裝飾設計教學體制改革論文

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摘要：裝飾設計作為藝術和設計的結合的產物，廣泛存在于各大設計類院校，在現代生活中起著舉足輕重的作用。但是，因為我國裝飾設計專業教學體制長期未進行變革，導致該類專業教學體制存在很多的不足，進而影響了裝飾設計行業的發展。因此，該文就我國目前裝飾設計教學存在的缺陷和對當前設計教學體制改革進行具體分析，以促進該類專業教育體制改革。

關鍵詞：裝飾設計教學；體制改革；創新

隨著現代社會經濟的飛速發展，在人們生活質量的不斷提高下，人們的精神世界的追求也逐漸提高，對現代美的追求孜孜不倦。在裝飾設計方面，為了滿足人們的不同需求，各大高校相繼開設了該類專業課程，并且在不斷進行教學體制改革，以期培養出更多更好的裝飾設計方面的相關人才。裝飾設計專業是一種與藝術結合的非常緊密的學科，要求具備較高的藝術鑒賞和審美能力。但在當前高校專業的教學中，存在著與藝術脫節等相應的教學缺陷和落后的教學體制。因此，在我國的裝飾設計教學中，需要進行相應的體制改革。

1當前我國裝飾設計教學存在的缺陷

1)課程設計不合理在當前高校裝飾設計專業中，存在很明顯的教學課程設計問題。首先是學校課程基礎性不強，課程內容較多且較雜，從而忽視了對學生專業基礎知識的培養，導致學生專業底子比較薄弱，專業性不強。其次，當前高校設計的許多教學課程并未隨著時代需求而被改進，在內容上大多與實際需求脫節，導致學生解決實際問題的能力不足，所學的知識不能與實踐相結合，只能進行一些偏藝術性的設計。再者，高校的課程設計缺乏對學生創新能力的培養。創新是帶給藝術設計以強大生命力的不可或缺的因素，對裝飾設計專業的學生來說，更是一種必備的素養。但是我國當前的裝飾設計教育中，學生普遍缺乏這種能力，因此，加強對學生創造性思維的培養，也是教育體制改革的重點。2)教學方向存在偏差在高校的裝飾設計專業中，教學方向或多或少的存在一定的偏差。具體表現為教學的重點和難點不突出。在一些高校中，設計專業教學多側重工程和施工設計及施工管理等方面的培養，而忽視了對裝飾藝術設計的培養，使得學生的專業性不突出，本該有的專業素養能力低下，學生在以后的工作中難以找到自己原本該有的發展方向，又使得高校裝飾設計專業教育水平難以提高，進而阻礙該類教育的繼續發展。再者，在一些高校校中，也存在不根據本校的辦學特色和優勢而進行教學設計，相反的，教學內容嚴重脫離實際，也沒有進行系統地分類管理，教學重難點不分明，導致學生的學習目標混亂，對教學內容難以產生興趣，學校最初的教學目標也難以實現。總之，在當前我國高校的裝飾設計體制教學中，存在一系列教學弊端，因此亟待提出相應的解決方法，以促進我國該類教學事業的發展。

2對當前設計教學體制進行改革

1)對課程體系進行優化針對當前高校課程設計不合理的情況，我們可以通過優化設計來解決。高校要重新設置課程，在保證學生專業基礎素養培養的基礎上，對于理論內容上的教授，可以適量的減少，相應的加入一些貼合實際的偏向應用型的內容，使其更具有實用性。其次，課程設計的目標，加入對學生創新思維能力和專業實踐能力的培養。要把學科基礎課、專業主干課和實踐課相結合，培養學生扎實的專業素養，還需要注重為學生多提供實踐機會，使得學生可以把校內理論知識與校外實踐相結合，以使設計創新能力在實際操作中得以最大程度的發揮。2)培養開放性的教學形式所謂開放的教學形式，指的是在教學中運用現代教學方式為學生提供一個開放的課堂氛圍。在競爭日趨激烈的現代社會，需要綜合素質全面發展的人才，裝飾設計專業的學生亦需要這樣的素質，而開放性的教學方式恰恰為迎合了培養學生綜合素質的要求，提供了一個良好的平臺。教師在教學過程中，既要以開放性的思維引導學生對知識的吸收，培養學生的發散性思維，又要運用多樣有趣的教學形式鼓勵學生的積極參與，培養學生的專業技能，還需要教師以及學校加強與相關企業的聯系，了解企業目前對于所需人才的要求，在制定教學方案時將企業的需求規劃進去，進而使得高校所培養出的人才專業與市場需求對口。3)改革教學模式對教學模式進行改革，便是加入新的教學模式，使得教學模式具有多樣性，參與式是一種可以提高學生綜能力的教學模式，它是學生通過參與教師在課堂上組織的活動和校內外組織的各種專業比賽進而提升各種專業能力的教學模式。各種活動和比賽提供給學生以考驗自我的機會和實踐鍛煉的平臺，通過廣泛參與各種各種活動，不僅學生專業素養和能力可以提升，教師的課堂效率也會提高。推行該種教學模式切記要盡最大可能讓學生積極主動參與，為此學校和教師可以采取相應的激勵機制，以推動學生的積極廣泛參與。4)培養學生創新思維創新，使得國家和社會具有了源源不斷的生命力，因此，創新無處不被需要。裝修設計專業人才同樣需要具備該種能力。因此高校教師在教學設計中，要著重提升學生的創新能力。教師在教學中應該放棄傳統的單向的灌輸式教學，改之為與學生的雙向互動，引導學生積極主動思考，培養他們發現、分析以及解決問題的能力，激發學生的求知欲望和對未知領域的探索欲。裝飾設計作為藝術領域的一部分，同樣需要培養學生的藝術創造能力，所以在教學中，教師除了重點培養學生的裝飾設計能力外，還要在教學設計中激發學生的藝術創造天分，以使得學生的設計作品兼具實用性和藝術美觀性。5)加強師資建設在教學的過程中，需要教師和學生的雙向互動。學生雖然是主體，但是教師扮演著重要的角色，是引導學生積極向上的關鍵引路人。所以，裝飾設計專業教育體制改革需要強化師資隊伍建設。首先，要嚴格要求教師的專業水平和職業素養，這是加強教師隊伍建設最基本也是最重要的的條件；其次，要著重培養教師的道德素養，培養教師愛崗敬業、熱愛祖國和學生、團結協作以及認真負責的品質，力爭建設一支綜合水平較高的師資隊伍。再者，學校也要加強對教師的規范管理，只有在有嚴格而秩序的管理下，師資隊伍的建設才能有序的展開，學校的教育事業才能得以健康發展。

3小結

隨著時代的不斷發展，高校裝飾設計專業的教育改革已經是大勢所趨，因此，需要各大專業類院校緊跟時代的步伐，密切的關注市場需求，以便適時地做出調整，從而促進高校裝飾設計教育水平的提高。國家也應重視高校藝術設計專業的發展，加大扶植力度，在財政上和政策上給予大力支持，促進高校該類專業的改革創新。作為新時代下的學生和教師，也應積極主動融入教育體制改革的潮流中，努力提升自我素質，提升專業水平，以從總體上提升我國的裝飾設計水平。

作者:李霜 單位:鞍山市信息工程學校

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