社會(huì)實(shí)踐論文范文10篇

一、社會(huì)實(shí)踐論文撰寫的內(nèi)容與要求

1、論文題社會(huì)實(shí)踐論文格式目：論文題目應(yīng)該用簡(jiǎn)短、明確的文字寫成，通過標(biāo)題把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)社會(huì)實(shí)踐論文格式題，為避免冗長(zhǎng)，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。

2、團(tuán)支部及作者名稱：團(tuán)支部名稱和作者姓名應(yīng)在標(biāo)題下方注明，社會(huì)實(shí)踐論文格式團(tuán)支部應(yīng)用全稱（例如：建筑工程系建工0901班團(tuán)支部）。

3、摘要：論文需配摘要，摘要應(yīng)反映論文的主要內(nèi)容，概括的闡述實(shí)踐活動(dòng)中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)社會(huì)實(shí)踐論文格式論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜。（進(jìn)入前十名的項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐論文格式，社會(huì)實(shí)踐論文要求有英文摘要，而且至少要有100個(gè)實(shí)詞）

4、關(guān)鍵字：一般不少于三個(gè)

5、正文：正文是實(shí)踐論文的核心內(nèi)容，是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)表社會(huì)實(shí)踐論文格式述。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀點(diǎn)，包括介紹實(shí)踐活動(dòng)目的、相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成，以及對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中社會(huì)實(shí)踐論文格式得到的結(jié)論的詳細(xì)敘述。

開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)科的教學(xué)基本要求。《上海市中學(xué)思想品德和思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：思想品德和思想政治課程的教學(xué)必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)形式多樣的各種學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外動(dòng)起來。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是培育核心素養(yǎng)的途徑。思想品德學(xué)科主要培養(yǎng)的核心能力是觀察和分析社會(huì)問題的能力、價(jià)值判斷和行為選擇的能力、參與社會(huì)生活實(shí)踐的能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠從社會(huì)生活中提煉有價(jià)值的問題，并通過社會(huì)觀察、社會(huì)調(diào)查等學(xué)科社會(huì)實(shí)踐途徑進(jìn)行合作探究，提高運(yùn)用學(xué)科知識(shí)處理社會(huì)實(shí)際問題的能力，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生的全面發(fā)展。社會(huì)實(shí)踐以社會(huì)為課堂，幫助學(xué)生了解社會(huì)，辯證地看待復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，客觀地進(jìn)行分析，培養(yǎng)辨別是非、分析解決問題的能力。學(xué)生在深入社會(huì)做調(diào)查的過程中，通過不斷與人溝通，與團(tuán)隊(duì)磨合，從而增強(qiáng)了人際交往的能力，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

二、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施“小先生制”的方法

“小先生制”是陶行知先生在普及教育實(shí)踐過程中依據(jù)“即知即傳人”的原則，采取小孩教小孩、小孩教大人的方法，倡導(dǎo)并推廣實(shí)施的一種教育組織形式。在教育教學(xué)活動(dòng)中的“同伴合作”、“小組討論”等形式都是“小先生制”的體現(xiàn)。我根據(jù)近兩年在思品學(xué)科社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用“小先生制”的體會(huì)，總結(jié)了實(shí)施“小先生制”的方法。1.小先生的選拔和培訓(xùn)小先生是從學(xué)生中選拔出來的學(xué)習(xí)帶頭人，他既是學(xué)生，又要給別的同學(xué)當(dāng)小老師，他自己既要帶頭學(xué)習(xí)，又要幫助其他同學(xué)一起進(jìn)步。小先生的三個(gè)方面非常重要，分別是學(xué)科能力、責(zé)任心和積極性。作為思品學(xué)科的小先生，在學(xué)科能力方面需要有一定的調(diào)查能力、理解能力、語言表達(dá)能力、組織能力等。同時(shí)，作為一名小先生，他要具備充分的責(zé)任心，能夠耐心教導(dǎo)自己的小徒弟，在遇到困難時(shí)鼓勵(lì)徒弟不要放棄。小先生的積極性體現(xiàn)在他思想上要樂于做小先生，有熱情和奉獻(xiàn)精神。首先，教師綜合學(xué)生之前的學(xué)科表現(xiàn)挑選出一批小先生候選人，由候選人自主報(bào)名和招收徒弟，一般為1-2人。教師通過班主任了解學(xué)生情況，確定師徒配對(duì)名單，公示并征求意見。接著，每三對(duì)師徒自由組合形成一個(gè)小組，票選出一個(gè)大先生，主要負(fù)責(zé)自己的徒弟和檢查小組內(nèi)另外兩名小先生的學(xué)習(xí)。對(duì)小先生的培訓(xùn)也十分關(guān)鍵，教師要在活動(dòng)前召開會(huì)議，講清社會(huì)實(shí)踐的方法，同時(shí)讓擔(dān)任小先生的學(xué)生明確自己的責(zé)任，發(fā)揮小先生的榜樣作用，真誠(chéng)和耐心地幫助自己的徒弟。2.活動(dòng)的開展根據(jù)思品學(xué)科教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)踐活動(dòng)的形式有所不同，按實(shí)際情況以師徒或小組來開展。活動(dòng)前小先生和徒弟進(jìn)行討論，制定活動(dòng)方案交給教師，小先生對(duì)方案進(jìn)行解釋，分配好任務(wù)，并具體實(shí)施。活動(dòng)中小先生督促好徒弟，小先生要記載下師徒單獨(dú)或合作完成的相關(guān)任務(wù)，務(wù)必保證人人參與，活動(dòng)有效開展。3.成果的考核對(duì)于一般的實(shí)踐活動(dòng)，成果反饋在平時(shí)的作業(yè)本上，教師上課時(shí)進(jìn)行交流或課下批閱。對(duì)于較復(fù)雜的專題實(shí)踐活動(dòng)，師徒需上交實(shí)踐報(bào)告，主要包括實(shí)踐的時(shí)間、地點(diǎn)、方法、過程、結(jié)果等，并在課堂上進(jìn)行專題展示交流，教師給予點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行打分，打分結(jié)果納入師徒期末成績(jī)的一部分。因此，對(duì)“小先生制”實(shí)施情況的評(píng)價(jià)分為過程性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。每個(gè)階段，小先生和徒弟都要進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，以便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整。學(xué)期末每個(gè)小先生要對(duì)本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)開展情況進(jìn)行總結(jié)，提出收獲與不足。教師綜合各小先生活動(dòng)的積極性、徒弟的評(píng)價(jià)、結(jié)果的展示等，對(duì)表現(xiàn)較好的小先生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，每學(xué)期還要評(píng)出優(yōu)秀的小先生進(jìn)行表彰。

三、在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施“小先生制”的案例

“立德樹人”是當(dāng)代職業(yè)教育的根本任務(wù)。在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)。”當(dāng)前，德育工作已成為衡量中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。如何增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校德育的實(shí)效性，一直以來都是職教人不斷探討的問題。筆者認(rèn)為,中職學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐作為德育的主渠道，結(jié)合中職生的實(shí)際情況和德育課程的教學(xué)要求，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在崗位實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，做到知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)以及行為養(yǎng)成的相互統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化，提高德育課教學(xué)的針對(duì)性，從而增強(qiáng)德育的實(shí)效性。

一、堅(jiān)持課程與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成職業(yè)道德

中職學(xué)校要將“職業(yè)生涯規(guī)劃”“職業(yè)道德與法律”“經(jīng)濟(jì)政治與生活”等中職德育課程貫穿于中職生的社會(huì)實(shí)踐之中，并根據(jù)德育課程的特點(diǎn)、內(nèi)容以及性質(zhì)來設(shè)計(jì)實(shí)踐課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法。為此，要重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。強(qiáng)化愛崗敬業(yè)意識(shí)。學(xué)校要在企業(yè)實(shí)踐中把學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)道德培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，以此開展職業(yè)道德教育。比如，我校在實(shí)踐教學(xué)中開展愛崗敬業(yè)、公道辦事、誠(chéng)信做人、奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)民眾的思想教育和職業(yè)素養(yǎng)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠切實(shí)樹立起正確的勞動(dòng)觀念、就業(yè)意識(shí)，以此引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自我意識(shí)，提升學(xué)生自我管理能力及工作能力。養(yǎng)成遵紀(jì)守法習(xí)慣。學(xué)校要通過多種途徑讓參與社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生接受法制教育。學(xué)校可以定期邀請(qǐng)司法人員到學(xué)生實(shí)踐企業(yè)給學(xué)生開法制教育課，還可以組織學(xué)生到法院庭審現(xiàn)場(chǎng)參與旁聽。教師應(yīng)在每天的晨會(huì)上提醒學(xué)生遵守企業(yè)紀(jì)律，恪守操作規(guī)程，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)命令，嚴(yán)格把控產(chǎn)品質(zhì)量，嚴(yán)格遵守社會(huì)秩序，嚴(yán)格履行個(gè)人職責(zé)等。培養(yǎng)吃苦耐勞精神。部分中職生缺乏吃苦耐勞精神，少數(shù)學(xué)生還有亂花錢的習(xí)慣，而參加社會(huì)實(shí)踐就是培養(yǎng)他們吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗精神的一劑良藥。企業(yè)崗位上有很多吃苦耐勞、默默奮斗的工人，他們就是中職生身邊的“活教材”，也是學(xué)生們應(yīng)該學(xué)習(xí)的好榜樣。提高抗壓耐挫能力。中職生到企業(yè)崗位實(shí)習(xí)必定會(huì)遇到各式各樣的困難和挑戰(zhàn)，一些學(xué)生沒有經(jīng)歷過挫折，遇到困難往往會(huì)向帶隊(duì)教師及班主任訴苦。這時(shí)，帶隊(duì)教師如果能適時(shí)對(duì)學(xué)生開展耐挫教育，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，正確面對(duì)生活中的苦辣甜酸，自覺強(qiáng)化抗壓耐挫能力。形成誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)。當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)實(shí)守信教育極為重要。學(xué)生到企業(yè)崗位實(shí)踐，會(huì)面對(duì)商品的誘惑，會(huì)面對(duì)不同服務(wù)對(duì)象，學(xué)校應(yīng)適時(shí)開展誠(chéng)信教育，引導(dǎo)學(xué)生謹(jǐn)言慎行，主動(dòng)抵制誘惑，增強(qiáng)誠(chéng)信服務(wù)意識(shí)。這種結(jié)合工作實(shí)踐的教育更加直觀現(xiàn)實(shí)，效果要好于日常的理論說教。培養(yǎng)感恩報(bào)恩情懷。現(xiàn)在的學(xué)生很多是獨(dú)生子女，從小就被過度關(guān)愛，容易形成以自我為中心的不良心態(tài)，再加上學(xué)校及家庭的感恩教育缺失，很多學(xué)生不懂得體諒父母，更不會(huì)主動(dòng)關(guān)愛他人，自然也就難以形成感恩父母、回報(bào)社會(huì)的思想意識(shí)。學(xué)校要多組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，使其切身體會(huì)父母勞動(dòng)的艱辛，進(jìn)而感悟到父母的辛勤付出，以此培養(yǎng)中職生的感恩意識(shí)。

二、堅(jiān)持書本與生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟德育教育

我們要讓學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)將中職德育課程的內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能夠運(yùn)用德育理論來解答生活中遇到的熱點(diǎn)及難點(diǎn)問題。發(fā)揮時(shí)政教育的力量。學(xué)生在企業(yè)崗位實(shí)踐中體驗(yàn)的是社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，教師可以借此機(jī)會(huì)開展德育工作，用具有正能量的時(shí)事新聞，適時(shí)宣傳黨的路線、方針、政策，使學(xué)生深刻了解黨情國(guó)情，了解世情人情，了解親情真情，以此激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義思想和爭(zhēng)先向上的學(xué)習(xí)熱情。樹立正確的人生觀。教師要把正確的人生觀引入到崗位實(shí)踐過程之中，圍繞中職生日常生活中出現(xiàn)的一些不良的現(xiàn)象及思想意識(shí)，有針對(duì)性地開展強(qiáng)化教育和引導(dǎo)。此外，教師還要將德育理論與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中了解社會(huì)、了解生活，在參與企業(yè)實(shí)踐的過程中積極接受教育，從而樹立正確的世界觀和價(jià)值觀。提升創(chuàng)新意識(shí)和能力。教師在課堂上講創(chuàng)新，往往比較抽象難懂，而在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐過程中，教師可以實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)他們?cè)趰徫粚?shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，敢于給企業(yè)提出合理化建議，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三、堅(jiān)持理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升綜合素養(yǎng)

論文摘要：我是計(jì)算機(jī)專業(yè)軟件學(xué)院的大學(xué)生，今年暑期我參加了相關(guān)專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐，實(shí)踐的主題為:“網(wǎng)絡(luò)寬帶普及”調(diào)查實(shí)踐，成立了計(jì)算機(jī)學(xué)院“網(wǎng)絡(luò)寬帶普及”小分隊(duì)，我們一行十二人，將在宜城展開為期十二天的暑期社會(huì)實(shí)踐，希望通過此次調(diào)查，深入了解城鎮(zhèn)的的寬帶普及以及使用情況，以及對(duì)當(dāng)?shù)乜萍嫉膫鞑ズ褪袌?chǎng)的擴(kuò)展的影響。而這次社會(huì)實(shí)踐，也是給我們一個(gè)小小的鍛煉機(jī)會(huì)，讓我們每個(gè)人能夠展現(xiàn)出在社交上的能力。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)、寬帶、發(fā)展、模式、前景

調(diào)查方式：此次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，走訪了當(dāng)?shù)卣凭?獲得相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料,并以設(shè)計(jì)調(diào)查問卷為思想主線，對(duì)當(dāng)?shù)夭煌瑢哟尉用襁M(jìn)行實(shí)地訪談。

調(diào)查目的：通過此次調(diào)查，深入了解城鎮(zhèn)的的寬帶普及以及使用情況，以及對(duì)當(dāng)?shù)乜萍嫉膫鞑ズ褪袌?chǎng)的擴(kuò)展的影響。

在宜城的十二天里，我們開展了宣傳綠色上網(wǎng)、問卷調(diào)查、電腦義務(wù)維修等活動(dòng)。這些活動(dòng)得到了當(dāng)?shù)厥姓⑹袌F(tuán)委的大力支持，也得到了當(dāng)?shù)鼐用竦母叨荣潛P(yáng)。我們還參觀采訪了燕京啤酒（襄樊）有限公司、電信局、交通局、市團(tuán)委、市政府。通過對(duì)他們的參觀采訪，進(jìn)一步了解到電腦以及網(wǎng)絡(luò)寬帶對(duì)企業(yè)辦公帶來的巨大便利。正因?yàn)橛辛诉@些技術(shù)，才能促進(jìn)和諧社會(huì)的快速發(fā)展。

通過為期十二天的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，我們也對(duì)當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)絡(luò)寬帶普情況及有了一定的了解，首先我們了解到網(wǎng)絡(luò)寬帶為我們的生活帶來了諸多便利：

社會(huì)實(shí)踐與思政教育有著密不可分的聯(lián)系，一方面，社會(huì)實(shí)踐是思政教育的主要手段之一，另一方面，思政教育則需要服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐的開展[1]。在思政教育中，國(guó)旗隊(duì)是較為特殊的主體，隨著1990年國(guó)旗法的出臺(tái)，我國(guó)于1991年成立了第一個(gè)國(guó)旗隊(duì)—天安門國(guó)旗隊(duì)，后各機(jī)關(guān)單位紛紛成立國(guó)旗隊(duì)，高校也不例外。目前，已經(jīng)有數(shù)百所高校擁有了自己的國(guó)旗隊(duì)。

一、精選社會(huì)實(shí)踐的主題

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在大學(xué)生教育中，社會(huì)實(shí)踐是非常重要的載體，它不僅是鞏固大學(xué)生理論學(xué)習(xí)效果的必然要求，也是大學(xué)生實(shí)踐技能發(fā)展與綜合素養(yǎng)提升的客觀需要。社會(huì)實(shí)踐的開展多依托相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)的主題對(duì)實(shí)踐教育效果有重要影響，就當(dāng)前大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主題選擇而言，存在娛樂性過重，教育性不高的問題[2]。國(guó)旗隊(duì)作為國(guó)旗的護(hù)衛(wèi)使者，其工作具有崇高性、神圣性，隊(duì)員自然應(yīng)該發(fā)揮自身的表率作用，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。因此，在國(guó)旗隊(duì)社會(huì)實(shí)踐的選擇中，要精選社會(huì)實(shí)踐的主題，特別是要從思政教育的角度出發(fā)，凸顯實(shí)踐活動(dòng)的教育性。國(guó)旗是國(guó)家的象征，在愛國(guó)主義教育中發(fā)揮著重要的作用，比如，在特定節(jié)日到來之際，開展相應(yīng)節(jié)日主題活動(dòng)。如清明節(jié)到來之際，組織隊(duì)員前往革命公墓掃墓、憑吊，寄托哀思。

二、注重學(xué)生的廣泛參與

對(duì)高等教育而言，無論是思政教育，或者社會(huì)實(shí)踐，都是針對(duì)全體在校學(xué)生的，而非針對(duì)某個(gè)群體。之所以將國(guó)旗隊(duì)作為研究分析對(duì)象，這和國(guó)旗隊(duì)的宗旨、使命及人員組成有很大關(guān)系。國(guó)旗隊(duì)的隊(duì)員大都是經(jīng)過嚴(yán)格的選拔，從各院系、各班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生中選擇出來，他們不僅有著較高的思政政治素質(zhì)，且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，個(gè)人品格突出，是其他學(xué)生學(xué)習(xí)與效仿的對(duì)象。對(duì)此，在國(guó)旗隊(duì)社會(huì)實(shí)踐的開展中，需要做好兩點(diǎn)工作，第一，凸顯國(guó)旗隊(duì)的模范作用，國(guó)旗隊(duì)在實(shí)踐活動(dòng)的選擇、實(shí)踐活動(dòng)的開展及個(gè)人行為表現(xiàn)中，要做好示范作用，成為其他學(xué)生的表率[3]；第二，注重學(xué)生的廣泛參與性。在社會(huì)實(shí)踐中，國(guó)旗隊(duì)要積極地與學(xué)校社團(tuán)開展密切的合作，這樣既能擴(kuò)散國(guó)旗隊(duì)的影響力，對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在全校范圍內(nèi)深入開展也有重要的作用。比如，國(guó)旗隊(duì)在觀摩軍營(yíng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，可以從學(xué)校其他社團(tuán)中選擇積極學(xué)生。

三、積極開辟社會(huì)實(shí)踐基地

1高中政治課社會(huì)實(shí)踐模塊的必要性

構(gòu)建高中政治課社會(huì)實(shí)踐模塊對(duì)于高中生來說，有助于培養(yǎng)其的獨(dú)立意識(shí)與社會(huì)生活意識(shí)，對(duì)于整個(gè)高中教學(xué)來說也具有非常重要的意義，能夠通過實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于我黨的政治教育來說，能夠培養(yǎng)高中生的對(duì)我黨方針、政策、路線的了解。了解社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)，有助于培養(yǎng)高中生的責(zé)任意識(shí)，為培養(yǎng)社會(huì)主義新一代接班人打下良好的基礎(chǔ)。1.1適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)體系的要求。社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)，要求學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)于學(xué)習(xí)要求有良好的理論基礎(chǔ)，對(duì)于實(shí)踐要求有良好的應(yīng)變能力，開展高中政治課社會(huì)實(shí)踐模塊，對(duì)于高中生來說，不僅僅通過課堂學(xué)習(xí)理論知識(shí)，讓充足的理論知識(shí)充實(shí)頭腦，而且通過開展社會(huì)實(shí)踐鍛煉學(xué)生的社會(huì)生活能力，培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)生活的能力，現(xiàn)代社會(huì)在教育上不拘泥于以前教育模式下的理論，而且要求學(xué)生通過理論聯(lián)系實(shí)際，開展高中政治課的社會(huì)實(shí)踐課有助能夠滿足現(xiàn)代化教學(xué)體系的要求，培養(yǎng)學(xué)生更多的社會(huì)生活能力。1.2還高中政治課堂以生活本色。教育大師陶行知先生說：“沒有生活作中心的教育是死教育，沒有生活作中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活作中心的書本是死書本，教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育”。開展實(shí)踐教育對(duì)于高中，以生活為教育的本源與教學(xué)的題材，對(duì)于學(xué)生來說可以提高社會(huì)生活意識(shí)，教育本來就是通過實(shí)踐讓學(xué)生領(lǐng)悟生活，理論與實(shí)踐聯(lián)系起來。1.3增強(qiáng)高中生社會(huì)實(shí)踐能力和社會(huì)生活能力。高中政治課社會(huì)實(shí)踐模塊構(gòu)建文/湯江南教育對(duì)于一個(gè)國(guó)家的發(fā)展來說是至關(guān)重要的，讓教育與時(shí)俱進(jìn)，跟得上經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，讓教育適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)的需求，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)需要的人才，在高中政治課開展社會(huì)實(shí)踐模塊，對(duì)于教學(xué)、黨建、和學(xué)生的自我成長(zhǎng)來說都具有很重要的意義，以下筆者將從高中政治課模塊構(gòu)建的必要性和可行措施來分析，社會(huì)實(shí)踐模塊構(gòu)建的積極意義。1.4有助于全面加強(qiáng)黨的路線、方針、政策教育。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但是社會(huì)主義在建設(shè)中仍然存在矛盾，這些矛盾會(huì)阻礙著我國(guó)社會(huì)主義的建設(shè)，所以社會(huì)主義建設(shè)對(duì)于我國(guó)來說具有非常重要的意義，在高中政治課構(gòu)建實(shí)踐模塊是為了讓現(xiàn)代的青年學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)問題、了解社會(huì)主義假設(shè)路線，通過對(duì)學(xué)生的特殊教育，有助于全面加強(qiáng)黨的路線、方針、政策教育。1.5有助于高中政治課程體系的完善。中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)是以人為本，要求全面發(fā)展，基本方法是統(tǒng)籌兼顧，社會(huì)在不斷發(fā)展，對(duì)于教育來說，也要跟得上社會(huì)的發(fā)展，不僅僅是學(xué)習(xí)書本知識(shí)，社會(huì)的發(fā)展對(duì)于時(shí)間能力有著更強(qiáng)的要求，聯(lián)系我國(guó)教育的實(shí)際情況，對(duì)于高中課程依據(jù)一些實(shí)際的變化來改變教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生來說，有助于了解社會(huì)生活的內(nèi)容，以此來彌補(bǔ)高中課堂的實(shí)踐內(nèi)容，完善高中課程體系。1.6有助于踐行高中政治生活化的理念。社會(huì)生活模塊的內(nèi)容是圍繞當(dāng)前社會(huì)生活中的社會(huì)主體、社會(huì)交往、社會(huì)規(guī)范、建構(gòu)和諧社會(huì)展開的。社會(huì)實(shí)踐模塊的構(gòu)建也是依據(jù)社會(huì)生活展開的，能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來，在學(xué)習(xí)中了解社會(huì)，熟悉社會(huì)。

2高中政治課社會(huì)實(shí)踐模塊的構(gòu)建設(shè)計(jì)

2.1開展插入“情景式”的討論授課。開展“情景式”的討論授課，主要就是依據(jù)上課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)老師結(jié)合可行的現(xiàn)實(shí)問題，然后依據(jù)這些問題，老師同學(xué)提出問題，然后大家共同商討，通過實(shí)際的案例，然后大家分析，主動(dòng)探索，積極思考，通過這種教學(xué)模式，來提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，例如在學(xué)習(xí)《勞動(dòng)者權(quán)利和義務(wù)》時(shí)，可以開展模擬法庭，通過法庭上的角色扮演，讓學(xué)生了解實(shí)際在庭審中出現(xiàn)的問題，而且學(xué)習(xí)在法庭審判時(shí)，學(xué)生也可以對(duì)于所學(xué)知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，也可以通過互相的討論與思辨，更加深刻的了解。2.2開展戶外教學(xué)。開展就是在自然環(huán)境中，通過引導(dǎo)學(xué)生，讓其自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)知識(shí)與應(yīng)用知識(shí)的能力，戶外教學(xué)并沒有具體的教學(xué)規(guī)范與教學(xué)形式，可以依據(jù)學(xué)校所在的環(huán)境，和所能達(dá)到的教學(xué)條件，組織開展的教學(xué)活動(dòng)，我國(guó)基礎(chǔ)教育對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，理論知識(shí)都是非常扎實(shí)，但是社會(huì)實(shí)踐在一定程度上是不足以支撐這些理論的構(gòu)建的，那么通過通過這些實(shí)踐內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知行合一，這種教學(xué)方法主要有以下兩種，第一種，體驗(yàn)教學(xué)法，高中政治課主要是對(duì)于一些理論的學(xué)習(xí)，但是，理論的學(xué)習(xí)中如果沒有個(gè)人思想情感的介入，那么這些理論對(duì)于所學(xué)者來說很難理解，并融入到生活，讓其指導(dǎo)生活，體驗(yàn)教學(xué)法就是，把自己的思想活動(dòng)加入到教學(xué)中，加深學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)，第二種，探究教學(xué)法，這種教學(xué)方法主要適用于，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解的不夠透徹的問題，針對(duì)不夠透徹的問題或者是比較難理解的問題，通過大家的探討和發(fā)表自己的意見，讓學(xué)生在彼此的闡述中獲得啟發(fā)。2.3開展學(xué)生與家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí)活動(dòng)。這個(gè)問題，主要會(huì)涉及到家長(zhǎng)的實(shí)踐問題，老師可以根據(jù)所教內(nèi)容。列出幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶回家里，與父母一起討論老師提出的問題，學(xué)生可以把自己的意見和家長(zhǎng)的意見都作為一個(gè)闡述，并說出其看法的不同，以及他們從家長(zhǎng)的表達(dá)中受到的啟發(fā)，因?yàn)榧议L(zhǎng)畢竟作為社會(huì)中生活的個(gè)體，他們與學(xué)生的看法可能就就代表著兩個(gè)群體的意見。2.4針對(duì)開展政治說課比賽。這種形式，主要就是學(xué)生和老師角色互換，讓學(xué)生充分發(fā)揮課前準(zhǔn)備工作，在課前，學(xué)生可以根據(jù)自己的準(zhǔn)備與理解講述自己認(rèn)為這節(jié)課的重點(diǎn)是什么，以及為什么這些是自己認(rèn)為的重點(diǎn)，以及自己對(duì)這節(jié)課的啟發(fā)。

作者:湯江南 單位:貴州省甕安縣第二中學(xué)

參考文獻(xiàn)

［摘要］目前中職學(xué)校德育工作基本是以德育課程、主題班會(huì)、專題講座等為主要形式的教育模式，其教育途徑狹窄、形式單一，缺乏教育的實(shí)踐性、靈活性，因而普遍存在實(shí)效性低的問題。以“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”為宗旨的志愿者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是一種有效的德育途徑，它既是培育全方位、高素質(zhì)人才的新嘗試，也是中職學(xué)生服務(wù)社會(huì)的重要渠道。本文針對(duì)中職德育工作的現(xiàn)狀和困境，闡述中職德育與志愿者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，從而提出志愿者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在中職學(xué)校的實(shí)施途徑。

［關(guān)鍵詞］中職德育;志愿者;社會(huì)實(shí)踐;實(shí)施;途徑

國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，一方面對(duì)高素質(zhì)的技能型人才產(chǎn)生了旺盛的需求，另一方面對(duì)人才的技能水平和道德素養(yǎng)提出了更高的要求。可以說，中職學(xué)生的道德狀況直接關(guān)系到我國(guó)未來產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)。教育部啟動(dòng)實(shí)施的“德育在行動(dòng)”計(jì)劃也明確將社會(huì)主義核心價(jià)值觀細(xì)化為貼近學(xué)生的具體要求，轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，這不僅為中職德育注入了新的教育內(nèi)容，而且也提供了新的教育策略。為此，組織學(xué)生廣泛參加志愿者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已成為新時(shí)期構(gòu)建中職學(xué)校德育新模式的重要舉措。

一、中職德育工作的現(xiàn)狀與困惑

據(jù)調(diào)查，當(dāng)下中職學(xué)生思想道德狀況總體是好的，但受價(jià)值多元化的影響，還是有部分學(xué)生三觀不清晰、耐挫能力差、社會(huì)適應(yīng)能力弱、利己主義思想重，這使得中職學(xué)校的德育工作面臨著巨大挑戰(zhàn)。1.缺乏中職特色。中職學(xué)校德育應(yīng)具有其獨(dú)特性，然而有些中職學(xué)校德育的指向性不明，繼續(xù)沿用普教的德育模式，關(guān)起門來做講座，死摳教材說道理，照本宣科，生搬硬套，嚴(yán)重脫離當(dāng)代中職學(xué)生的身心特征和個(gè)性追求，偏離了中職德育的方向。2.德育內(nèi)容狹窄。中職學(xué)校往往把學(xué)生的德育范圍限制在校內(nèi)，內(nèi)容不外乎德育課本，相對(duì)于時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步略顯滯后。內(nèi)容陳舊、教育封閉，拉大了中職學(xué)生整體素養(yǎng)與社會(huì)用工單位需求之間的差距，增加了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)難度。3.德育形式老套。中職學(xué)校的德育教學(xué)形式常常還停留在課堂講說和單一性的填鴨式灌輸，教師刻板地講，學(xué)生機(jī)械地聽，德育無活力，學(xué)生無興趣，壓抑了學(xué)生的自主意識(shí)和實(shí)踐能力。4.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一。不少中職學(xué)校德育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還是以德育課的考核成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)，“一考定終生”，無疑挫傷了許多中職學(xué)生的積極性和自我認(rèn)同感。5.重技能輕德育。企業(yè)在招聘時(shí)，較為看重學(xué)生的技能水平，在一定程度上忽視了對(duì)其道德素質(zhì)的考量。為了追求學(xué)生就業(yè)安置效果，不少中職學(xué)校不可避免地出現(xiàn)了重技輕德的現(xiàn)象，使得德育工作流于形式。

二、中職德育與志愿者社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系

【關(guān)鍵詞】Wnt

ExpressionandbiologicalactivityofmouseWnt3ageneinNIH3T3cells

【Abstract】AIM:ToexpressrecombinantmouseWnt3asignalproteinwithbiologicalactivity.METHODS:Therecombinanteukaryoticexpressionplasmid,pSecTag2/HygroBWnt3a,wastransfectedintoNIH3T3cellsbyliposome,thentheexpressedproteinwasdetectedbyWesternBlot.ThesaturationdensityandthecapabilityofsuppressingapoptosisinWnt3a/NIH3T3cellswereevaluated.RESULTS:TheWnt3asignalproteinwasstablyexpressedinWnt3a/NIH3T3cells.ThesaturationdensityandthecapabilityofsuppressingapoptosisinWnt3a/NIH3T3cellsweremarkedlyincreased.CONCLOUSION:WesuccessfullyconstructtherecombinantWnt3asignalproteinwithbiologicalactivity.

【Keywords】Wnt3a;eukaryoticexpression;contactinhibition;apoptosis

【摘要】目的：表達(dá)具備生物活性的重組小鼠Wnt3a信號(hào)蛋白.方法：應(yīng)用脂質(zhì)體轉(zhuǎn)染試劑將重組真核表達(dá)載體pSecTag2/HygroBWnt3a轉(zhuǎn)染并篩選穩(wěn)定表達(dá)的NIH3T3細(xì)胞，WesternBlot鑒定重組Wnt3a蛋白的表達(dá)，并對(duì)Wnt3a/NIH3T3細(xì)胞的融合密度及抗凋亡能力給予檢測(cè).結(jié)果：Wnt3a信號(hào)蛋白在Wnt3a/NIH3T3細(xì)胞中獲得穩(wěn)定表達(dá)，Wnt3a信號(hào)蛋白能夠明顯提高NIH3T3細(xì)胞的融合密度及抗凋亡能力.結(jié)論：在NIH3T3細(xì)胞中表達(dá)的重組Wnt3a信號(hào)蛋白具備生物活性.

【關(guān)鍵詞】Wnt3a；真核表達(dá)；接觸抑制；細(xì)胞凋亡

摘要：增強(qiáng)中職學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力是現(xiàn)代企業(yè)和用人單位培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，本文從中職生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要性入手，針對(duì)自己所帶班級(jí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況，總結(jié)探究中職生的社會(huì)實(shí)踐的意義。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐能力；活動(dòng)過程；意義探究

一中職生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)的必要性

（一）現(xiàn)代職業(yè)教育需要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，職業(yè)教育為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了有力的人才和智力支撐，職業(yè)教育要牢固樹立新發(fā)展理念對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求，著力培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才[1]。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革規(guī)劃綱要》在“戰(zhàn)略主題”中明確“堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，注重能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促使學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來[2]。”(二)科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求對(duì)中職生提出了具體要求。科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求要求職業(yè)教育，為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐。…因此中職生的社會(huì)實(shí)踐能力對(duì)中職學(xué)生今后是否能夠很好的適應(yīng)社會(huì)，進(jìn)行有效的工作至關(guān)重要。

二社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)過程

一般社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，都是確定一個(gè)固定主題，然后布置給學(xué)生共同完成。但由于所有學(xué)生共同完成一個(gè)主題，做起來有一定難度，所以，我就把學(xué)生分成三組，分別完成不同的實(shí)踐內(nèi)容。活動(dòng)情況如下：（一）前期準(zhǔn)備，布置任務(wù)及分組。1.活動(dòng)組：護(hù)理實(shí)習(xí)組、社會(huì)實(shí)踐組、資料搜集組，并任命組長(zhǎng)。2.學(xué)生自愿到相應(yīng)組報(bào)名。3.各組長(zhǎng)組織并布置任務(wù)。(二)此次活動(dòng)的預(yù)期目的。1.豐富學(xué)生假期生活，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。2.將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，為學(xué)生以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。（三）活動(dòng)任務(wù)。1.為提高專業(yè)技能，在醫(yī)院實(shí)習(xí)。2.為體驗(yàn)社會(huì)，可在服務(wù)行業(yè)打工。（以上兩組同學(xué)歸校后需上交見習(xí)地的基本情況調(diào)，自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)并形成材料。）3.選擇在家的同學(xué)，每人搜集春節(jié)對(duì)聯(lián)至少10幅，具有地方特色的諺語和歇后語各10條。（四)活動(dòng)過程。2019年1月13日放假后，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的活動(dòng)內(nèi)容開始實(shí)踐。8人順利進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)；8人開始為期1個(gè)多月的打工生活；其余同學(xué)進(jìn)行春聯(lián)、歇后語、諺語的搜集及整理。（五）活動(dòng)結(jié)果。2019年2月25日，學(xué)生歸校后，收集了學(xué)生實(shí)踐報(bào)告。共收到醫(yī)院實(shí)習(xí)報(bào)告8份，打工報(bào)告8份，春聯(lián)、歇后語和諺語資料27份，全班同學(xué)圓滿完成了活動(dòng)任務(wù)，并且有深刻的體驗(yàn)，實(shí)踐效果很好。為交流同學(xué)們的體驗(yàn)和想法，之后又在班內(nèi)舉行了以“我的假期生活”為主題的座談會(huì)，對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)和心得進(jìn)行了交流討論，一些同學(xué)的體驗(yàn)和心得引起了大家的共鳴，為學(xué)生們上了一堂很好的生活常識(shí)課[3]。

【關(guān)鍵詞】皮膚腫瘤；免疫組織化學(xué)；明膠酶B；抗原CD34；微血管密度

ExpressionofMMP9inskinsquamouscellcarcinomaanditssignificanceinmicroangiogenesis

【Abstract】AIM:TodetecttheroleandthesignificanceofMMP9inmicroangiogenesisinskinsquamouscellcarcinoma(SCC)andtoobservetherelationbetweentheexpressionofMMP9andmicrovesseldensity(MVD)inSCC.METHODS：ImmunohistochemicalSPstainingwasusedtoexamineMMP9expressionandthechangeofMVDunderlightmicroscopein45casesofSCC,19casesofBowendisease,and10casesofnormalskin.RESULTS：TheexpressionofMMP9inSCCgroupwassignificantlyhigherthanthatinBowendiseasegroup（P<0.05）,whilethelatterwasalsosignificantlyhigherthanthatinnormalskingroup（P=0.028，P<0.05）.ThelevelofMVDinSCCgroupwassignificantlyhigherthanthatinBowendiseasegroup（P<0.05）,andthelatterwassignificantlyhigherthanthatinnormalskingroup（P<0.05）.CONCLUSION：MMP9ishighlyexpressedinSCC,andmaybeoneofimportantfactorsinangiogenesisofSCC.

【Keywords】skinneoplasms;carcinoma,squamouscellimmunohistochemistry;gelatinaseB;antigens,CD34;microvesseldensity

【摘要】目的：探討皮膚鱗狀細(xì)胞癌（SCC）發(fā)生發(fā)展過程中基質(zhì)金屬蛋白酶9（MMP9）對(duì)微血管生成的意義.方法：SCC45例,Bowen病19例、正常皮膚10例進(jìn)行CD34,MMP9免疫組化染色.檢測(cè)MMP9的表達(dá)和微血管密度（MVD）的變化，分析MMP9的表達(dá)與MVD之間，及它們與SCC臨床病理特征之間的關(guān)系.結(jié)果：在SCC組中MMP9表達(dá)高于Bowen病組（P<0.05）,Bowen病組中MMP9表達(dá)高于正常皮膚組（P=0.028,P<0.05）.在SCC組中MVD值高于Bowen病組(P<0.05)，Bowen病組中MVD值高于正常皮膚組（P<0.05）.結(jié)論：MMP9可能是SCC促進(jìn)微血管生成因子之一，與SCC的侵襲性相關(guān).

【關(guān)鍵詞】皮膚腫瘤；免疫組織化學(xué)；明膠酶B；抗原CD34；微血管密度