財(cái)務(wù)實(shí)習(xí)論文范文10篇

一、實(shí)習(xí)目的

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)階段重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)生將進(jìn)一步了解社會(huì)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的責(zé)任感、使命感，理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的理解，進(jìn)一步熟悉會(huì)計(jì)的基本核算方法，為實(shí)際工作打下良好基礎(chǔ)。

二、實(shí)習(xí)時(shí)間和方式

(一)校內(nèi)實(shí)習(xí)

校內(nèi)實(shí)習(xí)為2003年2月17日至3月15日，在憲梓教學(xué)大樓307財(cái)經(jīng)系手工會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行為期一個(gè)月的手工模擬實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)計(jì)劃另見(jiàn)財(cái)經(jīng)系會(huì)計(jì)電算化?？茖I(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)(校內(nèi))計(jì)劃。

(二)校外實(shí)習(xí)

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)金融管理、服務(wù)一線需要、具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、學(xué)制

基準(zhǔn)學(xué)制為三年，實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理模式，修業(yè)年限2-5年。

三、培養(yǎng)規(guī)格及要求

（一）基本要求

在過(guò)去的一年中，藥劑科各項(xiàng)工作堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)”為己任，認(rèn)真貫徹執(zhí)行藥政管理的有關(guān)法律法規(guī)，在院黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和分管院長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)職能部門和科室的大力支持下，緊緊圍繞醫(yī)院的工作重點(diǎn)和要求，全科職工以團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)的精神狀態(tài)，順利完成了各項(xiàng)工作任務(wù)和目標(biāo)。現(xiàn)將藥劑工作情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高職工的政治思想覺(jué)悟。

全科人員認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，充分認(rèn)識(shí)“解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新”重要意義，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)醫(yī)院職代會(huì)精神和各階段的工作重點(diǎn)，在日常繁忙的工作中，不拘形式，結(jié)合科室的實(shí)際情況開(kāi)展學(xué)習(xí)和討論，激勵(lì)職工積極參與推進(jìn)醫(yī)院各項(xiàng)改革措施的落實(shí)和實(shí)施。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育，提高了科室人員的思想政治覺(jué)悟，增強(qiáng)了法制意識(shí)，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，做到自覺(jué)遵紀(jì)守法，自覺(jué)抵制行業(yè)不正之風(fēng)，以提高窗口服務(wù)為己任，全心全意為病人服務(wù)，做好一線窗口藥學(xué)服務(wù)工作。

二、完善工作流程，提高工作效率，方便病人。

門診藥房是藥劑科直接面對(duì)病人的重要窗口，如何方便病人、如何提高工作效率，是藥房工作的重點(diǎn)。隨著月份急診綠色通道的開(kāi)通，我科通過(guò)將中心藥房與急診藥房合并、崗位人員整合等一系列措施，保證了住院病人及急診病人24小時(shí)的藥品供應(yīng)，保障了急診流程的正常運(yùn)作。月份，醫(yī)院為站所的醫(yī)保病人開(kāi)通綠色通道，安排站所病人在住院部掛號(hào)看病交費(fèi)后再前往門診藥房取藥，為避免病人在住院部及門診部間來(lái)回奔波，我科主動(dòng)將站所病人取藥的工作任務(wù)改由急診藥房承擔(dān)，讓站所病人真正享受到“一條龍”服務(wù)，樹(shù)立了醫(yī)院的良好形象。通過(guò)完善工作流程，合理設(shè)置窗口、機(jī)動(dòng)配備人員等，充分調(diào)動(dòng)全體人員的積極性，齊心協(xié)力，克服困難，提高工作效率，有效改變了取藥排隊(duì)、取藥難等現(xiàn)象，為病人提供方便。

三、堅(jiān)決執(zhí)行藥品網(wǎng)上陽(yáng)光采購(gòu)，保證臨床用藥供應(yīng)。

在過(guò)去的一年中，藥劑科各項(xiàng)工作堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建和諧社會(huì)”為己任，認(rèn)真貫徹執(zhí)行藥政管理的有關(guān)法律法規(guī)，在院黨政領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和分管院長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)職能部門和科室的大力支持下，緊緊圍繞醫(yī)院的工作重點(diǎn)和要求，全科職工以團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)的精神狀態(tài)，順利完成了各項(xiàng)工作任務(wù)和目標(biāo)。現(xiàn)將藥劑工作情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高職工的政治思想覺(jué)悟。

全科人員認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，充分認(rèn)識(shí)“解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新”重要意義，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)醫(yī)院職代會(huì)精神和各階段的工作重點(diǎn)，在日常繁忙的工作中，不拘形式，結(jié)合科室的實(shí)際情況開(kāi)展學(xué)習(xí)和討論，激勵(lì)職工積極參與推進(jìn)醫(yī)院各項(xiàng)改革措施的落實(shí)和實(shí)施。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育，提高了科室人員的思想政治覺(jué)悟，增強(qiáng)了法制意識(shí)，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，做到自覺(jué)遵紀(jì)守法，自覺(jué)抵制行業(yè)不正之風(fēng)，以提高窗口服務(wù)為己任，全心全意為病人服務(wù)，做好一線窗口藥學(xué)服務(wù)工作。

二、完善工作流程，提高工作效率，方便病人。

門診藥房是藥劑科直接面對(duì)病人的重要窗口，如何方便病人、如何提高工作效率，是藥房工作的重點(diǎn)。隨著2月份急診綠色通道的開(kāi)通，我科通過(guò)將中心藥房與急診藥房合并、崗位人員整合等一系列措施，保證了住院病人及急診病人24小時(shí)的藥品供應(yīng)，保障了急診流程的正常運(yùn)作。5月份，醫(yī)院為站所的醫(yī)保病人開(kāi)通綠色通道，安排站所病人在住院部掛號(hào)看病交費(fèi)后再前往門診藥房取藥，為避免病人在住院部及門診部間來(lái)回奔波，我科主動(dòng)將站所病人取藥的工作任務(wù)改由急診藥房承擔(dān)，讓站所病人真正享受到“一條龍”服務(wù)，樹(shù)立了醫(yī)院的良好形象。通過(guò)完善工作流程，合理設(shè)置窗口、機(jī)動(dòng)配備人員等，充分調(diào)動(dòng)全體人員的積極性，齊心協(xié)力，克服困難，提高工作效率，有效改變了取藥排隊(duì)、取藥難等現(xiàn)象，為病人提供方便。

三、堅(jiān)決執(zhí)行藥品網(wǎng)上陽(yáng)光采購(gòu)，保證臨床用藥供應(yīng)。

2005年,是學(xué)校調(diào)整機(jī)構(gòu),深化改革,迎評(píng)促建的關(guān)鍵之年.在學(xué)校黨委和行政班子的正確領(lǐng)導(dǎo)以及各兄弟部門的支持協(xié)助下,我們會(huì)計(jì)學(xué)院全體人員緊緊圍繞學(xué)校的總體目標(biāo)和年初制定的工作計(jì)劃,堅(jiān)持"特色,質(zhì)量,國(guó)際化"的發(fā)展方向,秉承"在教學(xué)和人才培養(yǎng)方面開(kāi)拓新領(lǐng)域,全面提升教育教學(xué)水平和質(zhì)量"的宗旨,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取,扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué),科研,迎評(píng),黨建等系列工作,較好地完成了預(yù)期目標(biāo).

一,以人為本,著力建設(shè)兩支隊(duì)伍.

人的因素是推動(dòng)和影響事業(yè)發(fā)展的根本因素.會(huì)計(jì)學(xué)院要做大做強(qiáng),必須著力建設(shè)好兩支隊(duì)伍:即教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍.

我們奉行"引進(jìn)"和"培養(yǎng)"并行的舉措:

1,加大人才引進(jìn)力度.今年來(lái)我院應(yīng)聘者很多.根據(jù)學(xué)?？傮w規(guī)劃和我院擴(kuò)大對(duì)外合作辦學(xué),增設(shè)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)專業(yè),做大cpa培訓(xùn)等事業(yè)發(fā)展需要,我們慎重篩選,上半年已引進(jìn)3人,即1位副教授(cpa名師路國(guó)平),2位碩士生.06年計(jì)劃引進(jìn)5人,包括再引進(jìn)一位cpa名師.目前,正與西安交大,南京大學(xué),復(fù)旦大學(xué),中南財(cái)大等多所名校的應(yīng)聘人員聯(lián)系,已面試5人,有意預(yù)聘4人,包括一位教授(博導(dǎo)),一位南大博士,一位哈工大碩士(雙語(yǔ)教學(xué)師資).

2,在加快引進(jìn)人才的同時(shí),注重加強(qiáng)在職教師的培養(yǎng)和培訓(xùn).鼓勵(lì)青年教師在職攻讀博士學(xué)位和碩士學(xué)位,不斷提升學(xué)歷層次和學(xué)識(shí)水平.2005年,我院又有2名教師考取博士研究生(邵君利,何太明),1名教師考取碩士研究生(金穎),1名博士(董必榮)通過(guò)考核進(jìn)入南大博士后流動(dòng)站,還有數(shù)名年輕教師正積極準(zhǔn)備考博.截至目前,我院42位專任教師就學(xué)歷層次而言,有博士1人(博士后),在讀博士8人(含今年考取2人),碩士21人(含在讀2人),專任教師中具有碩士以上學(xué)位的比例達(dá)到67%.

2005年,是學(xué)校調(diào)整機(jī)構(gòu),深化改革,迎評(píng)促建的關(guān)鍵之年.在學(xué)校黨委和行政班子的正確領(lǐng)導(dǎo)以及各兄弟部門的支持協(xié)助下,我們會(huì)計(jì)學(xué)院全體人員緊緊圍繞學(xué)校的總體目標(biāo)和年初制定的工作計(jì)劃,堅(jiān)持"特色,質(zhì)量,國(guó)際化"的發(fā)展方向,秉承"在教學(xué)和人才培養(yǎng)方面開(kāi)拓新領(lǐng)域,全面提升教育教學(xué)水平和質(zhì)量"的宗旨,務(wù)實(shí)創(chuàng)新,開(kāi)拓進(jìn)取,扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué),科研,迎評(píng),黨建等系列工作,較好地完成了預(yù)期目標(biāo).

一,以人為本,著力建設(shè)兩支隊(duì)伍.公務(wù)員之家版權(quán)所有

人的因素是推動(dòng)和影響事業(yè)發(fā)展的根本因素.會(huì)計(jì)學(xué)院要做大做強(qiáng),必須著力建設(shè)好兩支隊(duì)伍:即教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍.

我們奉行"引進(jìn)"和"培養(yǎng)"并行的舉措:

1,加大人才引進(jìn)力度.今年來(lái)我院應(yīng)聘者很多.根據(jù)學(xué)?？傮w規(guī)劃和我院擴(kuò)大對(duì)外合作辦學(xué),增設(shè)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)專業(yè),做大cpa培訓(xùn)等事業(yè)發(fā)展需要,我們慎重篩選,上半年已引進(jìn)3人,即1位副教授(cpa名師路國(guó)平),2位碩士生.06年計(jì)劃引進(jìn)5人,包括再引進(jìn)一位cpa名師.目前,正與西安交大,南京大學(xué),復(fù)旦大學(xué),中南財(cái)大等多所名校的應(yīng)聘人員聯(lián)系,已面試5人,有意預(yù)聘4人,包括一位教授(博導(dǎo)),一位南大博士,一位哈工大碩士(雙語(yǔ)教學(xué)師資).

2,在加快引進(jìn)人才的同時(shí),注重加強(qiáng)在職教師的培養(yǎng)和培訓(xùn).鼓勵(lì)青年教師在職攻讀博士學(xué)位和碩士學(xué)位,不斷提升學(xué)歷層次和學(xué)識(shí)水平.2005年,我院又有2名教師考取博士研究生(邵君利,何太明),1名教師考取碩士研究生(金穎),1名博士(董必榮)通過(guò)考核進(jìn)入南大博士后流動(dòng)站,還有數(shù)名年輕教師正積極準(zhǔn)備考博.截至目前,我院42位專任教師就學(xué)歷層次而言,有博士1人(博士后),在讀博士8人(含今年考取2人),碩士21人(含在讀2人),專任教師中具有碩士以上學(xué)位的比例達(dá)到67%.

隨著全球化經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和信息化的加速，社會(huì)對(duì)商務(wù)人才的需求也呈現(xiàn)復(fù)合型高標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。而商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)作為ESP中非常重要的一個(gè)分支，也承載著滿足社會(huì)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)的重任。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)研究也應(yīng)將重點(diǎn)聚焦于擁有復(fù)合型技能的人才培養(yǎng)，滿足時(shí)代的需求。

一、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題分析

（一）師資隊(duì)伍的專業(yè)背景問(wèn)題

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教師原本自身專業(yè)多為英美文學(xué)和語(yǔ)言學(xué)，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)但是商務(wù)知識(shí)相對(duì)欠缺；多數(shù)教師沒(méi)有企業(yè)從業(yè)經(jīng)歷，遠(yuǎn)離商務(wù)實(shí)踐工作環(huán)境。根據(jù)2015年出臺(tái)的《商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》要求，商務(wù)英語(yǔ)教師除了應(yīng)當(dāng)具備專業(yè)基本知識(shí)和理論教學(xué)技能，還應(yīng)當(dāng)具有實(shí)踐能力，“運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，開(kāi)展課堂教學(xué)與教學(xué)改革?！保?］商務(wù)英語(yǔ)教師若自身實(shí)踐能力不強(qiáng)，則無(wú)法在一線實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。

（二）授課教材單一化

商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教材中，有的教材傾向于以篇章閱讀的形式介紹商務(wù)理論知識(shí)，大段的英文專業(yè)詞匯疊加出現(xiàn)，雖然附上生詞表，但學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳，教學(xué)效果也不理想。另外，國(guó)外原版教材的商務(wù)環(huán)境與我國(guó)有一定的差異，教材中的案例有很多直接來(lái)自于他國(guó)商務(wù)實(shí)例，與我國(guó)商務(wù)實(shí)踐的融合度不高。雖然在某些領(lǐng)域有較先進(jìn)的商務(wù)理念，仍然存在教材無(wú)法很好地本土化的問(wèn)題，學(xué)生的接受度和融入度不佳，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。

一、市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)課程體系總體架構(gòu)

高等職業(yè)教育具有鮮明的職業(yè)性和技能性特征，是中等職業(yè)教育的進(jìn)一步延續(xù)、提高和發(fā)展。它典型的應(yīng)變性、突出的技能性、較強(qiáng)的實(shí)踐性，決定了課程設(shè)置應(yīng)始終圍繞培養(yǎng)對(duì)象的職業(yè)能力這一主題，將課程與培養(yǎng)目標(biāo)以及專業(yè)能力有機(jī)結(jié)合，不單純追求學(xué)科的系統(tǒng)性和完整性。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的能力因素和崗位需求，篩選學(xué)科中與培養(yǎng)職業(yè)能力直接有關(guān)并且使用效率較高的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，配合實(shí)踐教學(xué)，形成一個(gè)以綜合能力培養(yǎng)為主體、突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系。

圖1-1市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系及相關(guān)課程模式

實(shí)踐性教學(xué)課程體系是市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課程體系的重要環(huán)節(jié)。面對(duì)信息時(shí)代激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和人才競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)代高等職業(yè)技術(shù)教育片面追求專業(yè)理論的系統(tǒng)、精深和廣博，或者片面強(qiáng)調(diào)單一技能的熟練，已經(jīng)不符合面向未來(lái)的高等職業(yè)人才的要求。圍繞市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)整體課程體系架構(gòu)，我們認(rèn)為建設(shè)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系需要從九個(gè)方面來(lái)進(jìn)行，即市場(chǎng)營(yíng)銷課程實(shí)踐教學(xué)模式、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)模式、營(yíng)銷模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)建設(shè)、會(huì)計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)模式、消費(fèi)行為學(xué)實(shí)踐教學(xué)模式、經(jīng)濟(jì)法課程實(shí)踐教學(xué)模式和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）多元化模式的研究和實(shí)踐。

二、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施模式

（一）實(shí)踐教學(xué)組織模式

摘要：目前高職院校財(cái)務(wù)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率令人堪憂，究其原因是財(cái)務(wù)類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量欠佳，致使學(xué)生在財(cái)務(wù)專業(yè)方面的知識(shí)和技能難以達(dá)到就業(yè)崗位需求的標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為，解決學(xué)生就業(yè)難題的根源在課堂教學(xué)，高職院校財(cái)務(wù)類專業(yè)教學(xué)要立足課堂教學(xué)，全面進(jìn)行課堂改革，從激發(fā)學(xué)生興趣、實(shí)施多元教學(xué)和信息教學(xué)、實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，有效提升財(cái)務(wù)類專業(yè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，豐富和發(fā)展學(xué)生的財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)與技能。

關(guān)鍵詞：高職院校；財(cái)務(wù)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；策略

《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，明確將高職教育定位于高等教育的重要組成部分。也指出，發(fā)展職業(yè)教育是“為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)人才保障”。在目前的社會(huì)就業(yè)選擇中，關(guān)于財(cái)務(wù)類的專業(yè)很是熱門，但高職院校的財(cái)務(wù)類專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率并不樂(lè)觀，究其原因就是高職院校財(cái)務(wù)類教學(xué)質(zhì)量不高，導(dǎo)致學(xué)生在財(cái)務(wù)專業(yè)方面的知識(shí)和技能難以達(dá)到就業(yè)崗位需求的標(biāo)準(zhǔn)。所以，要真正解決高職院校財(cái)務(wù)類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)機(jī)率，就必須對(duì)高職院校的財(cái)務(wù)類專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革，通過(guò)有效途徑和方法，提升財(cái)務(wù)類專業(yè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，豐富和發(fā)展學(xué)生的財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)與技能。

一、激發(fā)興趣，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)

莎士比亞說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)問(wèn)之始”、“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益?！笨鬃右舱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)本身、學(xué)習(xí)內(nèi)容有了濃厚的興趣，才會(huì)真正激發(fā)自身學(xué)習(xí)和探究的求知欲，以積極主動(dòng)的心態(tài)融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思維，讓被動(dòng)的“要我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要學(xué)”。所以，在財(cái)務(wù)專業(yè)的教學(xué)中，我們教師不要著急直入教學(xué)主題，先通過(guò)各種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)方面的內(nèi)容產(chǎn)生探究的欲望；在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到枯燥乏味時(shí)，要調(diào)整自己的教學(xué)方法，增強(qiáng)財(cái)務(wù)教學(xué)的趣味性，引導(dǎo)學(xué)生在寓教于樂(lè)中實(shí)現(xiàn)情感與知識(shí)的雙豐收。高職院校的學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)與本科大學(xué)學(xué)生相比，基礎(chǔ)略顯薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并不甚高，在知識(shí)和專業(yè)技能方面，有些好高騖遠(yuǎn)，更側(cè)重于財(cái)務(wù)技能的掌握，對(duì)相關(guān)的財(cái)務(wù)知識(shí)興致不高，而恰恰是財(cái)務(wù)知識(shí)的不豐富或者一知半解，造成了學(xué)生在財(cái)務(wù)綜合技能發(fā)展的短板。因此，我在給財(cái)務(wù)專業(yè)學(xué)生上課之前，有時(shí)間總是給學(xué)生分析財(cái)務(wù)專業(yè)知識(shí)對(duì)自身就業(yè)的重要性，分析財(cái)務(wù)知識(shí)與自己未來(lái)的“錢袋子”息息相關(guān)，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)知識(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種與學(xué)生近距離的交流對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)起到潛移默化的效果，學(xué)生逐漸對(duì)理論學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在課堂教學(xué)中，為了促進(jìn)學(xué)生都財(cái)務(wù)理論知識(shí)的消化，我更是結(jié)合實(shí)際的財(cái)務(wù)管理或財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的案例為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造出案例情景，牢牢地吸引住學(xué)生的興趣，讓課堂始終盈溢著積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)激情。

二、工學(xué)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)以致用

摘要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新求真精神和創(chuàng)業(yè)務(wù)實(shí)能力為目標(biāo)的教育理念和教育實(shí)踐活動(dòng)。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)、知識(shí)、技能和實(shí)踐活動(dòng)融入酒店管理專業(yè)傳統(tǒng)課程體系中，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新的課程體系。此課程體系以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，豐富學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)為目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；酒店管理；課程體系

國(guó)家出臺(tái)了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見(jiàn)》和《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》文件，以落實(shí)和推進(jìn)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。目前，酒店管理專業(yè)傳統(tǒng)的課程體系以專業(yè)技術(shù)和技能課程為核心課程，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代酒店經(jīng)營(yíng)管理的基本知識(shí)和服務(wù)技能，擁有現(xiàn)代酒店業(yè)所需求的應(yīng)用型一線專門人才。若仍按傳統(tǒng)課程體系和培養(yǎng)目標(biāo)，已很難培養(yǎng)出有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才，為改變此現(xiàn)狀，必須改革高職院校酒店管理專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課程體系。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵

高等職業(yè)院校推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提是厘清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵。目前，關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵有兩種說(shuō)法：一是教育理念說(shuō)：《CC中國(guó)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展報(bào)告》中提出創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)相互融合的教育理念，教育理念說(shuō)認(rèn)為人為地將創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育割裂開(kāi)來(lái)不科學(xué)，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育是兩個(gè)不可分割的教育理念。［1］二是教育實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)：向曉書指出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、能力、素質(zhì)和思維的教育實(shí)踐活動(dòng)。［2］創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新求真精神和創(chuàng)業(yè)務(wù)實(shí)能力為目標(biāo)的教育理念和教育實(shí)踐活動(dòng)。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)既相對(duì)獨(dú)立又相互融合。創(chuàng)新是敢于打破常規(guī)、標(biāo)新立異的一種精神和價(jià)值取向，屬思想意識(shí)層面；創(chuàng)業(yè)是把創(chuàng)新思想付諸于創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，創(chuàng)造一種新的產(chǎn)品、職業(yè)或崗位的實(shí)踐活動(dòng)，屬行為行動(dòng)層面。同時(shí)，創(chuàng)新是核心、根本，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的最終目標(biāo)；創(chuàng)新思維要通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)價(jià)值。這包含四個(gè)層面內(nèi)涵：意識(shí)層面，即創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)；知識(shí)層面，指創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要掌握知識(shí)和理論內(nèi)容豐富，涉及學(xué)科眾多，如心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)等；技能層面，包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本技能、方法；實(shí)踐教育層面，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)落實(shí)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)校應(yīng)在拓展訓(xùn)練室、創(chuàng)業(yè)孵化園等場(chǎng)所開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。［3］

2酒店管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)體系構(gòu)建