教學(xué)體制范文10篇

同志們：

今天在這里召開(kāi)市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作會(huì)議，目的是進(jìn)一步深化大家對(duì)開(kāi)展市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作的認(rèn)識(shí)，明確改革工作的內(nèi)容，對(duì)我市市鎮(zhèn)教學(xué)體制改革工作進(jìn)行具體的部署。等一下，市委書(shū)記龐標(biāo)益同志將對(duì)改革工作作重要指示。下面，我主要對(duì)市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作的具體內(nèi)容作一下介紹。

一、關(guān)于縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革的背景

縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革，是自治區(qū)黨校根據(jù)自治區(qū)干教領(lǐng)導(dǎo)小組的指示，于**年2月對(duì)賓陽(yáng)縣開(kāi)展農(nóng)村黨員鄉(xiāng)土人才“百千萬(wàn)”教育培訓(xùn)工程進(jìn)行調(diào)研，形成了賓陽(yáng)縣委黨校在**年全區(qū)黨校校長(zhǎng)工作會(huì)議上的交流材料《發(fā)揮‘大黨校’陣地作用，推進(jìn)“農(nóng)村黨員鄉(xiāng)土人才教育培訓(xùn)工程”的實(shí)施》。**年3月6日，時(shí)任自治區(qū)黨委副書(shū)記的劉奇葆同志在賓陽(yáng)縣委黨校的交流材料上作了重要批示：“要從黨校教學(xué)體制改革的角度去指導(dǎo)和總結(jié)賓陽(yáng)的做法，不僅僅是一項(xiàng)培訓(xùn)工程。我們是企圖在創(chuàng)建一種新的教育手段，以適應(yīng)基層黨建和發(fā)展的需要、培養(yǎng)基層干部和黨員的需要、提高素質(zhì)和增強(qiáng)能力的需要，要在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上規(guī)范。”，為了貫徹落實(shí)劉奇葆同志在賓陽(yáng)縣委黨校交流材料上作的重要批示精神，自治區(qū)黨委組織部與自治區(qū)黨校共同研究，在征求有關(guān)市委組織部、有關(guān)市委黨校意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，形成了《廣西縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革試行方案》。**年6月29日，自治區(qū)召開(kāi)縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革試點(diǎn)工作會(huì)議，決定在全區(qū)6個(gè)地市的10個(gè)縣（市）進(jìn)行縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革試點(diǎn)，我市被列入試點(diǎn)縣（市）之一。試點(diǎn)的總體思路是通過(guò)改革，形成大黨校、大課堂、大培訓(xùn)的黨校教學(xué)體制新格局。試點(diǎn)時(shí)間為今年7月至11月，前后共5個(gè)月，分為宣傳發(fā)動(dòng)、辦班培訓(xùn)、總結(jié)交流三個(gè)階段。

二、關(guān)于我市市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革的內(nèi)容

市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教改的主要內(nèi)容主要是構(gòu)建“一個(gè)機(jī)制”、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)拓展”、推進(jìn)“三大創(chuàng)新”。各級(jí)黨組織要結(jié)合實(shí)際，狠抓落實(shí)。

同志們:

剛才楊部長(zhǎng)對(duì)我市市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作的背景,改革的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,并對(duì)我市的市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作進(jìn)行了具體的部署。我完全同意,希望各鎮(zhèn)各部門(mén)認(rèn)真抓好落實(shí)。現(xiàn)在，我就如何推進(jìn)市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作再講兩點(diǎn)意見(jiàn)：

一、提高思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)抓好市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作的責(zé)任感和使命感

改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，不是拆東墻補(bǔ)西墻的小改小革，而是打破常規(guī)，突破舊框框、舊模式，是體制創(chuàng)新。這樣一場(chǎng)改革，不僅是完成新世紀(jì)新任務(wù)的客觀需要，而且是我們黨適應(yīng)新形勢(shì)，把建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村這個(gè)偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn)的根本保證和重要措施。

（一）改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，是構(gòu)建黨員隊(duì)伍發(fā)揮先進(jìn)性作用長(zhǎng)效機(jī)制的需要。去年以來(lái)，我市先后分三個(gè)批次組織全市廣大黨員干部開(kāi)展了以學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，并取得了一定的成效。但大家知道，要保持黨的先進(jìn)性，不是僅僅靠一次教育活動(dòng)就能做到的。只有持之以恒、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身建設(shè)，黨的先進(jìn)性才能不斷地保持和發(fā)展。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，建立健全黨員干部教育培訓(xùn)制度，是建立健全保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制的一條重要途徑。黨校作為黨員干部教育培訓(xùn)的主渠道、主陣地，從改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制入手，建立與保持黨員先進(jìn)性的要求相適應(yīng)的教學(xué)體制，有效地使全市基層組織真正成為貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者，使黨員干部在全面建設(shè)小康社會(huì)和建設(shè)富裕文明和諧的新北流中真正發(fā)揮模范帶頭作用。

（二）改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，是適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是一項(xiàng)涉及方方面面的系統(tǒng)工程，它需要培養(yǎng)大批有文化、懂技術(shù)、善管理的新型農(nóng)民，需要培養(yǎng)造就一支黨性強(qiáng)、作風(fēng)正、“雙帶”能力突出的農(nóng)村基層黨員干部隊(duì)伍。近年來(lái)，我市在發(fā)揮市鎮(zhèn)黨校在培訓(xùn)黨員干部方面進(jìn)行了一些有益的探索，創(chuàng)新出“基地培訓(xùn)、黨校夜學(xué)、送教上門(mén)、部門(mén)聯(lián)培”等有效的模式，在提高農(nóng)村黨員干部和各類(lèi)人才的素質(zhì)方面取得了一定的成效。但還應(yīng)當(dāng)看到，我市農(nóng)村黨員干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)和結(jié)構(gòu)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的需要還不相適應(yīng)。要進(jìn)一步提高農(nóng)村黨員干部隊(duì)伍和各類(lèi)人才以及農(nóng)民群眾的綜合素質(zhì)，這在客觀上要求市鎮(zhèn)黨校必須適應(yīng)新形勢(shì)的需要，進(jìn)一步改革教學(xué)體制，加大農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)力度，提高教育培訓(xùn)效果。

1醫(yī)學(xué)教育中存在的問(wèn)題

1.1醫(yī)學(xué)生的價(jià)值觀我國(guó)的醫(yī)療體制上不完善，高額的醫(yī)療費(fèi)用、保障不完善的病人、供不應(yīng)求的醫(yī)療資源使得醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，而當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的價(jià)值觀也隨之發(fā)生著變化。他們尚未進(jìn)入臨床工作，但通過(guò)臨床實(shí)習(xí)，對(duì)醫(yī)療工作中所發(fā)生的一切都耳濡目染。醫(yī)學(xué)生是醫(yī)學(xué)發(fā)展的未來(lái)，他們的價(jià)值觀決定著今后醫(yī)學(xué)的發(fā)展，對(duì)他們的價(jià)值觀進(jìn)行正確的導(dǎo)向顯得尤為重要。

1.2人文教育醫(yī)學(xué)教育是造就富有情感、富有人文關(guān)懷的醫(yī)生，而我國(guó)醫(yī)學(xué)教育中人文教育嚴(yán)重缺失，這種缺失表現(xiàn)在:一方面課程設(shè)計(jì)不合理，，醫(yī)學(xué)類(lèi)課程只增不減，人文教育被嚴(yán)重弱化，人文社科類(lèi)課程很難列入必修課，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生對(duì)人文知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足，醫(yī)學(xué)實(shí)踐缺乏人文精神的滋潤(rùn)，忽視了對(duì)病人的人文關(guān)懷。另一方面，醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育內(nèi)容仍然以醫(yī)學(xué)知識(shí)更新和臨床培訓(xùn)為主，也沒(méi)有將人文教育納入畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育體系中。由此可見(jiàn)，確立人文醫(yī)學(xué)的核心課程，加大人文醫(yī)學(xué)的學(xué)校教育和繼續(xù)教育力度，是我國(guó)醫(yī)學(xué)教育亟待解決的問(wèn)題。

2進(jìn)展與改革策略

從現(xiàn)代科學(xué)的角度看，科學(xué)的發(fā)展越來(lái)越依賴于制度的創(chuàng)新，制度已不僅局限在為其提供保障層面的作用，更多的重點(diǎn)開(kāi)始關(guān)注如何有效激勵(lì)與促進(jìn)科學(xué)的快速發(fā)展，科學(xué)的體制化進(jìn)程也越來(lái)越表現(xiàn)出對(duì)制度創(chuàng)新的追求。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新，離不開(kāi)醫(yī)療體制及教育體制的改革變化。

2.1醫(yī)學(xué)生價(jià)值觀教育“健康所系、性命相托”的醫(yī)學(xué)生誓言是對(duì)社會(huì)的莊嚴(yán)承諾，不管時(shí)代如何變遷，工作環(huán)境如何惡劣，選擇了醫(yī)務(wù)工作，就是選擇了“救死扶傷”，任何情況都不改變醫(yī)學(xué)的初衷。作為醫(yī)學(xué)生，應(yīng)該了解并接受在現(xiàn)有的就醫(yī)形勢(shì)下最大程度地治病救人，病人的利益高于一切，將服務(wù)理念貫穿于整個(gè)醫(yī)療活動(dòng)中，這是時(shí)展所需要的，也是醫(yī)學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。

新時(shí)期教育體制改革不斷深入，實(shí)驗(yàn)室管理體制的改革與創(chuàng)新勢(shì)在必行，其作為教學(xué)改革的重要構(gòu)成，直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，因此我們必須順應(yīng)時(shí)展潮流，與時(shí)俱進(jìn)，建立更為完善的實(shí)驗(yàn)室管理體制，開(kāi)拓創(chuàng)新，迎接新技術(shù)革命，建立與當(dāng)前教育發(fā)展形勢(shì)相契合的實(shí)驗(yàn)室體制，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)改革的深化與優(yōu)化。

一、實(shí)驗(yàn)室體制創(chuàng)新的必要性

時(shí)代的發(fā)展對(duì)實(shí)驗(yàn)室體制的創(chuàng)新提出了新要求。只有優(yōu)化現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室體制管理，才能帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教育功效的發(fā)揮。只有建立更為高效合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制，才能帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)的深化與科技的創(chuàng)新。我國(guó)當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制有兩大類(lèi)，一類(lèi)是獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備處進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的單獨(dú)管理。一類(lèi)是教務(wù)處下屬教保科進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)籌管理。這兩類(lèi)管理模式都有明顯的局限。無(wú)法解決實(shí)驗(yàn)室分散割據(jù)的問(wèn)題，導(dǎo)致改革口徑窄，實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)薄弱。無(wú)法進(jìn)行原有單一及驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)課程的改革，無(wú)法進(jìn)行試驗(yàn)技術(shù)人員的統(tǒng)籌管理等。不利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的深化。因此實(shí)驗(yàn)室體制的改革創(chuàng)新具有現(xiàn)實(shí)必要性。

二、實(shí)驗(yàn)室體制改革創(chuàng)新的有效策略

（一）堅(jiān)持分級(jí)管理，節(jié)約實(shí)驗(yàn)資源。加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有分散實(shí)驗(yàn)室的重組，建立以校院二級(jí)管理為主導(dǎo)的中心實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的統(tǒng)籌規(guī)劃與管理。幾個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室可以統(tǒng)籌合并，基于實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作的條件逐步帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)室的專(zhuān)項(xiàng)整合。例如以中西藥基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室為例，其合并分散的生理綜合實(shí)驗(yàn)室、分子生物學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室，形態(tài)綜合實(shí)驗(yàn)室，解剖實(shí)驗(yàn)室等。在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)西醫(yī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的合并，成立現(xiàn)代醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)的優(yōu)化重組后，節(jié)約資源，服務(wù)精準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)室面積擴(kuò)大，設(shè)備更為集中，使用率大大提升，而統(tǒng)籌規(guī)范管理提升運(yùn)作實(shí)效。因此建立校園二級(jí)管理實(shí)驗(yàn)室，加強(qiáng)分散實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)重組，優(yōu)化統(tǒng)籌管理十分必要。（二）改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提升實(shí)驗(yàn)實(shí)效。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理運(yùn)行也有一定影響。基于重組優(yōu)化后的實(shí)驗(yàn)室，我們必須進(jìn)行兩方面的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革。一方面建立實(shí)驗(yàn)課不依附于理論課的實(shí)驗(yàn)獨(dú)立課體系，在保留部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的優(yōu)化整合，確保其課程的貫穿性，形成專(zhuān)題的綜合性的研究實(shí)驗(yàn)單元。在獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中提升學(xué)生問(wèn)題思考分析的能力。另一方面是加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)課程比例的限制。減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比例，減少示范性實(shí)驗(yàn)的比例，提升研究性，探討性實(shí)驗(yàn)的占比，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與科技創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐實(shí)操能力。教學(xué)內(nèi)容的改革使得實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行更為規(guī)范科學(xué)。形成高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室管理技術(shù)人才。（三）加強(qiáng)人員培訓(xùn)，科學(xué)規(guī)范管理。實(shí)驗(yàn)室的科學(xué)規(guī)范管理需要高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍做保障。需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理隊(duì)伍的建設(shè)，做好實(shí)驗(yàn)安排和實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作。加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理人員的考核，競(jìng)聘上崗，其除了要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)備事宜外，也要面向各院校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，參與實(shí)驗(yàn)儀器的維護(hù)等工作，并在實(shí)驗(yàn)服務(wù)中向科研方面傾斜。可以選聘有經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)室工作人員、有科研能力的學(xué)科教師，有維護(hù)基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員等，明確的崗位職責(zé)劃分，實(shí)驗(yàn)室管理有章可循，流程清晰，實(shí)驗(yàn)室管理井井有條，也最大限度確保實(shí)驗(yàn)儀器的穩(wěn)定使用，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展奠定實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)，大大提升實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量。（四）加強(qiáng)制度建設(shè)，權(quán)責(zé)劃分明確。無(wú)規(guī)矩不成方圓，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室體制管理來(lái)說(shuō)也是如此。必須關(guān)注實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化建設(shè)，建立實(shí)驗(yàn)室運(yùn)作檔案。建立詳細(xì)的規(guī)章制度，做好責(zé)任的劃分與說(shuō)明，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的制度化管理。無(wú)論是實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的制定還是實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)用書(shū)的編寫(xiě)還是實(shí)驗(yàn)管理項(xiàng)目的記錄整理等，都需要參考相應(yīng)的制度，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范管理具體體現(xiàn)在完善的實(shí)驗(yàn)檔案上。實(shí)驗(yàn)室工作檔案涉及到規(guī)章制度材料方面統(tǒng)計(jì)報(bào)表方面，實(shí)驗(yàn)室管理方面，實(shí)驗(yàn)室人員管理方面，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備管理方面，實(shí)驗(yàn)室其他類(lèi)目等。統(tǒng)一的儀器設(shè)備維修記錄，實(shí)驗(yàn)室使用登記，實(shí)驗(yàn)室安全檢查記錄等，讓實(shí)驗(yàn)室檔案管理切實(shí)為實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)化發(fā)展助力，切實(shí)提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)室的體制創(chuàng)新關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，因此我們必須基于時(shí)展的契機(jī)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)體制管理的改革，創(chuàng)新思路和模式，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室的分級(jí)管理，調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，建立詳細(xì)的規(guī)章制度等，讓實(shí)驗(yàn)室管理從傳統(tǒng)滯后的管理局限中擺脫出來(lái)，開(kāi)展更多的綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，服務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

為了進(jìn)一步發(fā)揮市鎮(zhèn)黨校在農(nóng)村黨員干部隊(duì)伍教育培訓(xùn)中的主陣地作用，構(gòu)建新型的農(nóng)村基層干部和黨員隊(duì)伍以及各類(lèi)人才教育培訓(xùn)體系，搭建農(nóng)村黨員發(fā)揮先鋒模范作用的新平臺(tái)，建立健全農(nóng)村黨員保持先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制，夯實(shí)黨在農(nóng)村基層的執(zhí)政基礎(chǔ)，根據(jù)中共中央頒布的《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》和自治區(qū)黨委關(guān)于《*壯族自治區(qū)共產(chǎn)黨員教育培訓(xùn)工作暫行規(guī)定》的精神，結(jié)合《20*—2010年*農(nóng)村黨員教育規(guī)劃》和《*壯族自治區(qū)縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革試點(diǎn)方案》的要求，特制定本實(shí)施方案。

一、市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革的重要意義

（一）改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，是建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制、夯實(shí)黨在基層的執(zhí)政基礎(chǔ)的迫切要求

近年來(lái)，*市貫徹落實(shí)黨的*大和*屆三中、四中、五中全會(huì)精神，實(shí)施“人才強(qiáng)市”和“科教興市”戰(zhàn)略，大力開(kāi)展基層黨員和干部以及各類(lèi)人才的培訓(xùn)工作，有力地推動(dòng)了基層黨組織的建設(shè)和全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。隨著新形勢(shì)的發(fā)展，市鎮(zhèn)黨校的教學(xué)培訓(xùn)工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；黨校建設(shè)必須適應(yīng)基層黨建和發(fā)展的需要、培養(yǎng)基層干部和黨員的需要、提高黨員素質(zhì)和增強(qiáng)能力的需要；教學(xué)對(duì)象需要延伸，教學(xué)內(nèi)容需要拓展，必須改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，構(gòu)建以市鎮(zhèn)黨校主要陣地為依托，能夠整合社會(huì)培訓(xùn)資源，提高培訓(xùn)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)黨員培訓(xùn)全覆蓋的新型教育培訓(xùn)體系、夯實(shí)黨在基層的執(zhí)政基礎(chǔ)，使基層黨員干部及黨組織真正成為貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者，建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制，充分發(fā)揮廣大黨員在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中的模范帶頭作用，確保全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，是適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的迫切需要

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是黨在新的歷史條件下提出解決“三農(nóng)”問(wèn)題的新目標(biāo)，既要培養(yǎng)大批為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)的干部隊(duì)伍，又需要大批有文化、懂技術(shù)、善管理的新型農(nóng)民，更需要培養(yǎng)造就一支黨性強(qiáng)、作風(fēng)好、帶頭致富和帶領(lǐng)群眾共同致富能力強(qiáng)的農(nóng)村黨員人才隊(duì)伍。客觀上要求市鎮(zhèn)黨校必須在“大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)”的同時(shí)，從實(shí)際出發(fā)，改革教學(xué)體制，實(shí)行兩個(gè)“延伸”，即實(shí)行培訓(xùn)對(duì)象由黨員干部向普通黨員、農(nóng)村黨員和各類(lèi)人才延伸；教學(xué)內(nèi)容由政治理論向提高能力、素質(zhì)和各種實(shí)用技術(shù)延伸，培養(yǎng)造就一大批優(yōu)秀基層黨員和干部，增強(qiáng)基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村提供組織保證和人才支撐，從而實(shí)現(xiàn)黨建工作、人才工作和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作的良性互動(dòng)。

為了進(jìn)一步發(fā)揮市鎮(zhèn)黨校在農(nóng)村黨員干部隊(duì)伍教育培訓(xùn)中的主陣地作用，構(gòu)建新型的農(nóng)村基層干部和黨員隊(duì)伍以及各類(lèi)人才教育培訓(xùn)體系，搭建農(nóng)村黨員發(fā)揮先鋒模范作用的新平臺(tái)，建立健全農(nóng)村黨員保持先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制，夯實(shí)黨在農(nóng)村基層的執(zhí)政基礎(chǔ)，根據(jù)中共中央頒布的《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》和自治區(qū)黨委關(guān)于《*壯族自治區(qū)共產(chǎn)黨員教育培訓(xùn)工作暫行規(guī)定》的精神，結(jié)合《20*—2010年*農(nóng)村黨員教育規(guī)劃》和《*壯族自治區(qū)縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革試點(diǎn)方案》的要求，特制定本實(shí)施方案。

一、市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革的重要意義

（一）改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，是建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制、夯實(shí)黨在基層的執(zhí)政基礎(chǔ)的迫切要求

近年來(lái)，北流市貫徹落實(shí)黨的*和*屆三中、四中、五中全會(huì)精神，實(shí)施“人才強(qiáng)市”和“科教興市”戰(zhàn)略，大力開(kāi)展基層黨員和干部以及各類(lèi)人才的培訓(xùn)工作，有力地推動(dòng)了基層黨組織的建設(shè)和全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。隨著新形勢(shì)的發(fā)展，市鎮(zhèn)黨校的教學(xué)培訓(xùn)工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；黨校建設(shè)必須適應(yīng)基層黨建和發(fā)展的需要、培養(yǎng)基層干部和黨員的需要、提高黨員素質(zhì)和增強(qiáng)能力的需要；教學(xué)對(duì)象需要延伸，教學(xué)內(nèi)容需要拓展，必須改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，構(gòu)建以市鎮(zhèn)黨校主要陣地為依托，能夠整合社會(huì)培訓(xùn)資源，提高培訓(xùn)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)黨員培訓(xùn)全覆蓋的新型教育培訓(xùn)體系、夯實(shí)黨在基層的執(zhí)政基礎(chǔ)，使基層黨員干部及黨組織真正成為貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者，建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制，充分發(fā)揮廣大黨員在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中的模范帶頭作用，確保全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，是適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的迫切需要

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是黨在新的歷史條件下提出解決“三農(nóng)”問(wèn)題的新目標(biāo)，既要培養(yǎng)大批為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)的干部隊(duì)伍，又需要大批有文化、懂技術(shù)、善管理的新型農(nóng)民，更需要培養(yǎng)造就一支黨性強(qiáng)、作風(fēng)好、帶頭致富和帶領(lǐng)群眾共同致富能力強(qiáng)的農(nóng)村黨員人才隊(duì)伍。客觀上要求市鎮(zhèn)黨校必須在“大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)”的同時(shí)，從實(shí)際出發(fā)，改革教學(xué)體制，實(shí)行兩個(gè)“延伸”，即實(shí)行培訓(xùn)對(duì)象由黨員干部向普通黨員、農(nóng)村黨員和各類(lèi)人才延伸；教學(xué)內(nèi)容由政治理論向提高能力、素質(zhì)和各種實(shí)用技術(shù)延伸，培養(yǎng)造就一大批優(yōu)秀基層黨員和干部，增強(qiáng)基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村提供組織保證和人才支撐，從而實(shí)現(xiàn)黨建工作、人才工作和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作的良性互動(dòng)。

同志們:

剛才楊部長(zhǎng)對(duì)我市市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作的背景,改革的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的闡述,并對(duì)我市的市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作進(jìn)行了具體的部署。我完全同意,希望各鎮(zhèn)各部門(mén)認(rèn)真抓好落實(shí)。現(xiàn)在，我就如何推進(jìn)市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作再講兩點(diǎn)意見(jiàn)：

一、提高思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)抓好市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作的責(zé)任感和使命感

改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，不是拆東墻補(bǔ)西墻的小改小革，而是打破常規(guī)，突破舊框框、舊模式，是體制創(chuàng)新。這樣一場(chǎng)改革，不僅是完成新世紀(jì)新任務(wù)的客觀需要，而且是我們黨適應(yīng)新形勢(shì)，把建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村這個(gè)偉大事業(yè)不斷推向前進(jìn)的根本保證和重要措施。

（一）改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，是構(gòu)建黨員隊(duì)伍發(fā)揮先進(jìn)性作用長(zhǎng)效機(jī)制的需要。去年以來(lái)，我市先后分三個(gè)批次組織全市廣大黨員干部開(kāi)展了以學(xué)習(xí)實(shí)踐“*”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，并取得了一定的成效。但大家知道，要保持黨的先進(jìn)性，不是僅僅靠一次教育活動(dòng)就能做到的。只有持之以恒、堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)自身建設(shè)，黨的先進(jìn)性才能不斷地保持和發(fā)展。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，建立健全黨員干部教育培訓(xùn)制度，是建立健全保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制的一條重要途徑。黨校作為黨員干部教育培訓(xùn)的主渠道、主陣地，從改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制入手，建立與保持黨員先進(jìn)性的要求相適應(yīng)的教學(xué)體制，有效地使全市基層組織真正成為貫徹落實(shí)“*”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者，使黨員干部在全面建設(shè)小康社會(huì)和建設(shè)富裕文明和諧的新*中真正發(fā)揮模范帶頭作用。

（二）改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，是適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的需要。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，是一項(xiàng)涉及方方面面的系統(tǒng)工程，它需要培養(yǎng)大批有文化、懂技術(shù)、善管理的新型農(nóng)民，需要培養(yǎng)造就一支黨性強(qiáng)、作風(fēng)正、“雙帶”能力突出的農(nóng)村基層黨員干部隊(duì)伍。近年來(lái)，我市在發(fā)揮市鎮(zhèn)黨校在培訓(xùn)黨員干部方面進(jìn)行了一些有益的探索，創(chuàng)新出“基地培訓(xùn)、黨校夜學(xué)、送教上門(mén)、部門(mén)聯(lián)培”等有效的模式，在提高農(nóng)村黨員干部和各類(lèi)人才的素質(zhì)方面取得了一定的成效。但還應(yīng)當(dāng)看到，我市農(nóng)村黨員干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)和結(jié)構(gòu)與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的需要還不相適應(yīng)。要進(jìn)一步提高農(nóng)村黨員干部隊(duì)伍和各類(lèi)人才以及農(nóng)民群眾的綜合素質(zhì)，這在客觀上要求市鎮(zhèn)黨校必須適應(yīng)新形勢(shì)的需要，進(jìn)一步改革教學(xué)體制，加大農(nóng)村黨員干部教育培訓(xùn)力度，提高教育培訓(xùn)效果。

同志們：

今天在這里召開(kāi)市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作會(huì)議，目的是進(jìn)一步深化大家對(duì)開(kāi)展市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作的認(rèn)識(shí)，明確改革工作的內(nèi)容，對(duì)我市市鎮(zhèn)教學(xué)體制改革工作進(jìn)行具體的部署。等一下，市委書(shū)記龐標(biāo)益同志將對(duì)改革工作作重要指示。下面，我主要對(duì)市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革工作的具體內(nèi)容作一下介紹。

一、關(guān)于縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革的背景

縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革，是自治區(qū)黨校根據(jù)自治區(qū)干教領(lǐng)導(dǎo)小組的指示，于*年*月對(duì)*縣開(kāi)展農(nóng)村黨員鄉(xiāng)土人才“百千萬(wàn)”教育培訓(xùn)工程進(jìn)行調(diào)研，形成了*縣委黨校在*年全區(qū)黨校校長(zhǎng)工作會(huì)議上的交流材料《發(fā)揮‘大黨校’陣地作用，推進(jìn)“農(nóng)村黨員鄉(xiāng)土人才教育培訓(xùn)工程”的實(shí)施》。*年*月*日，時(shí)任自治區(qū)黨委副書(shū)記的劉奇葆同志在*縣委黨校的交流材料上作了重要批示：“要從黨校教學(xué)體制改革的角度去指導(dǎo)和總結(jié)*的做法，不僅僅是一項(xiàng)培訓(xùn)工程。我們是企圖在創(chuàng)建一種新的教育手段，以適應(yīng)基層黨建和發(fā)展的需要、培養(yǎng)基層干部和黨員的需要、提高素質(zhì)和增強(qiáng)能力的需要，要在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上規(guī)范。”，為了貫徹落實(shí)劉奇葆同志在*縣委黨校交流材料上作的重要批示精神，自治區(qū)黨委組織部與自治區(qū)黨校共同研究，在征求有關(guān)市委組織部、有關(guān)市委黨校意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，形成了《*縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革試行方案》。*年*月*日，自治區(qū)召開(kāi)縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革試點(diǎn)工作會(huì)議，決定在全區(qū)6個(gè)地市的10個(gè)縣（市）進(jìn)行縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革試點(diǎn)，我市被列入試點(diǎn)縣（市）之一。試點(diǎn)的總體思路是通過(guò)改革，形成大黨校、大課堂、大培訓(xùn)的黨校教學(xué)體制新格局。試點(diǎn)時(shí)間為今年7月至11月，前后共5個(gè)月，分為宣傳發(fā)動(dòng)、辦班培訓(xùn)、總結(jié)交流三個(gè)階段。

二、關(guān)于我市市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革的內(nèi)容

市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教改的主要內(nèi)容主要是構(gòu)建“一個(gè)機(jī)制”、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)拓展”、推進(jìn)“三大創(chuàng)新”。各級(jí)黨組織要結(jié)合實(shí)際，狠抓落實(shí)。

為了進(jìn)一步發(fā)揮市鎮(zhèn)黨校在農(nóng)村黨員干部隊(duì)伍教育培訓(xùn)中的主陣地作用，構(gòu)建新型的農(nóng)村基層干部和黨員隊(duì)伍以及各類(lèi)人才教育培訓(xùn)體系，搭建農(nóng)村黨員發(fā)揮先鋒模范作用的新平臺(tái)，建立健全農(nóng)村黨員保持先進(jìn)性的長(zhǎng)效機(jī)制，夯實(shí)黨在農(nóng)村基層的執(zhí)政基礎(chǔ)，根據(jù)中共中央頒布的《干部教育培訓(xùn)工作條例（試行）》和自治區(qū)黨委關(guān)于《廣西壯族自治區(qū)共產(chǎn)黨員教育培訓(xùn)工作暫行規(guī)定》的精神，結(jié)合《**—2010年廣西農(nóng)村黨員教育規(guī)劃》和《廣西壯族自治區(qū)縣鄉(xiāng)黨校教學(xué)體制改革試點(diǎn)方案》的要求，特制定本實(shí)施方案。

一、市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制改革的重要意義

（一）改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，是建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制、夯實(shí)黨在基層的執(zhí)政基礎(chǔ)的迫切要求

近年來(lái)，**貫徹落實(shí)黨的十六大和十六屆三中、四中、五中全會(huì)精神，實(shí)施“人才強(qiáng)市”和“科教興市”戰(zhàn)略，大力開(kāi)展基層黨員和干部以及各類(lèi)人才的培訓(xùn)工作，有力地推動(dòng)了基層黨組織的建設(shè)和全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。隨著新形勢(shì)的發(fā)展，市鎮(zhèn)黨校的教學(xué)培訓(xùn)工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)；黨校建設(shè)必須適應(yīng)基層黨建和發(fā)展的需要、培養(yǎng)基層干部和黨員的需要、提高黨員素質(zhì)和增強(qiáng)能力的需要；教學(xué)對(duì)象需要延伸，教學(xué)內(nèi)容需要拓展，必須改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，構(gòu)建以市鎮(zhèn)黨校主要陣地為依托，能夠整合社會(huì)培訓(xùn)資源，提高培訓(xùn)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)黨員培訓(xùn)全覆蓋的新型教育培訓(xùn)體系、夯實(shí)黨在基層的執(zhí)政基礎(chǔ)，使基層黨員干部及黨組織真正成為貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的組織者、推動(dòng)者和實(shí)踐者，建立保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性長(zhǎng)效機(jī)制，充分發(fā)揮廣大黨員在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中的模范帶頭作用，確保全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）改革市鎮(zhèn)黨校教學(xué)體制，是適應(yīng)建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的迫切需要

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是黨在新的歷史條件下提出解決“三農(nóng)”問(wèn)題的新目標(biāo)，既要培養(yǎng)大批為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村服務(wù)的干部隊(duì)伍，又需要大批有文化、懂技術(shù)、善管理的新型農(nóng)民，更需要培養(yǎng)造就一支黨性強(qiáng)、作風(fēng)好、帶頭致富和帶領(lǐng)群眾共同致富能力強(qiáng)的農(nóng)村黨員人才隊(duì)伍。客觀上要求市鎮(zhèn)黨校必須在“大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)”的同時(shí)，從實(shí)際出發(fā)，改革教學(xué)體制，實(shí)行兩個(gè)“延伸”，即實(shí)行培訓(xùn)對(duì)象由黨員干部向普通黨員、農(nóng)村黨員和各類(lèi)人才延伸；教學(xué)內(nèi)容由政治理論向提高能力、素質(zhì)和各種實(shí)用技術(shù)延伸，培養(yǎng)造就一大批優(yōu)秀基層黨員和干部，增強(qiáng)基層黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村提供組織保證和人才支撐，從而實(shí)現(xiàn)黨建工作、人才工作和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作的良性互動(dòng)。

摘要：裝飾設(shè)計(jì)作為藝術(shù)和設(shè)計(jì)的結(jié)合的產(chǎn)物，廣泛存在于各大設(shè)計(jì)類(lèi)院校，在現(xiàn)代生活中起著舉足輕重的作用。但是，因?yàn)槲覈?guó)裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體制長(zhǎng)期未進(jìn)行變革，導(dǎo)致該類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體制存在很多的不足，進(jìn)而影響了裝飾設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展。因此，該文就我國(guó)目前裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)存在的缺陷和對(duì)當(dāng)前設(shè)計(jì)教學(xué)體制改革進(jìn)行具體分析，以促進(jìn)該類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育體制改革。

關(guān)鍵詞：裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)；體制改革；創(chuàng)新

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，在人們生活質(zhì)量的不斷提高下，人們的精神世界的追求也逐漸提高，對(duì)現(xiàn)代美的追求孜孜不倦。在裝飾設(shè)計(jì)方面，為了滿足人們的不同需求，各大高校相繼開(kāi)設(shè)了該類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程，并且在不斷進(jìn)行教學(xué)體制改革，以期培養(yǎng)出更多更好的裝飾設(shè)計(jì)方面的相關(guān)人才。裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一種與藝術(shù)結(jié)合的非常緊密的學(xué)科，要求具備較高的藝術(shù)鑒賞和審美能力。但在當(dāng)前高校專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，存在著與藝術(shù)脫節(jié)等相應(yīng)的教學(xué)缺陷和落后的教學(xué)體制。因此，在我國(guó)的裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)中，需要進(jìn)行相應(yīng)的體制改革。

1當(dāng)前我國(guó)裝飾設(shè)計(jì)教學(xué)存在的缺陷

1)課程設(shè)計(jì)不合理在當(dāng)前高校裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，存在很明顯的教學(xué)課程設(shè)計(jì)問(wèn)題。首先是學(xué)校課程基礎(chǔ)性不強(qiáng)，課程內(nèi)容較多且較雜，從而忽視了對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生專(zhuān)業(yè)底子比較薄弱，專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)。其次，當(dāng)前高校設(shè)計(jì)的許多教學(xué)課程并未隨著時(shí)代需求而被改進(jìn)，在內(nèi)容上大多與實(shí)際需求脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力不足，所學(xué)的知識(shí)不能與實(shí)踐相結(jié)合，只能進(jìn)行一些偏藝術(shù)性的設(shè)計(jì)。再者，高校的課程設(shè)計(jì)缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是帶給藝術(shù)設(shè)計(jì)以強(qiáng)大生命力的不可或缺的因素，對(duì)裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是一種必備的素養(yǎng)。但是我國(guó)當(dāng)前的裝飾設(shè)計(jì)教育中，學(xué)生普遍缺乏這種能力，因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，也是教育體制改革的重點(diǎn)。2)教學(xué)方向存在偏差在高校的裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，教學(xué)方向或多或少的存在一定的偏差。具體表現(xiàn)為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)不突出。在一些高校中，設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)多側(cè)重工程和施工設(shè)計(jì)及施工管理等方面的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性不突出，本該有的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)能力低下，學(xué)生在以后的工作中難以找到自己原本該有的發(fā)展方向，又使得高校裝飾設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育水平難以提高，進(jìn)而阻礙該類(lèi)教育的繼續(xù)發(fā)展。再者，在一些高校校中，也存在不根據(jù)本校的辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，相反的，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際，也沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)地分類(lèi)管理，教學(xué)重難點(diǎn)不分明，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)混亂，對(duì)教學(xué)內(nèi)容難以產(chǎn)生興趣，學(xué)校最初的教學(xué)目標(biāo)也難以實(shí)現(xiàn)。總之，在當(dāng)前我國(guó)高校的裝飾設(shè)計(jì)體制教學(xué)中，存在一系列教學(xué)弊端，因此亟待提出相應(yīng)的解決方法，以促進(jìn)我國(guó)該類(lèi)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

2對(duì)當(dāng)前設(shè)計(jì)教學(xué)體制進(jìn)行改革