文言文大全范文
時間：2023-03-26 08:23:58
導語：如何才能寫好一篇文言文大全，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
1、請假條
吾師賢友：
今適逢身有所不適，欲休假抵翌日。以他事不能面相請，勿罪邪，故以一書代之，唯公許爾，定拜謝不已。
請假條
先生，今有所不適，以此為由，望師許之。
時年庚寅十一月初九
2、請假條
恩師在上：
吾，師之徒也，字孔明，今昔朝韓兵戈戎馬相見。特要吾以助朝。吾已應，顧吾念之，師昔命爾等留言于去時。而今情勢危急矣。須臾不敢怠慢。愿吾師知吾之難也，吾獻計于朝則速還，望諒之。
3、請假條
先生如晤：
昨夜寒風大起，學生偶感風寒。身體稍有不適，晨起頭暈目眩，念今不得至校，故擲此書明吾意，望先生體恤，學生感激涕零。
4、請假書
昨夜嘗有一夢，一白發叟見于吾前，謂吾曰：城西十里許，景致異焉，此許有仙人可尋。語罷，老叟飄然而出。旦日，是歲十一月朔。余三人者，載酒肴出游。天未明西行，數里許，穿小徑，見密林，涉澗。澗水澄明，游魚若空，時風和暢，禽鳥聲無絕。
吾三人力竭，習地依泉而息。須臾，遂聞有洞簫惙然。索其源，見一廟立于山上。未幾，俱馳去，失路，援竹而上。終至廟前，其名曰：丹青廟。吾等甚歡，一道士偕來，七十又奇，素發如雪，白眉黑須，與眾人甚異。要吾等俱飲，吾等欣然而受。
篇2
A bad bush is better than the open field. 有勝于無。
A bad compromise is better than a good lawsuit. 吃虧的和解也比勝訴強。
A bad conscience is a snake in one''s heart. 做賊心虛。
A bad custom is like a good cake, better broken than kept. 壞習慣像鮮餡餅，分食要比保存好。
A bad padlock invites a picklock. 開門揖盜。
A bad penny always turns up.
A bad thing never dies. 壞事傳千年。
A bad workman quarrels with his tools. 拙匠常怨工具差(人笨怨刀鈍)。
A bargain is a bargain. 達成的協議不可撕毀。
A beggar''s purse is bottomless. 乞丐的錢袋是無底洞。
A bird in the hand is worth two in the bush. 雙鳥在林不如一鳥在手。
A bird is known by its note, and a man by his talk. 聞其歌知其鳥，聽其言知其人。
A bird may be known by its song. 什么鳥唱什么歌。
A bit in the morning is better than nothing all day. 略有勝于全無。
A blind man who leans against a wall imagines that it''s the boundary of the world. 坐井觀天。
A blind man will not thank you for a looking-glass. 秋波送盲，白費癡情。
A book is the same today as it always was and it will never change. 一本好書今天如此，將來也如此，永不改變。
A book that remains shut is but a block. 有書閉卷不閱讀，無異是一塊木頭。
A borrowed cloak does not keep one warm. 借來的斗篷不暖身。
Absence sharpens love, presence strengthens it. 相聚愛益切，離別情更深。
A burden of one''s choice is not felt. 自己選的擔子不嫌重。
A burnt child dreads the fire. 一朝被蛇咬，十年怕井繩。
A candle lights others and consumes itself. 蠟燭焚自身，光亮照別人。
A cat may look at a king. 貓也有權晉見國王。
A cat has nine lives. 貓有九條命。
Accidents will happen. 天有不測風云。
A chain is no stronger than its weakest link. 鏈條的堅固程度取決于它最薄弱的環節。
A change of work is as good as a rest. 調換一下工作是很好的休息。
A cheerful wife is the joy of life. 快樂的妻子是生活的樂事。
A clean hand wants no washing. 身正不怕影子斜。
A clear conscience is a soft pillow. 問心無愧，高枕無憂。
A clear conscience is a sure card. 光明磊落，勝券在握。
A clear conscience laughs at false accusations. 白日不做虧心事，夜半敲門心不驚。
A clear fast is better than a dirty breakfast. 寧為清貧，不為濁富。
A close mouth catches no flies. 病從口入，禍從口出。
A cock is valiant on his own dunghill. 夜郎自大。
A common danger causes common action. 同仇敵愾。
A constant guest is never welcome. 久住非佳賓，常來不歡迎。
A contented mind is perpetual feast. 知足常樂。
A covetous man is good to none but worse to himself. 貪婪的人對別人毫無好處，對自己卻壞處更大。
A crafty knave needs no broker. 狡猾的流氓，不需居間人。
A creaking door hangs long on its hinges. 戶樞不蠹。
Action is the proper fruit of knowledge. 行動是知識的巧果。
Actions speak louder than words. 事實勝于雄辯。
A discontented man knows not where to sit easy. 不滿足者坐無寧時。
A disease known is half cured. 病情確診斷，治病好一半。
Admonish your friends in private, praise them in public. 在私底下要忠告你的朋友，在公開場合又表揚你的朋友。
A dog will not howl if you beat him with a bone. 骨頭打狗狗不叫。
Adversity is a good discipline. 苦難是磨練人的好機會。
Adversity leads to prosperity. 逆境迎向昌盛。
Adversity makes a man wise, not rich. 患難使人聰明，但不能致富。
Adversity makes strange bedfellows. 身處逆境不擇友。
Adversity successfully overcome is the highest glory. 成功地克服困難是最大的光榮。
A fair death honours the whole life. 死得光明，終身榮耀。
A fair face may hide a foul heart. 人不可貌相。
A faithful friend is hard to find. 益友難得。
A fall into the pit, a gain in your wit. 吃一塹，長一智。
After dinner sit a while, after supper walk a while. 午飯后要坐，晚飯后要走。
A father is a treasure, a brother is a comfort, but a friend is both. 父親是財富，兄弟是安慰，朋友兼而有之。
A fault confessed is half redressed. 承認錯誤，等于改正一半。
Affairs that are done by due degrees are soon ended. 事情要安步就班地做，就會很快地做完。
A flow of words is no proof of wisdom. 口若懸河不能作為才智的證明。
篇3
1、it’s a matter of time.
這是遲早的問題
2、to convert defeat into victory.
轉敗為勝
3、to look one way and row another.
聲東擊西
4、don’t turn me down.
不要拒絕我
5、keep in touch.
保持聯絡
6、to suffer for one’s wisdom.
聰明反被
7、to kick against the pricks.
螳臂擋車
8、beyond one’s grasp.
鞭長莫及
9、to be severe with oneself and lenient with others.
嚴以責己寬以待人
10、we sang the same songs.
我們志同道合
11、you can count on me.
你可以信得過我
12、what you call this.
你這算什么
13、in everyone’s mouth.
膾炙人口
14、how about a bite.
隨便吃些什么吧
15、to harp on the same string.
舊調重彈
16、she pulls out.
她退出了
17、I hope you in the roll.
我希望你也能來
18、to be guided by destiny.
聽天由命
19、she is hangover.
她昨夜喝醉了
20、let’s go Dutch.
我們各付各的吧
21、a heart of steel.
鐵石心腸
22、man proposes and god disposes.
謀事在人成事在天
23、to give the last measure of devotion.
鞠躬盡瘁
24、the weakest goes to the wall.
優勝劣敗
25、I have my limit.
我的忍耐度有限
26、let’s get it straight.
我們打開天窗說亮話吧
27、don’t let me down.
別叫我失望
28、don’t brush me off.
不要敷衍我
29、pride goes before a fall.
驕者必敗
30、speak of the devil。
說曹操，曹操就到
31、what’s done cannot be undone.
覆水難收
32、he see things not people.
他論事不論人
33、A good fame is better than a good face.
美名勝于美貌
34、A good conscience is a soft pillow.
不做虧心事，不怕鬼叫門
35、A good conscience is a continual feast.
白天不做虧心事，夜半敲門心不驚
36、A good beginning makes a good ending.
良好的開端就是成功的一半。 善始者善終
37、Adversity makes a man wise, not rich.
逆境出人才
38、A constant guest is never welcome.
久住非佳賓，常來不歡迎
39、A bird in the hand is worth two in the bush.
一鳥在手，勝似二鳥在林
40、A bad workman quarrels with his tools.
拙匠常怨工具差（人笨怨刀鈍）
41、A good book is a best friend who never turns his back upon us.
好書如摯友，永遠不相負
42、Study to be what you wish to seem.
學習可成為你所理想的人物
43、Knowledge advances by steps not by leaps.
知識的獲得是循序漸進而不是突飛猛進的
44、A book that remains shut is but a block.
書本不常翻，猶如一塊磚
45、Art is long, but lift is short.
人生有限，學問無涯；人生有限，藝術無窮；人生有限，學海無涯
46、Learning is an ornament in prosperity, a refuge in adversity, and a provision in old age.
學問在得意時是裝飾品，失意時是庇護所，年老時是供應品
47、Experience keeps a dear school, but fools learn in no other.
經驗學校學費高，愚人旁處學不到
48、Learning makes a good man better and ill man worse.
知識能使好人更好，壞人更壞
49、A handful of common sense is worth bushel of learning.
一點小常識常勝過很多有價值的學問
50、A little learning is a dangerous thing.
一知半解，為害不淺
51、Knowledge makes humble; ignorance makes proud.
知識令人謙虛；無知使人驕傲
52、Knowledge is power.
知識就是力量
53、Fools learn nothing from wise men, but wise men learn much from fools.
愚者不學無術，智者不恥下問
54、By reading we enrich the mind, by conversation we polish it.
讀書使人充實，交談使人精明
55、Books and friends should be few but good.
讀書如交友，應求少而精
56、A young idler, an old beggar.
少壯不努力，老大徒傷悲
57、A man becomes learned by asking questions.
不恥下問才能有學問()
58、All work and no play makes Jack a dull boy; all play and no work makes Jack a mere boy.
只工作，不玩耍，聰明孩子要變傻
59、There is no end to learning.
學無止境
篇4
2、 讓我們一起來：關心集體，愛護公物，保護環境！
3、 環境整潔優美，生活健康科學，社會文明進步。
4、 手邊留情花似錦，腳下留情草如茵！
5、 讓我們的素質及文明展現在一言一行中！
6、 向老師說聲好，不困難；困難的是，要堅持向老師真心地說聲好。
7、 花兒用美麗裝扮世界，我們用行動美化校園！
8、 順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神；
9、 有意擦去的一塊污漬，凈化的是自己的靈魂。
10、 以濫用水為恥，以節約水為榮。
11、 學校是學習之所，文明是成功之本。
12、 讓我們一起來：關心集體，愛護公物，保護環境！
13、 環境整潔優美，生活健康科學，社會文明進步。
14、 運動可以生陽；靜坐可以生陰。
15、 順應自然是養生的最高境界。
16、 中庸，是養生的根本原則。
17、 五志能夠致病，五志亦能解病。
18、 凝神定氣、物我兩忘，是乃養生真諦。
19、 主明則下安，以此養生則壽，歿世不殆。
20、 和喜怒，節飲食，避寒暑。
21、 無事以當貴，早寢以當富，安步以當車，晚食以當肉。
22、 胃強則強，胃弱則衰，有胃則生，無胃則死，是以養生家必當以脾胃為先。
23、 藥醫不死病，醫治有緣人。
24、 智者之養生也，必順四時而適寒暑，和喜怒而安居處，節陰陽而調剛柔。
25、 知生也者，不以害生，是謂養生。
26、 人櫥先洗手，飯后要漱口；
27、 生水病菌多，燒開才能喝；
28、 飯前便后要洗手，免把病菌帶人口；
29、 秤砣雖小重千斤，蚊蠅雖小是病根；
30、 機器不擦要生銹，人不衛生要短壽。
31、 食能以時，身必無疾。
32、 飯后百步走，活到九十九。
33、 食不言，寢不語。
34、 食堆半飽無兼味，酒至三分莫過頻。
35、 飯吃八成飽，到老胃腸好。
36、 肚子八分飽，不用把醫找。
37、 一頓吃傷，十頓喝湯。
38、 要想人長壽，多吃豆腐少吃肉。
39、 吃飯先喝湯，勝似良藥方。
40、 常喝湯，保健康。
41、 貪多嚼不爛，胃病容易犯。
42、 常吃蔥和蒜，身體強又健。
43、 冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫生開藥方。
44、 姜開胃，蒜敗毒，蘿卜吃了壯筋骨。
45、 節食以去病，寡欲以延年。
46、 少吃長壽，多吃多災。
47、 早飯吃好，午飯吃飽，晚飯要少。
48、 飽食胃不展，負腹腹自安。
49、 食為安身之本。
50、 藥補不如食補。
51、 食前食后須游之。
52、 食后勿就寢。
53、 身體健康的衛生的諺語：
54、 云來云去曬好米，病來病去病死人。
55、 早酒晚茶天明色，時間長了害死人。
56、 早起早睡，精神百倍。
57、 魚生火、肉生痰，白菜豆腐保平安。
58、 有靜有動，無病無痛。
59、 要想身體健，就得天天練。
60、 要想身體好，吃飯不過飽。
61、 要想感冒少，常洗冷水澡。
62、 陽光是個寶，越曬人越好。
63、 煙傷肺、酒傷肝，色刮骨、氣傷神。
64、 細嚼爛咽，身體強健。
65、 養病如養虎，治病如抽絲。
66、 無病早防，有病早治。
67、 蘿卜上了街，大夫沒買賣。
68、 心誠意正思慮除，順理修身去煩惱。——孫思邈
69、 若能保身養情者，常須善言莫離口。——孟說
70、 午后即宜少食，至晚更必空虛。——《老老恒言》
71、 養心第一，養身第二；神養第一，藥療第二；自醫第一，求醫第二。——任繼愈
72、 忘其身而身存。——《老子》
73、 養生主要靠自己，不必天天惦記著自己的健康，順其自然最好。——任繼愈
74、 養生十字令：一貫知足，二目遠眺，三餐有節，四季不懶，五谷皆食，
篇5
關鍵詞：大斷面；安全跨距；力學模型
前言
工作面開切眼是工作面回采開始準備的場所，回采設備的安裝、準備需要在此空間內進行，因不同的回采工藝，需要的回采設備的不同，也就決定開切眼的斷面大小不同[1-2]。開切眼斷面過小，回采設備安裝不了，不能順利進行生產，開切眼斷面過大，巷道支護困難，故開切眼合理跨距選擇以及巷道支護參數直接影響煤礦安全高效生產[3-4]。
1 工程概況
河南某礦主采二1煤，煤層平均厚度6.3m，煤層傾角平均8°，屬于大采高近水平煤層，煤層回采采用走向長壁一次采全高綜合機械化采煤法；偽頂主要為泥巖、炭質泥巖，厚度不超過0.5m，僅零星分布；直接頂板厚度一般1～6.5m，以泥巖頂板為主。老頂多為厚度0.94～19.85m、平均7.46m的粗、中、細粒砂巖（大占砂巖）。底板以泥巖、砂質泥巖為主，厚度9.1～17.27m，平均12.84m。工作面屬于大采高綜采，切眼需要的設備體積較大，一般跨度需要9m左右，局部跨度需要10m左右，大斷面切眼巷道安全穩定問題亟需解決。
2 切眼巷道穩定性影響因素分析
大采高工作面巷道圍巖穩定性受多種因素影響，切眼作為巷道比較特殊的一種，斷面一般較大，其穩定性受到影響的因素更加復雜，并且可能因地、因時、因工藝不同而變化[5-6]相互交叉影響，故在確定切眼巷道合理跨距以及支護參數之前，有必要先分析一下影響切眼巷道的影響因素。
（1）巷道斷面。巷道圍巖由于采出空間圍巖應力重新分布發生變形，不僅頂板發生下沉，兩幫以及底板也會發生不同程度的變形。一般而言，采出空間越大，頂底板以及兩幫變形越嚴重，主要是因為采動空間越大，人工擾動深度越深，圍巖裂隙及破碎范圍越大，圍巖完整性被破壞的越嚴重，圍巖本身的強度和自穩能力越弱，故圍巖變形量越大。若是巷道橫向空間越大，頂底板變形率較兩幫變形率大，若是巷道縱向空間越大，巷道兩幫較頂底板變形率大。
（2）巷道的支護方式及支護參數。巷道支護旨在促進巷道圍巖的完整性和增加圍巖抵抗強度，巷道支護方式以及參數的選擇是直接影響巷道圍巖安全穩定的關鍵因素，但支護方式和支護參數選擇不合理，會造成一系列問題，如支護強度過大，造成支護成本過高，資源浪費，經濟不合算，若支護強度過低，支護失效，巷道圍巖變形量過大，生產受到嚴重影響，故巷道支護方式及支護參數選擇尤為重要。
（3）地質因素。在一定程度上，地質因素是決定巷道圍巖穩定的比較關鍵的因素。不同的地質條件存在不同圍巖性質，即圍巖中存在不同的軟弱結構面（即節理）和其間的充填物，以及它們本身的空間分布狀態，包括結構面的組數、間距及巖體單位體積中的節理數。
（4）巷道的埋藏深度。巷道埋深也是決定巷道圍巖穩定性的因素之一。巷道不同的埋深決定了巷道不同的圍巖應力，而圍巖應力是影響巷道圍巖變形的直接因素，巷道埋深越大，巷道圍巖應力越大，致使巷道圍巖變形越大。
3 切眼巷道跨距計算力學模型
切眼巷道穩定跨距可用材料力學的方法求得。切眼巷道掘進支護完成后，形成了一個新的結構空間，由于工作面切眼上部受力基本相當，可假設切眼巷道軸向上受力相同，截取切眼巷道截面建立模型。單層巖層的穩定跨距可以用材料力學方法求得，可簡化成兩端固支梁和兩端簡支梁模型進行分析，圖1和圖2為受力模型。
兩端分別為固支和簡支時，根據最大正應力和最大剪應力分別達到該處的極限強度時，可分別得到極限跨距：
4 切眼合理跨距設計及支護參數
通過建立力學模型進行理論計算以及設備安裝要求等現場實H情況，確定切眼巷道的合理跨距以及支護參數。以工作面11050工作面為工程實踐背景，確定該工作面切眼斷面為矩形，切眼巷道分兩次開掘，第一次小斷面掘進，第二次擴刷斷面至設計斷面。具體操作如下：第一次掘進跨距為4800mm，采用錨網（索）+槽鋼梁+W型鋼帶+鋼筋梯聯合支護，第二次擴刷至9200mm，切眼高度為4620mm采用超長錨桿+錨索+金屬網+槽鋼梁+W型鋼帶+鋼筋梯聯合支護。由于工作面設備形狀原因，工作面不同地段（如刮板輸送機機頭段、正常段和刮板輸送機機尾段）斷面不同，根據實際情況酌情調整斷面。在11050工作面實施后，現場應用效果良好，滿足了正常安全的生產需要。
5 結束語
針對大采高工作面切眼安全穩定性問題，分析了影響其穩定的影響因素，即切眼巷道斷面大小、支護參數、地質因素以及埋深，建立切眼跨距力學模型并計算得到合理跨距，以11050工作面為實踐背景進行應用，取得了良好效果，為類似工作面切眼跨距的設計及支護提供了借鑒經驗。
參考文獻
[1]錢鳴高，等.礦山壓力與巖層控制[M].徐州：中國礦業大學出版社，2010.
[2]王二飛，崔石磊.三軟傾斜厚煤層放頂煤工作面切眼支護技術[J].中州煤炭，2012，204
[3]董海蟬，等.錨網索耦合支護技術在南屯煤礦綜放切眼支護中的應用[J].建井技術，2003，24（1）：4-8.
[4]鄧聚龍.灰色預測與決策[M].武漢：華中理工大學出版社，1986.
[5]李先煒.巖體力學性質[M].北京：煤炭工業出版社，1990.
篇6
關鍵詞：大規模侵權；損害賠償；侵權法
中圖分類號：D923 文獻標識碼：A 文章編號：1003—0751(2012)04—0080—05
“大規模侵權”一詞移譯于美國侵權法中的“mass torts”。“mass”意指“眾多”、“大規模”、“群眾性”，“mass torts”指使眾多人受到損害的侵權行為。①我國目前正處于社會轉型期，大規模侵權事件如礦難、爆炸等生產安全事故、食品藥品安全事故、重大交通事故、環境污染事故等頻發，而學界對此類事件的關注只是近幾年來的事，相關研究起步晚、非常薄弱。大規模侵權不同于受害人單一或人數較少的普通侵權，其所引發的損害面廣、受害人眾多、累計損害數額龐大，損害救濟面臨諸多困境。目前學界主要從完善民事訴訟程序、建立侵權損害救濟基金和責任保險方面對大規模侵權損害救濟進行了積極的探索，但對何為大規模侵權、大規模侵權在侵權責任法中的定位、如何將對大規模侵權的規制納入現有侵權法等問題很少涉及。筆者認為，對大規模侵權損害的救濟，要以大規模侵權的特有屬性為出發點，充分利用現有法制資源，探索建立大規模侵權損害救濟融入侵權法規范的途徑和具體規則。
一、大規模侵權的特有屬性剖析
毋庸置疑，大規模侵權仍屬侵權行為范疇。對于什么是侵權行為，學者們見仁見智。一般認為，“侵權行為，指不法侵害他人的權益，依法律規定，應對所生損害負賠償責任的行為”②，“不法侵害他人權益”是侵權行為的本質，違法性是侵權行為的本質屬性。地震、海嘯等自然災害引起的多數人受害事件，用人單位拖欠職工工資引起的職工權益受損事件等，這些事件雖然符合“受害人眾多”的屬性，但因其不具有侵權的性質，所以不能稱之為大規模侵權。筆者認為，大規模侵權除具有侵權行為的共有屬性以外，還具有其自身的獨特屬性，對這些特有屬性的把握不僅有利于深化對大規模侵權事件的認識，而且是將大規模侵權損害救濟納入現有侵權法規制的前提。
（一）大規模侵權中被侵權人人數眾多
大規模侵權最為突出的屬性是被侵權人人數眾多，學界對此已取得共識。但何為“人數眾多”？“人數眾多”是一個模糊性用語，各國立法中對此并未規定精確的數字標準。美國學者“對美國發生的50組不同的大規模侵權案件進行統計和歸納后認為，100件以上的小案件就可以構成大規模侵權”③，但也有學者認為，“大規模侵權的被侵權人至少是數十人，而不是數人”④。筆者認為，在判斷某一侵權事件中受害人是否“人數眾多”時，要結合該侵權事件發生之前和發生之后的被侵權人的情況綜合判定。具體而言，大規模侵權在實際發生之前，客觀上存在著造成不特定人受到損害的風險，即大規模侵權的被侵權人處于潛在、不特定狀態；大規模侵權行為發生后，多數人因此而受到損害。在大規模侵權損害的司法救濟中，“多數人”的界定可參照《最高人民法院關于適用〈中華人民共和國民事訴訟法〉若干問題的意見》第59條關于“人數眾多”的規定，一般指10人以上。
（二）大規模侵權多由企業的危險活動引起
處于轉型期的中國社會，“工業化”、“城鎮化”的特征較為突出。工業化與大規模、社會化生產密不可分，而大規模、社會化生產任務的完成非單個或幾個自然人力所能及，由此，以公司制為主要組織形式的企業日益成為社會經濟活動的主體。企業參與經濟活動，使得產品的生產、服務的提供呈現市場化、規模化特點。如果企業生產的產品或提供的服務存在危害他人財產或人身安全的隱患，這些隱患就會隨著產品或服務的市場化、規模化提供而變成現實，就會有眾多消費者因此受到損害，“三鹿奶粉”事件即是明證。隨著企業取代單個自然人成為主要的市場主體，一些具有高度危險性的活動如易燃、易爆、劇毒、放射性危險物品的經營、運輸、管理等得以大規模拓展，而企業經營的固有風險無疑會大大增加這些活動造成損害的可能性，并且會使損害的規模擴大。實踐中以企業為責任主體的食品藥品等產品安全事故、高危險活動侵權事件、環境污染事件、重大生產安全事故等是大規模侵權事件的主要形態，即印證了這一點。
（三）大規模侵權損害救濟具有復雜性
大規模侵權事件中被侵權人人數眾多、分散，如果通過訴訟的方式予以救濟，則面臨地域管轄的問題。由多個法院介入同一侵權事件的處理或者由某一法院集中受理，都會給受案法院帶來極大的案件管理困難，同時會給眾多、分散的受害人帶來極大的應訴不便。另外，在大規模侵權事件中，由于受害人眾多、累計的損害數額龐大，侵權人會面臨巨大的賠償壓力。而如前所述，實踐中大規模侵權人往往是從事高風險活動的企業，發生大規模侵權事件后，企業可能會停產，也可能轉移資金，則即使其責任能夠確定，其也極有可能無力賠償。如果受害人的損害急需得到救濟，尤其是一些重大人身損害具有救濟上的緊迫性，則包括國家救濟、社會救助、保險理賠等在內的救濟手段就必須予以考慮。然而，這些救濟手段如何啟動、如何協調？這些都極大地增加了大規模侵權損害救濟的復雜性。在因有毒有害食品、環境污染等引起的大規模人身損害事件中，損害往往具有不確定性，這也對大規模侵權損害救濟問題的解決構成了巨大的挑戰。
篇7
君子爭禮，小人爭嘴。
與人方便，自己方便。
看得人重，得到人用。
平易近人，人必歸之。
出門讓三子：老子、小子、女子。少的不哄，老的不欺。
敬老得老，敬禾得寶。
讓路不是癡漢。
吃個面有先來后到，拿株草有高有低。得人滴水之恩，須當涌泉相報。
不會燒香得罪神，不會講話得罪人。稱秤蘿卜當稱姜，三輩子結不下好街坊0吃喝不計較，買賣論分毫。
出門靠嘴，種田靠水。
出外做客，不要露白。
出門人，二分小。
出門三分低。
出門只說三分話。
碎麻擰成繩，力勝千斤頂。
麻擰成繩才有勁，拳頭握緊才有力。單絲獨線繡不成花，千絲萬縷織成錦緞。一根鋼筋容易彎，三條麻繩難扯斷。
一根筷子容易斷，一把筷子硬如鐵。
一棵孤樹不成林，千條細流成江河。
獨木易被大風折，森林不怕狂飆摧。
一人挑土不顯眼，眾人挑土堆成山。
一人難挑千斤擔，眾人能搬萬座山。
一人打鐵捶不響，兩人打鐵響叮當。
一虎勢孤，眾鳥蔽日。
獨腳難走，孤掌難鳴。
一塊磚頭難砌墻，一顆黃豆難磨漿。單絲不能搓成線，一人難撐兩只船。人心齊，泰山移。
人多力大，山懼海怕。
柴多火旺，水漲船高。
好花要葉襯，好漢要人幫。
一家有難大家幫，一家有事百家忙。
一人為大家，大家為一人。
人心換人心，人遠心不遠。
酒逢知己飲，詩對會者吟。
以勢交者，勢盡則疏;以利合者，利盡則散。患難之交是真友，誠實之人是好友。
萬兩黃金容易得，一個知心卻難求。
氣誼相投，分憂共患。
見了知己，話長幾里。
棒打不開，刀割不離。
艱辛成知心，患難識摯友。千里送鵝毛，禮輕情義重。親者割之不斷，疏者續之不堅。上路先找同伴，造屋先找鄰居。遠親不如近鄰，街坊不如對門。三年不上門，當親也不親。君子如淡水，歲久情愈真。山與山不相遇，人與人會相逢。金鄉鄰，銀親眷。
鄰居好，賽金寶。
寧惱遠親，不惱近鄰。
千斤買鄰，八百買舍。親不親，故鄉人。
行要好伴，住要好鄰。
一家有事，眾鄰分憂。
為人做事貴在誠，待人接物講文明。衣著要潔凈，談吐要文明。
在家不會迎賓客，出門方知少主人。人好水也甜，話好也值錢。
你敬人一'尺，人敬你一丈。
讓人一著，天寬地闊。
先人后己，彬彬有禮。
肚量要寬，講話要謙。
禮到暖人心，禮缺討人嫌。
鹽多不壞菜，禮多人不怪。
問路施一禮，少走二十里。
多喚一聲哥，少走十里坡。
尊重老人，莫欺少年。
打人不打臉，說人不揭短。
美言美語受人敬，惡言惡語受人憎。罵人無好言，打架無好拳。
粗暴無禮討人厭，文明禮貌人人贊。鄉有鄉規，民有民約。
人鄉問俗，入國問禁。
交必擇友，居必擇鄰。
好地好房，還得有個好街坊?親戚越走越親，鄰居越攀越近
打不斷的親，罵不斷的鄰。
人到難處鄰里親。
親幫親好，鄰幫鄰好。
是親必顧，是鄰必護。
鄰家失火，不救自危。
打墻蓋屋，鄰家相助。
和得鄰居好，勝于穿皮襖。
無事生是非，鄰里少和氣。
家不和，被人欺;鄰不和，被賊欺。近鄰不可斷，遠友不可疏。
人有朋友樹有根，人不親來土還親。
結交要像長流水，莫學楊柳一時青。
你對人寡義，人對你薄情。
澆樹澆根，交人交心。
親鄰互助山成玉，鄉里合作土變金。
至親不如好友。
與其有一千兩黃金，不如有一千個朋友。煉鐵需要有硬火，交友需要有誠心。
朋友間不說假話，眼珠里容不得灰渣。
交人交直，吃菜吃心。
酒肉朋友好找，患難朋友難逢。
勿以絲毫利，便傷骨肉親。
近鄰不可斷，朋友不可疏。廣交不如擇友。
結有德之朋，絕無義之交。腐木不可為柱，壞人不可為伍。酒飯朋友，難得長久。
出門如官樣，洗鍋無米放。
出門千條路。
處世讓人一步為高，待人寬一分是福。
篇8
關鍵詞：大學畢業生；住房；共有產權模式
一、引言
近年來，我國房地產市場發展繁榮，各地房價漲幅較快。一些中低收入家庭無力獲得住房的問題日益嚴峻。國家為解決這一群體的住房難問題，自1998年起先后多次出臺了相關政策，黨的十七大報告將“住有所居”列為改善民生的主要內容，2010年10月又對“住有所居”做出莊嚴承諾，著力構建住房保障體系，使住房保障惠及到越來越多的住房困難群體。但是在房價高漲的大背景下，仍然存在住房保障政策的“盲點”，大學畢業生就是這樣的群體之一。
我國自1998年高校實行擴招以來，大學畢業生的數量在持續上升，到2010年全國高校畢業生人數將達到631萬人。這一群體掌握一定的科技和管理技術，擁有優越的知識水平及較高的素質水平，是推動社會持續發展的中堅力量。但是，我們在看到大學生數量大幅度增加的同時，必須面對的另外一個現實就是大學生的收入增長遠遠趕不上房價的增長，剛參加工作的大學畢業生大多沒有能力購買住房。“蟻族”、“鼠族”、“蝸居”是對這一群體的形象描述。因此，解決這一群體的住房難問題顯得尤為重要。
二、大學畢業生住房現狀
隨著房價的不斷攀升，購房對于這一群體來說是遙不可及的。目前，大學畢業生住房現狀主要表現在以下幾個方面：
1 居住水平低，環境差
目前能為大學畢業生提供住所的單位極少，而購房對他們來說又遙不可及，為了節省開支，他們不得不去選擇居住面積小、環境較差的出租屋，蝸居、城中村現象相當普遍。同時，出租屋設施簡陋，安全系數不高，居住環境差。城中村人員構成情況及其復雜，安全狀況著實令人堪憂。由此可以看出，大學畢業生當前的居住水平是比較低的。
2 居住費用支出大，生活滿意度低
剛參加工作的大學畢業大學生工資一般很低，月收入一般在2000元左右。據麥可思一項最新調查表明，2010屆大學畢業生(包括本科畢業生和高職高專畢業生)的薪資在2200元上下浮動。
在收入狀況本就不高的情況下，大學畢業生每月還有一筆固定的開支用于房屋租金的支付。由于剛參加工作，他們一般沒有穩固的經濟基礎，沒有足夠的資金積累，再除去基本的生活支出，交通費用以及其他費用的支付，收入將所剩無幾。
收入的偏低，還要支付不同類型的費用，直接導致了大學畢業生對工作及生活滿意度的下降。據麥可思一項名為《理想與現實：2010屆大學畢業生工作滿意度分析》的調查表明，76％的學生對當前所從事的工作表示不滿意，僅有24％表示滿意。這一群體居住在面積小、環境差的城中村，對于這樣的居住情況，他們的滿意度也是偏低的。
3 住房保障制度的排斥
當前的大學畢業生處于社會“夾心層”狀態，他們是政府住房保障的“盲點”。目前，廉租房政策、經濟適用房政策和住房公積金制度是我國住房保障制度的主體，而這三項住房政策并未把具有身份特殊性和住房困難現實性的大學畢業生群體考慮在內。
廉租房政策對大學畢業生的排斥主要表現在戶籍和收入方面，這一群體一般都不符合廉租房的申請條件。經濟適用房政策對大學畢業生群體的排斥主要體現在戶籍制度和經濟適用房的認購程序方面。即使少部分大學畢業生被列為經濟適用房的供應對象，但認購程序的復雜性也將許多經濟適用房需求者排斥于政策之外。住房公積金制度對大學畢業生的排斥主要體現在大學畢業生享受住房公積金的群體內部分割性。一般而言，單位效益好、收入高且工作穩定的大學畢業生受益較多，而那些真正需要扶持的在中小私營企業就業或非正規就業的大學畢業生被排斥在住房公積金的受益范圍之外，形成了大學畢業生群體住房狀況的“馬太效應”。
三、解決大學畢業生住房問題的必要性
大學生是推動社會發展的中堅力量，住房又是基本的生存問題，因此大學畢業生的住房難問題理應引起政府和社會的高度關注，這一群體住房問題的有效解決有著及其重要的現實意義。
1 有利于大學畢業生自身的發展
住房問題的解決消除了大學畢業生的后顧之憂，使得他們有一個相對寬松的環境去轉換角色，適應新崗位，盡快融入社會以實現自我價值。剛畢業的大學生有著積極的就業愿望和強烈的就業動機，為盡快實現人生價值而充滿激情，然而，現實的就業和生活壓力往往讓他們心灰意冷。國家拿出有效措施解決他們的住房問題，是重視人才的表現，這會對大學生起到極強的激勵作用，可以激發他們以實際行動來為社會創造財富。
2 有利于城市的持續發展
大學生是城市發展的核心力量，城市未來的主力軍，關注大學畢業生的住房有利于城市留住人才。然而，對于剛畢業的大學生而言，他們的收入遠遠不能承受城市的高房價，過高的房價會把大學畢業生排擠在城市之外，因住房問題阻滯大學生進入城市的現象已經凸顯，造成了城市人才的流失；即使大學生留在了房價高的城市就業，但巨大的經濟壓力也會迫使讓他們為解決住房問題而奔波勞碌，難以在工作中投入足夠的精力和時間發揮自己的專長，這勢必會影響他們知識的發揮，城市的發展也將不可避免的受到阻礙。因此，政府應采取有效措施把住房對人才的限制和困擾降到最低。當今社會競爭的核心是人才的競爭，解決好剛就業大學生住房問題，可以吸引更多的優秀人才到城市就業，為城市的建設與發展貢獻自己的力量，以便提升城市競爭力，加快城市化進程。
3 有利于房地產市場的健康發展
大學畢業生人數在逐年上升，這部分群體的住房需求具有很大的開發空間。房地產開發商正是看中了這一巨大的市場，不斷更新項目，房地產市場顯得愈發混亂。在這樣的情況下，政府加強宏觀調控，通過推行大學畢業生住房保障解決這一群體的住房問題，可以引導房地產市場上的供需雙方，避免因眾多大學畢業生購房而造成的市場混亂。同時，間接調控了房屋租賃市場，一定程度上避免了把大量畢業生推向租房市場，解決了租房市場潛在的問題，從而推動房地產市場的合理發展。
四、共有產權模式的有益探索
大學畢業生是一個特殊的人群，他們剛參加工作，一般沒有穩固的經濟基礎，沒有足夠的資金積累，雖然現在買不起房，但是他們的社會地位是不斷變化的，他們緊張的住房需求只是暫時的，他們所需的只是階段性的幫助，未來他們有能力實現自己的住房目標，因此政府應采取有效措施幫助這一群體解決暫時的住房難問題，這不僅可以促進大學畢業生安居立業，也是保民生的具體體現。
1 共有產權的含義及其特征
所謂共有產權，是指住房財產由多個個體組成的共同體所
有，共同體內的每個成員都享有這些權利，共有產權制度的本質是，堅持住房的雙重性質，實現保障性與商品性的有機統一。
我國現行法律的實施為共有產權奠定了法律基礎，根據《物權法》對“共有”的規定：“不動產或者動產可以由兩個以上單位、個人共有。共有包括按份共有和共同共有。”在我國共有產權制度的具體形式是：凡由政府提供補貼的住房，均為按份共有住房，由政府和受助購房人按出資比例共同擁有產權，政府和受助者按規定共同申請領取《房屋共有權證》，標明房屋所有人為政府和受助購房人以及兩者的產權比例。政府獲得住房的一部分產權，讓渡占用權和使用權。一般采取購房者和政府分別持有7：3和5：5兩種比例結構。共有產權房的產權根據購房出資比例享有對應的產權，若購房人在規定期限內償還完政府的購房款，即可擁有房屋的全部產權。
2 共有產權模式的實踐運作
在國外，英國共有產權模式最為典型，英國的共有產權是政府對有一定的購房能力，但又難以支付全部購房開支的群體所設計的一種分階段購買住房的模式。為了幫助困難群體實現“居者有其屋”的夢想，英國政府于2006年推出了“新居者有其屋計劃”，其方式就是先購買部分產權，然后逐步購買完全產權。這一模式在英國的成功運作，讓共有產權房制度在世界范圍內具有了一定的吸引力。在美國，政府為解決困難群體的住房問題，于2009年正式宣布啟動名為“居者有其屋”的第二代房屋援助計劃，推出共有產權房來圓中低收入家庭的住房夢。在新加坡，政府通過公共住宅政策的實施，已經較為有效地解決了本地區低收入群體的住房問題。新加坡政府倡導和幫助沒有支付能力的家庭購買公屋的使用權，并且根據家庭的承受力而制定豐富的政策，以此保障居民的住房。
在我國，2007年3月，江蘇省淮安市在全國首創實施出讓土地性質的共有產權住房保障模式，并取得了一些成效。淮安共有產權這一模式也得到國家住建部的肯定，這一模式在實際運行了近3年后，淮安市開始將這一做法以政策的形式固定下來。上海為解決困難群體的住房問題于徐匯、閔行兩個區進行共有產權試點，購買者在購買時享受低價，并且擁有有限產權。甘肅省于2009年出臺《關于實施廉租住房共有產權管理的指導意見》，將共有產權引入廉租住房保障。湖南省衡陽市對暫時沒有經濟承受能力購買住房的困難家庭，實施共有產權這一新的住房保障方式。蘭州、南京、宜賓、株洲等城市也相繼對這一模式進行試點，并都取得了一定的成效。
篇9
在全球化時代，國與國之間的文化交流日益頻繁。一些強勢國家利用世界性話語霸權，直接或間接地侵蝕著相對弱勢國家的語言和文化，這種侵蝕不僅會導致國家間語言文化上的沖突，還會帶來國民價值觀念和思維方式的變化，威脅著國家的語言文化安全。國家的語言文化安全是是一種隱蔽的、無形的軟實力資源，旨在保護本國民族語言文字的純潔性和文化的民族性不受侵害，維護本國人民的價值觀和意識形態不受干涉，并利用本國民族語言擴大在世界上的影響力。由于語言與文化、思維的密切關系，國家語言文化安全關乎國民思維方式和價值觀念的安全。認知語言學認為，語言是人類思維最重要的載體，與人的思維功能密不可分。德國哲學家伽達默爾也指出，人和世界的關系最終可以表現為一種語言關系，這種語言關系和語言活動給人帶來一個有意義的世界。［1］換言之，人們對世界的經驗和一切價值判斷都離不開語言這個核心，都得依靠語言這個中介去進行。人們通過語言的輸入吸納并內化語言所承載的文化和價值觀念。因此，保護國家語言文化安全對國家的發展和國家利益具有重要的作用。
二、語言文化安全視角下大學外語教育之終極目標
在文化交流日益頻繁的全球化時代，處于文化交流前沿的大學外語教育在保護國家語言文化安全的進程中扮演著越來越重要的角色。但不可否認的是，長期以來，由于我國的大學外語教育缺乏正確的語言規劃觀的指導，致使外語教育目標偏離正確的方向。美國語言學家魯茲(Ruiz)提出了三種語言規劃觀:語言問題觀(languageasproblem)、語言權利觀(languageasright)和語言資源觀(languageasresource)。［2］23－25追根溯源，我國大學外語教育所追求的“工具理性”價值目標多受到“語言問題觀”的影響，卻忽略了語言資源觀對大學外語教育價值目標的重要指導作用。美國語言學家豪根(Haugen)曾指出，哪里有語言問題，哪里就要求對語言進行規劃。［3］41－53在語言問題觀的影響下，我國大學外語教育長期以來所追求的目標旨在解決學生的語言問題，提高學生的語言能力和文化素養。例如，2007年《大學英語課程教學要求》提出大學英語課程不僅是一門語言基礎課程，也是拓寬知識，了解世界文化的素質教育課程。［4］但值得注意的是，大學外語教育目標不應僅僅是解決語言問題、提高語言能力或是單向的“文化輸入”，而應是在全球一體化背景下從我國國家利益和國家語言戰略出發進行雙向的、平等的中外文化的互動與交流，在文化相互吸收與借鑒的基礎上達成“共贏”，同時積極地為國家發展提供語言資源和人才儲備，而這正是語言資源觀所倡導的。語言資源觀認為，語言首先是一種文化資源。語言本身就是一個民族重要的文化遺產和文化表現形態，民族文化的積淀和民族智慧的凝結滲透在語言的形成與發展過程之中。每一種語言都承載著本民族的傳統文化和歷史軌跡。其次，語言還是經濟資源、政治資源和人力資源。美國語言學家卡普蘭(Ka-plan)曾表明語言規劃屬于國家人力資源規劃［5］，可見，語言作為人力資源對于國家發展的重要性。對于國家而言，培養具備多種語言能力和跨文化交際能力的高素質人才會提高國家經濟、政治、文化等各方面的資源和國際影響力;對于個人而言，多掌握幾門語言，個人將獲得更多的財富、人力等資源。在此前提下，在外語教育教學過程中，教師首先應為學生樹立正確的外語語言觀，使學生了解語言的“資源”取向，強調語言(外語)學習對國家及個人的重要影響;其次，強化國家語言文化安全的戰略意識，培養學生對本國民族語言和文化的認同感與自豪感，維護我國語言文字的地位和安全，保護本國的意識形態和價值觀念不受侵害。在輸入外國語言、文化、價值觀的同時，保護本國母語資源，加強本國民族語言和文化的有效對外輸出，提升我國民族語言和文化的世界影響力和感召力，維護國家文化安全利益。
三、語言文化安全視角下大學外語教育之現實透視
1．大學外語教育定位存在偏差。
首先，就大學外語課程本身而言，它是大學里一門非常重要的課程，課程所占比重不亞于某些專業課。但遺憾的是，長期以來，大學外語課程始終被定位于一門“基礎課”或是“工具課”、“技能課”，目標是培養學生“聽說讀寫”的能力。但是，在經濟全球化、文化多元化的今天，外語已不僅僅是交流的工具，同時還是獲取民族和國家利益的重要手段，是保持和發展國家———民族共同文化的重要內容。［6］換言之，大學外語承載著比提高學生“聽說讀寫”能力更宏大的目標，即為國家培養具備多語言能力的高素質人才，保護國家語言文化安全，提升國際影響力，維護國家利益。而長期以來，大學外語的這一定位卻受到忽視。其次，從我國大學的整個語言教育生態來看，外語教育在大學教育體系中的地位過高，甚至超出了本國民族語言的教育地位。如前所述，語言是文化的載體，是人類思維的重要工具，是一個民族認識世界、闡釋世界的意義體系和價值體系。［7］300－302因此，當一個民族學習某種語言，其成員必然會在潛意識中接受或迎合這門語言所承載的文化和價值觀，長此以往會削弱對本族語言和文化的忠誠度和信賴感。在大學里，外語是必修課程，外語課程有國家統一頒布的教學大綱和課程評估體系，有國家統一組織的大學外語四、六級考試和研究生入學外語考試。相比而言，承載著繼承和傳播本民族語言和文化的《大學語文》課程在高校的開課比例卻相對較低，課時較少。據調查，全國多數綜合大學、師范院校較少開設大學語文課。開得較好的是軍隊、財經、政法、外語類院校。理工科院校介于這中間。高職高專院校開設得也不多。［8］19－22可見，外語教育在大學教育體系中過高的地位在一定程度上占據了漢語教育的空間，這必將導致高校漢語教育資源的匱乏，危及我國的國家語言文化安全。語言教育是國民教育的重要組成部分，是一切教育的基礎和前提，并在根本上服從和影響著國家教育走向。沒有語言教育，就談不上知識教育，就不可能有國家的文化、社會和經濟全面發展。［9］131－134
2．大學外語教育教學語種結構不合理。
盡管改革開放以來我國大學的外語教育語種數量呈上升趨勢，但是大學的外語教育體系仍存在語種規模小、語種結構不合理的問題。目前，我國能夠提供最多外語語種教學的院校是北京外國語大學，該校擁有43個外語語種，其次為中國人民外國語學院和上海外國語大學，分別能提供23和22個外語語種。其它的外語院校只能提供10種左右的外語教學。這遠遠不能滿足國家發展對語言的需求。此外，我國大學外語教育教學語種結構也不夠合理。根據1999～2001年進行的“中國語言文字使用情況調查”的統計數據，當時具有初中文化且學過外語的人口中，學習的主要語種和所占比重分別是:英語93．8%、俄語7．07%、日語2．54%、法語0．29%、阿拉伯語0．13%、德語0．13%、西班牙語0．05%、其他0．16%［10］，從中我們可以看出英語教育在整個外語教育體系(包括大學外語教育體系)中占有絕對優勢，這勢必導致外語教育的單一性，影響國家語言資源的儲備，無法保證我國的語言文化安全。教育部語言文字信息管理司司長李宇明曾指出，目前外語教育中“單一外語傾向”不符合我國未來發展的外語戰略，雖然這種現象在逐漸改觀，但是力度太小，規劃不夠得力。［11］21－26因此，大學必須對外語教育教學語種結構做必要的調整，避免單一外語教育影響國家語言教育生態系統的平衡，確保大學外語教育呈現多樣性、和諧性，維護國家語言文化安全。
3．大學外語教師和學生的語言文化安全意識薄弱。
語言學家蔡永良曾指出，由于教育(包括語言教育)本質上是一種文化手段，無論是一個國家的統治者，還是侵入一種文化的強勢者，都會充分利用這一手段達到各自不同的目的。因此，很自然，語言教育是同一個國家的語言政策以及一個民族的語言態度緊密地聯系在一起的。［12］由于外語教育在整個高等教育體系中占據過高的地位，外語的工具性和功利性被過分強調，因此，部分外語教師尚未形成系統有效的文化安全戰略和預警機制，在教學的過程中過多強調了外語的工具性和實用性，忽視了對中華民族優秀傳統文化的贊譽與弘揚。同時，大學生在學習外語的過程中，逐漸吸納并內化了西方的文化和價值觀，有些人甚至抱有“外語至上”的語言態度，這種語言態度弱化了學生對民族文化的認同感和自豪感，導致部分學生語言文化安全意識淡漠，缺乏對西方文化和價值觀念甄別的能力。
四、語言文化安全視角下大學外語教育之完善
1．從國家戰略高度重新定位大學外語教育地位。
2007年《大學英語課程教學要求》提出“大學英語的教學目標是培養學生的綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后學習、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養，以適應我國社會發展和國際交流的需要”。在經濟全球化的時代，大學外語教育不應僅僅局限于提高學生語言的應用能力，應該具有更加高遠宏大的戰略目標。因此，政府及高校應將大學外語教育提升至國家語言(外語)戰略之中進行重新規劃和定位，從國家語言戰略高度來統籌規劃大學外語教育，確保大學外語教育能夠承擔起為國家語言戰略和國家利益服務的重任。與此同時，不應降低本民族語言教育的地位。只有將本民族語言教育與外語教育有機結合起來，才能更好地發揮外語在促進本民族語言和文化的對外傳播中的作用，進一步維護國家語言文化安全。
2．開展多語種外語教育教學，開設“關鍵外語”教學。
盡管英語是全球的通用語言，世界上說英語的人數達到了15億之多，但是在全球化及世界格局變化莫測的背景下，單一的大學外語語種教育難以滿足復雜形勢的需要。因此，大學應創造一切條件開展多語種外語教學。事實上，自1997年7月起，教育部在4所部屬院校發放“小語種特殊津貼”，并于2001年起在高校建立了8個非通用語種本科人才培養基地，這為高校多語種教學的實施提供了必要的保障。我們可以在此基礎上開展更廣泛的多語種外語教學。首先，取消英語作為高校必修課的制度。學生可根據個人愛好、專業特點及學校的實際情況選擇任意一門外語作為必修課程，這將會在一定程度上加大多語種人才資源的儲備。其次，學校可為能力有余的本科生、碩士生和博士生開展第二外語教學，讓他們再掌握一門外語。同時，我們還可借鑒美國高校在多語種教學中的部分經驗。美國高校歷來重視多語種教育教學的開展。二戰后，美國高校在聯邦政府的資助下，成立了語言區域研究中心。語言區域研究中心成為美國高校提供世界各個國家或地區語言教學的重要組織機構［13］596－605，為國家提供語言資源和人才儲備。美國外語教育委員會(ACTFL)主席曾在2005年美國語言政策峰會上指出，各高等教育組織和機構必須要比以往更多地支持和擴大對世界語言的學習。大學的目標應當是鼓勵學生繼續他們在K－12都已開始的語言學習，只有這樣，他們才可能達到或保持高水平的語言能力。同時，我們也要鼓勵學生開始其他語言的學習。盡管我國的北京外國語大學和上海外國語大學分別于2000和2007年成立了中國外語教育研究中心和中國外語戰略研究中心，但目前仍然缺少針對世界各國語言的研究中心。為此，我國的大學應盡快成立世界各國語言研究中心，為更好地開展多語種教學提供理論支持。除此之外，美國政府于2006年所提出的“國家安全語言計劃”(TheNationalSecurityLanguage)也給我們一些啟示。“國家安全語言計劃”中最引人注目的一項莫過于美國政府為維護國家安全和促進經濟發展所制定的“關鍵語言(外語)”計劃(criticalneedforeignlanguage)。所謂關鍵外語就是在國際舞臺中關乎一個國家的政治穩定、外交通暢、信息安全、經濟發展、民族團結、文化交流、教育合作等重要領域的外國語。［14］66－74張治國根據我國的國情特點，提出了24種可以成為中國“關鍵外語”的候選目標。我國大學也可以根據自身情況開展“關鍵外語”教學，培養能夠掌握關鍵外語的高端人才。例如，可根據地緣特點利用語言環境開設關鍵外語教學。在黑龍江、內蒙古等邊疆地區開設俄語教學;在吉林、遼寧等延邊地區開設朝鮮語教學;在廣西、云南等地區開設越南語、老撾語等教學。多種外語語種的開設不僅能夠擴大國家的語言資源，為國家儲備具備多語言能力的人才，同時也為保護、開發和傳播母語資源打開了更廣闊的窗口。
3．增強外語教師與大學生的文化安全意識。
篇10
1.計算機研究生專業基礎課程實驗與教學的改革
2.計算機學科碩士研究生課程設置探討
3.研究生計算機圖形學課程教學研究
4.機械類研究生計算機應用課程的教學改革與實踐
5.計算機學科碩士研究生培養改革初探
6.非計算機專業工科研究生的計算機專業知識結構分析
7.面向計算機專業研究生的人工智能教育
8.對跨專業報考計算機研究生現象的分析
9.高等農業院校計算機應用專業研究生管理模式的研究
10.計算機技術專業學位研究生實踐創新能力培養方法
11.研究生“計算機網絡”課程教學與教材體系建設的實踐
12.研究生入學考試專業課統考與自主命題“雙軌制”政策的實效分析——以計算機科學與技術專業為例
13.計算機學科專業學位碩士研究生特色課程體系建設
14.計算機專業全日制碩士專業學位研究生課程教學研究
15.計算機科學與技術全日制專業學位研究生課程體系設置研究
16.國內外計算機碩士研究生課程設置的比較與分析
17.計算機技術領域工程碩士專業學位研究生教育綜合改革與實踐
18.淺談普通高校計算機專業碩士研究生教育模式
19.計算機應用專業軟件工程方向碩士研究生的知識結構與培養
20.計算機專業畢業研究生在京就業情況及啟示——以遼寧科技大學畢業研究生為例
21.MIT計算機科學領域研究生培養問題研究
22.研究生《計算機網絡與通信》教學與實踐
23.計算機學科研究生創新能力培養探索
24.非計算機專業研究生計算機教學的研究
25.美國大學計算機研究生教育的特點
26.計算機研究生管理系統的設計與實現
27.我國研究生教育計算機管理的探討
28.面向創新型研究生教育的計算機專業本科畢業設計研究
29.計算機技術領域專業學位研究生培養方案研究
30.我校非計算機專業研究生計算機課程設置探討
31.計算機專業碩士研究生培養方法探索
32.以科技競賽為載體的計算機專業研究生的創新能力培養研究
33.淺談計算機專業研究生創新能力的培養
34.計算機學科研究生課程體系的構建與實施
35.研究生階段計算機網絡理論課程教改初探
36.計算機技術全日制專業學位研究生培養的探索與實踐
37.計算機專業研究生國內外高校培養模式對比分析
38.計算機應用型研究生教育培養模式探討
39.學術型計算機專業碩士研究生工程能力培養研究
40.計算機專業研究生課程建設與教學改革
41.美國計算機科學與工程專業本科和碩士研究生課程設置特點分析——基于22所美國著名大學統計數據的分析
42.教師領導力在計算機專業研究生創新能力培養中的應用
43.美國知名大學計算機專業研究生教育探索
44.韓國KAIST大學計算機學科研究生課程結構分析
45.對計算機專業碩士研究生招生現狀的探討
46.研究生體育與健康評價指標體系及其計算機支持系統的研究
47.計算機專業研究生科研能力的培養
48.非計算機專業研究生計算機應用基礎類課程教學改革探索
49.加強教學過程管理 提高計算機專業研究生培養質量
50.關于我國研究生教育信息計算機管理的探討
51.研究生計算機輔助幾何設計教材分析
52.醫學研究生計算機應用技術課程現狀及教學模式改革與實踐
53.互聯網、移動互聯網和物聯網技術發展與網絡課程改革——對計算機專業研究生系統能力培養的思考與實踐
54.北京科技大學計算機科學與技術學科研究生課程設置研究
55.地方高校計算機學科交叉領域研究生創新能力的培養
56.探索研究型大學研究生課程體系的改革與優化
57.臨床醫學研究生計算機信息應用能力培訓效果評價
58.研究生計算機課程改革
59.研究生能力培養——《計算機輔助設計》多媒體教學的啟示
60.醫學院校研究生計算機教學改革的探討
61.關于全日制計算機專業學位碩士研究生培養模式的研究與探索
62.中醫藥院校研究生計算機基礎教育研究
63.依托學科建設咨詢專家組 科學制訂計算機科學與技術研究生培養方案
64.天津地方高校全日制專業學位研究生培養初探——以計算機專業為例
65.從碩士研究生入學統考看高校計算機本科專業基礎課教學
66.工程化實訓驅動的計算機專業學位研究生“e-Boyer-CIPP”創新應用體系研究
67.北京工業大學計算機學院研究生學位論文質量分析
68.淺談提高計算機專業研究生培養質量的措施及實踐
69.中醫藥院校非計算機專業研究生醫藥信息學相關課程教學探索
70.高校二級學院研究生教育國際化的開展與實踐——以南京信息工程大學計算機學院為例
71.計算機科學與技術學科碩士研究生培養研究
72.計算機專業研究生人才培養模式研究
73.全國研究生教育和學位工作計算機管理研究協作組舉行成立會
74.計算機學科工程研究型全日制碩士研究生培養模式的探索
75.高等醫學院校研究生計算機教學改革的探討
76.計算機工程領域專業學位研究生實踐教學改革探索
77.研究生計算機文獻檢索課程體系構建與教學模式創新——以石家莊鐵道大學圖書館為例
78.面向研究生的計算機動畫教學
79.研究生計算機教學問題探討——面向研究型大學非計算機專業
80.計算機學科研究生創新能力培養的研究與實踐
81.非計算機專業研究生計算機基礎課程設計
82.計算機類研究生人才培養模式改革研究——以項目驅動為核心
83.研究生課表的計算機自動編排
84.基于勝任力模型的計算機專業研究生培養
85.研究生跨學科培養模式的探索與實踐——社會保障、計算機、審計
86.國內外計算機學科碩士研究生課程設置的比較與分析
87.計算機專業研究生創新能力培養途徑研究與實踐
88.提高地方高校計算機專業碩士研究生培養質量的探索
89.對研究生開設計算機信息檢索課的構想與實踐
90.計算機類專業學位碩士研究生教育質量協同保障體系構建
91.計算機網絡技術支持下研究生專業英語寫作教學的多樣化模式探索
92.創新型計算機專業研究生培養課程教學改革與探索
93.學位與研究生教育計算機信息管理研究
94.醫學院校研究生計算機應用課程教學改革探索
95.財經院校計算機類專業研究生創新人才培養機制研究
96.用于研究生教育的計算機管理系統概況
97.一個基于計算機輔助實施的研究生中期篩選系統方案
98.碩士研究生招生計算機管理系統的研究
99.研究生教育計算機管理的現狀分析及改革嘗試
100.計算機專業研究生培養方案與教學質量保障的探索與實踐
101.醫學院校研究生計算機課程改革探索與實踐
102.基于計算思維的高校研究生計算機公共課程設置
103.我校碩士研究生計算機口語測試及其反撥作用
104.數學專業報考計算機專業碩士研究生之個案調查
105.計算機輔助仿真模擬器對心血管專業研究生在冠狀動脈造影技能培訓中的作用
106.計算機管理是保證研究生招生質量和宏觀調控的重要手段
107.學科建設是提高研究生質量的根本途徑——武漢大學計算機學院研究生培養側記
108.實踐創新驅動的計算機專業學位研究生培養模式分析
109.以應用為導向的高等中醫藥院校研究生計算機課程教學改革與實踐
110.按一級學科培養計算機科學與技術專業研究生的探索
111.醫學研究生計算機課程教學的探索與實踐
112.基于項目驅動的計算機類研究生實踐和創新能力培養研究
113.對研究生就業過程中應用計算機處理就業信息的探討
114.全國研究生教育和學位工作計算機管理發展迅速
115.碩士研究生招生過程中的計算機管理
116.非計算機專業研究生計算機教學改革初探
117.協同創新模式下計算機專業學位研究生實踐創新能力培養
118.采用計算機參與管理 提高研究生管理工作水平
119.面向新時期的計算機專業研究生創新人才培養模式探索
120.計算機互聯網與中醫研究生計算機課教學內容的更新
121.醫學研究生計算機應用技術教學改革的探索
122.計算機科學與技術學科碩士研究生課程體系之我見
123.面向計算機專業研究生開設計算神經科學課程的思考
124.醫學專業研究生計算機基礎課程設置
125.面向財經類高校研究生計算機教育內容和教學模式的探討
126.研究生計算機網絡課程體系研究與實踐
