葡萄樹體范文10篇

摘要闡述了豐產(chǎn)期的葡萄樹體管理技術(shù)，包括開花前、開花后的樹體管理以及病蟲害防治等內(nèi)容，以期為果農(nóng)提供參考。

關(guān)鍵詞葡萄；豐產(chǎn)優(yōu)質(zhì)；樹體；管理技術(shù)

葡萄是早果性較強的蔓生植物，進(jìn)入成齡期、豐產(chǎn)期并無一定年齡限制。一般以枝蔓在生長季節(jié)能布滿架面，便可認(rèn)為進(jìn)入豐產(chǎn)期。通常籬架葡萄于栽后2～4年，棚架葡萄于栽后4~6年進(jìn)入豐產(chǎn)期。進(jìn)入豐產(chǎn)期早晚與管理水平、栽植密度、架式、樹形有密切關(guān)系[1-4]。

1葡萄開花前樹體管理

1.1枝蔓上架的復(fù)剪

冬季葡萄需埋土防寒，當(dāng)早春3月平均氣溫穩(wěn)定在10℃以上時將葡萄防寒土撤除。作好葡萄畦面，剪葡萄枝蔓上架。葡萄枝蔓要均勻擺開，枝蔓的引縛姿態(tài)與架式、樹形、枝蔓長度、生長勢有密切關(guān)系。籬架規(guī)則扇形的蔓一般呈扇形引縛或傾斜式引縛，以增加萌芽率。主蔓架面上過密，可按蔓距的要求將其中較差的多余枝蔓疏除；對主蔓結(jié)果母枝成熟度不好或有病蟲傷害，母枝過長、過密，冬剪留芽量過大，樹勢比較重，應(yīng)復(fù)剪或疏除。因北方氣溫回升比較快，葡萄傷流較為嚴(yán)重，復(fù)剪工作應(yīng)在萌芽后傷流基本停止時進(jìn)行為宜。傷流終止期為萌芽后嫩梢長度10～15cm時。

摘要：為了減少葡萄生產(chǎn)中化肥的使用量，改良土壤結(jié)構(gòu)、提高葡萄產(chǎn)量，試驗采用碳基生物肥與化肥配合施用方式，分析二者不同配比對土壤物理性狀、葡萄農(nóng)藝性狀、產(chǎn)量、品質(zhì)及經(jīng)濟(jì)效益的影響。結(jié)果表明：增施碳基肥料，減施化肥，能夠使土壤的酸堿度和容重降低，土壤孔隙度顯著增加；對葡萄的莖粗和葉面積的增加也有一定促進(jìn)作用；同時，合理配施碳基肥料能顯著增加葡萄產(chǎn)量，提高經(jīng)濟(jì)效益，提升葡萄果實中可溶性糖和維生素C含量，改善葡萄果實品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：碳基生物肥；葡萄；應(yīng)用效果

土壤是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，良好的土壤環(huán)境不僅關(guān)系到農(nóng)作物生長發(fā)育，而且直接影響到作物的產(chǎn)量和品質(zhì)。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中長期大量使用化學(xué)肥料，導(dǎo)致土壤碳庫退化、有機質(zhì)貧乏、土壤物理結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)變差，進(jìn)而嚴(yán)重影響了農(nóng)作物的生長和農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)[1-2]。碳基生物肥是一種有機肥，其主要成分是生物碳，碳基生物肥能改善土壤結(jié)構(gòu)，減少養(yǎng)分流失[3]。研究表明：碳基生物肥與化肥配合施用可提高蔬菜等農(nóng)作物的產(chǎn)量和品質(zhì)[4-5]。因此，為了減少葡萄生產(chǎn)中化肥的使用量，以及改良土壤結(jié)構(gòu)、改善葡萄品質(zhì)，本文通過研究碳基生物肥與化肥不同配施方式，探討碳基生物肥對葡萄生長發(fā)育、產(chǎn)量和品質(zhì)的影響，以期為碳基生物肥在葡萄生產(chǎn)上的應(yīng)用提供理論依據(jù)。

一、材料與方法

（一）試驗地點及供試作物

試驗設(shè)在吐魯番市鄯善縣七克臺村。供試葡萄品種為無核白，樹齡10年，株距1.94米，行距4米。

近年來，遼寧省黑山縣養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展較快，成為省內(nèi)名副其實的豬肉、雞蛋生產(chǎn)第一縣，但養(yǎng)殖業(yè)蓬勃發(fā)展的同時也出現(xiàn)了嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，主要表現(xiàn)在畜禽糞便處理不當(dāng)上，這給當(dāng)?shù)鼐用竦纳顜碇T多不便，還污染了水體、農(nóng)田，甚至造成鄰里間不合等許多社會問題。縣農(nóng)技中心提出并帶領(lǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶進(jìn)行庭院污染改造，在庭院中經(jīng)營生態(tài)農(nóng)業(yè)，取得了不小成效。從理論上講，庭院生態(tài)系統(tǒng)具有六個明顯特點：一是人工環(huán)境比重大。二是多級生產(chǎn)并存。三是物質(zhì)與能量的高度密集。四是生態(tài)系統(tǒng)形式多樣化。五是人類生態(tài)系統(tǒng)與農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)并存。六是人類文明與物質(zhì)文明共存。所以，我們在經(jīng)營、使用庭院的時候，充分利用其特殊性，深度挖掘其中潛能，以達(dá)到最大整合效應(yīng)，使系統(tǒng)整體功能大于各組分功能的總和。下面列舉兩個成功案例，供廣大農(nóng)戶參考。

案例一：養(yǎng)豬專業(yè)戶庭院建設(shè)

黑山縣羊腸河鎮(zhèn)的吳敵是一個養(yǎng)豬大戶，豬場就建在自家庭院中，年出欄生豬200頭左右，由于缺少豬糞便有效利用環(huán)節(jié)，導(dǎo)致豬場附近的農(nóng)田、水體、空氣三重污染，引起很多糾紛。后來，在農(nóng)技人員的幫助下重建豬舍：首先在庭院建造一個南北走向的大沼氣池，再在沼氣池上建造日光溫室豬舍。豬舍外面是葡萄種植池，每隔1米種植1棵“遼峰”葡萄，春、夏、秋三季都有葡萄枝蔓攀爬在日光溫室外面的鋼筋骨架上，開花后套袋栽培（避免害蟲叮咬、污染）；到了冬季，葡萄下架、埋土防寒，屋面的鋼筋骨架上鋪設(shè)塑料保溫膜。豬舍與生活用房之間的空閑地上種上青菜。此建設(shè)方案的理念是：戶主用購買的豬飼料、菜園生產(chǎn)的綠葉菜和修剪下來的葡萄嫩枝葉喂豬；豬糞直接引入沼氣池，發(fā)酵產(chǎn)生的熱量直接傳遞給豬舍地面，供豬取暖，同時保持豬舍地面干燥舒爽；產(chǎn)生的沼氣用于炊事；沼液、沼渣定時抽出，用于葡萄池、菜園和大田施肥；葡萄樹為豬舍遮陽、濕潤空氣、供氧、減少噪音、降低粉塵。整個系統(tǒng)的物質(zhì)能量處于良性循環(huán)中，不僅改善了農(nóng)戶生活環(huán)境，還產(chǎn)出了生豬、葡萄等農(nóng)產(chǎn)品。此案例很好地利用了生態(tài)學(xué)原理，變廢為寶，提高了系統(tǒng)的整體效益。豬糞便在庭院生態(tài)系統(tǒng)中占據(jù)一個生態(tài)位（廢物生態(tài)位），它與另一生態(tài)位，生豬、葡萄、鮮菜（產(chǎn)品生態(tài)位）之間沒有直接聯(lián)系，前一生態(tài)位沒有被利用，正是吳敵原先發(fā)生多起糾紛的原因所在。改建后的系統(tǒng)中補充了兩個生態(tài)位，即沼氣池和葡萄樹，它們把廢物生態(tài)位和產(chǎn)品生態(tài)位結(jié)合起來，就是應(yīng)用了“充實生態(tài)位”的原理，通過引進(jìn)新的物種，使之與其他生態(tài)位相協(xié)調(diào)，共存互利，使系統(tǒng)整體效益成倍增加。吳敵改造庭院后，實現(xiàn)了系統(tǒng)的多層次生產(chǎn)，穩(wěn)定了系統(tǒng)；同時，充分地利用了庭院的條件，發(fā)揮出最大的整合效應(yīng)，純利潤翻倍增長。

案例二：觀光旅游式庭院建設(shè)

大虎山鎮(zhèn)四臺子村農(nóng)戶朱老六有10畝澇洼地，現(xiàn)在改建成觀光旅游園，具體做法是：在地上挖一個養(yǎng)魚池，挖出的土培成路基，作為觀光園主道；主道兩側(cè)修建葡萄池種植“巨峰”葡萄，葡萄池與主道平行，供葡萄攀爬的鋼筋葡萄棚架建在主道上空，這樣葡萄的繁茂枝葉可以給游人遮擋烈日；葡萄池外側(cè)有小橋流水，通往多個景點，有火雞場、百鳥園、蒙古包、草莓園、果樹園等10處景點。此案例的建園理念是：以觀光旅游為主題，把一個低洼澇地改建成一座集吃、玩、采摘、住宿于一體的現(xiàn)代農(nóng)村庭院經(jīng)營體。游客們可以邊走邊看小橋流水，也可以在養(yǎng)魚池邊釣魚，還可以帶著孩子在草莓園、杏園、桃園、梨園、葡萄架下采摘應(yīng)季水果，享用新鮮農(nóng)產(chǎn)品。累了，就在葡萄架下休憩；餓了，就在園內(nèi)餐廳就餐；困了，就在蒙古包中睡一覺。朱老六的庭院成為周邊老百姓游玩的好去處。同時，朱老六的生態(tài)休閑園又是一個生態(tài)農(nóng)業(yè)在庭院經(jīng)營中的成功案例。雞、鴨等動物糞便和食堂殘渣倒入沼氣池，經(jīng)過發(fā)酵產(chǎn)出的沼氣供炊事用，沼渣排放到養(yǎng)魚池喂魚，入冬前清理魚塘，清出的淤泥用來給果樹施肥。整個生產(chǎn)過程補全了各個生態(tài)位，既達(dá)到了生態(tài)生產(chǎn)的目的，又為游人提供了舒適的游玩環(huán)境，更是產(chǎn)生了巨大的庭院經(jīng)營利潤。

作者:劉松 白昆 單位:遼寧省錦州市黑山縣農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中心

關(guān)于葡萄酒的起源，古籍記載各不相同。大概是在一萬年前誕生，已遠(yuǎn)至歷史無法記載。葡萄酒是自然發(fā)酵的產(chǎn)物，在葡萄果粒成熟后落到地上，果皮破裂，滲出的果汁與空氣中的酵母菌接觸后不久，最早的葡萄酒就產(chǎn)生了。我們的遠(yuǎn)祖嘗到這自然的產(chǎn)物，從而去模仿大自然生物本能的釀酒過程。因此，從現(xiàn)代科學(xué)的觀點來看，酒的起源是經(jīng)歷了一個從自然酒過渡到人工造酒的過程。

圣經(jīng)中創(chuàng)世紀(jì)第八、九章說道諾亞醉酒的故事：諾亞是亞當(dāng)與夏娃無數(shù)子孫中的一個男人，十分虔誠地信奉上帝，他也就成了后來人的始祖。當(dāng)上帝發(fā)現(xiàn)世上出現(xiàn)了邪惡和貪婪后，決定在地球上發(fā)一場大洪水，來清除所有罪惡的生靈。諾亞遵循主的旨意，挑選地球上所有的植物（他挑選的植物就是葡萄）、動物種各一對雌雄，帶著自己的3個兒子（西姆Sem、可汗Coham和迦費特Japhet），登上了自制的木船，即著名的諾亞方舟。經(jīng)過150天的洪水淹沒后，在第七個月零17天，方舟被擱在了阿拉拉特山上（土耳其東部，亞美尼亞共和國與伊朗交界的邊境地區(qū)）。此后，諾亞開始耕作土地，并種下了第一株葡萄植株，后來又著手釀酒。一天，他一人在帳篷里獨自開懷豪飲，爛醉如泥。他的兒子可汗發(fā)現(xiàn)諾亞赤身裸體的醉躺在地上后，叫來了西姆和迦費特，后兩人拿著長袍，倒退著進(jìn)帳篷背著面給父親蓋上，沒有看父親裸露的身體。諾亞酒醒后，就詛咒可汗，要神讓可汗的兒子迦南一族做迦費特家族的奴隸。自己酒后失禮，卻遷怒于兒子，更有甚者，還要罰自己的孫子為奴。“酒后無德”，看來古今中外都是一樣的。

雖然圣經(jīng)上并沒有提到諾亞是否有帶葡萄酒上船，但從他一下船就先栽培葡萄以便釀造葡萄酒看來，似乎可以推斷他心目中除了感謝上帝以外第一件重要的事就是——種葡萄釀酒。當(dāng)然，諾亞釀酒是希伯萊人的神話故事，而絕非事實。

據(jù)史料記載，在一萬年前的新石器時代瀕臨黑海的外高加索地區(qū)，即現(xiàn)在的安納托利亞（Aratolia）（古稱小亞細(xì)亞）、格魯吉亞和亞美尼亞，都發(fā)現(xiàn)了積存的大量的葡萄種子，說明當(dāng)時葡萄不僅僅用于吃，更主要的是用來榨汁釀酒。多數(shù)史學(xué)家認(rèn)為，葡萄酒的釀造起源于公元前6000年古代的波斯，即現(xiàn)今的伊朗。對于葡萄的最早栽培，大約是在7000年前始于前蘇聯(lián)南高加索、中亞細(xì)亞、敘利亞、伊拉克等地區(qū)。后來隨著古代戰(zhàn)爭、移民傳到其它地區(qū)。初至埃及，后到希臘。但是，有真正可尋的資料中還是從埃及古墓中發(fā)現(xiàn)的大量遺跡、遺物。在尼羅河河谷地帶，從發(fā)掘的墓葬群中，考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)一種底部小圓，肚粗圓，上部頸口大的盛液體的土罐(圖1)陪葬物品，

經(jīng)考證，這是古埃及人用來裝葡萄酒或油的土陶罐；特別是浮雕中（圖2），清楚地描繪了古埃及人栽培、采收葡萄、釀制步驟和飲用葡萄酒的情景，這至今已有5000多年的歷史。此外，埃及古王國時代所出品的酒壺上，也刻有伊爾普（埃及語，即葡萄酒的意思）一詞。西方學(xué)者認(rèn)為，這才是人類葡萄與葡萄酒業(yè)的開始。以葡萄酒為主題的著名作家休?約翰遜（HughJohnson）曾描寫到：“古埃及有十分出色的品酒專家，他們就像二十世紀(jì)的雪利酒（Sherry）產(chǎn)銷商或波爾多酒經(jīng)紀(jì)的酒樣，可以自信并專業(yè)地鑒定酒的品質(zhì)。”

對于希臘，是歐洲最早開始種植葡萄與釀制葡萄酒的國家，一些航海家從尼羅河三角洲帶回葡萄和釀酒的技術(shù)。葡萄酒不僅是他們璀璨文化的基石，同時還是日常生活中不可缺少的一部分。在希臘荷馬的史詩(Iliad和Odyssey)中就有很多關(guān)于葡萄酒的描述，《伊利亞特》中葡萄酒常被描繪成為黑色。而他對人生實質(zhì)的理解也表現(xiàn)為一個布滿黑葡萄的田園風(fēng)情的葡萄園。據(jù)考證，古希臘愛琴海盆地有十分發(fā)達(dá)的農(nóng)業(yè)，

摘要：化學(xué)史料會揭示出化學(xué)家們?nèi)绾紊朴谧プC遇，怎樣運用想象力，如何進(jìn)行縝密的實驗設(shè)計，如何進(jìn)行科學(xué)的邏輯思維和推理，會給我們提供眾多極生動、極形象的學(xué)習(xí)典范。這是我們在化學(xué)教育中強調(diào)化學(xué)史學(xué)習(xí)的重要理由。科學(xué)思想方法是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的靈魂。化學(xué)研究中的思想方法主要有以下幾種：觀察、想像、調(diào)查研究、模擬、分解與組合、實驗、推理等。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)有三個重要因素：科學(xué)知識、科學(xué)思想方法和科學(xué)精神。其中科學(xué)思想方法是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的靈魂。

縱觀宛如繁星的化學(xué)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明事實可以看出，化學(xué)家們所應(yīng)用的思想方法，既包含一般科學(xué)共同適用的研究方法，也包括具有化學(xué)學(xué)科特色的研究方法，它們都是寶貴的精神財富。如果我們在教學(xué)中運用好化學(xué)史料，可以培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的科學(xué)思想方法。

化學(xué)家們所采取的思想方法主要有以下幾種：觀察、想像、調(diào)查研究、模擬、分解與組合、實驗、推理等。

一、觀察——化學(xué)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)

所謂觀察是人們通過看、聽、嘗、聞、摸等動作，對大千世界多彩多姿的事物和千變?nèi)f化的現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)識的過程。許多化學(xué)研究是在觀察中進(jìn)行的。

音樂對每一個人來說都不陌生，且音樂在人們的生活中有很大的影響性，音樂可以調(diào)節(jié)人們的心情，激發(fā)人們的靈感，使人們更熱愛生活、更熱愛生命，這就說明了音樂對人們的生活來說是必不可少的。所以，教師要提高小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量，在小學(xué)階段大力培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的能力，讓學(xué)生更加熱愛音樂。而教師在教授音樂知識的時候，可以將情景教學(xué)融入音樂教學(xué)中，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。情景教學(xué)可以更生動地為學(xué)生傳遞音樂，可以更好地表達(dá)出音樂中的情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中有更大的收獲，從而使學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)到更多的知識。

一、創(chuàng)設(shè)語言情景

在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)音樂的過程中，語言是有很重要的影響的，語言決定著學(xué)生對音樂的感興趣程度。教師在音樂教學(xué)過程中語言優(yōu)美甜脆、生動形象、富有情感，就能讓學(xué)生喜歡上音樂，積極地去學(xué)習(xí)音樂，對教師所教授的音樂也能很好的掌握。因此，教師在進(jìn)行講解音樂知識的時候，要盡量使自己的聲音輕柔暖和，如清風(fēng)般吹過學(xué)生的臉龐，溫柔又具有親和力，讓學(xué)生沉浸在音樂的魅力中不能自拔。

二、創(chuàng)設(shè)生活情景

音樂影響著人們的生活，生活同樣也對音樂有著一定的影響，音樂源于生活，又歸于生活，可以說音樂與生活息息相關(guān)。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)中，應(yīng)該把音樂與生活相聯(lián)系起來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中體驗到生活的多彩多樣，也讓學(xué)生在生活中傾聽到音樂的聲音。如，教師在講解《蝸牛與黃鸝鳥》這一課時的過程中，可以為學(xué)生講解這首歌主要是描述蝸牛與黃鸝鳥在一棵葡萄樹上的對話，在人們的日常生活中經(jīng)常可以見到，以此讓學(xué)生將音樂融入生活中，更有效地理解音樂所要表達(dá)的意義。

三、創(chuàng)設(shè)情感情景

一、青苗類

（一）耕地青苗

1、山杏苗：1年生1200元/畝。

2、新疆楊苗：3年生15000元/畝。

3、速生楊苗：1年生2800元/畝。

4、水蠟球：1.00元/株。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

我叫*，畢業(yè)于xx民族職業(yè)學(xué)院，現(xiàn)任xx經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)xx鄉(xiāng)xx村黨支部書記助理，同時還擔(dān)任共青團(tuán)xx市到村任職大學(xué)生工作委員會書記。到村任職后，事跡受到全國大學(xué)生村官網(wǎng)、《xx晚報》、《xx信息報》、xx青年網(wǎng)等媒體關(guān)注。

現(xiàn)將我在農(nóng)村一線的工作情況和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

一、堅定扎根基層、服務(wù)“三農(nóng)”的信念。

得知省委做出選聘大學(xué)生到村任職的決定，我放棄了省內(nèi)一家民營企業(yè)3000元月薪的工作，在第一時間做出了選擇：到農(nóng)村去、到基層去，到祖國和人民最需要的地方去！

對我做出的選擇，家人和親戚朋友非常不解：“好不容易上了大學(xué)，跳出了“農(nóng)門”，怎么又回到農(nóng)村呢？這大學(xué)不是白上了嗎？”通過耐心深入做家人的思想工作，我獲得了家人的支持，并最終通過了組織嚴(yán)格的考核和篩選，如愿的成為了我省第一批到村任職大學(xué)生中的一員。

1.美中學(xué)樂———創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景體會美

小學(xué)的音樂課堂是小學(xué)生接觸藝術(shù)美的一種重要方式，因此，整體的音樂教學(xué)環(huán)境是否優(yōu)雅、美觀、整齊，都對課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果產(chǎn)生極大的影響。有條件的學(xué)校在音樂教室里應(yīng)該擺設(shè)得更具音樂的美，激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣和激情，讓他們從主觀中愛上這樣一個充滿了藝術(shù)魅力的教室。另外，在課堂教學(xué)時，也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種美的教學(xué)情景，恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)，結(jié)合視頻、圖片、聲樂、語言等多方面的條件，為學(xué)生營造不一般的音樂氛圍，喚起小學(xué)生們對音樂美的追求和感悟共鳴。例如，在教學(xué)“洋娃娃和小熊跳舞”的課堂時，在上課開始的時候，就播放《哆啦A夢》的音樂，讓學(xué)生從熟悉的旋律中感到興奮，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情景，讓小學(xué)生們逐步感受到輕松快樂的課堂氛圍。這樣以一種熟悉又新鮮的歌曲進(jìn)行切入口，讓他們可以在美感中體會濃厚的人情味，從而以一種童話般的夢幻中感受音樂課堂積極樂觀的教學(xué)氛圍。

2.動中學(xué)樂———設(shè)立課堂教學(xué)活動創(chuàng)造美

小學(xué)生好動、好奇心強烈、對事物的專注程度不高，課堂學(xué)習(xí)時容易分神，這就需要小學(xué)音樂教師針對小學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，在課堂教學(xué)設(shè)計中設(shè)立更多符合學(xué)生需要和教學(xué)內(nèi)容的小活動來“活化”課堂，設(shè)立課堂教學(xué)活動，讓小學(xué)生們可以在愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中感受音樂美。在活動中師生可以有更多的互動，不但可以激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的求知欲，還可以激發(fā)學(xué)生的情感和體驗，進(jìn)一步優(yōu)化音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。例如，在教學(xué)“蝸牛與黃鸝鳥”這個敘事性的民歌識，先用一種太真活潑的語調(diào)給學(xué)生講述里面的故事。這是蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時候要背著重重的殼往上爬，但是黃鸝鳥卻沒有鼓勵它，反而在旁邊譏笑蝸牛。讓學(xué)生可以感受到這是一首充滿著天真淳樸生活氣息的歌曲，再教學(xué)生慢慢地掌握帶有八分休止符的節(jié)奏符，體會蝸牛不畏艱難，執(zhí)著追求目標(biāo)的拼搏精神。當(dāng)學(xué)生對歌曲的演唱有了一定的理解和掌握后，就可以進(jìn)行扮演演唱小活動，讓學(xué)生分組扮演蝸牛和黃鸝鳥，感受二者不同的演唱情緒。

3.賞中學(xué)樂———欣賞音樂領(lǐng)悟美

雖然小學(xué)生的年紀(jì)還是比較小，但他們應(yīng)經(jīng)有了對美的感悟能力，所以音樂教師在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感受音樂中各種美的元素，讓他們學(xué)習(xí)欣賞音樂的美，領(lǐng)悟音樂的魅力，嘗試接觸各種聲樂曲、器樂曲、流行曲、民謠曲等。這有利于小學(xué)生的情緒放松和精神愉悅，讓他們產(chǎn)生樂觀的情感和神采。例如，在課堂中可以讓學(xué)生欣賞《但愿人長久》這首歌曲，當(dāng)婉轉(zhuǎn)而獨特的音樂緩緩流進(jìn)學(xué)生們的耳朵里，那種典雅，溫柔而莊重的情調(diào)充滿著整個課堂，這樣汲取了古詩和古樂的精華，給人一種古意卻又并非難懂，音樂聲中既有楚楚動人的旋律，又有唐宋風(fēng)范的古韻，使學(xué)生聽完后還會要求再聽一次，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

摘要：闡述了葡萄上半年的栽培管理技術(shù)，主要包括3～6月病蟲害防治、肥水管理、修剪方法等幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以期為葡萄下半年豐產(chǎn)栽培奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：葡萄；上半年；栽培管理

一、3月管理

3月隨氣溫的回升和葡萄的萌動，潛藏在園內(nèi)越冬的各種病蟲害也逐漸從冬眠狀態(tài)蘇醒過來，開始出蟄活動，到葡萄萌芽時病蟲害出蟄達(dá)到高峰期。葡萄病蟲害雖在3月還不能構(gòu)成危害，但在葡萄萌芽前加強了繁殖活動，隨時準(zhǔn)備在萌芽時進(jìn)行初次侵染。在這個時期應(yīng)主要抓好以下管理：

1.1上架綁蔓

綁蔓時首先要注意使枝蔓在架面上均勻分布，保持各枝蔓間距大致相等，一般同側(cè)20～25cm，以避免枝蔓的交叉、重疊、密擠。