三字經朗誦范文
時間：2023-04-12 14:47:13
導語：如何才能寫好一篇三字經朗誦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
————韓浩宇
2009年12月17日
今天我參加了《三字經》故事朗誦比賽。一共有20人參加了比賽。我表演的節目是《鐵杵磨成針》。喊我的名字時我非常緊張，心怦怦地直跳，快表演完的時候，我看著馬老師對著我微笑，我就有了自信，一點也不緊張了，念完的時候，我的成績是9.78分，我非常高興，最后我得了第二名。媽媽和爸爸一點也不信任我，還以為我取得不上名次呢！因為在座位上是高朋飛、賀子涵、李宇龍我的好朋友鼓勵我，說我能拿上名次，這才讓我有了自信?？墒怯行┖猛瑢W沒有得上名次，比如說：“馬欣宇、常欣宇、馬文利等沒有拿上名次的同學都哭了。雖然我們班沒有人拿第一，但是下次我一定要拿第一名。
同學們講的故事，其實都很不錯。這些故事讓我感受到要尊重長輩。不要貪玩，要發奮讀書，發奮學習，要團結友愛。爸爸、媽媽、王老師，都為我高興，鼓勵我繼續努力。所以爸爸媽媽為了獎勵我，請王老師等去飯館為我祝賀，因為是王老師天天輔導我，所以我很感激王老師，我準備為王老師做一張圣誕節賀卡，但愿王老師能喜歡。雖然我送的是小禮物，可是這也是我的心意。
篇2
關鍵詞：幼兒 誦讀 口語表達能力
在我們五千年的悠久文化中，經典古詩詞是一顆璀璨的明珠。它不僅映射著中國文化的文學之美，而且蘊含著中華民族的胸懷、風骨、智慧、情趣。國學大師南懷瑾曾經說過：“經典古詩詞能使孩子們漸漸懂得“人倫之道”的“做人”道理，懂得“生存之道”的“生活”藝術，懂得人生進入“文學”化的境界?！弊尯⒆觽儚男〗佑|古書經典，受到傳統民族文化的熏陶，增強民族自信心和自豪感是十分必要的。通過我園開展經典誦讀兩年多時間的教研，我認為可以從以下三大方面來進行：
一、選擇適宜的古典文學內容
古典文學內容浩瀚廣闊，包羅萬象，但不是所有的都適合幼兒，要發展幼兒口語表達能力，必須設法為幼兒創造一個輕松愉快的環境，使幼兒心情舒暢，有話想說，有話可說，有話敢說，有話會說。首先，無論幼兒的表達水平怎樣，教師都應抱著積極、鼓勵的態度，增強幼兒說的信心和勇氣。尤其是對少言寡語的幼兒，更應給予關心和幫助。同時應豐富幼兒的生活，為幼兒創造說話的機會和條件。要真正讓古典文學精華滲入幼兒心靈，傳遞中華民族氣息，內容選擇是十分重要的，遵循循序漸進和難易適度原則，我們首先確定各年齡段的內容：
1.適合幼兒年齡特點：小班幼兒年齡小，理解能力差，因此我們選擇生動有趣的兒歌童謠為研究內容，中班幼兒選擇古詩詞誦讀為研究內容，古詩文內容難易差別較大，教授時我們主要選擇語義淺顯、用字自然、感染力強的古詩，如《小兒垂釣》《江雪》等，幼兒可以理解接受，學習興趣自然會濃厚。大班幼兒的理解力、記憶力較強，選擇三字經誦讀為研究內容。
2.含有豐富的教育性：教育性是選擇內容的重要要素，如小班的兒歌童謠《好娃娃》《摘星》，中班的古詩《憫農》《游子吟》等作品，潛移默化滋潤陶冶了幼兒的心靈，深得幼兒的喜愛。大班幼兒認知理解能力更強，三字經中蘊含許多人文故事，教師利用形象的解釋，把難懂語言化為淺顯的道理教給幼兒，動情描述，栩栩如生，抓住幼兒注意，幫助他們了解意義。通過三字經的誦讀學習，使幼兒在快樂愉悅中得到更多生活啟迪和為人做事啟蒙道理。
3.貼近幼兒的生活：使幼兒在生活中學會發現所學知識與現實生活的密切聯系。如何既滿足幼兒的需要和興趣，又能讓他們全身心地投入，并理解其中的內容，在內容的選擇上一定要貼近幼兒的生活，滿足孩子的需要。如大一班在開展主題活動“我會玩”時，教師選擇了三字經中人的七情一段“曰喜怒 曰哀懼 愛惡欲 七情俱”重點讓孩子們了解人與生俱來的七種感情，學會在生活中控制自己的情緒。通過表情圖，心情樹，快樂包旅行記、心情速遞等游戲讓幼兒在快樂輕松的環境中，學習三字經，培養幼兒健康的心理。大班結合幼兒即將上小學之際，選擇三字經中“頭懸梁 錐刺股 彼不教 自勤苦”一段，培養幼兒勤奮好學的學習習慣。幼兒通過理解古時候有作為的人家境貧寒還不忘學習的小故事，深深的懂得了努力學習的重要性。因此，對幼兒三字經的教育不是讓孩子們機械地誦讀規定的內容，而是要培養幼兒健康的心理，讓幼兒在感受三字經的同時表達自己的情感，讓他們發現三字經與生活是密不可分的，這對孩子的一生將會非常重要。
二、探索有效的教學方法
1.利用多媒體輔助教學
美妙流動的畫面有利于幼兒對古詩詞的內容感知，結合圖片、文字、音樂等許多措施進行教學，可以直觀生動的表現出內容，化抽象為具體形象，特別是利用多媒體教育手段，用VCD進行教學，聲形并茂，把美好情景展示給幼兒，給他們美的感受，這樣幼兒更能理解掌握。教師據幼兒的知識經驗來確定談話的主題幼兒的知識經驗越多，談話的內容便越豐富。這樣既有利于培養幼兒的觀察力、概括力、記憶力，又發展了幼兒的口語表達能力。
2.與藝術表現相結合
古詩詞、三字經與繪畫相結合，聲音、畫面、音樂相互交融、相輔相承，使幼兒獲得情感經驗、審美能力提高，如在組織幼兒學習古詩《江南春絕句》時，教師先把詩詞朗誦給幼兒，“遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”讓幼兒想象，孩子們馬上爭先恐后說出：我看到柳樹下飛過燕子，春風吹過花兒香等，感受想象后再欣賞美好春光景色畫面，在音樂旋律中學習欣賞詩詞、跟誦、朗讀，把古詩配上音樂和幼兒一起演唱、最后在課余時間畫一畫。學習古詩妙趣橫生，不僅詩歌的情感、意義自然被幼兒接受理解，還大大提高了幼兒的藝術表現力。中班的幼兒每人都有一本小小的圖畫本，將所學到的古詩畫出來。
3.融入游戲表演
游戲是孩子的天性，游戲表演可以有效調動幼兒各種感覺進行學習。在小班“兒歌童謠”的學習中，幼兒戴上頭飾，拿上道具做游戲、表演兒歌童謠，幼兒學得更投入。如在學習兒歌童謠《不倒翁》時，幼兒模仿不倒翁東倒西歪的樣子，可愛極了，在區角游戲中為幼兒提供表演的舞臺，讓幼兒自由地表演兒歌童謠，古詩，看《唐詩三百首》等，游戲表演增強了幼兒對兒歌童謠、古詩的理解喜愛，營造出學習的快樂氛圍。在中班的古詩學習中，老師們還將古詩自編成歌曲讓幼兒唱出來，提高了幼兒學習古詩的興趣。
三、發展幼兒多方面能力
篇3
【關鍵詞】國學經典 啟蒙誦讀 做法
【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）33-0089-01
為讓《三字經》《弟子規》《千字文》《百家姓》《笠翁對韻》《論語》和唐詩宋詞等國學經典走進兒童心靈，進行啟蒙性誦讀，培養其良好的誦讀習慣，提高其國學素養，傳承中華優秀的文化精髓。在指導低年級學生進行國學經典的啟蒙性誦讀時，可以按照以下幾點去做：
一 保證誦讀時間，讓誦讀成為習慣
學校經典誦讀的主陣地是早上的20分鐘誦讀時間。由于低年級學生在識字方面存在較多的困難，學期初期讓學生每天早上利用20分鐘的時間熟悉誦讀內容：先把前一天的內容復習一遍，再把當天的誦讀內容領讀一遍。接著，調動學生積極性，借助拼音自己嘗試讀后面的內容。讓識字量多的孩子成為“小老師”領著學生讀。低年級學生爭當“小老師”的積極性很高，在爭當“小老師”的過程中，大部分學生已經熟悉了整本經典誦讀書的內容。如此往復，學生就會養成一到學校就開始誦讀的良好習慣。學期后期，教師重點指導誦讀的語氣、語感，對某些咬字不清、發音有誤的學生重點指導。
二 指導方法多樣，讓啟蒙誦讀快樂自信
1.示范法
對于低年級學生而言，許多國學經典的內容需要反復示范。示范要素有：讀音示范、朗誦示范、儀表示范。讀音示范主要要求學生咬字清晰、字正腔圓地講普通話。朗誦示范主要是通過學生聽教師的語感語氣，模仿教師朗誦的輕重緩急、停頓虛實，慢慢體悟。儀表示范主要是讓學生在坐著或者站立時，挺胸收腹，姿態美、發音響亮、表情自然。讓學生看到老師一絲不茍地美美地吟誦時，學生自己就會產生美的體驗，愿意跟著老師學習國學經典。
2.標記法
在誦讀指導初期，適用標記的方法。用重點號標記讀得比較重的字詞，用左斜線劃分停頓，用波浪線標記讀得輕的詞語。教師示范，學生標記，嘗試朗誦。標記一部分之后，大部分學生還會發現國學經典誦讀的一些小規律，自己也會標記了。例如五言和七言的古詩，吟誦特征比較明顯，學生比較容易掌握。誦讀指導在相應的標記完成后，不能死板教條地誦讀，容易形成唱讀唱誦，要結合內容、大意指導學生吟誦，形成結合文意誦讀的習慣。例如《晨讀對韻》，三字的短句誦讀速度稍快，其他的內容和誦讀古詩的節奏大致相當?！兜茏右帯芬话闱鞍刖渖运俣瓤?，后半句語氣稍重，遇到感嘆號和問號的句子，誦讀出相應的語氣。例如“財物輕，怨何生？”理解之后再誦讀出反問的語氣即可。
3.聆聽法
在指導學生誦讀過程中，可以“偷懶”，讓學生專心聆聽別人的誦讀，一遍遍之后，熟讀成誦、熟聽成誦。
4.情境法
國學經典誦讀的過程是母語教學，很多內容雖然看起來不容易理解，但呈現的情境是學生可以感受到的。例如《弟子規》中“晨必盥，兼漱口。便溺回，輒凈手?！本褪侵v早晨起床后，必須先洗臉、刷牙、漱口使精神清爽。大小便后，一定要洗手，養成良好的衛生習慣才能確保健康。
課堂上，教師通過自己的語言，還原生活，講故事，看風景，學道理，讓學生在情境中了解誦讀內容;師生指手畫腳地比畫，或者老師說大意，學生猜詞句，或者老師描述場景，讓學生感受，就可以激發興趣，加深印象。
5.激勵法
賞識和激勵很重要。讓孩子多表現，讓孩子有一點進步就感到快樂。教師要及時評價：瞧，你又進步了！聲音真好聽！孩子，你理解了這首詩，從表情上就看出來了……這樣，既保護了學生誦讀的興趣，又激發了對經典詩文的熱愛，明白了其中的道理。
6.合力法
低年級學生鞏固背誦有一定難度。誦讀時對情感基調的把握很難，不易誦讀出輕重緩急，誦讀時只有一個調子。教師還可以教給家長方法，形成教育合力，學生就會進步很快，有成就感，自信快樂。
三 開展活動，教學相長
活動促進成長，如學生結對子互幫互助、評比誦讀小明星、國學經典誦讀展示、誦讀檢測等。這些活動，滌蕩心靈，豐富生活，教學相長。
四 形成措施，穩步推進
整體上，教師這樣來推進：一個原則：熟讀成誦;兩個參與：家長參與、教師聯手;三個把關：教師把關、家長把關、學校把關。
篇4
(一)開場
女：尊敬的各位老師，親愛的同學們。
合：大家上午好!
女：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化。
男：華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。
女：本屆經典誦讀活動有來自初一到初三師生的6個節目在這里集中展演。
男：是啊，我們營造書香校園，誦讀經典美文，以傳承華夏文明。中華經典誦讀展演活動。
合：現在開始!
(二)串詞
女：端午浴芳蘭，流香滿晴川，歲歲端午，今又端午，就在這一天，歷史賦予了你特殊的內涵，在炎黃子孫的血脈里流淌了千年，一個偉大的名字——屈原。下面請欣賞初三年級組教師帶來的朗誦《頌屈原》
男：感謝各位老師的精彩朗誦，《頌屈原》表達了對祖國江河的熱愛，是啊，長江黃河像東方巨龍奔騰向海，他們的步伐始終如一，盡管有時激越，有時鏗鏘;有時徘徊，有時憂傷。但他們一直沒有改變前進的方向。接下來請您欣賞初一年級學生朗誦《長江之歌》《黃河頌》。
女：在長江黃河的哺育下，中國知識分子歷來就有憂國憂民的赤子之心，正所謂“風聲、雨聲，讀書聲，聲聲入耳;家事、國事、天下事、事事關心，”下面我們有請初一年級組教師為大家朗誦著名詩人聞一多先生的《紅燭》。
男：經典的文化培養了我們民族的精英，你是否還記得那些帶給我們啟蒙的國學經典呢?
女：“玉不琢，不成器，人不學，不知義。”讓我們知道該如何認真學習。
“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨。”讓我們懂得許多做人的道理。
接下來請您欣賞初二年級學生朗誦《三字經》《弟子規》
男：《三字經》《弟子規》讓我們再次回味了國學啟蒙經典的魅力，在我國傳統文化中古代詩詞也是不朽的篇章，誦讀古詩詞，如同與古代先賢對話，體味其中的至純至美。在這里既有氣吞萬里如虎的陽剛之氣，也有淺笑低回的陰柔之美，請欣賞初二年級組教師經典詩詞連誦。
男：我們是傳統文化的后來人，文化香火的傳遞者。弘揚美德，傳承文明，我們重任在肩。
女：在座的各位都是祖國的未來、民族的希望，讓我們用熾情與信念鑄就不朽的民族長城，接下來請欣賞初三年級朗誦《少年中國說》。
(三)結束語
男：中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。
女：中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。
男：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。
女：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。
男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，
女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。
男：今天，誦讀的師生展示了自己的非凡風采。從中可以看出師生對祖國文化的熱愛。
女：同學們，讓經典伴隨我們的中學時光，伴隨我們成長，讓我們在經典的海洋中直掛云帆，乘風破浪。
篇5
――西安中國畫院賑災義賣活動側記
5月16日上午，一個場面宏大、氣氛熱烈的義賣捐款活動在西安中國畫院大門前隆重展開。西安市委、市政協和市文化局、文聯、美協、紅十字會的領導同志及畫院百余名畫家等出席活動。無數市民和熱心人也齊聚在西安中國畫院門口，一起聆聽著王西京――一個情系百姓的人民畫家熱情洋溢、令人振奮的演講。
“5.12”四川汶川特大地震發生時，身為西安美術家協會主席、西安中國畫院院長的王西京堅守崗位，并在第一時間向西安美術界發出賑災倡議，號召西安中國畫院一百五十余位專業畫家捐獻作品，以義賣的形式募集善款，第一時間捐往災區。
16日上午9時，西安中國畫院門前廣場人頭攢動，王西京帶領數十位畫家現場揮毫，西安市委常委、副市長兼市紅十字會會長李秋實和西安市文化局局長嚴彬、市委宣傳部副部長王軍民等發表了講話，代表災區人民對王西京等畫家的善舉給予了高度評價。墨跡未干便有數名慕名而來的收藏家，分別購買了王西京捐出的八尺、六尺、四尺整張的三幅國畫精品，以及江文湛、范華、楊霜林、李亞亭、王摹⑻錁、刁呈健等100余位畫家的100余幅作品。王西京隨即將全部善款捐給了西安市紅十字會。
據悉，此次活動共計募得善款68.1萬元，市紅十字會副會長崔錦繡表示：“我們會在第一時間按程序將以上善款匯往災區?！碧鞛碾y撼手足愛，地震無情人有情。相信災區人民會在社會各界的齊心幫助下戰勝災害，重建家園。
（何開英）
《詩學探秘》近日出版
《詩學探秘》是著名詩評家丁國成的又一詩論新著，近日由北京燕山出版社出版。內分“詩論”“詩藝”“詩評”“詩人”等輯，收文118篇。絕大多數文章曾在《人民日報》《光明日報》《詩刊》《秋水》（臺），以及美國的《美華文學》，新加坡的《赤道風》，菲律賓的《世界日報》等發表過。見解獨到，針砭詩弊。文字精美，文風樸實，平易親切，如同對面談詩，頗受讀者歡迎。
（文欣）
著名國畫家王培東師生畫展在京舉行
5月25日，著名國畫家王培東師生畫展在北京高碑店華夏民俗文化園舉行。本次展覽由大騫國際拍賣公司主辦，展出了著名大寫意花鳥畫家王培東先生的近作20余幅，其創作氣勢磅礴、渾厚堅實、凝練奔放，頗受好評。此次王培東藝術工作室畫家參展的作品共有100多幅，創作形式多樣，風格獨特、清新。
（一悅）
賑災義賣 陜西書畫界傾情地震災區
自“5.12”四川汶川發生特大地震以來，社會各界紛紛伸出援助之手，幫助受災同胞共渡難關。災情發生后，西安美術學院、西安中國畫院、陜西省國畫院、陜西省美術家協會都在第一時間舉辦了“賑災義賣、情系災區”的募捐活動，將籌集到的善款全部捐給地震災區。
因健康原因長期封筆的人物畫大師劉文西坐著輪椅來了，年邁體弱的崔振寬、茹桂、馬云、志、趙步唐、楊建兮、肖煥、陳啟南、張之光等老一輩藝術家也紛紛趕往各自的單位參加愛心奉獻活動。趙振川、王西京、楊曉陽、江文湛、范華、楊霜林、郭全忠、王炎林、吳振鋒、陳聯喜、劉永杰、姜怡翔、喬宜南、王保安、武西明、楊季等均參加了這次活動。他們除把提前創作好的作品拿來，每人還在現場創作出了3至5幅國畫。書畫家們盡自己所能，籌集的不僅是資金，更寄托著對災區人民血濃于水的深情和對逝者的哀痛。
（何開英）
蘑菇點點起“杭”
近日，第四屆杭州國際動漫節順利落幕，本屆動漫節共吸引37個國家和地區的嘉賓參與，近300家中外動漫企業參展，67.2萬人次參加了動漫節的各項活動，動漫明星紛紛亮相。
與以往不同，除了以電視動畫片成名的卡通形象之外，一些自網絡上崛起的卡通品牌也以其火爆的現場人氣和新穎的活動，成了本屆動漫節上一道亮麗的風景。本刊作者蘑菇點點也出席了這次動漫節。蘑菇點點是上海動酷數碼科技有限公司的原創卡通品牌，誕生于2007年4月25日，5月1日正式上線，現已成為中國互聯網上著名的動漫形象之一。
（王薇）
《愈廬集》曲高和眾
5月13日，文化部副部長、故宮博物院院長鄭欣淼，中國版協主席于友先等領導和鄭伯農、楊金亭、易行等詩詞名家在京聚會，就《中國詩詞年鑒》的篇目和袁行霈先生的《愈廬集》等話題進行了熱烈地研討。袁行霈先生也出席了研討活動。
《愈廬集》收入了中央文史館館長、北京大學國學院院長袁行霈先生創作的詩詞作品和學術散文，由線裝書局用宣紙線裝出版。該書豐富的內容和豐沛的才情，深受與會領導和專家學者們的好評?！吨袊娫~年鑒》由2007年發表在報刊上的詩詞和詩論中精選而成，即將由線裝書局出版。
（欣聞）
《新三字經》唱響和諧之聲
5月14日，高占祥創作的《新三字經》學術座談會暨新書首發式在北京中國人民大學逸夫會議中心舉行。來自、文化部、新聞出版總署、教育部等有關部門的領導和文懷沙、葛曉音、鄭水泉等學者出席了座談會。與會嘉賓就《新三字經》的時代價值、社會意義等進行了廣泛而深入的討論。殷之光、曹燦等藝術家現場激情澎湃地朗誦了《新三字經》的內容。
《新三字經》由中國人民大學出版社出版，是高占祥仿照中國古代教育經典《三字經》，用三字韻文形式撰寫成的，作者對每句話所蘊含的含義都做了詳盡地注解。高占祥現任中華民族文化促進會主席，曾任中國文聯黨組書記、文化部常務副部長、河北省委副書記、書記處書記等職務，出版過《人生寶典》《人生漫步》《文化力》等作品70余部。
（欣聞）
金庸作品集修訂本遇冷
原定3月就要上市的金庸作品集修訂本，直到最近才擺到上海書城柜臺，接受金迷的挑選?？墒锹赌樁?天了，柜臺前還是出奇的冷清，據說這套修訂本在上海書城至今只賣出兩套。相對于首印10萬套的數量來說，銷售情況實在是不夠理想。與之形成鮮明對比的是，未修訂本已經賣斷貨。
為了多賣一點，此次金庸作品集修訂版本的零售，沒有采取之前全套36冊捆綁網上預訂的方式，12部作品可以打散購買。不過即便這么做，效果也不太明顯。書城一位工作人員向記者透露，6天了，定價768元的整套作品集只賣出2套。就單部作品來看，原本印象中《神雕俠侶》和《射雕英雄傳》賣得最好，但最后記者一查，也只分別賣出2部和1部。其他無人問津的作品，也不在少數。
（小杜）
“戲曲美術家沙龍”主題藝術展在京舉辦
4月26日，“戲曲美術家沙龍”在北京梅蘭芳大劇院舉行戲曲主題藝術展。
戲曲美術家沙龍是一支以戲曲藝術為主題的團隊，由來自不同工作崗位、生活領域的熱衷于戲曲藝術的教授、設計師、畫家、舞臺美術家、雕塑家、攝影師組成。其活動宗旨是“弘揚傳統文化，創新戲曲藝術”。
篇6
今天下午，我們的《三字經》朗誦將代表學校參加中山市經典詩文朗誦比賽小欖賽區的選拔賽，精心準備了很長時間的朗誦終于要粉墨登場了！老師說我朗誦的聲音洪亮而有感情，形象也很好，所以被安排在第二排的最中央位置，這可是個最顯眼、最重要的位置。
11點半，我們吃完盒飯后開始換服裝和化妝。梁老師幫我化妝，她笑著輕輕捏了一下我的臉：“雨晴真漂亮，不用化妝都可以！”她先幫我把頭發從中分開梳平整，分別用夾子夾好。然后，在我臉上打上紅紅的脂粉，在眼眶細細的瞄上眼影?；瘖y完畢，梁老師又仔細打量了我一番，“不錯，一個漂亮的小明星！”
小欖賽區的比賽在廣源小學舉行，參加演出的有全鎮二十四所學校的代表隊，我們第九個出場。
輪到我們表演了，臺上聚光燈照在我們臉上，臺下無數雙熱切興奮的眼睛在觀望著我們，還有攝像機、照相機的閃光燈不停的對我們眨眼。我高興極了，盡量把自己最燦爛的笑容獻給觀眾。我感覺自己每一個字都咬得很準，每一句話都朗誦得很流暢，臺下頓時響起了雷鳴般的掌聲！
在返校的路上，大家談笑風生，開心極了。我來不及卸裝，就直接回到課室，全班同學都用羨慕的眼光看著我，并對我報以熱烈的掌聲。當岑老師走進教室宣布了我們獲得全鎮第三名時，我們高興的大聲呼叫，熱烈鼓掌！
篇7
關鍵詞：增強型；電子讀物；移動設備；互動設計；AppShow
中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）17-0145-03
Abstract： Children's books is play an important role in the development of children's learning and physical and mental development， digital learning books gradually become the main direction of the market development. At present， the form of the book is mainly based on text and interactive is limited in the market of the Chinese traditional e-book. In order to improve the interest and targeted of the children's book， an enhanced children's book was made with the development of multimedia technology， the content selected the classical Chinese Reading ― "Three Character Classic"， the full text reading， reading， animation video and other functions were realized by AppShow， the use of rich media forms and interactive effects to improve children's learning interest and attention， strengthen parent-child interaction. Enhanced children's book helps to achieve the "edutainment" effect， to meet the market trend of the children's book industry， and has good application value.
Key words： enhanced； electronic reading materials； mobile devices； interactive design； AppShow
1 背景
自20世紀90年代以來，我國電子書產業發展迅猛，已成為全球重要的生產和消費國家[1]。隨著國家以及民眾對少兒教育的高度重視，數字化的兒童圖書也隨之興起，數字化的兒童圖書以其自身特有的開放性、靈活性、多元化等最大程度上開發兒童的潛力，吸引兒童的學習興趣，因而深受兒童及家長的青睞[2]。伴隨著近幾年的“國學熱”的浪潮，國學啟蒙等親子讀物在兒童類讀物銷售量上高居榜首，少兒國學市場非常景氣。因此，針對少兒國學設計和制作增強型電子書的能滿足少兒和家長的對于教材的迫切需求，還對少兒的啟蒙教育、提高學習能力與興趣、未知的潛力開發等都有著極為重要的意義。
2 增強型電子書定義
增強型電子書，即 Ebook3.0，有別于Ebook 1.0 和Ebook 2.0，增強型電子書不再以文字為主，而是繼承了聲音、視頻、動畫、實時變化模塊、交互模塊等要素的互動圖書應用（App）程序[3]。以兒童為對象的增強型電子書具有更為豐富的交互式多媒體資源，生動、直觀形象展現圖書內容，激起了兒童的學習興趣，提升了閱讀效果。
3 前期準備
3.1 設計原則
增強型電子書要具有教育性與娛樂性。采用多媒體的教學方式激發兒童的學習動機，寓教于樂的教學原則，促進兒童的記憶力，注意力和抽象思維的提升。
結構清晰、主次分明。由于兒童的抽象思維分析能力不足，過于復雜的圖形或層級影響兒童的理解和使用，因此結構設計上要嚴謹直觀，選用扁平化的表現原則，降低操作對象的抽象性。
3.2 內容設計
本設計在內容選材上定位于國學書籍――《三字經》，其中的內容分析參考于王玉峰等人編著的遼寧少年兒童出版社出版的《三字經》一書。并根據《三字經》讀本將內容分成8個章節，每一章分為五個小節，每個小節包括三字經正文、注釋和譯文等。
在功能上達到電子書3.0的時代標準，彌補了目前市場上出現的兒童類的教育電子書的互動性缺乏的特點，采用方正飛翔2012、Adobe Photoshop CS5、Adobe Audition CC、Adobe premiere Pro CC等眾多多媒體加工軟件，給予用戶更為豐富的閱讀體驗。
3.3 技術路線
設計前期通過收集大量素材，進行資源的分類整合；結合多媒體技術進行資源加工和處理；利用AppShow平臺制作內容；最后通過進行真機測試并。本設計最終于移動終端，可生成安卓安裝包于安卓平臺，此外還將zip資源文件與端結合并加載蘋果的開發者賬號，即可于iOS平臺。
4 功能實現
4.1 頁面展示功能
電子書共制作124頁，包含是全本《三字經》啟動頁、總目錄頁章、分目錄頁、視頻動畫頁、注釋和譯文等模塊。界面簡潔、清晰、精確、鮮明。根據頁面不同展現形式，將其分為兩部分：靜態頁面和動態頁面的展示。
靜態頁面主要是正文的文字的展示，會設置朗讀點讀功能，而其他的頁面均以動態頁面的形式展現。利用動態頁面的動畫效果生動形象的表達出文字所描述的內容故事。該作品相對于市面已有的少兒電子圖書，采用了多樣化的動畫表現形式。按照制作方法的不同，共分為五類動畫形式，分別為GIF動圖、幻燈片、序列圖、高級路徑動畫和flas。
此外，頁面導航條的制作是必不可少的，由于兒童識字能力較差，因此需要設計一些簡單直觀的圖片便于他們的理解。導航條還設置了背景音樂的功能，豐富兒童的閱讀體驗[4]。
4.2 音頻朗讀功能
為了更好的引導兒童進行自主學習，需要對讀物的內容部分添加音頻朗讀功能，實現全文朗讀功能，將每一小節的三字經的原文內容清晰的朗讀出來，不僅如此，還人性化的融入了“點讀”的元素，即“那里沒聽懂點哪里”，設置了暫停按鈕，給予少兒思考的時間。
本次設計選用的音頻處理軟件是：Adobe Audition CC，音頻資源的采集方式主要通過網絡資源下載和個人錄制兩部分組成，通過后期軟件處理的將音頻資源制作而成。需要注意的是在音頻錄制中務必進行降噪處理[5]。音頻的錄制往往受限于環境和工具的原因存在一定的雜音，為保證資源制作的精細化，降噪處理至關重要。而目前主流的錄音軟件或音頻制作軟件都具有降噪功能，即可保證聲音的清晰錄制。本次設計采用的Adobe Audition CC軟件進行音頻采集，采樣率設置是48000，聲音是立體聲，位深度為32（浮點）。利用其自適應降噪功能實現整體音頻的質量的大幅提高。而對于細小的聲音以及錄音人員的吸氣聲，可以采用污點修復畫筆進行處理即可。音頻處理完成后依照不同功能分類載入到相關的交互路徑下，由于文件繁多，存儲路徑盡量選擇設置在制作文件目錄下，避免資源丟失，路徑無法匹配。
4.3 動畫視頻功能
在少兒電子讀物的設計中，豐富的動畫視頻資源有利于調動兒童的學習興趣，實現兒童自主學習。本次設計視頻采集于優酷網播出的《三字經里的故事》，內容上保證少兒視頻以簡潔簡短為主，不宜長篇大論，拖延時間，影響兒童視力以及注意力；其二視頻的采集，應該與電子圖書的整體風格相同，才不至于顯得太突兀。本次制作利用Adobe premiere Pro CC軟件對視頻資源進行加工處理，保證畫面整體質量的前提下進行壓縮和轉碼處理，有利于多平臺以及視頻觀看的流暢度。視頻資源生成后同樣需要分類載入到交互功能的路徑下，利用設置交互方式實現視頻的播放功能。
4.4 交互功能的實現
目前兒童電子圖書市場上所出售的少兒電子讀物大多以精美的畫面和朗誦取勝，但是僅僅是靜態的畫面和音頻是吸引不了他們的。單一、單調、沒有交互操作，不能用自己的手去感受內容，再精美的畫面也會讓兒童產生視覺疲憊。因該設計中交互功能的實現是重中之重。
本設計基于AppShow平臺，實現其交互效果。按功能分為三類：第一是手勢識別功能。由于該讀物是基于移動終端，因此需要具有可以實現隨手指的觸摸而放大和隨意移動位置等多種手勢識別功能，方便于用戶體驗；第二是頁面交互效果，對頁面的觸摸進行事件交互。通過對觸摸事件添加互動、對象狀態改變時添加互動、動畫事件添加互動、對音視頻/gif/序列幀添加互動，實現點擊進行全文朗讀，點讀文字，視頻播放，動畫效果展現等功能；第三是頁面之間的交互，實現不同需求的頁面擁有多種過渡效果，以及具有娛樂效果的交互。盡管交互效果會帶給用戶多樣化的體驗效果，但是交互做的過多，會讓讀者產生眼花繚亂的視覺感受，因此在制作交互效果之前，應該系統化的規劃，以達到最佳的閱讀感受。
5 結束語
增強型電子書是傳統紙質教材與現代科技完美結合，以其靈活性、趣味性抓住了孩子們的需求，在傳播知識的同時培養孩子們的獨立學習的能力。增強型少兒電子圖書的開發是一個非常有潛力的朝陽產業，有著巨大的發展空間。
參考文獻：
[1] 關于發展電子書產業的意見[J]. 中國出版， 2010（21）： 9-10.
[2] 黃倩蘭. 淺談對新形勢下數字化圖書的管理[J]. 辦公室業務， 2013（13）： 125-126.
[3] 徐麗芳， 陸璐. 增強型電子書的發展趨勢[J]. 出版參考， 2014（Z1）： 23-24.
篇8
師：親愛的小朋友們
合：大家下午好！
師：你曾記得，三年前，你們還是些不懂事的娃娃，躲在爸爸媽
媽身后睜大好奇的眼睛，想了解這個有趣的地方。
幼：三年前，當我們邁著蹣跚的步伐走進幼兒園，是老師輕輕接過我們的小手。
師：三年前，你們只能唱一些簡單的歌曲、
幼：三年前，我們只能畫涂鴉式的圖畫。
師：三年后的今天，站在這里的還是你們，但是你們長大了，變得聰明、懂事，學會了許多。
幼：現在我們會唱好聽的歌曲。
師：現在的你們能朗誦優美的詩篇，，
幼：現在的我們會跳可愛的舞蹈，
師：現在的你們會畫美麗的圖畫，
幼：我們學會了許多的本領
師：今天，你們即將畢業了！
幼：今天，是一個激情滿懷的日子，是一個放飛希望的時刻。
師：離別的鐘聲即將敲響，我們深深的感受到那份與你們分別的傷情。作為老師，我內心有說不出的高興和不舍，為你們即將成為一名小學生而高興、又為你們即將離開我們而依依不舍。
幼：此時此刻，我們的心情非常激動，讓我們珍惜這一特殊的日子，把美好的時刻永遠留在心中。
合：源泉幼兒園第四屆大班畢業典禮現在開始。
一、園長講話
幼：我們非常感激培育我們成長的老師和阿姨，也舍不得離開我們的園長婆婆。小朋友，讓我們再次領略園長婆婆那親切的]笑臉，聽聽園長婆婆最后一次教誨吧！ （園長向畢業生致詞。）
二、家長講話
師： 幼兒園是一片沃土，園長、老師、家長都是辛勤的園丁，如今茁壯成長的小苗苗就要離開這塊土地了，相信家長朋友們一定有許多話想說，下面請家長代表講話。
三、畢業班代表講話
師：我知道在這個離別的時刻，我們畢業班的小朋友也有許多心里話想對大家說呢！讓我們一起來聽聽大、一班小朋友的發言吧！
幼：樸實的語言、真切的情感讓我們每一個人深受感動，而今天小朋友們還給我們帶來了甜美的歌聲，優美的舞蹈，讓我們一起來欣賞吧！
四、畢業典禮匯演開始：
1、《國家》大，一班
師：小朋友知道我們的國家的名字叫什么嗎？(中國)
幼：你們愛你們的國家嘛！
師：今天我們大、一班的小朋友就要用歌聲來唱出對祖國的愛。
幼：請欣賞大、一班為我們帶來的手語《國家》
2、《紫竹調》教師
幼：在這個特殊的日子里，愛我們的老師們也準備了禮物送給我們小朋友。請欣賞。
3、《親親茉莉花》舞蹈班
師：夏天到了，茉莉花開了。一朵多潔白無暇的 花朵在在陽光下茁壯成長。
幼：盛開的茉莉花是我們一張張可愛的笑臉。
師：忠心的祝福你們快樂每一天。
幼：請欣賞由舞蹈班帶來的舞蹈《親親茉莉花》
4、《三字經》大、三班
幼：“人子初、性本善、習相近、性相遠”
師：你們知道這是什么嘛？（三字經）
幼：請欣賞由大、三班帶來的國學經典《三字經》
5、《神奇》大、一班
師：一群神秘的姑娘正向我們走來，
幼：我們一起去看看她們有多神密。
師：請欣賞由大、一班帶來的舞蹈《神奇》
6、《歌唱王二小》大、二班
師：在這高興的日子里，我要向大家介紹一位小朋友。
幼：他的名字叫王二小，是一位愛國小英雄。
師：請欣賞由大、二班帶來的情景劇《歌唱王二小》
7、《自由飛翔》中、一班
師：今天我們要放飛希望，讓你們在未來的天空越飛越高，
幼：乘著鳥兒的翅膀，飛向藍天。
師：請欣賞由中、一班帶來的舞蹈《自由飛翔》
8、《珠心算》興趣班
師：我知道小朋友們都很聰明，今天我們就要來考考小朋友，讓你們和家長們來比賽。
幼：遇到困難我們絕不退縮，我們接受比賽。
師：請欣賞由興趣班帶來的《珠心算》比賽
9、《快樂的小孔雀》大、三班
幼：小朋友們去過動物園嘛！看過小孔雀嗎？
師：今天小朋友們將變成一群小孔雀來為我們表演。
幼：請欣賞由大、三班帶來的舞蹈《快樂的小孔雀》
10、《歌曲串燒》大、一班
幼：三年里我們學會很多，學會了用歌聲來表達愛。
師：今天就讓你們的歌聲永遠停留在這里。
幼：請欣賞幼畢業班帶來的《歌曲串燒》
11、《課間十分鐘》大、二班
師：小學生活多姿多彩，
幼：小學生活是美好的。
師：那讓我們和大二班的小朋友一起去感受快樂的課間十分鐘
請：請欣賞由大、二班的舞蹈《課間十分鐘》
12、《跆拳道》興趣班
幼：丁老師，你知道這是什么嗎？
師：不知道。
幼：這是跆拳道小朋友訓練時的踢靶，他們可厲害了。
師：那我可要見識一下。
幼：請欣賞《跆拳道》表演。
13、《快樂小鈴鼓》舞蹈班
幼：在這里的每天是快樂的，讓我們把最后的快樂永藏在心里。
師：希望你們每天就像小鈴鼓一樣，響不停，快樂不停。
幼：請欣賞有舞蹈班帶來的舞蹈《快樂小鈴鼓》
14、《快樂寶貝》大、一班
師：伸出我的手，伸出你的手，
幼：我們是一群快樂的小寶貝，
師：請欣賞由大、一班帶來的舞蹈《快樂寶貝》
15、《畢業詩+老師，再見了》大、一班
師：畢業了，你們將結束幼兒園學習生活。
幼：畢業了，我們還有許多話想說給親愛的老師聽。
師：就讓美妙的歌聲唱出你們心里的話。
幼：請欣賞由畢業班全體幼兒帶來的《畢業詩》朗誦和歌曲《老師，再見了》讓我們一起唱出對老師的愛和感激之情。
五、頒發畢業班禮物
幼：我們畢業了，我們畢業了，
師：畢業證上留下了你們最美的笑容。
幼：留下了老師的倩影。
師：當我們想你們的時候，我會打開畢業證。
幼：幸福的童年就立即展現在眼前！
師：請園長和畢業班的老師們為幼兒頒發畢業證書及禮物。（同一首歌）背景音樂
師：伴隨著一偏偏的歌聲，親愛的孩子們，你們如同展翅的小鳥就要飛離我們飛離你們的幼兒園。你們天真燦爛，你們活波開愛。幼兒園里處處留下你們的歡聲笑語，畫紙上也留下你們幼稚的筆跡。現在你們長大了，變成了聰明懂事的天使。就要離開我們了，飛向更加廣闊的天空。老師心中有很多很多的不舍！但是你們總有一天會長大成人！請記住，那時，即使你們走偏天涯海角，你們也永遠生活在老師的心中！
親愛的孩子，當您們就要離開幼兒園的時候，我們想開心地一笑，可是總是不知不覺地傷感！你們的每一個笑容，都留在老師的心中；你們美妙的歌聲、開心的話語都在老師耳邊回響！再見了，親愛的孩子!請帶著老師真心的祝福、深情的注視，滿懷信心地出發吧！老師相信你們會喜歡小學生活的，會取得好成績的，老師在這里等你們的好消息！再見了，我最親愛的孩子們！老師會從心底里永遠關愛著你們，永遠祝福你們，愿你們永遠健康、快樂！
六、《感恩的心》
幼：老師老師再見了，幼兒園幼兒園再見了。
師：讓我們一起唱出這首《感恩的心》
幼：感謝家長、感謝老師、
師：感謝小朋友為我們留下的愉快歡笑。
七、結束部分
篇9
大家好,每學期的家長會又見面了,很感謝各位家長在百忙中抽空來參加我班的家長半日觀摩活動,首先衷心地感謝你們一直以來對我們工作的理解和支持,這次半日觀摩活動的主要目的是讓各位家長了解孩子從開學至今在園的生活,學習情況,同時通過本次家長培訓進一步增強家園聯系,共同探討幼兒教育中存在的問題，以及聽聽你們對我們工作有什么好的建議和意見,促使我們不斷改進工作和提高自身素質。
下面就將本學期的教育和保育及有關家長關心的問題向家長匯報一下。
1、本學期雖然只有汪老師和我兩個人，但我們的工作井井有序，我帶班時汪老師做好幼兒毛巾水杯消毒等教室衛生等保育工作，汪老師帶班時我做好保育工作，兩人因為工作繁忙，也有生病請假的時候，班里的工作也有做的不到的地方，希望各位家長能諒解并提出寶貴的意見。
2、本學期我們更換了新的多元智能教材。教材在實施過程中我們教師首先發現了它的好多優點，不知道大家有沒有感受到，幼兒在家愛背兒歌、愛唱歌了，學習數學等科目時感興趣了，經常會玩一些好玩的手指游戲，等等。新教材的趣味性、游戲性內容的豐富，大大的提高了幼兒學習的興趣，開闊了幼兒的視野。當然新教材也有一點難度，對一些年齡較小的幼兒來說還少有點難度，一些課堂作業不能很好的完成，如賈月等。
3、每個幼兒都有自己的長處，從我們的教學上我 們就很明顯的發現：有一部分幼兒數學、語言學的好，但音樂、美術方面有點欠缺，有的音樂舞蹈學習較好但數學方面表現的不夠突出。如羅靚、易嘉語、張宇軒、許建超這幾個小朋友語言、音樂、
篇10
北京石油附小五、（7）班 巨人學?？偛?劉洪麟
指導老師：蘇芳 胡蝶妹
他，今年九歲多，是我的摯友，非常特別，很有趣。
他的外表不凡。高高的個子，不胖不瘦，胳膊和大腿都有小塊肌肉；大方頭，頭發有些發黃，被同學們稱為“金發獅子”；有一雙亮晶晶的大眼睛，單眼皮；臉上還有一道小小的“孔乙己”傷痕。
他從小苦學傳統文化。因家人的喜愛，所以一直在上“私塾”，而沒有像其他孩子那樣接受正規的義務教育。每天在私塾朗誦“四書五經”，把它們背得滾瓜爛熟，《千字文》、《百家姓》、《三字經》更是橫流倒背；武術也是他們的必修課，如長拳、太極拳和猴拳都會一點兒。每次我們搞集體活動時，他都能隨口背誦一大堆古文，或來一串武術動作，一招一式真不含糊，看得我們驚嘆不已。
此外，他的藝術細胞也非尋常。那些外國動畫片的主題歌，他只要聽一兩遍就能記住，唱起來還十分動聽，真像一位小歌星。最近，他又學上了小提琴，不懂就問，非常認真。聽說，學琴之前還與媽媽簽訂了“協議”，三年之內必須刻苦練習，不得怠慢，否則，就要接受懲罰。
他的綜合素質一點兒都不差。他愛好象棋，因為他爺爺是當地遠近聞名的業余象棋高手，所以，每當他回老家，就常常跟他爺爺學下象棋。只要有機會，無論走到哪兒，只要碰到別人下棋，他都要露一手。如今，他爺爺也有點兒斗不過他了，真是“青出于藍而勝于藍”呀！他的腦子還轉得特別快，當我們倆一起玩打斗游戲時，他常常“虛晃一搶”，然后撒腿逃跑。