高職院校班主任工作階段管理方法

導語：高職院校班主任工作階段管理方法一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：班主任工作是高職院校最基層的管理工作，也是與學生交流最深入的一項工作。高職院校學生在校三年，不同的階段所反映出來心理狀態不同，班主任要結合班級管理工作的主要內容，有針對性地分階段地進行班主任工作管理，可以提高班級管理工作的效率。

關鍵詞：高職院校；班主任工作；階段管理

班主任工作是高職院校最基層的管理工作，與本科院校學生比較起來，高職院校學生文化課基礎差、競爭意識不強、自控能力差、學習興趣不高等特點，再加上班主任自身工作繁忙，管理工作時間少等問題，更是給班主任工作帶來的一定程度的挑戰。高職院校學生在大學期間不同的階段有不同的特點：初入校園懵懂迷茫，中期逐漸放松，實習期遭遇挫折。傳統的照本宣科的班主任管理方式已經不能適應現代高職院校學生管理工作的需要，必須在實踐中不斷創新工作方法，與學生深入溝通。班級管理中一手嚴抓，一手放松，像放風箏一樣，該嚴格的時候嚴格，該放松的時候放松，才能夠做到事半功倍。高職院校大學生在校期間不同階段所反映出來的心理狀態也不同，結合班級管理工作的主要內容，以下就不同階段的學生管理方法，作簡要的分析。

一、班級管理初級階段：細心觀察，嚴肅班紀

高職院校新生入學之際，大多都會進行軍訓學習，學生從高中初入大學校園，對大學校園的所有事物都存在求新、求知的心理。這是班級管理的初級階段，班主任要帶領同學們制定班級規章制度，確定班級框架，從一開始就給學生營造良好規范的班級氛圍。1.構建班級框架，從細節中選拔班干新生入校，當務之急就是確定班級主框架，也就是班干選舉，這是穩定一個班級的首要任務。班長是班級的主心骨，責任重大，可以選擇穩重大方，有威信的同學；團支書組織活動、團日工作較多，要選擇活潑開朗，善于交際的學生。這兩個重要班級干部的人選對今后班級管理非常的重要。班干部的選拔需要班主任從細節中仔細觀察。第一次班級集合的時候，可以通過班級衛生清掃來考驗學生，打掃衛生過程中，學生的初步形象會直觀地表現出來。有的學生表現積極，有的學生就很懶散，有的會幫助同學，有的只是完成份內的事。通過仔細觀察，班主任就能發現合適人選，再結合學生的檔案履歷，初步擬定對班級工作表現積極的學生作為班長和團支書。能力可以經過鍛煉逐步培養，但是對班級工作的熱心卻是不容易培養的。軍訓階段就是臨時班干的考察期，在此期間他們的工作做得如何，通過新學期的學生民主評選就能一目了然。2.民主制定班級規章制度俗話說的好，沒有規矩，不成方圓。班委框架建了，接下來就是制定班級規章制度，考慮到高職院校學生自我約束性不強的情況，可以通過民主方式讓學生制定班級規章制度，自己約束自己。召開班會，班主任提出班級存在的一些問題，讓學生們看到問題，引導學生自己去思考如何解決，最后由學生自己做出決定。由于是學生自己制定的班級規章，所以一旦有人違反了某項規定，班集體就能夠順利地嚴格執行。至少學生也會知道，班規是大家一起制定的，必須執行。3.深入學生生活，了解學生情況由于剛進學校，學生在這個階段都還延續了高中學習的習慣，學習熱情都比較高漲，對校園新生活的期待也比較高，可以通過舉辦班級迎新晚會，讓學生們彼此熟悉，增強班級凝聚力。由于班主任工作和輔導員工作分工不同，班主任和學生的接觸時間會更多，因此班主任對學生的養成教育影響更大。[1]班主任要經常到她們宿舍去和她們交流，談生活中的瑣事，談學習中的問題，談同學如何相處；在宿舍里，可以收集到很多平時課堂上得不到的信息，也可以發展班級“小臥底”，以后無論班級大事小事，情報都能第一手掌握。班主任和學生私下里可以做朋友；但是課堂上老師的威信不可挑戰，尤其是年輕教師。4.嚴抓班級三大塊老師的威信主要是日常強抓班級三大塊：衛生、宣傳、晚自習。三大塊班級工作指派專人負責，責任到人，班主任不必事事恭親，但是一定要在每周的班級工作會議上強調。一件小事，被強調的多了，就成了受人重視的大事。要注意語言表達，說到學生想忘記都不太可能，那效果就是最好。不過批評學生的時候，一定要注意方法，四兩撥千斤，使犯錯誤的學生自慚形穢。這種說教就是一種意識的灌輸，它是維持班級紀律最本質的東西。一個班級是懶散的集體，還是個學習型的集體，其實關鍵很大一部分就在于班主任對新班級學生的引導，對學生思想的灌輸上。就像軍人在部隊，定期的思想政治教育，給軍人以正確的思想，嚴以律己，這才有部隊鐵的紀律，良好的秩序。

二、班級管理中級階段：和諧育人，以人為本

學生從大一進入大二，心理狀態會逐漸變得懈怠、松散，班級紀律的管理在這個階段尤為重要。但是大學生又不同于小學生和中學生，他們有自己的思想，個性比較突出，所以班級管理中級階段，班主任應耐心、細致地做好與學生的溝通和交流，幫助學生樹立職業生涯規劃，明確學習方向，激發學習動力。1.遇到問題，尋根溯源，耐心引導當一個班級開始穩步走入正軌的時候，看似平靜的表面，其實還有很多隱患。大學里有很多的業余閑暇時間，學生們很容易滋生惰性，尤其是大二以后，新生變老生，開始有學生不上晚自習，甚至曠課。班主任必須積極地去解決問題。學生請假管理工作中預警是非常重要的一步。[2]對于經常曠課的同學，班主任要經常去宿舍找她聊天，了解學生的思想近況，把她當成課下的朋友，生活中遇到問題及時地給她出主意。很多高職生沒有了高中繁重的學業，忽然一下子輕松了，沒有人生目標，不知道該做些什么，這個時候硬性的管理措施反而導致了學生的抵觸心理，要意識到思想工作的重要性，要與學生多溝通，引導學生找到學習目標。一開始可能學生還會對班主任有心理防備，但是隨著接觸的次數越來越多，慢慢地學生開始信任班主任，溝通交流多了。班主任就可以開始引導學生進行職業規劃，鼓勵學生考取職業資格證書，幫助學生找到大學生活的方向。愛心和耐心，是班主任工作中必不可少的重要品質。對于學生，尤其是當代大學生，她們都有自己獨立的思想和個性，作為教育工作者，在“教授”的同時，還更要重視“育人”，以人為本，以學生為教育主體，注意與學生心靈的溝通和交流，更有助于我們了解學生，管理好班級。2.時時監督，構建網絡交流平臺與傳統的班級管理方式相比，手機媒體環境下的管理方式有很多的優勢和特點。[3]現在大學生幾乎每個人都有自己的QQ和微信，結合當代大學生熱衷網絡這個特點，可以通過建立班級QQ群和微信群，班級管理信息。在群里，還可以看到學生空間里的日志，了解學生內心的想法。監督管理學生在課堂上網的問題有一個小竅門，班主任上網時可以經常隱身，如果有學生在上課時間出現在網上，立刻能被逮個現行。班主任也可以下載彩虹軟件，即使學生選擇QQ隱身，只要他聊天，通過這個軟件就立刻能發現。如果是偶爾發現，班主任可以選擇按兵不動，記錄下他上網的詳細時間段，再拿出班主任的看家絕活———單獨找他說教，有理有據，基本可以遏制曠課上網的現象。

三、班級管理終極階段：心理輔導，聯系家長

班級管理的終極階段主要在大三時期，這個階段學生面臨著實習和就業帶來的種種壓力，尤其實習初期學生情緒不穩定，班主任要適時對學生進行心理輔導，及時聯系實習單位為學生解決問題，加強與學生家長的溝通，為學生順利走向社會提供必要的支持和幫助。[4]1.實習前建立通訊錄高職院校主要培養應用技能型人才，絕大對數專業的人才培養方案中會制定六個月頂崗實習環節。學生頂崗實習，班主任也不會輕松很多。大學校園畢竟還是象牙塔，學生對班主任的依賴感很強，有問題首先想到找班主任解決，這樣安逸的生活使他們步入社會就出現了嚴重的挫敗感和不適應感。實習前兩個月，實習生的電話幾乎不會停。在學生出去實習之前，保留一份詳細的學生通訊錄，每一個學生的家庭固定電話和父母手機號碼都要有，這樣實習期間一旦遇到問題，就好與家長聯絡了。高職院校實習單位大多在外地，實習期間，網上溝通是最便捷最快速的方式，可以及時了解學生的實習全過程。2.實習中做好安撫工作實習過程中，學生可能剛開始會極度不適應，甚至出現逆反心理，要求中斷實習，這時班主任要做好安撫工作。尤其是實習前兩個月，班主任要經常實地探望實習學生，耐心詢問學生實習生活情況，安撫學生情緒，鼓勵他們盡快融入社會。班主任要考察實習環境，及時與實習單位聯系解決學生困難。能夠被理解，擁有和諧的師生關系，是每個班主任乃至輔導員老師最欣慰的事。

結束語

新時期下高職院校班主任管理工作任重道遠，班主任是老師，是保姆，是姐姐（哥哥），是朋友。肩上擔子很重，只要在班級管理三個階段認真履行工作職責，創新班級管理方法，悉心引導教育學生，真心實意地關心學生，相信日積月累的工作經驗，會讓班主任工作不再艱難。

參考文獻：

[1]王國權,劉萬輝,高玉芝.高職院校班主任對學生養成教育培養的實踐研究[J].河北能源職業技術學院學報,2018(4):49-51.

[2]朱曉玲,張丹.“熱爐法則”在高職院校學生請假管理工作中的應用研究[J].現代職業教育,2019(17):300-301.

[3]蔚立慧.利用手機新媒體創新高職院校班主任管理工作[J].教育界：高等教育研究（下）,2017(5):12-13.

[4]魯務順.高職院校精準化班級管理探討[J].才智,2019(1):236-237.

作者：董慧 孫殷雷 馬燕平 單位：銅陵職業技術學院