高職學院范文10篇

論文關鍵詞:高職薪酬管理階段戰略趁勢及特策

論文摘要:伴隨著高職院校的迅速發展，薪酬的內部和外部不均街帶來的員工滿意度下降迫切要求高職院校盡快改革薪酬結構和薪酬模式，結合不同階段的組織戰略，采取不同的薪酬戰略，最大限度的挖撅高職人力資源潛能，遴免優秀員工流失。本文借鑒企業的人力資源管理及薪訓管理方法，緊密結合高職院校實際，對高職院?？酆螌嵤鹇孕孕匠旯芾磉M行了探討，并提出了特策，特推動高職院校薪酬制度改革具有一定的借鑒意義。

薪酬是勞動者的工作報酬，是使員工盡最大努力工作并保持干勁的最重要動力源。薪酬管理是人力資源管理的重要職能，也是管理控制系統的重要組成部分，薪酬管理質量的高低決定著員工生產積極性的高低。戰略性薪酬管理是指組織在經營戰略和發展規劃的指導下，綜合考慮內外部各種因素的影響，確定自身的薪酬水平、薪酬結構和薪酬形式，并進行薪酬調整和薪酬控制的整個過程。作為迅速崛起的高職院校，傳統的人事管理正在向人力資源管理邁進，傳統的薪酬管理模式也必將逐漸變革，使之與學校的發展戰略、人力資源戰略相結合，成為激勵員工、推動學校發展的重要力量。

1高職院校實施戰略性薪酬管理的重要意義

實施戰略性薪酬管理是應對高職院校提高核心競爭力的需要。隨著高職院校數量迅速增加、規模迅速擴大以及高校擴招和企業用人學歷要求逐步提高，高職院校面臨著同普通高校以及同類院校越演越烈的競爭。從現實情況來看，高職院校之間的競爭主要有人力資源競爭;生源競爭;辦學資源競爭;社會聲譽的競爭。其中，人力資源是影響高職院校核心競爭力的核心要素。而建立科學有效的薪酬機制是最大限度的挖掘人力資源潛能，發揮教職員工的主動性、積極性、創造性，避免優秀員工的流失的重要載體和手段。

實施戰略性薪酬管理是高職院校加強內涵建設的需要。高職教育內涵建設涵蓋了高職院?！败浖苯ㄔO的方方面面，其中師資隊伍建設是重要部分。而師資培訓、獎勵、晉升等都已經成為現代薪酬管理的重要內容?，F代薪酬管理已經不僅僅是傳統意義上的“工資十獎金+福利”，而是被賦予了許多全新的內涵，是組織從人力資本投資和激勵機制的角度出發為員工提供的有形和無形酬勞的總和，是能起到激勵作用的所有因素的一種整合。薪酬中的間接經報酬和非經濟報酬部分越來越重要，與物質報酬完全不同的精神薪酬也成為一種報酬方式。因此，實施戰略性薪酬管理，制定符合人力資源管理戰略的薪酬體系，是高職院校實施內部管理體制改革，加強內涵建設的重要舉措。

薪酬是勞動者的工作報酬，是使員工盡最大努力工作并保持干勁的最重要動力源。薪酬管理是人力資源管理的重要職能，也是管理控制系統的重要組成部分，薪酬管理質量的高低決定著員工生產積極性的高低。戰略性薪酬管理是指組織在經營戰略和發展規劃的指導下，綜合考慮內外部各種因素的影響，確定自身的薪酬水平、薪酬結構和薪酬形式，并進行薪酬調整和薪酬控制的整個過程。作為迅速崛起的高職院校，傳統的人事管理正在向人力資源管理邁進，傳統的薪酬管理模式也必將逐漸變革，使之與學校的發展戰略、人力資源戰略相結合，成為激勵員工、推動學校發展的重要力量。

1高職院校實施戰略性薪酬管理的重要意義

實施戰略性薪酬管理是應對高職院校提高核心競爭力的需要。隨著高職院校數量迅速增加、規模迅速擴大以及高校擴招和企業用人學歷要求逐步提高，高職院校面臨著同普通高校以及同類院校越演越烈的競爭。從現實情況來看，高職院校之間的競爭主要有人力資源競爭;生源競爭;辦學資源競爭;社會聲譽的競爭。其中，人力資源是影響高職院校核心競爭力的核心要素。而建立科學有效的薪酬機制是最大限度的挖掘人力資源潛能，發揮教職員工的主動性、積極性、創造性，避免優秀員工的流失的重要載體和手段。

實施戰略性薪酬管理是高職院校加強內涵建設的需要。高職教育內涵建設涵蓋了高職院?！败浖苯ㄔO的方方面面，其中師資隊伍建設是重要部分。而師資培訓、獎勵、晉升等都已經成為現代薪酬管理的重要內容。現代薪酬管理已經不僅僅是傳統意義上的“工資十獎金+福利”，而是被賦予了許多全新的內涵，是組織從人力資本投資和激勵機制的角度出發為員工提供的有形和無形酬勞的總和，是能起到激勵作用的所有因素的一種整合。薪酬中的間接經報酬和非經濟報酬部分越來越重要，與物質報酬完全不同的精神薪酬也成為一種報酬方式。因此，實施戰略性薪酬管理，制定符合人力資源管理戰略的薪酬體系，是高職院校實施內部管理體制改革，加強內涵建設的重要舉措。

實施戰略性薪酬管理是科學進行人力資本投資，使學校保持一種在市場上能夠有效競爭的成本結構的需要。薪酬不僅是人力資源管理的問題，同時也是一個重要的經濟問題，薪酬方案在組織運營成本中的比重日益增大。作為學校對于人力資本的重要投資，投資效果的好壞不是取決于投資總量，而是取決于薪酬體系的設計，高薪酬未必帶來高效率。好的薪酬制度會實現“把錢用在刀刃上”的效果，既保證優秀員工得到有效激勵，又能很好的控制辦學成本，保證成本結構具有競爭力。

2當前高職院校薪酬狀況

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，教育事業也發展到一個新的發展階段，大部分的學生都有接受高等教育的權利，越來越多的學生進入大學接受更多知識的熏陶。由于高職學院的數量越來越多，爭取學員的壓力也越來越大，針對該情況，為了能夠引入更多的學生，便需要加大投資力度促進基礎設施的完善，在基礎設施建設的過程中最為主要的便是后勤水電管理，學生的日常生活離不開水源和電力，但是在高職院校的水電管理過程中也存在著許多問題，導致出現許多水電浪費現象，針對該問題，便可以利用信息化技術進行高職院校的后勤水單管理工作，本文首先講述了高職院校水電管理工作中存在的問題，最后講述了信息化管理在高職學院后勤水電管理的具體措施，以此來供相關人士參考與交流。

關鍵詞：信息化管理；高職學院；后勤水電管理

現如今信息化技術得到快速的發展，信息化技術在社會中的各個領域都得到廣泛的運用，并且發揮著極大的作用?，F如今高職學院的后勤水電管理工作中存在著一些問題，不僅僅給學生的日常生活帶來極大的不便，同時也給高職院校帶來極大的水電費用壓力，帶來極大的經濟負擔。為了能夠更好的利用水電資源，方便人們的日常生活，便需要做好高職院校的后勤水電管理工作。在高職院校后勤水電管理中運用信息化技術能夠更好的解決水電管理工作中存在的問題，對水電管理工作進行有效的監督，提高水電管理的效率與水平。

一、高職學院后勤水電管理中所存在的問題

隨著社會經濟的發展，教育事業也不斷地發展，為了能夠改善學生的日常生活，后勤工作發揮著極其重要的作用，但是后勤水電管理工作中由于各種因素的影響存在著許多問題，使得很多學生的日常生活難以得到保證，給高職院校也帶來極大的經濟負擔，下面便具體講述了高職學院后勤水電管理工作中所存在的問題。(一)工作人員的素質不高。在高職院校水電管理中工作人員的素質普遍不高。在水電管理工作中工作人員無法及時的發現所存在的水電問題，無法對存在的問題進行及時的應對，使得水電問題難以得到及時的解決，給用水用電帶來極大的不便，無法改善學生的生活質量。除此之外，有一部分的工作人員并沒有真正的認識到加強水電管理工作的重要性，在工作的過程中沒有保持端正嚴肅的工作態度，在修理水電問題的時候甚至不在意存在的小細節，導致水電問題時常發生，不僅僅降低了學生的生活質量，同時也給高職院校的水電管理工作人員帶來極大的工作量，增大工作的壓力，導致水電管理的效率低下。最后為了能夠更好的改善高職院校的水電管理問題便需要提升相關工作人員的工作能力，現如今一部分的工作人員工作水平比較低，面對水電管理問題無法選擇適當的方法進行解決，解決問題的效率低下。針對工作人員的問題便需要具體問題具體分析，加大對工作人員的監管力度，提供足夠的資金培養水電管理的工作人員，提高工作人員的自身素質。(二)缺乏科學合理的規劃。高職院校存在的時間比較長，所存在的基礎設施使用的期限也比較長，在長期的使用的過程當中容易受到各種因素的影響出現一些隱患問題，一些水電管理的相關設備難以正常的運行，運行的狀態不良好，需要對高職院校的水電管理的設備進行及時的維修，以此避免老化現象所帶來的水電管理問題。但是現如今高職院校面對水電管理設備存在老化狀態的問題，并沒有進行科學合理的規劃，采取對老舊設備進行維修的方式，但是沒有提供足夠的資金，引入新的設備，導致在維修的過程當中，由于水電設備的老化現象比較嚴重，對此會給工作人員帶來極大的工作壓力，隱患問題難以得到有效的解決，當水電機器設備維修之后，甚至還會出現一些更大的安全隱患問題，對此為了解決該問題，高職院校的水電管理工作人員便需要在進行水電設備維修之前，對維修的現狀進行仔細的調查以及分析，從而根據實際情況選擇合理科學的規劃方案。(三)缺乏足夠的后期維修的資金。由于在高職院校對水電管理的相關設備進行維修的過程當中會消耗大量的資金，因此會給高職院校帶來極大的經濟壓力，為了能夠更好的做好資金分配的工作，提高資金的使用效率，讓資源的利用率得到提高，也需要做好高職院校的資金分配工作，在資金分配的時候，需要對高職院校的經濟財政狀況進行調查以及分析，但是在撥款的時候容易出現一些失誤的現象，由于很多高職院校在對財政狀況進行核算的時候，并沒有借助專業的審核部門的幫助，僅僅是讓一些工作人員對財務狀況進行審核，審核的過程當中出現一些數據錯誤的問題的時候，便會導致計算的錯誤，后期水電維修的費用難以支出，從而給高職院校帶來更大的經濟壓力，不利于高職院校水電管理工作的順利進行。

二、信息化管理在高職院校后勤水電管理當中的具體應用

一、引言

面對飛速發展的市場經濟的巨大吸引和影響,大學生德育工作面臨許多全新的課題。如何發揮思想政治理論課程優勢,將大學生德育教育由理論空間拓展到實踐空間,提高實效性,擴大覆蓋面,增強影響力,開辟大學生德育教育新天地;如何正視思想政治理論課程對當代大學生及高校德育工作的影響,更加有針對性地開展工作,是當前亟待研究和解決的重大課題,本文就高職院大學生德育社會化問題進行了探索研究。

二、大學生德育與德育社會化概述

1.大學生德育所謂大學生德育,就是對大學生進行思想政治教育、法制教育和心理素質教育的總稱。即高校德育教師用社會道德行為規范來影響大學生個體的行為,使其行為符合社會規范和社會發展的要求。

2.大學生德育社會化特定社會總是希望把大學生培養成為符合其主導價值觀,能實現其道德目標的新一代公民。因此,德育社會化是大學生社會化的核心。所謂大學生德育社會化是指大學生個人逐漸接受被現存的道德體系所肯定和實現的道德信念和規范,形成特定的道德態度和道德行為的過程,其包括三個層面的基本內涵:

(1)在德育認知層面上,學習并構建德育理論框架。德育認知是德育主體對德育現象、德育理論的認識和理解,是個體德育心理的基礎。大學生個人通過學習、思考和實踐,了解當前社會的德育現象、德育體系及其發展變化的規律,從而構建自己的心理認知結構,提高其認識能力與參與意識。

摘要：對高職學院人才培養成本的核算必然要求高職學院對其擁有或控制的固定資產計提折舊，以正確反映固定資產的有形和無形損耗，提供準確的人才培養成本信息。高職學院應在進行清產核資的基礎上，建立科學合理的固定資產折舊制度。

關鍵詞：高職學院；人才培養成本；固定資產折舊

固定資產的經濟價值在于具有潛在的服務能力，隨著高職學院對固定資產的不斷使用，這種潛在的服務能力在高職學院人才培養的過程中不斷地發揮效能。但是，固定資產的服務潛力是有限的，隨著固定資產在高職學院人才培養過程中的不斷使用，這種服務潛力會逐漸衰減直至消逝。因此有必要在固定資產使用壽命內，按照確定的方法計提固定資產折舊，并對應計折舊額進行系統分攤。固定資產折舊計入人才培養成本的過程，是隨著固定資產價值的轉移，以折舊的形式在教育收入中得到補償而轉化為貨幣的過程。從本質上講折舊也是一項成本費用，只不過這項成本費用是前期已經發生支出的非付現成本，從權責發生制和配比的會計原則來看，對高職學院固定資產計提折舊費用是很有必要的，不計提折舊或不正確地計提折舊，將導致錯誤地計算高職學院人才培養成本和衡量高職學院的辦學效益。隨著社會主義市場經濟的發展和高職學院體制改革的不斷深入，高職學院的內部管理也不斷加強，高職學院人才培養成本的會計核算顯得越來越重要。對高職學院人才培養成本的核算必然要求高職學院對其擁有或控制的固定資產計提折舊，以正確反映固定資產的有形和無形損耗，為國家和學校的管理提供準確的人才培養成本信息。

一、高職學院固定資產不計提折舊的弊端

根據我國行政事業單位財務規則的規定，固定資產是指一般設備單位價值在500元以上、專用設備單位價值在800元以上、使用年限在1年以上并在使用過程中基本保持原來物質形態的資產，或單位價值雖未達到規定標準，但是耐用時間在1年以上的大批同類物資。高職學院固定資產的特點是數量較大、種類齊全、檔次較高、更新速度快。隨著高職學院規模不斷擴大，教育投資逐年增加，固定資產在高職學院總資產中所占比重逐漸增大。據統計，學校每一元的運行成本就需要近1.5元的物資資本來支持。如果這些固定資產不計提折舊，不在教育成本中反映折舊費，那么所得到的教育成本數據就是不全面的。但根據現行高職學院財務準則和會計制度規定，高職學院固定資產不得計提折舊，由此產生的弊端主要體現在以下幾個方面：

（一）不能如實反映高職學院固定資產的真實價值

1教學現狀

1.1教學內容現狀

由于汽車總線技術是一個新興的技術，很多高職學院的老師你都沒有相關的實踐。維修經驗，對于課程的講解大部分都是教材上的內容。但是，因為經驗不足，在選擇教材的時候不能很好的結合高職學校汽車專業學生的實際情況，選擇適合于教學對象的教材。CAN總線技術，從20世紀80年代末到90年代初，在德國形成、發展到今天已經發生了很大的改變，各個出版社出版的教材都不能全面的講解現代汽車的CAN總線技術.另外，本課程很少開設實驗課。主要有兩個原因：一是，學校缺乏相關的儀器設備，成本高；二是，沒有經驗豐富能實際動手熟練操作的老師。如此一來，學生學到的理論知識，不能與實踐相結合，不能對CAN總線技術有更直觀、深層次的理解。

1.2教學方式現狀

老師大多是將書本的內容整理后做成PPT給學生講解，學生則是被動的接收。書本上主要是一些抽象的概念和信息傳輸、接收和處理的過程，沒有太多的實例。尤其是針對“CAN總線控制系統的維修”部分，沒有實際的維修例子，很難給學生講清楚基本的維修方法。這種單一的教學方式，容易讓學生覺得枯燥且不易理解。久而久之就會對該課程產生為畏難情緒，甚至放棄學習。

2教學改進

分層次德育管理的必要性

所謂分層次德育管理，就是針對學生的年齡階段、思想狀況、行為習慣、興趣特點的差異性，將學生劃分為若干層次，并根據不同的層次，有區別地設計德育管理目標、制定德育管理內容、實施分層次管理，使每個學生都能獲得最佳教育，得到最優化發展。五年制高職教育對象分為未成年階段學生和成年階段學生，他們生活、學習在同一校區，學生德育管理面臨很多困惑和難題。尤其是學生的年齡層次凸顯，處在兩個年齡階段的學生，其生理發育、心理發展、情感需求以及現實需要是不同的。特別是學生文化素質相對較低，學習基礎參差不齊，行為習慣較差，傳統的德育管理模式不適應的現象日漸突出，因此，學校德育在目標、內容、措施方面有必要進行分層次設置、實施和管理，以期達到更好的教育效果。如果學生進入五年制高職一開始就突出高職學生自主管理的模式，反而使得學生如脫韁野馬一般，最終無法適應社會需求。如果學生到了四年級仍然是按照未成年人的全程化德育管理進行，沒有學生自我管理、自我學習的空間，學生也同樣難以適應社會需求，可能只會機械地服從，沒有任何的創新能力。所以，五年制高職院校實施分層次德育管理，對于五年制高等職業教育有著重要的現實意義。

教育學差異理論認為，學生不同年齡階段存在著生理、心理和社會文化等方面的差別，特別是未成年人（指年滿18周歲之前）的思想行為都需要特別的教育和管理引導。五年制高職學生從中考升入高職院校，年齡在15~16周歲之間，年齡特征決定他們活潑好動，思想不成熟，容易受周圍環境的影響，性格叛逆，如果高職院校實施以學生自我管理為主的模式，學生必將自由散漫，家長也絕不會放心。到了三年級，大多數學生已經年滿18周歲，可以對自己的行為負責任，所以，學校的德育管理也要適度給予他們一些空間，不應再死板地管理，而要充分發揮他們的主觀能動性，以學生自主管理為主，讓學生對自己的行為負責，學會各種交流溝通的技巧，為踏上社會做好充分準備。

分層次德育管理的目標與內容

（一）未成年階段德育管理的目標和內容德育目標適應新環境，從學習意識、生活習慣、思想特點、心理特征等各方面完成從初中生到高職學生的轉變。樹立明確的職業理想，養成良好的職業道德；具備基本的禮儀知識，養成良好的生活習慣；學好本專業的文化知識，具有良好的相關技能；具備一定的心理健康常識，學會調節自己的心緒。德育內容（1）了解新學校，熟知新要求，養成好習慣；幫助學生盡快適應新的學習生活環境，培養較好的生活自理能力和克服困難的品質；以行為養成教育為主，熟知學校一系列紀律條例、規章制度和各項規定，培養一定的文化藝術修養，養成鍛煉身體的好習慣；培養一定的社會實踐能力和較強的勞動觀念。（2）了解專業，樹立新目標，培養進取心；了解高職教育的性質和培養目標，熟知所學專業的特點，明確學習目的，端正學習態度；引導學生明確學習目標和成才方向，養成良好的學習生活習慣。（3）樹立明確的職業理想，養成良好的職業道德；具備基本的禮儀知識，養成良好的生活習慣；樹立正確的人生觀，正確理解和履行公民的權利和義務；學好本專業的文化知識，具有良好的相關技能；具備一定的心理健康常識，學會調節自己的情緒。（4）熱愛班級集體，增強集體榮譽感和團隊精神，學會處理和建立和諧的人際關系；普遍建立新生入學心理檔案，并對心理有一定障礙的學生建立個體心理健康檔案。（5）通過加大基礎道德教育、紀律教育、法制教育和各項管理的力度，鞏固學生已形成的良好學習和生活習慣，進一步增強學生的自律意識、慎獨意識、自愛意識和自我教育意識。（6）通過樹立和培養學生中勤奮學習、刻苦鉆研、勤于思考、開拓創新的先進典型，幫助和引導學生樹立牢固的學習意識和強烈的求知欲望，形成良好的學習氛圍。（7）注重了解和掌握學生的各種思想和心理信息，在加大教育力度的基礎上，建立學生個人誠信檔案，重視培養學生健康的心理素質和健全的人格。（8）進行正確的擇友觀、戀愛觀教育，促進學生積極、健康地發展，對行為習慣較差的學生加大幫教力度，盡可能避免兩極分化。

（二）成年階段德育管理的目標和內容德育目標增強學生社會參與意識、社會責任感和競爭意識，樹立愛崗敬業精神；具備一定的社交能力、自我表現能力和組織能力，有較好的心理素質；具有良好的專業知識和技能，具備一定的解決實際問題的綜合技術應用能力；培養創新精神和創造能力，全面提高綜合素質。德育內容（1）注意培養學生的團隊意識，根據這一階段學生的思想和心理特征，通過各種形式的教育活動，重點增強他們的社會競爭意識和自我挑戰意識；幫助學生確立正確的擇業觀，正確處理個人理想和國家需要的關系。（2）加強學生的年齡意識和自我管理、自律意識的培養。樹立正確的社會價值觀，注重學生健全人格的培養。啟發學生自覺增強社會奉獻意識，樹立為國家、為民族、為社會服務的高尚價值觀念。開展社會公德教育，組織“人與社會”報告會；組織各項社會公益活動；組織義務獻血活動。（3）引導學生學會如何學習。要善于培養學生的學習興趣，利用學生求知欲、好奇心等內部動機和爭取表揚、獎勵等外部動機這兩類驅動力，激發學生的學習動力，讓他們減少挫折感，在社會實踐和學校各種活動中勇于選擇挑戰性任務，顯露特長、施展才華。（4）結合專業學習，組織各項以提高大學生科技意識的活動；請專家做“科技興國與民族振興”報告會；組織學生開展以小發明，小創造等提高專業技能為內容的科技競賽或科技節活動。（5）組織各項社會實踐活動，繼續進行暑期社會調查；組織一定數量的校園勞動，以增強大學生對學校的感情；根據專業學習情況，有計劃地安排實習。（6）開展尊師愛校教育、文明離校教育；組織“獻給母校的愛”公益活動；組織“我為母校留下什么”的主題班會；組織畢業生留念或簽名活動；組織“師姐師哥的期望”聯誼活動或文藝演出；舉行隆重的畢業典禮。（7）特別需要注意的是，三年級要進行從未成年人到成年人的教育，要舉行莊嚴的成人儀式，進行公民道德教育，培養學生的社會責任感，學習《憲法》和有關法律條文，使學生增強成人意識和公民意識。

摘要:2015年，國務院印發了《關于機關事業單位工作人員養老保險制度改革的決定》。根據《決定》要求，從2014年10月1日起，機關事業單位及其編制內的工作人員參加機關事業單位養老保險。到2019年10月，五年中，機關事業單位養老保險改革穩步發展，但在具體實施操作過程中也遇到各種問題，經過各方努力，都一一加以解決。學院的社保工作不是中心任務，實際工作中存在一些問題，有待解決，避免出現矛盾，營造和諧的育人環境。

關鍵詞:社保;問題;對策

按照黨的十八大和十八屆三中、四中全會精神，根據《中華人民共和國社會保險法》等相關規定，為統籌城鄉社會保障體系建設，建立更加公平、可持續的養老保險制度，國務院決定改革機關事業單位工作人員養老保險制度。從2014年10月至2019年10月，五年間，學院的養老保險等社保工作取得一定成果，但在實施和具體操作中遇到一些問題，要想辦法加以解決，避免出現矛盾，影響和諧。

1學院社保工作中的問題

(1)學院以教學為中心，缺乏對社保工作的足夠重視。學院重視基本的教學和科研工作，社會保險觀念比較淡薄，并沒有認識到社會保險全面保障的重要性，不重視社會保險的管理。2014年10月機關事業單位養老保險改革后，學院的社會保險管理仍然處于較低水平，有些社保業務的辦理結果經不起認真推敲，不能滿足學院教職工對社會保險服務的期望。如:文件規定處級以上的女干部六十歲退休，個人提出申請可以五十五退休。那么，申請五十五退休的處級女干部，在填報《機關事業單位退休人員基本養老保險待遇申領表》中退休類型一項是填正常退休還是提前退休，就此意見不一致。相關部門沒有對此問題的權威解釋，沒有引起足夠重視，結果產生了矛盾，造成不好的影響。(2)人事處的崗位設置不科學，影響社保工作的完成質量。人事處沒有設置專職社保干事，由人事檔案管理干事兼職做一些簡單的社保業務。如:變更定點醫療機構、生育津貼、增減員等業務。但是，隨著機關事業單位養老保險改革不斷深入和社保事業的發展，業務種類越來越多。異地就醫、在職轉退休、待遇回收、準備期補繳等業務需要一定的工作時間來完成，由于人事檔案管理的工作也非常繁重，社保新業務不斷出現，檔案管理干事邊學邊干，有的業務還沒怎么學通，在規定的時間內就要完成，難免出錯，使得社保工作不能保質保量完成。(3)缺乏對社保工作的培訓。機關事業單位參加養老保險后，頒布了一系列的文件:《國務院關于機關事業單位工作人員養老保險制度改革的決定》、《機關事業單位職業年金辦法》等。除了新文件，還要用到機關事業養老單機版系統上報每月發生的社保業務。雖然市里組織過一次政策文件解讀的培訓，但是，具體執行起來，每個單位每個人的情況各異，有的一目了然，按文件要求辦理;有的，情況特殊，不知如何處理，左問右問也沒有結果，迫切需要有針對性的特殊業務培訓。養老單機版的操作也存在著沒有面對面的培訓，只是發了一份用戶手冊，手冊不能涵蓋出現特殊情況的操作指南。

2對于學院社保工作中的問題，從以下三方面加以解決

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

今天，我站在這里,面對朝夕相處的領導和同事，心情非常激動。我本著進一步鍛煉自己，為我校多做貢獻的宗旨，參加本次教務處通信系副主任的崗位競聘。首先先向大家做個簡單的自我介紹，我叫，今年歲，年進入我校工作，先后從事過、等工作，目前擔任我院工會綜合干事及女工主管，在這個崗位上我已經工作了多年，曾先后榮獲過、等榮譽稱號。

回首過去年的工作，我已從一個校務新兵逐漸成長為一個有擔當、敢反思、珍惜人生價值的責任人。并在多年的工作取得了較大的進步，同時有了擔任該崗位的眾多優勢：

第一，有嫻熟的管理經驗，熟悉各項規章制度。首先，沒有規矩，不成方圓。在工會綜合干事及女工主管這個崗位上我所負責的范圍較廣，在帶給我較大挑戰的同時，也讓我有機會學習和掌握我院各項規章制度。通過崗位的磨練，成功練就了我嫻熟的業務能力。其次，我具備系統的管理經驗、綜合的處理能力，組織和配合了多項較大的校園活動，并能夠在活動充分發揮職能作用，幫助活動達到預期目的。多年的工作中，我始終不忘充實自己，堅持干中學、學中干，完善自我，提高自我，先后通過了、等的職稱考試。

第二，具備豐富的基層工作經驗。年至年，我一直工作在基層。年的基層工作經歷使我積累了豐富的經驗，同時也磨練出我吃苦耐勞的精神和堅強的意志?；鶎庸ぷ鳜嵥榉彪s，作為業務骨干，我時常加班加點，竭盡全力做好工作，不怕辛苦，從無怨言，在多年的崗位工作中鍛煉了較強的管理能力、組織協調能力和工作能力。今后我將繼續發揚工作作風，同時緊密結合本崗位實際，創造性、靈活性地協調、開展各項工作，保證出色完成各項工作任務。

一、高職學院學生工作數字化管理的必要性

（一）有利于明確學生工作的職責分工

數字化管理強調“定位精確”，對每個部門、每個崗位、每個教師、每個學生的職責和任務都準確定位，對目標管理、過程管理都建立系統的數字體系，對每個環節和程序都有據可查、有機銜接，確保高效準確。高職學院學生工作主要由分管學生工作院領導、學生工作部（處）、各系分管領導、專兼職輔導員及班主任等構成。當前普遍存在學生工作的崗位職責分工不明確現象，特別是學生工作部（處）統籌管理全院學生，工作千頭萬緒，各個項目都由學生工作部安排布置工作任務，施行監督考核權利。因為學生管理工作壓力大，輔導員和班主任工作積極性和主動性嚴重不足，學生工作數字化管理，可以對學生工作的職責分工清晰定位，工作流程規范化和數字化，輔導員和班主任對班級管理和學生工作有據可查，加強了監督和考核，大大提高了高職學院學生工作的管理水平。

（二）有利于提升學生工作管理隊伍整體水平

高職學院學生工作數字化管理，對學生工作管理隊伍水平提出了更高的要求。數字化管理要求從事學生工作的人員必須對學生工作要有高度負責任的態度，工作中要及時、準確、高效、規范的完成數字化系統中要求的選項和任務。這就對學生工作者的各項知識提出了更高的要求，除了要具備思想政治教育專業知識，還要懂得相關的計算機技術、網絡及辦公系統使用技術、多媒體技術、心理學、職業生涯規劃等相關知識。高職學院學生工作推行數字化管理，能夠促使學生工作管理人員不斷加強學習，強化責任心，不斷提高學生工作管理隊伍整體水平。

（三）有利于及時反應學生管理工作的成效