圓”，任何行為都需要制度的約束，制度約束是自覺性的補充，是高職學校管理藝術的有效方式，不是所有的學生都能自覺做出正確的行為，有了制度約束，學生才能知道自己該做什么、不該做什么，制度約束是一種強制約束，是自我約束的補充，自我約束和制度約束共同起作用，才能促進管理工作的順利進行。比如:學生都知道課堂上緊跟教師的思路走是正確的行為，但是有的學生總是在課堂上開小差，思路天馬行空，教師提醒了好幾次也不管用，這時候就需要制度來約束，一周之內如果一個學生開小差超過三次，就要給其他學生講一個富有哲理的故事，在故事過程中這個學生也會吸取教訓，做到認真聽講;宿舍衛生是每一個宿舍成員的責任，但是有些學生在做宿舍衛生時偷懶、應付，影響了整個宿舍的衛生水平，這些學生往往比較固執，這時候就需要制度來約束，經常做宿舍衛生不合格的學生要在宿舍管理員的監督下做衛生，一次不合格就做兩次，直到做合格為止;有些學生喜歡摘校園的花，毋庸置疑，花是美好的東西，人人都喜歡，但是每個人都摘花，校園的綠化如何維持，這時候就需要制度來約束，私自摘花的學生要搜集愛護花草樹木的資料，給全校學生普及知識，在搜集資料、普及知識的過程中，學生們都會把校園當成家，愛護花草樹木，真正起到了制度約束的作用。

4注重個性是高職學校管理藝術的關鍵

俗話說“世界上沒有完全相同的兩片樹葉”，學校中也沒有完全相同的兩個學生，學校管理者要注重學生個性差異，根據學生的個性特點因材施教，這樣才能做好管理工作。注重個性要求管理者關注每個學生，這也是高職學校管理藝術的關鍵，不要因為某些學生學習差或者性格不好而不愿意去管理，公平地對待每個學生是管理者素質的體現。比如:對于性格內向的學生，管理者要采取比較柔和的管理方式，動之以情、曉之以理;對于特別調皮的學生，管理者要采取強硬一些的管理方式。無論利用何種方式，都要根據學生的個性。以上內容通過四個方面闡述了我對高職學習管理藝術的看法，高職學校管理是一個循序漸進的工作，不是一簇而就的，學校管理者要不斷提高自身管理水平，不要因為自身水平的不足影響了學校管理的作用;還要在管理過程中時刻關注學生的狀態，根據學生的狀態及時調整策略;更要不斷探索、不斷積累、不斷總結，找到更多可以提高學校管理水平的方式，真正讓學校管理起到應有的作用。

作者:植桂超 單位:廣東交通職業技術學院

參考文獻:

［1］何遠方．高職院校班級管理之我見［J］．輕紡工業與技術，2011，40(3):80～81．

［2］劉宗亮．高職院校學生管理工作之我見［J］．中國職工教育，2014(5X):141．08