管理系論文范文10篇

1.實(shí)踐教學(xué)要以學(xué)生能力培養(yǎng)為核心

酒店管理是一項(xiàng)對(duì)實(shí)踐能力有較高要求的特色性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)應(yīng)充分考慮其學(xué)科特點(diǎn)和人才培養(yǎng)要求。能力本位就是要變傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)教育為素質(zhì)教育，樹(shù)立融知識(shí)、能力、素質(zhì)為一體的觀念；樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的觀念；樹(shù)立因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的觀念；樹(shù)立教學(xué)層次多樣化，培養(yǎng)途徑多樣化的觀念。在教學(xué)過(guò)程中重視書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)科理論與方法相結(jié)合，不僅向?qū)W生傳授現(xiàn)成的知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探索未知領(lǐng)域，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。既培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力，又造就學(xué)生堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生在基礎(chǔ)理論、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力、適應(yīng)社會(huì)變革能力等方面得到全面提高[1]。

2.以“四個(gè)一”為支撐，構(gòu)建多層次多環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)體系

2.1多層次多環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)體系

實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合、知識(shí)與能力相結(jié)合的重要手段。我院在酒店管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐中，構(gòu)建了以“四個(gè)一”為支撐，多層次多環(huán)節(jié)組成的實(shí)踐教學(xué)體系，為培養(yǎng)具有酒店管理的基本理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，能在酒店及相關(guān)行業(yè)從事經(jīng)營(yíng)管理工作的應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才起到了重要作用。

（1）多層次

摘要:文章采用文獻(xiàn)綜述和專(zhuān)家訪談的方法,以山東省企業(yè)為研究對(duì)象,嘗試構(gòu)建一個(gè)應(yīng)用性、操作性較強(qiáng)的管理培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)體系,解決目前缺乏實(shí)用、有效的管理培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)體系或指標(biāo)體系不全面的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞:管理培訓(xùn)效果評(píng)估關(guān)鍵指標(biāo)

在人力資源開(kāi)發(fā)領(lǐng)域,最熱門(mén)的話題,也是最難解決的問(wèn)題就是培訓(xùn)效果評(píng)估。關(guān)于“培訓(xùn)效果評(píng)估”的概念,雷蒙德·A·諾伊教授認(rèn)為,就是指“收集培訓(xùn)成果以衡量培訓(xùn)是否有效的過(guò)程”;而英國(guó)的管理服務(wù)委員會(huì)(MSC)將其定義為“用來(lái)判斷培訓(xùn)是否達(dá)到既定目標(biāo)的過(guò)程”。培訓(xùn)是一個(gè)由培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)設(shè)計(jì)、培訓(xùn)實(shí)施和培訓(xùn)效果評(píng)估組成的系統(tǒng),如果說(shuō)前三個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展越來(lái)越受到企業(yè)重視的話,培訓(xùn)效果評(píng)估卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于培訓(xùn)的腳步。長(zhǎng)期以來(lái),企業(yè)對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)后沒(méi)有對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估,大大降低了培訓(xùn)效果,進(jìn)而影響了企業(yè)的發(fā)展。而企業(yè)不重視效果評(píng)估的一個(gè)重要原因是缺乏一套科學(xué)的管理培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)體系。

效果評(píng)估是對(duì)各評(píng)估指標(biāo)的信息綜合,評(píng)估結(jié)果是否客觀、準(zhǔn)確,首先依賴(lài)于被綜合的對(duì)象——各評(píng)估指標(biāo)的信息是否準(zhǔn)確、全面和有代表性,評(píng)估指標(biāo)的選取和評(píng)估指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)是否合適,直接影響到綜合評(píng)估的結(jié)論。因而,選取什么指標(biāo)來(lái)刻畫(huà)管理培訓(xùn)的效果,是本文要解決的重要問(wèn)題。本文采取的指標(biāo)選擇方法是文獻(xiàn)資料的提煉和專(zhuān)家訪談。

一、管理培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)的相關(guān)研究綜述和指標(biāo)的初建

(一)關(guān)于管理培訓(xùn)效果評(píng)估指標(biāo)的研究

編者按：本論文主要從創(chuàng)新服務(wù)體系效率的界定；中小企業(yè)創(chuàng)新服務(wù)體系的對(duì)象失效的原因；中小企業(yè)創(chuàng)新服務(wù)的內(nèi)容失效的原因；建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的創(chuàng)新服務(wù)體系等進(jìn)行講述，包括了創(chuàng)新基金多投向大型企業(yè)、中小企業(yè)有創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力、小企業(yè)不僅是經(jīng)濟(jì)當(dāng)中的創(chuàng)新主體,也比大企業(yè)更需要外部的創(chuàng)新服務(wù)、所需創(chuàng)新服務(wù)與企業(yè)所處的發(fā)展階段有關(guān)、創(chuàng)新服務(wù)體系的供給狀況、創(chuàng)新服務(wù)體系內(nèi)容嚴(yán)重失效等，具體資料請(qǐng)見(jiàn):

論文關(guān)鍵詞:區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)中小企業(yè)創(chuàng)新服務(wù)體系

論文摘要:文章通過(guò)對(duì)全國(guó)近百家中小企業(yè)的抽樣調(diào)查顯示,盡管各級(jí)政府把提供創(chuàng)新服務(wù)作為促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的首要大事來(lái)抓,創(chuàng)新服務(wù)的實(shí)際收效卻并不令人滿意,對(duì)于此,文章在界定創(chuàng)新服務(wù)體系效率的前提下,深入分析了中小企業(yè)創(chuàng)新服務(wù)體系的對(duì)象和內(nèi)容失效的原因,并從淡化創(chuàng)新服務(wù)的政府色彩、建立以經(jīng)濟(jì)中介作為創(chuàng)新服務(wù)體系的主體以及加強(qiáng)創(chuàng)新服務(wù)制度建設(shè)等方面提出了建立以市場(chǎng)為導(dǎo)向的創(chuàng)新服務(wù)體系的建議。

近幾年來(lái),我國(guó)的中小企業(yè)在拉動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、解決就業(yè)等方面顯示出的巨大活力引起了社會(huì)的普遍關(guān)注,如何促進(jìn)中小企業(yè)的發(fā)展也成為當(dāng)前政府關(guān)注的焦點(diǎn)。國(guó)家開(kāi)展了“產(chǎn)學(xué)研工程”和“技術(shù)創(chuàng)新工程”,各省市紛紛設(shè)立了工程研究中心、技術(shù)市場(chǎng)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心、生產(chǎn)力促進(jìn)中心等機(jī)構(gòu),為中小企業(yè)的創(chuàng)新活動(dòng)提供技術(shù)、資金人員以及場(chǎng)地等支持,財(cái)政預(yù)算也加大了扶持力度,僅2006年一年,中央財(cái)政安排的中小企業(yè)創(chuàng)新基金就達(dá)到74288億元。

然而,盡管各級(jí)政府把提供創(chuàng)新服務(wù)作為促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的首要大事來(lái)抓,創(chuàng)新服務(wù)的實(shí)際收效卻并不令人滿意。通過(guò)對(duì)全國(guó)近百家中小企業(yè)的抽樣調(diào)查顯示,81%的企業(yè)認(rèn)為在從事技術(shù)創(chuàng)新過(guò)程中缺乏外部創(chuàng)新服務(wù)的支持,42%的企業(yè)對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)新服務(wù)表示非常不滿意,67%的企業(yè)認(rèn)為當(dāng)前的創(chuàng)新服務(wù)體系需要進(jìn)行重大改變。針對(duì)該問(wèn)題。我們?cè)谡{(diào)研過(guò)程中進(jìn)行了深入分析和研究。

一、創(chuàng)新服務(wù)體系效率的界定

論文關(guān)鍵詞：高校德育;德育管理;管理體系;建構(gòu)

論文摘要：實(shí)施科學(xué)而有效的德育管理，在引導(dǎo)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和成才，維護(hù)高校穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序，促進(jìn)學(xué)校的深化改革和持續(xù)發(fā)展等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。在新的歷史條件下，構(gòu)建和完善德育管理體系，要高校德育管理的目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、原則確立、途徑優(yōu)化以及隊(duì)伍建設(shè)等方面入手，以促進(jìn)德育管理向科學(xué)化、系統(tǒng)化、制度化和規(guī)范化發(fā)展。

一、高校德育管理目標(biāo)的制定

目標(biāo)是德育管理的靈魂，直接指導(dǎo)和制約著整個(gè)德育過(guò)程。構(gòu)建德育管理體系．制訂目標(biāo)是前提。在德育管理過(guò)程中，既要合理地設(shè)立目標(biāo)，也要明確地表述目標(biāo)。德育管理的目標(biāo)是德育管理活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期設(shè)想或結(jié)果。當(dāng)前我國(guó)高校德育管理的目標(biāo)，是最大限度地發(fā)揮人力、物力和財(cái)力的作用，提高德育管理的水平，提高德育工作的效率，提高德育的效益。目標(biāo)的制定必須符合人的身心發(fā)展規(guī)律。不同的年齡階段，對(duì)德育目標(biāo)的要求就不能強(qiáng)求一樣、同等對(duì)待。高校德育目標(biāo)應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的身心特點(diǎn)和年齡特征來(lái)設(shè)定。而且德育是一定民族文化的產(chǎn)物，民族文化要發(fā)展，必然要走向世界，在國(guó)際舞臺(tái)上發(fā)揮作用。現(xiàn)代德育是民族性和世界性的統(tǒng)一，因而所訂的德育目標(biāo)要體現(xiàn)時(shí)代精神，堅(jiān)持時(shí)代精神和民族精神的統(tǒng)一。

明確地表述目標(biāo)，也是制訂德育管理目標(biāo)不可回避的問(wèn)題。目標(biāo)表述不清，或是有所歧義，人們就不能正確地理解并執(zhí)行它。因此，在高校德育中，要制訂規(guī)范的德育管理目標(biāo)，科學(xué)地陳述目標(biāo)，實(shí)施目標(biāo)管理。實(shí)施德育目標(biāo)管理，首先要制訂一個(gè)總目標(biāo)，然后從整體到局部．從一般到個(gè)別，將總目標(biāo)進(jìn)行層層分解，分解為一級(jí)目標(biāo)、二級(jí)目標(biāo)、三級(jí)目標(biāo)甚至針對(duì)某種德育現(xiàn)象更為具體的目標(biāo)，自上而下形成一個(gè)目標(biāo)體系。通過(guò)各個(gè)子目標(biāo)的完成，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的總目標(biāo)。

二、高校德育管理內(nèi)容的選擇

論文摘要：知識(shí)管理是對(duì)各種知識(shí)信息資源進(jìn)行有效識(shí)別、合理評(píng)價(jià)和綜合利用的動(dòng)態(tài)管理過(guò)程，它有助于增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，因而被提升到戰(zhàn)略管理的高度。借助知識(shí)管理，媒體可以提高自身的生存力、發(fā)展力和競(jìng)爭(zhēng)力。為此，需要在充分了解知識(shí)管理內(nèi)涵、特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合媒體經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)狀，構(gòu)建知識(shí)管理策略體系。

論文關(guān)鍵詞：媒體；競(jìng)爭(zhēng)力；知識(shí)管理

一、媒體知識(shí)管理的內(nèi)涵特征及其競(jìng)爭(zhēng)力意蘊(yùn)

從媒體企業(yè)角度看，知識(shí)管理是媒體企業(yè)對(duì)所擁有的或所能觸及到的各種知識(shí)資源進(jìn)行識(shí)別獲取、研究評(píng)價(jià)和共享創(chuàng)新的管理過(guò)程。與一般企業(yè)相比，媒體企業(yè)實(shí)施知識(shí)管理具有多方面特征：

1．以媒體知識(shí)信息為內(nèi)容。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的飛速發(fā)展及其普及應(yīng)用，使得媒體企業(yè)面臨的各種知識(shí)信息以幾何級(jí)數(shù)增加，對(duì)這些知識(shí)信息進(jìn)行去粗取精、去偽存真，是媒體企業(yè)充分利用知識(shí)信息的前提，也是媒體企業(yè)有效開(kāi)展各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)的基礎(chǔ)。媒體企業(yè)知識(shí)管理的內(nèi)容就是對(duì)各種媒體知識(shí)信息的處理，從中識(shí)別、挑揀出媒體企業(yè)生存發(fā)展所需的知識(shí)信息。

2．以高素質(zhì)媒體專(zhuān)業(yè)人才為前提。雖然媒體企業(yè)知識(shí)管理是以媒體知識(shí)信息為管理的對(duì)象，但人是媒體知識(shí)生產(chǎn)、創(chuàng)造、應(yīng)用的主體，是媒體知識(shí)管理中最活躍、主動(dòng)的因素。有效的媒體知識(shí)管理需要一支適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)的員工和管理隊(duì)伍，集中表現(xiàn)為對(duì)媒體知識(shí)信息的敏銳捕捉能力、系統(tǒng)分析能力、準(zhǔn)確把握能力、合理應(yīng)用能力和高效創(chuàng)新能力等。

一、分析中的不足

1.風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。《醫(yī)院財(cái)務(wù)制度》指出，醫(yī)院只職稱(chēng)論文有引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，建立自我發(fā)展的新機(jī)制的財(cái)務(wù)制度，才能得到髙效的發(fā)展，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下，醫(yī)院的各項(xiàng)事業(yè)基本由國(guó)家包辦，財(cái)政是主要的資金供應(yīng)者，造成財(cái)務(wù)管理人員風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄。

2.成本核算。醫(yī)院現(xiàn)行的成本核算只是分獎(jiǎng)金、算物價(jià)的辦法，未能采取全面成本管理法。

3.決策分析。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下，事業(yè)單位發(fā)展的規(guī)模、項(xiàng)目、資金的具體運(yùn)用等基本行政手段，單位缺乏必要的自主權(quán)，也不承擔(dān)多少責(zé)任，一人或幾人說(shuō)了算，強(qiáng)調(diào)社會(huì)效益，不講經(jīng)濟(jì)效益。

二、現(xiàn)行醫(yī)院財(cái)務(wù)分析指標(biāo)

醫(yī)院的財(cái)務(wù)指標(biāo)很多，除了醫(yī)院預(yù)算收支執(zhí)行情況、收支結(jié)余及現(xiàn)金流量狀況等基本財(cái)務(wù)指標(biāo)外，能滿足醫(yī)院管理者宏觀管理需要的財(cái)務(wù)分析平價(jià)指標(biāo)體系比較關(guān)注，主要包括以下指標(biāo)：

[論文關(guān)鍵詞]財(cái)務(wù)管理；理論結(jié)構(gòu)；體系

[論文摘要]財(cái)務(wù)管理理論是指導(dǎo)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的基礎(chǔ)，構(gòu)建合理的財(cái)務(wù)管理理論體系對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)科的發(fā)展和財(cái)務(wù)管理實(shí)踐具有十分重要的作用。文章在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，提出了基于財(cái)務(wù)管理環(huán)境為邏輯起點(diǎn)，包括財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)理論、財(cái)務(wù)管理應(yīng)用理論和財(cái)務(wù)管理環(huán)境理論等部分的財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)體系。

一、引言

財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)是人們基于對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)思維活動(dòng)對(duì)財(cái)務(wù)管理理論系統(tǒng)的構(gòu)成要素及其排列和組合方式所作的界定。國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)管理學(xué)者對(duì)于財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)體系的研究取得了一定的成果，如何構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情的財(cái)務(wù)管理理論體系仍需要進(jìn)一步研究，有必要構(gòu)建與現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理發(fā)展水平相一致、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呢?cái)務(wù)財(cái)務(wù)管理理論體系，本文在借鑒和總結(jié)已有研究成果的基礎(chǔ)上。對(duì)財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行整體性探討。

二、財(cái)務(wù)環(huán)境是財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建的邏輯起點(diǎn)

環(huán)境決定一切，財(cái)務(wù)管理理論的發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境的影響和制約。一切事物都是以時(shí)間、地點(diǎn)等環(huán)境決定的。財(cái)務(wù)管理理論告訴我們，有什么樣的財(cái)務(wù)管理環(huán)境，必然有什么樣的財(cái)務(wù)管理理論與之相適應(yīng)。財(cái)務(wù)管理本質(zhì)、目標(biāo)，他們都是在一定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中人們對(duì)財(cái)務(wù)管理的一種認(rèn)識(shí)。財(cái)務(wù)管理環(huán)境決定了財(cái)務(wù)管理的本質(zhì)，進(jìn)一步?jīng)Q定了財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容與方法。財(cái)務(wù)管理環(huán)境是財(cái)務(wù)管理理論體系賴(lài)以生存的土壤，是財(cái)務(wù)管理理論體系產(chǎn)生的基礎(chǔ)，沒(méi)有財(cái)務(wù)管理環(huán)境，就無(wú)從說(shuō)財(cái)務(wù)管理理論體系。所以，以財(cái)務(wù)管理環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)來(lái)構(gòu)建財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)符合推理邏輯。而且，理財(cái)環(huán)境還具有高度的綜合性，它包含了財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的全部?jī)?nèi)容，孕育著財(cái)務(wù)管理理論要素的全部“胚胎”，以此為起點(diǎn)構(gòu)建的財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)可以揭示財(cái)務(wù)管理發(fā)展過(guò)程的全部因素和客觀規(guī)律，因而是全面的、完整的財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)，所以，以財(cái)務(wù)管理環(huán)境為財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)體系的邏輯起點(diǎn)，最符合財(cái)務(wù)管理理論的發(fā)展要求。

論文關(guān)鍵詞：計(jì)劃裁量；裁量基準(zhǔn)；公眾參與；決策咨詢；司法審查

論文摘要：隨著國(guó)家權(quán)力的擴(kuò)張，行政計(jì)劃得到廣泛的應(yīng)用。因此，對(duì)于行政計(jì)劃制定過(guò)程中存在的廣泛的裁量權(quán)，需要相應(yīng)建立一套完整的規(guī)制體系。在行政規(guī)制方面，可以采取合理分權(quán)、制定裁量基準(zhǔn)、加強(qiáng)公眾參與、引入決策咨詢、建立評(píng)估體系等方式。在司法規(guī)制方面，可以考慮將某些計(jì)劃裁量過(guò)程中違反法定程序要求的，納入司法審查范圍。

一、問(wèn)題的提出

行政計(jì)劃，通常也稱(chēng)為規(guī)劃，是指行政機(jī)關(guān)為實(shí)現(xiàn)特定的行政目的，針對(duì)履行行政職能所需解決的問(wèn)題，對(duì)有關(guān)方法、步驟或措施等所做的設(shè)計(jì)與規(guī)劃。相比行政許可、行政處罰等典型的行政活動(dòng)方式，行政計(jì)劃直到晚近才進(jìn)入行政法學(xué)研究的視野。但是，事實(shí)上，行政計(jì)劃“并非現(xiàn)代現(xiàn)象，以前也有，只不過(guò)是其重要性在現(xiàn)代明顯增加”。二戰(zhàn)以后，各國(guó)的國(guó)家職能從過(guò)去消極的秩序行政，擴(kuò)張至向公民提供“生存照顧”。面對(duì)可供使用的資源和資金的稀缺，社會(huì)中各種利益的分化，各級(jí)行政機(jī)關(guān)開(kāi)始更多地通過(guò)制定行政計(jì)劃，這一現(xiàn)象已經(jīng)成為現(xiàn)代行政的突出特點(diǎn)。

當(dāng)然，行政計(jì)劃的制定和實(shí)施過(guò)程涉及對(duì)多元利益的調(diào)整，而在具體內(nèi)容上又富有專(zhuān)門(mén)的技術(shù)性和政策性因素的判斷。這種雙重屬性決定了行政計(jì)劃具有區(qū)別于其他行政活動(dòng)方式的突出特點(diǎn)，即計(jì)劃的編制和執(zhí)行過(guò)程中存在廣泛的創(chuàng)造空間，即“計(jì)劃裁量”。如果不進(jìn)行有效規(guī)制，計(jì)劃裁量權(quán)就有被濫用或誤用的可能。行政計(jì)劃實(shí)踐中出現(xiàn)的利益調(diào)整不合理侵害行政相對(duì)人利益，缺乏對(duì)行政相對(duì)人完備、有效的救濟(jì)機(jī)制等諸多問(wèn)題就是很好的例子。因此，如何堅(jiān)持行政法治的原則，研究建立計(jì)劃裁量權(quán)的規(guī)制體系，在當(dāng)下顯得尤為迫切。

二、計(jì)劃裁量權(quán)的行政規(guī)制

犯罪構(gòu)成是指犯罪成立的條件，因而又稱(chēng)為犯罪構(gòu)成要件。盡管各國(guó)刑法對(duì)于犯罪的規(guī)定有所不同，但犯罪成立必須具備的要件是相通的，這些要件對(duì)于區(qū)分犯罪與非罪的界限具有重要意義。

一、犯罪構(gòu)成的理論

犯罪構(gòu)成是犯罪論的基石。由于各國(guó)刑法理論的歷史嬗進(jìn)與邏輯結(jié)構(gòu)上的差別，形成了各具特色的犯罪構(gòu)成的理論體系。

（一）犯罪構(gòu)成的概念

論及犯罪構(gòu)成，首先需要對(duì)犯罪構(gòu)成的概念作出說(shuō)明。因?yàn)榉缸飿?gòu)成雖然是刑法理論中的一個(gè)通用概念，但在理解與使用上又顯得十分混亂。犯罪構(gòu)成概念中，構(gòu)成是關(guān)鍵詞，這里的構(gòu)成通常又稱(chēng)為構(gòu)成要件。構(gòu)成要件一詞，雖然來(lái)自刑法學(xué)，但已經(jīng)形成法學(xué)理論中的通用概念。[1]在大陸法系刑法理論中，犯罪構(gòu)成與構(gòu)成要件雖然經(jīng)常混用，但并非如同我們通常所理解的那樣，是指犯罪成立的條件。其所謂構(gòu)成要件（Tatbestand）是指某種行為具備犯罪構(gòu)成事實(shí)，僅是犯罪構(gòu)成要件之一-構(gòu)成要件的該當(dāng)性。[2]具備這一要件并不意味著構(gòu)成犯罪，因而與我們所說(shuō)的犯罪構(gòu)成有別。這種區(qū)別，是整體與部分的關(guān)系，或者說(shuō)是種屬關(guān)系，兩者不可混用。[3]大陸法系刑法理論中相當(dāng)于犯罪成立要件的犯罪構(gòu)成，一般稱(chēng)為犯罪要件，更為經(jīng)常使用的是犯罪論體系。犯罪論體系是指犯罪成立要件整體，包括構(gòu)成要件該當(dāng)姓、違法性和有責(zé)性。在英美法系刑法理論中，不存在構(gòu)成要件這一概念。[4]我國(guó)學(xué)者通常將英文中的thematerialelementsofacrime，或thepremisesofacrime，constitutionofacrime或ingredientsofacrime譯為犯罪構(gòu)成要件，這不能不說(shuō)是一種意譯。可以說(shuō)，犯罪構(gòu)成在英美刑法中不是一個(gè)嚴(yán)格的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。我們現(xiàn)在所理解的犯罪構(gòu)成，即犯罪成立條件意義上的犯罪構(gòu)成，來(lái)自前蘇聯(lián)刑法理論，前蘇聯(lián)刑法學(xué)家A·H特拉伊寧根據(jù)主觀與客觀相統(tǒng)一的觀點(diǎn)，將犯罪構(gòu)成整合為犯罪的主觀要件與客觀要件的統(tǒng)一，是刑事責(zé)任的唯一根據(jù)。[5]這樣，從大陸法系刑法理論中以構(gòu)成要件為核心的犯罪構(gòu)成論到前蘇聯(lián)及我國(guó)刑法理論中的犯罪構(gòu)成論，就發(fā)生了一個(gè)從形式意義上的犯罪構(gòu)成到實(shí)質(zhì)意義上的犯罪構(gòu)成的轉(zhuǎn)變，[6]犯罪構(gòu)成成為定罪根據(jù)。這種轉(zhuǎn)變，是犯罪構(gòu)成概念的嬗變，同時(shí)也是刑法理論的演進(jìn)。如果對(duì)于大陸法系刑法理論中的犯罪構(gòu)成概念與前蘇聯(lián)及我國(guó)刑法理論中的犯罪構(gòu)成概念之間的這種內(nèi)涵與外延上的差別不加注意，就會(huì)出現(xiàn)理論上的混亂。十分顯然，我們是在犯罪成立條件的意義上采用犯罪構(gòu)成這一概念的，盡管在論及大陸法系刑法理論時(shí)，也可能是指構(gòu)成要件該當(dāng)性意義上的犯罪構(gòu)成。總上，我們可以將犯罪構(gòu)成定義為：刑法規(guī)定的、為構(gòu)成犯罪所必需的客觀要件（罪體）與主觀要件（罪責(zé)）的有機(jī)統(tǒng)一。

（二）犯罪構(gòu)成的沿革

提要：德育課程建設(shè)是個(gè)尚需深入研究的課題。作者針對(duì)傳統(tǒng)德育課程的缺陷，比較中外德育課程的得與失，提出整體大德育課程體系。這一新的課程體系由認(rèn)識(shí)性德育課程、活動(dòng)性德育課程、體制意義上的德育課程、氣氛意義上的德育課程、隱性的認(rèn)識(shí)性德育課程和隱性的活動(dòng)性德育課程組成。

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在培養(yǎng)與促進(jìn)學(xué)生思想、政治與道德素質(zhì)的德育中，各種教育因素（體智德美勞各育）、各種教育力量（家庭、學(xué)校、社會(huì)）、各種教育影響（經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治與文化）以及各種教育形式（活動(dòng)教學(xué)、學(xué)科教育與環(huán)境中的體制和氣氛的教育作用）是各成系統(tǒng)并各以整體的形式發(fā)揮其全息整體教育作用的；同時(shí)，各個(gè)系統(tǒng)又是以特定方式構(gòu)成一個(gè)更大的整體對(duì)學(xué)生發(fā)生綜合性的教育作用的。因此，我們認(rèn)為，要從四個(gè)方面考慮德育課程的改革問(wèn)題：1.根據(jù)系統(tǒng)論與全息論關(guān)于整體系統(tǒng)與全息聯(lián)系的觀點(diǎn)，我們提出以體立德、以智啟德、以美冶德等方法與途徑；2.實(shí)施家庭、學(xué)校與社會(huì)全息對(duì)應(yīng)的整體教育與整體德育；3.發(fā)揮全面參與社會(huì)整體生活（經(jīng)濟(jì)、政治與文化生活）的德育作用；4.建立由兩類(lèi)正規(guī)的、顯性的課程與四類(lèi)非正規(guī)的、隱性的課程組成的整體大德育課程體系，即認(rèn)識(shí)性德育課程、活動(dòng)性德育課程、體制意義上的德育“課程”與氣氛意義上的德育“課程”以及前兩類(lèi)德育課程中“隱性的”或“潛藏的”德育“課程”。

一

整體大德育課程體系的第一個(gè)組成部分是認(rèn)識(shí)性德育課程。認(rèn)識(shí)性德育課程也稱(chēng)理論性德育課程，它是通過(guò)有關(guān)思想、政治與道德的知識(shí)、觀念與理論的學(xué)習(xí)與教學(xué)（育）去促進(jìn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)、道德觀念與道德理想甚至道德情感、道德意志與道德行為習(xí)慣的形成與發(fā)展。這種認(rèn)識(shí)性德育課程與傳統(tǒng)的德育課程相類(lèi)似，或者說(shuō)是從這些課程“原型”中脫胎而來(lái)的。但是，無(wú)論在目的與任務(wù)、內(nèi)容與途徑（或組織形式）、過(guò)程或規(guī)律、原則與方法乃至效果的測(cè)試與評(píng)定等方面，這種認(rèn)識(shí)性德育課程與傳統(tǒng)的知識(shí)性德育課程有著很大的不同。

從歐美國(guó)家德育課程發(fā)展史看，從學(xué)校教師、校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的比較零碎的勸誡、說(shuō)教、講演，到《圣經(jīng)》學(xué)習(xí)、公民課、社會(huì)課、道德哲學(xué)、哲學(xué)研究、道德科學(xué)等比較系統(tǒng)化、理論化的德育課程，都屬于從知識(shí)、理論角度入手培養(yǎng)學(xué)生道德品性的知識(shí)性德育課程。這種傳統(tǒng)的知識(shí)性德育課程及其具體的實(shí)施方法直至19世紀(jì)末20世紀(jì)初一直在歐美學(xué)校中普遍存在著，也正是從那時(shí)起，由于社會(huì)的變化與發(fā)展等因素才受到人們的批評(píng)與否定。當(dāng)時(shí)，從理論角度對(duì)這種“傳統(tǒng)品格教育”提出批評(píng)的主要是杜威。在《道德教育原理》等論著中，杜威批評(píng)“傳統(tǒng)品格教育”中直接講授道德規(guī)范或美德知識(shí)的方法與方式實(shí)質(zhì)上是將道德教育變成了“特定的問(wèn)答教學(xué)”，“關(guān)于道德的功課”，因而是不合理的，也是無(wú)效的。