體育課課堂筆記范文

導語：如何才能寫好一篇體育課課堂筆記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我在教學中發(fā)現，大多數高中英語教師都喜歡要求學生做英語課堂筆記，這本是無可厚非的事情，然而，我在走訪學生時發(fā)現，英語課堂筆記本的使用存在很多弊端。

（一）學生對課堂筆記本保管不善，不能長期使用。

在學期初很多學生都在更換筆記本，高中三年下來，每位學生至少要六個筆記本。打開筆記本，我們發(fā)現筆記本記錄內容多數是有頭無尾或者是虎頭蛇尾，甚至有的學生對筆記本的使用是喜新厭舊，以前做的筆記早已不見蹤影；更有甚者，有的學生對本子不加選擇，隨便找個本子做筆記本，沒用多長時間，本子就已經破爛不堪，不見封面封底，邊角蜷曲。因此，很多學生的的課堂筆記本是常換常新，導致知識得不到有效積累，英語水平和能力難有提高。

（二）學生課堂筆記本書寫不工整，不規(guī)范，字跡潦草，不能有效使用。

我在走訪中發(fā)現，多數學生，特別是后進生，對做英語課堂筆記態(tài)度不端正，書寫不規(guī)范，字跡潦草，涂改現象比比皆是，有的單詞字母的書寫連書寫者本人都很難認識，當然也就談不上對筆記本的使用了。

二

透過現象看本質，英語課堂筆記本反映的是更深層次的教與學存在的問題。

（一）應試教育思想根深蒂固，影響深遠。

長期受應試教育的影響，師生一時難以跳出高考之外看問題，他們在平時的教學中受考點考題的束縛上，邁不開步伐，一堂課下來，教師如果沒有講解幾個知識點，他們就感覺這節(jié)課是失敗的，如果學生這節(jié)課什么知識點都沒記錄，他們則認為什么都沒學到。

（二）滿堂灌、填鴨式教學仍然存在。

在這樣的課堂教學中，教師口若懸河，知識點寫了一黑板又一黑板，學生筆記本記了一頁又一頁，教師成了講解機器，學生成了記錄機器，一節(jié)課下來，師生都感覺累，但是教學效果卻非常低，學生手雖然動了起來，但是大腦并未真正動起來。因此，要改變這種教師唱“獨角戲”，學生只做記錄機器的狀況，必須大力改革創(chuàng)新課堂教學。

（三）學生只有被動學習，不會自主學習。

在長期的記課堂筆記過程中上，學生養(yǎng)成了被動學習的習慣，對老師依賴性太強，一旦離開了老師，就不會學習，學生只滿足于課堂知識點的記錄，不會主動探索，不會主動積累，也就不能養(yǎng)成自主學習的習慣。

三

我認為應把學生的英語課堂筆記本更名為學生的英語學習積累本，不僅名稱不同，而且改變了學生的學習方式、思維方式、記憶方式。改革學生的課堂筆記就是改變學生的學習方式――變學生的知識積累為學生的能力積累；變學生的被動聽課為學生主動探究和思考；變學生的被動學習為學生的主動學習。英語學習積累本集結了課堂重難點的記錄、平時學習積累、錯題積累三位一體的學習積累，可以做到一本多用，具體用途如下。

（一）英語學習積累本不局限于英語課堂上使用，學生可以隨時隨地使用，不受時空限制。

學生在平時的英語學習中，可以及時地把有用的詞匯、句型、語法等記錄下來，做到有效積累，學習中不留疑點、難點，及時解決。對傳統(tǒng)的英語課堂筆記，大多數學生認為就是在課堂上使用，其他時間多是作擺設，利用率太低。

（二）對英語學習積累本記錄內容不局限于詞匯、句型、語法等考點內容。

它也可以記錄做題得失、解題技巧總結、語篇閱讀中的主題查找總結、過渡詞的使用、文章結構、好詞好句等。傳統(tǒng)的英語課堂筆記重知識、輕能力，只記錄詞匯短語的用法、語法知識總結等知識考點，而忽略了聽、說、讀、寫技能中的“考點”。

四

引導學生做好英語積累本，教師要做好兩方面的工作。

（一）對英語學習積累本的準備和使用，教師要做好指導。

學期初是指導學生做好英語學習積累本的準備和使用的最佳時機，初始階段學生容易養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要明確告訴學生，英語學習積累本要準備長期保管使用，一學年一本，高中三年要準備三本筆記本，所以學生準備的本子要經久耐用。

1.英語學習積累本積累的內容。英語學習積累分為課堂積累和課外積累。學生在課堂上何時記、記什么、怎么記，應該由學生根據自身水平自己決定，課堂上以思為主，不為記筆記而記筆記，更不能對老師的板書全盤照抄。學生要注意老師講課的重點和難點，側重記錄自己在聽課過程中的知識疑難點。課外積累注重知識擴展，例句積累，解題點撥，能力提升。

2.行文書寫要醒目，工整，一目了然。積累本最好隔行書寫。通常教師上課時所授知識都是以阿拉伯數字作為標記，學生大多數使用的是兩線格筆記本，所以最好能在各知識點之間留有一行空格。另外在積累本每頁的右側劃一道豎線，留出1/3或1/4的空白，用于課后拾遺補缺，或書寫上自己的心得體會。左側的大半頁紙用于做學習積累，學生要注意在重難點上用不同顏色的筆做醒目的標記，因為這將是日后復習中有待于進一步鞏固加強的疑難之處。這樣做，不但顯得整潔美觀、條理清楚，層次分明，而且醒目，便于日后查找。

（二）做好英語積累本貴在持之以恒，教師對學生要提出明確的要求。

1.教師對英語積累本的準備和使用要對學生提出嚴格要求，定期檢查，力爭人人達到書寫要求。

2.定期開展英語積累本的評比，評選出書寫工整、美觀，內容豐富的優(yōu)秀積累本在班級展覽，發(fā)揮優(yōu)秀學生的榜樣示范作用。

篇2

【關鍵詞】英語課堂筆記 重要性 基本方法

在當前英語教學中往往會出現“一學就會、一聽就懂、一做就錯”的現象，原因在于學習過程中沒有做到“耳、眼、口、手、腦”綜合協(xié)調使用。多年的教學實踐證明，正確記筆記及使用筆記能有效改變上述情況，對學生的學習是一種重要的策略和技能。作為一線英語教師，應該有意識地對學生強化訓練并掌握記課堂筆記的基本方法。

一、初中英語課堂筆記的意義

1.課堂筆記是對課本的有效補充和提煉。英語教材的編寫，是英語教學專家們智慧的結晶。教材編寫的主觀性必然存在它適用的局限性。從其他版本的教科書或教輔資料中汲取“營養(yǎng)”，有時候要根據實際教學需求做出個性化的安排和拓展發(fā)揮。這樣的教學內容往往會超出學生所用教材講授范圍，課堂筆記就成為教材的有效補充。因此，教師指導學生做好筆記，可對這些增添的內容加以領會和掌握，對于拓展學生思維具有極大的益處，更加深入理解教師所講授的內容，從而提高學習效率。

2.課堂筆記是聽、說、記的有機統(tǒng)一。隨著課程改革，新的教學理念也在教學實踐中得以體現，英語課堂更注重提高學生的語言素養(yǎng)，注重學生的獨特體驗，學生在課堂中說的多了，學生的主體地位也得以凸現。英語課堂中的聽、說、記之間并不矛盾，而是相互統(tǒng)一、相互促進的。

3.課堂筆記有利于穩(wěn)定學生的注意力。學生要想在聽課的同時記好筆記，必須緊跟教師的講課思路，把注意力集中到課堂學習內容上。同時，記好課堂筆記有助于學生對所學內容的理解。課堂筆記的記錄過程就是一個積極思考的過程，手、腦、眼、耳被一起調動，更容易理解課堂教學內容。

二、初中英語課堂筆記的基本方法

1.筆記本要求。應該是實用的厚皮本子，主要是為了滿足初中三年的連續(xù)性使用，而且容易保存，從而保證知識體系的完整性。每一單元開始記錄前留出一張空白紙，以便記完后編寫內容目錄，結束后也應空出一至兩頁空白頁，以作單元章節(jié)的內容總結之用。

2.筆記格式要求。第一要記下聽課日期、單元標題。課堂筆記最好隔行書寫，以便課后拾遺補缺，或者批注有關個人心得體會。這樣條理清楚，規(guī)范有序，而且層次分明，操作性強。第二是標記生詞可使用鉛筆標記，附近沒有空間也可以在生詞旁標上單詞序號，在空的地方標注上生詞的序號再寫單詞釋義。

3.筆記內容要求。筆記內容絕非教師板書設計的內容，課堂筆記不等于課堂實錄。在聽課時記下講課的提綱、重難點和疑問點，上課老師的筆記要快速記、簡略記，因為記錄時間畢竟很少，如果你面面俱到都寫，時間肯定不夠，因此應把老師講的要點寫下重點的詞，上完課后再加以補充。

4.使用要求。學生必須勤翻閱筆記和勤補充筆記。筆記不是一種擺設的花瓶，不能只成為記筆記的工具，應學會整理歸納，完善筆記，要把知識記在腦子里，并經常性地復習以前知識。每次考試前翻閱筆記，可以抓住重點、要點，這樣既有系統(tǒng)、又條理，還覺得親切熟悉，這樣不斷地把筆記上的知識內化為自己的知識。

三、分組檢驗

1.分組原則。對班級內50名學生進行分組，根據是否記筆記及是否復習的分組原則分為三組，并進行過程監(jiān)控檢驗。三組人員成績按上學期末考試成績進行平均分配，減小各小組人員成績不均造成樣本檢驗誤差，整個成績監(jiān)控時間為一學期。

2.檢驗手段。對某短語用法、句型用法進行日常課堂講解，通過聽寫、背誦、小測驗的形式，分時段分周期檢驗學習效果。

3.驗證過程。

（1）短語類。在學習人教版七年級下冊英語Unit1： Can you play the guitar？這一單元中play的用法的時候，我把play的用法歸為三類：第一類：play+球類，例如，play basketball， play volleyball，play soccer，play tennis，play ping-pong，play chess等等。第二類：play+the+樂器，例如，play the guitar，play the violin，play the piano，play the drums等等。第三類：play computer games 等等，對于記筆記并復習的同學第二天檢查，提問短語都能對答如流，而不記筆記的同學幾乎記不住，只能憑印象對部分短語進行記憶。

（2）句型類。在英語學習中不只是短語用法需要記筆記，句型用法更是必不可少。在學習七年級下冊 Unit3：Crossing the River to School中的句子：For many students，it is easy to get to school，這里面提煉出了一個重要句型，it is+形容詞+for sb. to do sth.做某事對某人來說是........的。

比例：

1.It is important for us to learn English well.

2.It is easy for us to learn math.

3.It is interesting to watch TV.

4.Y果匯總。通過對學生一學期的跟蹤監(jiān)測，以上匯總圖表可直觀的展示不同分組學生考試成績的提升趨勢，一組學生的考試成績明顯提高，并呈逐漸增長的趨勢。二組學生前期考試成績提升較高，后期趨于平穩(wěn)，原因在于只是簡單的記筆記，但在筆記應用中沒有很好的執(zhí)行復習環(huán)節(jié)，后期提升將會遇見瓶頸。三組學生的考試成績與上學期相比基本一致，在課堂學習上沒有尋求有效的學習方法。

篇3

【關鍵詞】小學體育 課堂安全 措施 必要性 

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0210-01 

當前的小學體育課程通常都是在室外進行，在教學中稍有一點疏忽，都會造成安全事故的產生，所以在體育教學中，安全問題就顯得尤為突出了。當前，小學體育為了有效的減少安全事故的產生，采取了一系列的措施，例如，降低教材的難度，取消安全事故發(fā)生可能性大的體育項目。所以，學校內部的單杠和跳山羊等體育器械都成了擺設，既造成了體育資源的浪費，又影響了新課程的有效實施，阻礙了體育教學的發(fā)展，影響了新課程標準的貫徹。 

一、加強小課學體育訓練中堂安全防護的措施 

1.提升教師對安全風險的判斷意識 

為了防止學生在體育課中出現的安全風險問題，教師應該對可能發(fā)生的安全風險做出正確的判斷。當前教師由于受傳統(tǒng)教學思想觀念的影響，將教學過程中的財產問題和生命問題當成是最主要的安全問題，而對于體育訓練和體育設備中隱藏的安全隱患認識的程度不高。在實際的教學過程中，體育教師由于沒有經歷太多的安全事故，導致防范意識較差。所以應該提高安全防范意識，對學生的身體狀況和體育器材的使用情況做好充分的了解，對可能引發(fā)安全事故產生的情況做好預防工作。所以提升教師對安全風險的判斷意識，是消除安全隱患，防止安全事故產生的重要途徑。 

2.樹立正確的安全思想 

在傳統(tǒng)的體育教學課程中，教師作為課堂的主體，在課程中發(fā)揮著重要的作用。主要的任務就是針對學生的學習現狀和學習內容，制定科學的教學計劃，并且要對學生進行有組織有計劃的訓練，按照相關教學大綱的要求，進行安全性的體育教學課程的開展。教師在樹立安全的教學意識時，應該采用正確的方法，對教學的氣氛進行有效的調節(jié)，加強與學生之間的溝通，充分了解學生的需求，與學生建立和諧的師生關系。同時，在教學過程中，體育教師應該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，對自己的情緒進行合理控制的同時，也應該引導學生正確的控制自己的情緒，減少由于學生情緒不好，而造成的安全事故的產生。 

3.制定安全管理制度 

學校應該結合當前學生發(fā)展的現狀和課程的安排情況進行充分的了解，并進行有效的分析，制定科學的安全管理制度。首先，學校應該對學生的身體狀況進行檢查，對學生的全面情況進行了解，以便在今后的教學中，能夠針對學生的不同特點，實行針對性的教育，以便做好合理的課程安排。其次，在學校開學時，應該對學生在假期中的情況進行充分的了解，了解學生是否有傷病的情況，并把調查的結果進行統(tǒng)計和詳細的記錄，為學校醫(yī)務處提供良好的存檔，確保在發(fā)生突發(fā)安全事故時，能夠有據可循，及時的進行處理。 

4.對體育設施進行定期的安全檢查 

根據新課程的要求，學校必須要配備相關的體育器材，增加體育設施的數量，豐富體育器材的品種，并且要對體育器材進行定期的檢查。因此，學校應該對體育設施進行充分的掌握，結合學校相關設施的實際情況，制定出管理的措施，并且進行有效的落實。在對體育器材進行檢查的過程中，應該對老化和損壞的器材進行維修，并按照相關規(guī)定進行及時的更換，提升體育器材的質量。同時，還要對負責體育器材的教師進行相關的培訓，提高重視的程度，強化安全管理的水平，具有對安全隱患判斷的意識，以便提高整體的體育器材安全水平。 

二、小學體育教學中實行安全防護的必要性 

在小學階段的教學當中，體育教學是重要的組成部分，能夠幫助學生樹立正確的鍛煉意識，促進小學生身體素質的提高。在體育課程中由于疏忽，會引發(fā)安全事故的產生，對學生的學習和身體健康都會造成負面影響。所以，在體育課程中一定要加強對學生進行安全意識的培養(yǎng)，重視由于活動不當將會產生的安全問題。在體育教學期間，教師應該引導學生樹立安全意識，在保障自身安全的情況下，還應該保障其它同學的安全性，體育課程中的安全性提升了，有利于學生綜合素質的提升和學生的健康成長。 

總之，在體育教學中，應該堅持安全第一的原則，教師要把體育的安全教學落實到實處，結合體育教學的現狀和學生自身的身體情況，用客觀的眼光去看待，對體育課程中可能出現的安全問題做好預防工作，提升學生的身體素質，引導學生形成終身體育的意識，培養(yǎng)學生體育鍛煉的好習慣。所以，在體育教學中采取一定的安全措施是很有必要的，能夠保障學生健康、快樂的成長。 

篇4

當前語文主題學習的課堂的主要存在以下弊端：

弊端之一是課堂學習知識點的盲目性和隨意性。

雖然每單元有總的目標，但是每課課文都是相對獨立的，每個任課教師的教學案，又是教師自己去設計擬定的。他們只是借助教材和教師用書去自行安排，又受“大語文”主題閱讀的影響，以及教師自身能力的限制，課堂時間的局限，只能設計自身功底的教學案。這當然有其有利的一面，能促進教師發(fā)揮自身潛能，盡其職責，因為老師是沒有一個不想把學生教好的，但是受諸多因素，包括目標導向，改革輻射，教材的熟練程度，教師自身能力、水平等的限制和影響，就自然而然地會產生諸多負面作用，讓教師在教學案設計中，對知識點的學習造成了盲目性和隨意性。

弊端之二是課堂學習知識點的虛偽性和花樣性。

在課堂的授課學習中，有不少教師對“高效課堂”的理解片面，準備膚淺，似乎認為授課就像穿衣，給物體裝飾一樣，應該以“漂亮、好看”為追求目標，不過是做個樣子給別人看罷了。尤其是在“公開課”“觀摩課”中表現最為突出，甚至忘記了“語文學習的根源”――培養(yǎng)學生語文基本底蘊去拓展弘揚民族文化，也就是把母語發(fā)揚光大。而是在課堂學習中設計一些虛擬的膚淺的問題，讓學生在自主學習，小組合作和探究學習中，去探討、展示，變著花樣讓課堂躍，甚至挖空心思地讓學生去分組準備，集體交流、共同評價，這也許就是好課堂這樣的課也許就是高效課優(yōu)質課孰不知這些課多是好看而不中用誰知老師在這里面做了多少“有用功”下了多少“手腳功”來裝飾打扮呢？唉！真是讓人難以去評價啊！

弊端之三是課堂教學的盲從性和好高騖遠性

近期隨著媒體設施進入課堂，又加上改革熱潮的不斷升溫，致使有部分教師在課堂教學中，出現了一些不務實的理想派的教學盲從熱。無原則地不切合實際地去盲從一些體現新的教學理念的新路子，且美其名曰：“這就是高效課堂下的少講多練、精講精練”“是什么新課標規(guī)定下的探究教學法”“合作學習法”等等。這也確實很好，也很有前衛(wèi)性但是適合自己嗎？與自己的學生接軌嗎？因為學生雖都是一個個鮮活的有生命的個體，但學生的功底和素養(yǎng)都是有層次的，也是有區(qū)別的，尤其是生活在農村的學生，這方面表現得尤其突出。這是由于諸多原因造成的，例如家庭教育的相對滯后，學生學習和接受能力的淺顯，周圍環(huán)境的影響，以及農村傳媒的落伍，經濟的不富裕等等，所以這種盲目借鑒前衛(wèi)教學法的做法是十分不切合實際的。凡事要講究實事求是，講究循序漸進，從實際出發(fā)注重實效性，不怕起點低，切忌好高騖遠，否則更是愈速而不達。

弊端之四是語文知識點學習的重復性和機械性

在教育教學過程中由于考試的評價導，。由重基礎知識的考查向重閱讀知識和作文考查的傾斜，導致了教師在課堂授課時對考查知識點的重復訓練，一堂課對考點的知識點，尤其是常考的閱讀知識點，往往會在“講授學生復述練習小組討論交流”等學習過程中反復訓練，機械性地重復練習現象也時有發(fā)生，常會導致學生學習的反感和學習興趣的低落，甚至會出現部分學生的厭學。針對這一弊端應當重點強調， 以便引起學生高度重視，切不可機械重復！孰不知這機械重復往往會致使學生應付了事，常會浪費時間和精力，勞而無功。

對以上四種弊端可以從以下幾方面著手加以改進，以提高課堂的高效和實效。

矯正以上弊端的對策：

一是可充分發(fā)揮教研組的作用，學校或教研組加強對教師的自身業(yè)務能力的培訓學習，經常學習業(yè)務理論，加強課堂研討，相互學習促進以提高教師自身的業(yè)務水平。

二是充分研究教材文本，挖掘教材文本中的表層及深層的知識內涵。同時聯(lián)系教材，拓展到課外，加強縱向和橫向的連接，把文本的引領潛能拓展到生活之中。因為學習的外延和生活的外延是相等的。

三是發(fā)揮集體優(yōu)勢，集思廣益，開展集體備課，博取眾家之長。在對集體備課的交流討論修改中，完成有實效的集體導學案。在導學案中確立明確的目標導向及目標達成標準。

四是要充分考慮教學實際，認真分析學校資源，周邊環(huán)境，學生及家庭的現狀。不是要盲目追求新理念、新手段的表面的外露之美，而是要講究學生對知識點學習的承受力和達成度，講究實事求是的實效性，且忌好高騖遠的不切實際的盲從性。

五是在課堂教學中充分發(fā)揮學生學習主體的優(yōu)勢，把學生的學習積極性調動起來，讓他們以學習主人的身份參與到學習之中，主動參與學習，參與合作探究，自覺去發(fā)揮自身優(yōu)勢（包括網絡、書庫等家庭資源優(yōu)勢）挖掘文本的知識點，拓展到實際生活空間中去。在個體的感悟交流、（資料搜集）的交換、有針對性的爭議、自我展示整理總結等學習過程中，相互學習，共同提高。

篇5

【關 鍵 詞】 體育課；評課；教育學

評課是對體育教育目標、各項教學指標完成的程度、水平、狀況各方面做出價值的判斷，是對體育課堂教學效果的信息反饋。它涉及到體育教師的教育思想、教育觀念、教學方法、教學行為的全過程，以及學生運動參與、運動技能（技術）、生理心理健康和社會適應等多方面因素。在新課程標準的背景下，體育與健康課堂教學評價研究已清晰地呈現出三大趨勢：評價對象從關注教師的“教”轉向關注學生的“學”；既關注“有效教學”成果的達成，也關注師生在教學過程中的狀態(tài)表現；強調評價標準從單一性走向多元性，從靜態(tài)性走向生成性。而我們現在的評課存在三個問題：一是重教師輕學生，忽略了評價學生在課堂中主體性發(fā)揮的情況；二是重評定輕討論，這主要是教師往往出于切身利益的考慮，在評課過程中，往往著眼于“評”而不是“議”；三是重結果輕過程。就其體育與健康學科的特殊性，我們必須從多角度去分析，那么怎樣看課、評體育課呢？我們可以從以下幾方面來進行一些思考。

一、體育課看什么

（一）要看教師的教學理念是否正確

評課首先要關注教師的教學理念，即教師在課堂教學中的行為、情感傾向透露出來的或隱含著的價值取向。如果現在還是僅僅停留在讓學生學會技術動作上，顯然不是新課程標準所倡導的。我們要把滿足學生的學習需要作為課堂教學的著眼點，教學的目標不僅要指向體育知識、技術、能力，還要指向過程和方法、情感態(tài)度和價值觀。從教師盡心去教技術轉為激發(fā)學生興趣，引導學生自己去學習技術，反映出兩種不同的教學理念，從而加深對新課程標準的理解。

（二）看教學設計有無突破、創(chuàng)新，方法手段是否得當

實施新課程必然會帶來“教案的革命”。教案應是根據學生的特點設計教學過程，既要能夠選擇適合的內容和方法，使教學有新意，讓學生感興趣，又要能幫助學生很好地達到學習目標。看課的教法是否得當，要看教學方法是否符合教學內容的特點和學生的實際；講述是否生動形象、通俗易懂、口齒清楚、聲音洪亮、條理分明、準確無誤；看在教學手段的改革方面，是否根據教學需要采取教學掛圖、圖表等實施形象化教學，以及使用錄音、錄像、VCD、電視等電教媒體，優(yōu)化體育課課堂教學結構。

（三）看教師能否體現教學個性

體育教學素材的豐富多彩決定了課堂教學的多樣化，囿于模式只會使體育教學僵化。因此，評課就是要發(fā)揮教師特長，幫助教師反思、總結，發(fā)掘其教學潛能，促進教師形成自己的教學風格。為教師理思路、明方向，讓其揚長避短，逐步形成自己的獨特風格，使體育教學充滿生機和活力。

（四）看學生的參與程度

新課程最大的特點是突出學生的主體地位，強調體育教學要致力于學生的發(fā)展與健康，使學生的體育學習形式發(fā)生變化。因此，我們必須從學生的參與程度來評課。既要看學生練習時的積極性、運動技術、運動技能的掌握程度，又要看教師的主導作用發(fā)揮如何。

二、體育課評（議）什么

（一）教學目標的達成

教學目標的達成是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制定和達成，是衡量課成功與否的主要尺度，所以評課首先要分析教學目標及達成情況。

（二）學生的發(fā)展狀況

教學的根本目的在于促進學生的發(fā)展，因此對學習者活動的結果勢必成為評議的關鍵。要看學生在學習活動中，思維是否得到激發(fā)、學業(yè)水平是否得到提高、體育學習興趣的激發(fā)和持續(xù)以及情感是否得到提升或熏陶等。

（三）體育教師的課堂教學實踐能力

體育教師的課堂教學實踐主要包括：融會貫通《課標》的能力，如對現代教育教學理論和教學方法的掌握和實際運用能力；掌握從事體育與健康課堂教學必需的基本技能的情況，如教學設計、講解、示范、提高、應變、組織教學和評價的能力；激發(fā)和保持學生運動興趣，促進學生形成體育鍛煉習慣的能力；運用現代教育技術手段（如多媒體教學手段等）進行教學的能力以及利用和開發(fā)體育與健康課程資源的能力等等。

（四）議問題、議原因、議改進措施

開放的心態(tài)、研究的意識是評議課的前提。真實的課堂是有缺憾的課堂，一節(jié)課有問題是非常正常的，議的目的就是促進反思、不斷提高，這也是評議課是教師專業(yè)成長的有效途徑所在。

三、評課的內容與方法

評課之前，至少應做好三個方面的工作。一是聽取授課教師課前介紹課的設計與實施意向。如果聽得不明確時還可以詢問，實際上就是在聽課、評課前做一些調查工作，多掌握一些信息。其次是查看授課教師的教學方案。如目標明確、教材搭配、場地布置、教具運用、運動負荷、重點難點。其三是記錄。有經驗的教學評價者，常常是邊聽、邊看、邊記。三項工作在聽課之前完成已構成對教學活動的初步認識了。如何聽課、評課呢？我們認為也有“聽”“看”“記”三個方面。

1. “聽”：重點和難點簡明扼要，講解和示范精練準確，學生和教師互動活躍，形式和內容完整統(tǒng)一。

2. “看”：教學設計的科學性，教學常規(guī)的規(guī)范性，教學方法的創(chuàng)造性，教學氣氛的和諧性，場地布置的合理性，器材運用的多樣性，運動負荷的適宜性，保護方法的安全性。

3. “記”：高度和遠度記適宜程度，組數和次數心中有數，心理和生理都應兼顧，心記、儀器記、聽課記筆記。

總之，評課工作是一個學習和指導的系列過程，這個過程就是“看”“記”“評”的全過程。只有將體育教學活動的事件，通過教育學理論的系列“加工”，才可能成為最后評價結果的“優(yōu)秀產品”。

【參考文獻】

[1] 史根東，傅道春. 教師創(chuàng)新行為案例與評議[M]. 北京：中國科學技術出版社，1999.

篇6

[關鍵詞]體育教師 教研組 專業(yè)發(fā)展

體育校本教研是為了推動體育教師參與新課程改革,幫助他們解決在體育教學過程中的困難和障礙。可是,調查結果顯示,我校中有一部分體育教師對校本體育教研覺得“沒動力”或“沒勁”,不明白校本培訓的意義和作用。究其原因:部分教師認為自己的教學已經是高效率、高水平的教學,只要完成教學和訓練工作就行了,何須還要提高呢?另外,有些體育教師雖然承認自己的教學水平并不高。但是,在實際工作中,體育教學訓練的工作負擔已經很重了,時間和精力都不夠用,還能如何做研究呢?

我校在實施新課程的過程中,積極開展校體育本教研活動,加強備課組建設,改革教學內容,探索教學方法,在教學中重視創(chuàng)設有利于學生主動參與、樂于探究、勇于實踐的選項課堂教學,在課堂教學中,充分挖掘學生的潛能,并給予學生展示自我的平臺,培養(yǎng)學生的組織領導能力,提高學生的綜合素質,促進了體育教師教學水平的提高。堅持不懈抓體育校本教研,取得了良好的效果,促進了體育教師的專業(yè)成長。

一、校本教研在體育教師專業(yè)化發(fā)展中的作用

專家認為,教師的專業(yè)成長離不開7個“C”:①持續(xù)不斷(continuous)的學習,指從經驗學習,向同伴學習;②親密無間(collaborative)的學習,即彼此支持,良性互動;③彼此聯(lián)系(connected)的網絡,指組織內外信息渠道暢通;④集體共享(collective)的精神,學習成就的分享;⑤創(chuàng)新發(fā)展(creative)的精神,開拓創(chuàng)新,尋找新的生長點;⑥系統(tǒng)存取(captured and codified)的方法,善于運用信息技術進行知識管理;⑦能力培養(yǎng)(capacity building)的目標,終身學習的習慣與能力。我認為,這7個“C”實際上表明了教師教育科研和專業(yè)成長所必需的支持系統(tǒng),包括人際環(huán)境的支持、信息環(huán)境的支持、精神物質等各個方面的支持等等。而學校教研組就是可以為教師提供這些支持的陣地之一。

教研組是學校教學管理層面的基層組織,對上聯(lián)系學校教務處和教科室,對下聯(lián)系教師個體,是落實學校辦學理念、生長教學經驗、促進教師個體專業(yè)發(fā)展的必不可少的教學研究陣地。

1.校教研組備課促進教師與他人分享、交流教學中的心得體會。

在集體備課時,備課組長給每位老師分工,每人各有側重的準備某一專題的內容,此外在備課中,每位教師積極參與討論,發(fā)表見解,分工明確,密切合作,通過多方交流、探討,教師之間可以成為合作伙伴 ,通過討論分享教學中的成果 ,改進教學中的不足。

2.教學反思是體育教師的專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。

每堂課教師都應自我反思:成功在哪里,失誤在何處,策略對路嗎?學生有無閃光點?做到人人反思,課課反思。教學反思是教師對教學過程中出現的教學事件和現象的再思考,是教師的教學理論和教學實踐的對話,反思在教師教育中具有非常重要的意義 ,不斷的教學反思則會促進教師教學能力及水平的發(fā)展。其涵義在于教師行為的改變 ,這種變化來自教師的內心深處,可以說,促進教師發(fā)展就是個體自我反思的過程。

反思能促進我們廣大教師對自己的教育實踐和教育經驗的再認識,能更自覺、更理性地去研究自己的實踐,將理論與實踐統(tǒng)一起來,從而提高實踐的質量,它可以幫助我們教師在日常復雜的教學工作中脫身出來,在勞動中獲得理性的升華和情感的愉悅,提升自己的精神境界和思維品位。在這個意義上來說,反思不僅能改進教育實踐,還可以改變教師自己的生活方式,讓教師真正體會到自己存在的價值和意義,從而逐步實現教師的專業(yè)自主發(fā)展。

二、校體育教研組促進體育教師專業(yè)化發(fā)展的途徑

1.積極開展專業(yè)理論學習和教學研究制度,提高教師專業(yè)水平。

教育理論知識是體育教師從事職業(yè)的必備條件,本著以人為本的教育思想,為使教師有書可讀,學校圖書室應安排一方藏書供教師閱讀,如《中國學校體育》、《體育教學》、《中國體育報》等專業(yè)性的雜志和報紙等。學校還應每年給每位教師免費訂一本教學雜志,要求教師每月讀二本教學雜志,每學期閱讀一本教育著作,每學期寫出一萬字的讀書筆記,并組織教師參加讀書比賽,這些做法切實了提高教師的理論水平和業(yè)務能力。

2.落實教學常規(guī),提高體育教師的專業(yè)水平。

(1)備課制度。備課是上好體育課的基本保證,必須重點抓。無論是老教師還是新教師都必須認真?zhèn)湔n,以備課組為單位編寫教學計劃。對不同的體育教師應注重其差異性,根據體育教師的教學經驗對教案的詳簡做不同的要求,對于年輕體育教師而言,5年以下的新教師必須寫詳教案。

(2)以備課組為依托,開展體育教學多輪課、體育教學循環(huán)課、體育教學異構課的校本教研活動。“體育教學多輪課”就是同一個體育教師連續(xù)多次上同一個內容的課,但是,教學行為卻不斷改進。“體育教學循環(huán)課”是指教研組或備課組內的體育教師同上一節(jié)課。“體育教學異構課”是指同一個教材,由不同的體育教師以不同的構思、不同的教法大家在比較中進行教學,以相互學習、取長補短、共同提高為目的。

三、結束語

校本體育教研組工作的落實程度,不取決于我們制定了多少條制度,更不取決于向教師灌輸了多少新鮮的理論,而在于教師在思想上是否有了真正的轉變,在工作中能否真正落實,在新課程改革的進程中,以體育課改為契機,打造體育校本教研特色。對此,學校必須讓教師明確自己肩負的責任,以促進教師“自我發(fā)展”為主題,樹立教師與學校共同成長的意識,使教師真正意識到校本教研的必要與實效,使教師參與“校本教研”成為教師自發(fā)的、有目的的行為。開展體育校本教研是促進體育教師自主發(fā)展、改進與提高體育教學質量和體育教師專業(yè)成長的有效途徑。

參考文獻:

[1]馬之鵬.中學教育科研方法基礎[M].長春東北師范大學出版社,2007.3.

[2]徐玉章.加強教研組建設,提高教學質量.

篇7

關鍵詞：磨課；高效；課堂教學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1005-2410（2014）02-0048-02

筆者利用自磨、互磨、引磨、研磨四種不同形式的磨課，順利通過校、區(qū)、市三級層層選拔，非常榮幸地參加了2013年江蘇省初中體育與健康優(yōu)質課的評選，并取得一等獎的優(yōu)異成績。這一成績的取得，磨課功不可沒。

一、磨課“磨”出一線教師之“利”

1.區(qū)賽嘗甜頭

2012年銅山區(qū)舉行“三能”（體能、技能、教能）比賽，筆者“過五關斬六將”，通過層層考驗，成為東片代表隊的一員。為了能為團體取得優(yōu)異成績添磚加瓦、貢獻力量，筆者在抽到模擬上課課題的當晚便挑燈夜戰(zhàn)，開展獨自磨課：反思之前執(zhí)教本課內容時教學中存在的問題，分析原因，尋找解決策略。借鑒省市優(yōu)質課名優(yōu)教師執(zhí)教本課教學內容時好的教法。準備教案，查閱資料，反復論證、修改。然后找到同教研組的教師進行互磨。模擬上課因為沒有學生，設計的教學步驟全部需用語言來描述，如果闡述得過于繁冗，不利于突出重難點，還有可能會干擾評委理解描述的教學步驟，甚至造成誤解。例如，筆者在蹲踞式起跑無生模擬上課中，利用條件限制法防止學生在起跑過程中過早的抬起上體，設計了兩位同學（胸部高度）手拉繩子，一名同學在繩下進行起跑練習。互磨時，同組的教師沒明白筆者的設計意圖，提出是否有安全隱患。最終互磨商榷后，利用圖片展示的同時用一句話代替“請看掛圖”。這樣的互磨后，評委能清晰理解筆者的教學設計思路以及突出重點、突破難點的具體教學措施。第二天的比賽中取得優(yōu)異成績，也就水到渠成了。

2.市賽獲好評

2013年3月筆者被選派代表區(qū)里參加市里的評優(yōu)課。為了能在市級賽課中取得優(yōu)異成績，區(qū)教研員給我們制定計劃：磨一節(jié)自己滿意的課。分為三個階段：第一階段—利用自己班磨課。目的：實踐—反思—再實踐—再反思—完善教學設計，理順教學流程。體會：先獨自研磨后集體互相研磨，及時反思改進后再實踐。如此不斷完善教學設計，加深筆者對教材內容的把握和領悟。第二階段—借班磨課。目的：預設—實踐—再預設—再實踐—積累教學方法，培養(yǎng)教學機智。體會：針對不同學情預設不同的教學方法所能達到的效果，經過實踐后再改進。集體研磨同步進行，當所有班級磨完后，筆者對不同學情教授該內容成竹在胸。第三階段—借校磨課。目的：備學情—備場地器材—備教材—模擬教學比賽，累積比賽經驗。體會：借校磨課對教師的磨礪較多，貼近比賽，對個人教學能力有極大的提升。磨礪中迎來了市級比賽，這節(jié)課贏得了評委的一致好評，給了筆者極大的信心。

3.省賽見功效

（1）錄像課的獨磨、互磨、引磨見成效

五一假期接到通知，代表市里參加省里的賽課—課題《山羊：分腿騰越》。新一輪的磨課開始，獨磨：查閱資料、觀看與支撐跳躍相關的視頻并以筆記的形式記錄下來，然后根據學情精心準備教學設計。互磨：教研組看課評課后，反饋于課堂教學。專家的引磨：讓筆者明悟以前課堂教學的誤區(qū)。例如何謂精講多練，就是集中時講解語言應嚴謹簡練，練習時盡量針對小組的具體情況講解和點撥，不影響其他組的練習；當出現同類問題較多時也可集體講解，但應當精講，將時間留給學生練習等。引磨見成效：錄像課入選。

（2）現場課的預設、調控、點撥見真功

不同學生具有不同基礎，在教材內容的具體把握上，教師設計的難度和練習步驟的具體偏重有所不同。例如，錄像課因為是采用單元連續(xù)教學，相同的教學步驟偏重的就是助跑踏跳接雙臂支撐技術，重點為提臀分腿。現場課中學生未接觸過山羊，預設就要偏重助跑與踏跳的學習，單起雙落才是課的重點。此外，安全預設是體操教學的重點。例如在課中的具體調控就是，講解示范完保護與幫助，在保護與幫助者進行首次保護與幫助后，筆者便及時的鳴哨點評保護與幫助，督促保護幫助落到實處。課中的即時點撥體現了教師的經驗積累和教育智慧。例如在課中展示部分，一名騰越過山羊的學生因落地不穩(wěn)，摔倒在地，保護幫助者非常內疚，看到這一幕，筆者及時將其扶起，進行安全教育。雖然學生沒有受傷、教師點撥得也很及時，但反思時發(fā)現這部分要是教師來保護就不會出現類似問題。可見課前預設、課中調控和點撥方顯真功。

二、磨課“磨”出一線教師之“見”

1.自磨：精心準備，取舍中修正

自己研磨課的設計可先搜索資料、觀看相關視頻，做到心中有教材，同時借鑒別人課的優(yōu)點和亮點、修正別人的不足之處。例如在市級賽課時，筆者根據抽到的投擲教材進行設計后，觀看了江蘇學校體育網中兩節(jié)實心球的課堂實錄。兩位老師的課都很優(yōu)秀，但看到張華老師采用坐跪立三種傳接球游戲引導到這三種姿勢投擲實心球，進而引導出課的重點：自下而上的用力順序，構思巧妙。筆者采用拿來主義時，將張老師采用方形場地上朝外投擲，學生就需要不停跑去撿球的這部分修正為利用準備活動中小墊子立在外側畫好的標志線上，起標志和阻擋球的作用。既充分利用器材，又節(jié)約了撿球的時間。這樣設計好的教學流程再和同組老師互磨，就能改進課的不足和完善細節(jié)。

2.互磨：及時反思，磨練中完善

同教研團隊互磨后要及時反思，把自己的感悟和同組老師的建議及時梳理成冊。這樣才能在下次課中做到進一步的改進。例如《山羊：分腿騰越》第一次課的反思筆記：語速快，表揚缺乏激情。改正方法：放慢語速，對著鏡子進行模擬上課；準備活動環(huán)節(jié)設計的圍繞山羊和墊子外側慢跑熱身課堂效果不好，修改為繞過器材的曲線跑；分組討論流于形式，刪去此環(huán)節(jié)，修改為分組練習，教師巡回指導，提高了練習的密度等等。這樣記錄言簡意賅，然后修正教學流程并熟記于心。措施是反復磨練，在家對著鏡子模擬上課時，上小學三年級的女兒就幫忙糾正我的發(fā)音，偶爾充當我的學生。愛人則負責充當聽眾，還經常打斷我進行當場點評：沒有激情，這部分應該這樣說，又或者這部分不錯……空堂課時，我就在設計好的場地上反復練習，這樣在下次課中再和同組教師磨課時，就能發(fā)現其他方面的不足，再次糾正，從而使課的設計逐步完善。

3.引磨：及時“吸收”，領悟中實施

專家的引磨對個人的成長促進尤為明顯，因為他們看得多，能把握最新的教學理念。但無論專家如何引領，這節(jié)課最終將由自己來完成教學，所以要及時的領悟，并將其轉化為適合自己教學風格的設計，這點尤為重要。例如，教學中教學語言的運用，徐州市銅山區(qū)特級教師武云飛老師、銅山區(qū)教研員石冰冰老師對筆者教學語言運用的直白和生硬，指出缺乏激情。他們建議我看有激情的教師如何教學，筆者才知道自己的不足之處——端足了老師的架子，總是一副嚴肅認真的面孔，如何能使說出來的話語柔和呢？開始試著面帶微笑說話，又或者故作神秘的引入下一句話，能用手勢的，一定要用的恰當、用的到位。盡量讓自己投入感情地去說每一句話、做每一個動作。剛開始學生不適應，總是想笑而又不敢笑，自己也總是難以做到忘我的投入。后來學生慢慢適應了，自己也放開了。學生沒有因為教師“喪失威嚴”而不再信服，反而我們的關系更融洽了。此外，對課中教學語言的組織與銜接如何運用，也是在不斷地“消化吸收”中找出適合自己的教學語言，并反復多次的磨練和領悟中漸漸形成適合自己教學風格的設計。

4.研磨：及時提升，收獲中成長

個人成長有三。第一，專業(yè)能力的提升。為了在比賽中取得優(yōu)異成績，筆者對于各項動作技術進行了訓練和研磨。例如，為了備戰(zhàn)省課，筆者拜師學藝——重新學習山羊分腿騰越的動作技術。為了達到最佳身體素質，除去每天的專項動作技術，還有一般的體能訓練。這樣在課堂教學中的示范和面對壓力時也能自信應對。第二，學習能力增強。經過這次磨課經歷，筆者學會合理利用網絡教學資源，能做到有針對性的學習和靈活運用。第三，教研能力有所提升。因為每次課的及時反思和梳理成冊，由原來的無話可說到現在的能結合個人經歷談一些看法。

篇8

教師職業(yè)的特殊性復質，決定了教師的“制身教”在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。教師是人類靈魂的工程師，是知識與文明的傳播者，那么教師身上所擔負的責任既有傳授知識又有塑造靈魂的雙重性。下面是小編為大家整理的初中教師教育教學工作總結，供大家參考!

初中教師教育教學工作總結作為一名新老師，從20__年八月份的新老師學校培訓到半年的真正的實踐工作，我收獲很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。的體會是老師間的競爭合作促進了自己的能力，也體會到對學生的任務要落實到位才能保證他們的成績。要教好一個學生不難，但是要教好整個班77個學生就必須真正全心全意付出。

首先我在思想上嚴格要求自己。“學高為師，德高為范”，在學生心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則。

在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課上課。新教材注重培養(yǎng)學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素。還要了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣。我接手初二(1)班的英語，我首先做的是通過課堂觀察課后了解和測驗了解他們的基礎，預測他們學習新知識會有哪些困難，采取相應的措施，考慮教法。包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動，和備課組的老師互相研究參考。

課堂教與學的效率是關鍵。在課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。我覺得對于中國的教育考試制度，如果課堂上完全采用西方的教學方式，教學效果并不是很好。西方教育強調學生的社會適應能力，課堂上完全放開學生，讓他們自由發(fā)揮。對于中國學生，這種自由與活躍會讓一些學生忘了學習本質的內容。一節(jié)課上完了，雖然氣氛很好，但也學不到什么。所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結合的教學方式。

課后通過對學生的作業(yè)，練習檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié)，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。批改作業(yè)和測驗一定要及時。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

課后輔導是重要的一個環(huán)節(jié)。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，要有耐心，要落實到位。

為了提高整體教學質量，要對學生分對象進行適當的培優(yōu)輔差活動。這就要充分利用每天的課余時間。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的自學能力，啟發(fā)他們的思維。我通常是布置一定的任務，他們自己討論解決然后我引導他們歸納總結。對后進生，我先讓他們端正思想，重視學習，然后抓基礎，將他們分成幾個學習小組，設定組長我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。組織他們進行小組間的競賽。增強他們的興趣及自信。有的后進生接受能力較差，有的惰性很大。我要對他們做好跟蹤工作。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

興趣是學習語言的的老師。要長時間使學生對某一學科保持興趣，光靠課堂上的教學是不可能做到的，還需要老師多開展多樣的第二課堂活動來實現。上學期組織了幾次英語活動。如“我的英語生活”，由學生用英語主持，表演小品，朗誦等節(jié)目。在學校英語活動周全年級的專題活動“手牽手防非典”中，整個活動的資料搜集，節(jié)目對白，道具，表演，主持等全部由學生自己準備。學生的整體性，實踐性，實效性，自主性和合作性都得到體現和促進。并在活動中結合學生在課本上的知識。把課堂拉到生活中來。同時在這次活動中我更加深刻體會到教師之間合作的重要性。教師間的合作溝通促進了教學效果。

作為一名新老師，的不足是缺少經驗。對考點難點把握不住。學校“結對子”的政策很大程度上幫助了我這一不足。每次師傅聽我的課，我都虛心請教師傅的意見，針對自己的存在問題改正，調整教學方法。并積極聽師傅和其他老師的課并參與評課，向同行學習教學方法。這半年來，是我不斷學習的時間。特別幸運的是這里有許多優(yōu)秀的前輩讓我學習，他們也很樂意幫助我。我可以學習梁少清老師的雷厲風行的風格，學習雷雪娟老師細心負責的態(tài)度，學習蘇潔紅老師純熟靈活的技巧等等。我需要學習的東西還有很多跟學生關系方面，要跟學生保持適當的距離。這一點開始時我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教與學。我在了解學生的同時從學生身上了解自己，定期對學生作調查，針對學生的意見反饋適當調整上課方式。如剛開始時，我上課的聲音不夠大，語速和教學進程都比較快，提問題后沒有給學生充分的時間思考。后來從學生的意見中意識到問題的存在并改正。其實語速，教學進程應根據教學內容的性質，重要性和大多數學生的適應程度靈活掌握。該快則快，應慢則慢。課堂語言要簡潔明了。

一個學期來，有成功有挫折。學生在測驗時成績好我也會有滿足感成就感。在期中考試中，我?guī)У陌嗟挠⒄Z成績優(yōu)秀率比(2)班的低很多，于是我總結自己的教學方法吸取教訓，從自己和學生身上找原因。我自己的原因是課堂控制得不好效率不高，有些重難點把握不住。還有的是對學生的任務不夠落實。無論老師安排設計的內容多好，如果學生不做也是沒用的。學生方面的原因是有些學生基礎不夠扎實而且惰性很大。對此我只能踏踏實實抓好自己也抓好學生。在下半學期改變教學方法，對學生嚴格要求，對每一項工作落實到位，并向備課組老師請教，分析重難點。期末考試我班有一個學生不優(yōu)秀，(2)班全優(yōu)。我班的平均分也較(2)班的低。這是我繼續(xù)努力的動力。期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。開學已經一個多星期，我繼續(xù)抓緊課堂教學和課后輔導，并注重培養(yǎng)學生主動性和總結規(guī)律的能力和習慣。

初中教師教育教學工作總結一個學期以來，我能認真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來，從而不斷的完善自己，教師教育教學工作個人總結。同時，熱愛學生，努力為學生的發(fā)展提供契機。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現對本學期教學工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。

首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人;同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時處處以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來約束自己的言行，認真的參加政治學習，不斷的提高自身的政治素質。加強學習，不斷更新教學理念.。作為新課程試驗的教師，我深知學習的重要性。所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念.。確立了"一切為了人的發(fā)展"的教學理念。樹立"以人為本，育人為本"的思想。

其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學生做了極好的表率。

第三，在教育教學工作中，本人積極認真學習新大綱、新教材，將教材、教法、學法進可能完美的結合，積極、認真?zhèn)浜妹恳粋€教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕學生的課業(yè)負擔，同時積極學習鉆研名師、專家的教育、教學理論，探索適合班級的教育方法、教育模式。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平;同時在業(yè)務上精益求精，積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路;與此同時，采用靈活多變的方法，例如演講朗誦會、讀書活1、深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。

2、努力改變教學方式，提高教學質量。

在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、精心設計練習，認真批改作業(yè)。

力求每一次練習都有針對性，有層次性。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。同時根據教學內容布置實踐性的作，如，設計手抄報等。

4、做好學科培優(yōu)轉差工作，全面提高教學質量。

對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究;對于學習能力相對困難的學生，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。通過一學期的不懈努力，本班的優(yōu)生在在探究問題、預習、解決問題等方面有了較大的提高，在數學競賽中趙暢、蔡少男等同學獲得一等獎;后進生學習積極性也有所提高，能自覺完成作業(yè)，考試不及格的人數也逐漸減少。

5、認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

授課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

6、積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。

在備課組教研中積極發(fā)言，在教學目標，教材處理，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。在學校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。

第四、教研方面：自己除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數據、資料。一句話，用科學的方法、嚴謹的態(tài)度、務實的作風搞好校本教研，搞好教學科研。

第五、在班主任工作方面，首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學習方法的轉變。三是搞好班級衛(wèi)生，樹良好形象，四是積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動，將競爭納入工作軌道，同時借鑒班級的先進經驗，，對學生進行量化，分組競爭，給個人加減分，期末總評。與此同時，積極開展各類班級文化娛樂活動，活躍班級氣氛，融洽師生感情。五是積極會同各學科教師積極備好學生，探討教育學生的方法，同時積極同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。動等活動，調動學生學習積極性，提高學生的學習成績。

初中教師教育教學工作總結一年來，愛崗敬業(yè)，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，使所任班級教學質量有了大面積提高，現就將一年以來工作情況總結如下：

一、師德方面

作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的領導，擁護黨的各項方針政策，關心國內外大事,注重政治理論的學習，團結同志，熱心幫助同志，人際關系融洽，教學目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學情況

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

深入細致的備好每一節(jié)課。在教學活動中，積極參加年級組組織的教研活動，進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前備好課，寫好教案。備課時認真鉆研教材，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。

三、做好學困生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對學困生則易于發(fā)現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而學困生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好學困生轉化工作：

1、用發(fā)展的觀點看學生。

2、因勢利導，化消極因素為積極因素。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

四、工作中應努力的方向

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

3、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責任感。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現、研究和解決學生教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

初中教師教育教學工作總結轉眼間，我們又將送走一批大班小朋友，一學期的工作在忙忙碌碌中劃上了一個句號。回顧這學期的工作，我們在繼續(xù)深入貫徹、實施“新綱要”的精神過程中，以教研示范、互觀為主線，以苦練基本功為輔線，開展了一系列的教育教學、崗位練兵活動。大家在辛勤的付出中和認真的反思中獲得了頗為豐盛的成果，業(yè)務素質都在自己原有的水平上得到了提高，豐富了自己的教育教學的經驗，提高了自己的技能技巧的水平，在實踐中養(yǎng)成了善反思、找相似的教育方法。

一、鼓勵、溝通中提高教育能力

在教育教學中，抽查教師筆記、備課，平時深入班級聽隨堂課是一項常規(guī)工作。檢查中去細致、深入了解教師的工作時，真正做到真心欣賞別人的優(yōu)點并不容易，因為優(yōu)勢與劣勢往往是共生的，如果有時將注意力放在優(yōu)勢上，也會收到良好的效果。在一次深入中班聽課語言活動“我最喜歡的人”看到老師的課前準備不夠充分，但活動中教師從孩子的討論、交流中及時地將整個活動分成了我最喜歡的同伴――最喜歡的老師――最喜歡的家人三個層次。在活動后的交換意見時，我們肯定了她在活動中能抓住孩子的話題，及時調整自己的活動方案，同時與她一起分析孩子的講述為什么不夠深入、內容不夠豐富。因為有了這樣的交流，在她的活動記錄中出現了簡短的分析，分析包含了教師對幼兒發(fā)展的分析，對教育活動的認真探討。這說明教師已經認識到成功與失敗都是一種收獲。

現在教師的參考教材多，許多教參上都有現成的活動方案。為此，我們及時調整了檢查資料的方法，將查閱的重點放在教師對活動的記錄上。對記錄中能注意自身的反思和自我對活動的評析、對孩子情況的觀察我們都及時鼓勵，對于有的教師只停留于自己對孩子的觀察、而對孩子出現的情況沒能及時進一步去分析原因的就以“如果你能在細心觀察孩子的同時，對這些情況再分析一下就會找到根源，對你今后的教學幫助會更大。”的方式給教師留言，或者建議她們參考寫得好的教師的記錄，讓她們開拓一下自己寫記錄的思路，學習、嘗試將幼兒的發(fā)展水平、認知特點與自己的教育活動結合起來進行分析。從開學初的一二位老師能注重對活動的反思到現在每位老師都能對活動進行反思、分析，同時也感覺教師發(fā)現問題、解決問題的能力有了很大的提高。

二、合作反思中推動教學質量

本學期，我們繼續(xù)以深入貫徹、實施《新綱要》精神為目標，開展了教研示范、互觀活動，活動中我們發(fā)現教師間的合作可以增進教師彼此間的了解，強化教師的合作意識，發(fā)展教師的反思能力;活動后的共同評析、反思更是將每一次活動推向一個新的起點，大家把它看作是一種合作---互動的交流，也可以說是看作一種“集體反思”。活動后的自評就象是一面批評的鏡子，能反射出自己行為的影像，而大家的互評使得原來為各人所有的經驗、觀點成為一種共享的資源，這樣的交流與分享使得大家對問題的認識有一個更高的起點與啟示，也使所有的教師的認知不再是單純的個人認知而成為群體認知的結晶，一種社會經驗的個人化和個人經驗的“社會化”。它可以啟發(fā)、提示每個人從更多的角度考慮問題，促使大家各自檢查、思考和擴展自己的經驗和理論。在四月份的教研示范、互觀科學活動的評析中，大家在反思中認識到在教具準備上花費了很大的精力，以致對活動的重點、難點分析上不夠深入、細致，活動中對幼兒的估計不充分、提問設計不夠明確，從而導致了四月份的科學活動大家在失敗中告終。五月份的音樂學習歌曲活動中，大家吸取上次的教訓，教具提前作好準備，然后大家一起在活動的重、難點上下功夫、反復推敲。大班在學唱歌曲的基礎上學聲部的演唱方法，優(yōu)美的童聲給我們以美的享受;中班以看節(jié)奏譜學唱歌曲旋律的方法符合幼兒的年齡特點，效果好;小班以鮮艷的圖片來組織幼兒學習歌曲，以“啦”字演唱旋律再配上歌詞，最后進行創(chuàng)編歌詞，整個活動層次清楚，幼兒的學習興趣濃厚。

這學期，我們還開展教學評優(yōu)活動、教師教育隨筆評比、插塑比賽、自編故事比賽等一系列的業(yè)務練兵活動，我們在活動后的反思與評析中，讓大家看到了自己的差距與不足，使大家更明確了自己今后努力的方向。為此每次的活動都能推動教師技能再上一個新的起點。

三、各項活動中提高幼兒素質

這學期，我們經歷了“非典”這個非常時期，可孩子們在我們有序的組織中依然開展了豐富的活動。在“非典”前，我們又一次組織了“慶三·八”親子游戲，因為有了以前經驗，母子(女)在老師精心設計的游戲活動中度過了難忘的一天。今年的春游我們開展了全園大帶小同游森林公園的活動，全園孩子在領略大自然美好春光的同時還體驗做哥哥姐姐的樂趣，學會了關心他人、關心弟弟妹妹，大中班的孩子還去革命烈士陵園祭掃了革命先烈，參觀了革命烈士陳列館，從中得到了一次愛國主義教育。

今年的“六·一”正處于預防“非典”的時期，孩子們的演出雖然少了家長的觀看，可他們在老師的組織下，在歡歌笑語聲中度過了快樂的一天。

展望未來，我們將以新的.目標、新的成績去迎接新的挑戰(zhàn)，讓我們攜手共進!

初中教師教育教學工作總結時間飛逝，轉眼間一個學期馬上要結束了。在即將與孩子們揮手道別的日子里，我和孩子們的心牽在了一起。回想我們相處的點點滴滴，記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子們而付出的努力與汗水。為了使今后的工作有所進步，使自己的能力有所提高，現將本學期的工作從以下幾個方面做一個總結：

一、班級情況分析

教學課程有;語言、數學、英語、識字、體育等。

我班共23名小朋友，男生10個，女生13個，我所教的課程有語言、科學、音樂、體育、識字、安全教育課等。在語言方面、我結合實際展開了一系列的主題活動，讓幼兒在語言表達能力、社交能力、藝術審美能力、動手操作能力等都有了明顯的提高。

我們所學的兒歌，幼兒差不多都能脫口而出，故事大部分幼兒也能講出，只有幾個平常不怎么張嘴的要稍微提示才能完整講出，講整體來說掌握情況還是不錯。識字方面：稍微學了簡單的字，和寫字的比劃，幼兒寫的還不錯，很多幼兒的字寫的都聽漂亮的，只有那幾個新來的在家不肯寫字，我們老師也只能讓他在學校多寫寫，體育每周我們都保持一節(jié)體育課及每天保持幼兒戶外活動時間，帶領幼兒積極鍛煉，醫(yī)學期以來孩子們的身體素質提高。

二、重抓幼兒的常規(guī)訓練，培養(yǎng)幼兒良好的生活和學習習慣

本著我班幼兒活潑好動的特點，在培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)方面，我嘗試做到以下幾點：

1、嚴格管理，重抓“養(yǎng)成教育”，從思想、行動上認真落實“一切為了孩子，為了一切孩子”的方針，在工作中努力做到認真負責、一絲不茍，做到不怕苦，不怕累，不怕難，時刻保持樂業(yè)，敬業(yè)，積極向上的精神狀態(tài)。

2、以身作則，做幼兒學習的榜樣，嚴格要求幼兒的言行，對不良行為及時的進行教育和糾正。

3、經常開展一些自理能力的比賽(如疊被、穿衣脫鞋等)。

4、培養(yǎng)幼兒良好的個人衛(wèi)生習慣，嚴格要求愛護環(huán)境，做到不亂涂、亂扔、亂畫，勤剪指甲、勤洗手洗臉等。

5、尊重幼兒，在各種活動中做到多鼓勵、多表揚、少批評。

三、安全與衛(wèi)生方面

安全工作是最重要的工作之一，保障沒一個幼兒的人身安全，是每一個教師者的職任，在日常生活中。我會通過安全教育課的時間多引導幼兒一些關于防火、防洪、防電、防拐騙、防雷雨天氣等等的自我保護意識。本學期我們班在園內沒有發(fā)生一起安全事故，不過在家中有一個小朋友在外出游泳時不小心鐵傷。縫了幾針，這還是需要加強的。衛(wèi)生方面我班我一定的進步。每天做好晨檢、藥物登記、午睡檢查等、經過班級教師的共同配合下，幼兒的身體及將康都有得到很好的發(fā)展。

四、教師協(xié)作