教育部干部進村入戶活動工作綜述

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全省“萬名干部進萬村入萬戶”活動啟動以來，省教育廳高度重視，扎實推進。月日和日，蔡、陳同志分別到駐點村走家入戶、噓寒問暖，訪民情、辦實事。月日，省教育廳工作組在孝感市第一家進村，高效工作。在政策宣傳階段，深入發動群眾，開展了政策宣傳“十二送”，第一階段工作初見成效。

一、把開展“三萬”活動作為第一政治任務，努力做到“五個最”月日，即省委省政府召開動員會的兩天前，省教育廳黨組召開會議，進行專題研究。蔡同志明確提出“五個最”的要求：以最得力的干部組成工作組，以最快的速度進村入戶，以最好的精神面貌展現在群眾面前，以最有力的措施給工作隊提供工作保障，以最優異的成績向群眾和省委匯報。陳同志要求舉全廳之力，全面貫徹落實省委省政府文件精神，體現教育部門特色，扎實開展好這項活動。

（一）加強領導，建立專班。省教育廳成立了由蔡同志和陳同志為組長，廳領導為成員的領導小組。副廳長帶隊，四名處級干部和一名科級干部共6位同志組成工作組。工作組這幾名處、科級干部，有從事過新農村建設工作隊、基層經驗豐富的同志，有長期在農村工作的同志，有年齡輕、文字能力強、熟悉現代信息技術的同志，形成了一個戰斗力強的工作團隊。

（二）宣傳動員，明確要求。月日上午，省委高校工委、省教育廳召開了“萬名干部進萬村入萬戶”工作動員會議。會議提出“五個結合”：把開展“三萬”活動，與貫徹全國全省教育“兩會”及規劃綱要精神相結合；與學校師生社會實踐活動相結合，組織“三農”研究專家到農村，“萬名師生進萬村”；與高校“三農”研究相結合；與轉變機關干部作風、培養鍛煉干部相結合；與新一輪小康工作村等中心活動相結合。

（三）快速進村，超前謀劃。一是快速進點。月日上午，即省直機關培訓會的第二天，工作組就抵達縣鎮正式開展工作。在家廳領導和有關處室同志為工作組送行，作了再動員、再部署，要求工作組發揚創先爭優精神，撲下身子扎實做好各項工作。二是制定工作方案。進點三天之內，工作組制定了“三萬”活動工作方案、政策宣傳工作方案，建立了四項內部制度。三是全力投入工作。第一階段，工作組馬不停蹄召開了村民座談會，走訪了農戶，開設了網站專欄，印發了宣傳資料，舉辦了政策輔導報告。雖然工作辛苦，但工作組成員熱情飽滿、撲下身子、吃苦耐勞、全心投入。

（四）加強溝通，注重宣傳。天時間內編發了期工作簡報。省活動辦簡報第期介紹了省教育廳的工作。月日日報以《組織師生為農村發展獻計獻策》為標題，月日荊楚網以《省教育廳在“三萬”活動中開展政策宣傳“十二送”》為標題，月日日報以《省教育廳惠農政策到田頭》為標題，月日新聞聯播以《省教育廳扎實開展“萬名干部進萬村入萬戶”活動》為標題，連續報道了省教育廳“三萬”活動。月日，荊楚網以《省委“三萬”活動組到省教育廳駐點村指導工作》為標題進行報道，充分肯定省教育廳開展政策宣傳“十二送”，形成特色，取得了良好開局。

二、把宣傳強農惠農政策作為第一工作環節，扎實推進“十二送”一是堅持“三同”貼心“送”。工作組與農民群眾同吃、同住、同勞動，交真心、道真情，貼心宣傳政策。二是走村入戶當面“送”。工作組隊員騎上自行車，深入農戶家中和田間地頭，面對面的向群眾宣講政策。三是編印資料書面“送”。工作組編印了200份《強農惠農政策》等宣傳資料，送到了每一個農戶家中。四是促膝談心座談“送”。在4個村每個村各自召開兩次干部、群眾座談會，在拉家常、談心事中宣傳政策。五是組織師生逐戶“送”。月日，工作組組織了4名大學生黨員，分成4個宣傳小分隊到4個村開展實踐活動，在工作組帶領下逐戶宣傳“三萬”活動的重大意義和黨的“三農”政策。六是輔導報告專題“送”。月日，工作組邀請長江大學三農政策專家，會同鎮委鎮政府舉辦了政策輔導報告，2個村組的120多人參加。七是展板標語定點“送”。利用村級宣傳欄、村務公開欄，制作標語、展板、橫幅（制作了27條）等定點宣傳、定期更新，通過圖文并茂的形式宣傳政策。八是電視廣播有聲“送”。工作組擬寫了廣播稿，利用鎮電視插轉臺和村級廣播，連續播送活動的重大意義和黨的強農惠農政策。九是制作網站專欄“送”。在鎮政府網站和省教育廳網站、教育信息網上制作活動專欄，進行政策宣傳，目前已在網站信息12條。十是典型農戶示范“送”。工作組充分發揮當地致富帶頭人的典型示范作用，通過身邊的人講身邊的事，宣講黨的富民政策，交流致富經。十一是文藝演出說唱“送”。結合鎮農歷“月”廟會，籌備組織文藝院校學生，籌備文藝演出，送戲下鄉，寓教于樂。十二是農業技術專家“送”。工作組邀請農業院高校種植業、養殖業兩名專家，針對4個村的農業生產實際開展農業技術培訓。黨支部書記齊坤田深有感觸的說：“我們黨搞這個活動，深入的宣傳政策、發動群眾，就好比當年抗日戰爭、解放戰爭一樣，贏得了民心。”

三、把回應群眾的需求作為第一重要使命，統籌兼顧“四項任務”在活動啟動之初，省教育廳黨組就要求工作組將四個階段的工作有效銜接、融會貫通，統籌推進“送政策、訪民情、辦實事、促發展”四項主要任務。廳主要領導率先垂范，第一時間帶頭下基層、訪民情。月日，蔡同志深入4個駐點村，與干部群眾座談，在農戶家吃飯，到農戶家與農民談心。月日，陳同志深入到4個駐點村看望留守兒童，慰問空巢老人、孤寡老人，深入調研農村教育工作。活動開展中，省教育廳領導積極回應群眾關切。比如，在完善村級規劃方面，發揮高校規劃設計和資源利用等方面的人才優勢，組織孝感學院規劃設計院專家進村考察論證；在做好農村基礎設施建設方面，開展環境整治，改善村容村貌；在發展農業生產方面，安排有關高校的農業專家進村進行土壤普查，實行配方施肥，組織開展栽培技術的專題培訓，還將組織村干部和種植大戶，到的高校去考察學習先進種植技術。

同時，在教育建設項目方面，給當地予以傾斜。活動開展中，省教育廳領導努力幫助駐點村改善民生。比如，在關注留守兒童方面，召開了農村留守兒童座談會，推動建立關愛機制；在關心農村空巢老人方面，走家入戶，登門慰問，讓他們真切的感受到“三萬”活動開展以來，省委帶來的溫暖；在關心農村孤寡老人方面，向鎮福利院捐贈了萬元；在加強學前教育方面，著力推進駐點村學前教育公益普惠發展，使學前教育改革發展成果惠及廣大農村群眾；在加強農村教師隊伍方面，激勵“優者從教”，保障“教者從優”，著力完善機制，深入推進義務教育均衡發展。

四、把嚴守組織紀律作為第一行為準則，堅決做到“六不準”“三萬”活動是密切黨群關系的民心工程，省委領導要求我們比作風、比紀律，樹立良好形象。蔡、陳同志也一再要求工作組嚴守“六不準”要求，把紀律作為“高壓線”。工作組到駐點村第一天就成立了臨時黨支部，設立紀檢委員，確定了“三記”、“四制”、“五要五不”的工作紀律。“三記”：即每人每天都要抽出專門時間記民情日志，指定專人每天記工作臺賬，整理相關工作的檔案資料，支部生活委員每天要記賬目日記，決不吃占基層一分錢。“四制”：即學習制度、作息制度、目標責任制度和日會周表制度。在“六不準”的基礎上，工作組進一步制訂了“五要五不”的工作準則：要騎自行車入戶，不得駕車進村；要做到生活簡樸，不得在工作日飲酒；要嚴守作息時間，不得松散懈怠；要一心一意，不得兩頭牽掛；要當學生當主人，不得當先生當客人。下一步，在做好“送政策”的同時，按照省里規定的時間節點，系統謀劃和認真做好“訪民情”的工作。

第一，突出一個核心任務。“訪民情”在四項任務中處于承前啟后、承上啟下的中間環節，核心是準確掌握群眾所思、所憂、所盼，我們將抓早、抓快、抓實。我們將突出“訪民情”這個核心任務，在前一段時間集中精力、大張旗鼓宣傳政策的基礎上，深入開展社情民意大調查。第二，開動兩支調查隊伍。第一支隊伍是我們工作組自身，把情況摸準、摸透、摸全。

第二支隊伍是組成專家組，就有關專題進行平行調查，作為工作組調查的補充。工作組的調查是主體，重在實證研究；專家組的調查是補充，重在理論支撐。

第三，把握三類調查對象。在全面調查的基礎上，把握好三類調查對象。一類是農村弱勢群體，比如農村空巢老人、留守兒童、農民工；一類是農村的致富帶頭人；一類是村鎮干部。實現調查對象的全覆蓋。

第四，運用四種調查方法。我們將綜合運用座談調查、走訪調查、典型調查、問卷調查等方法，堅持定性和定量、數據和抽樣相結合，求其真、求其實、求其全、求其效，力求調查結果全面而不片面、客觀而不主觀，提高科學化水平。第五，統籌五個調查內容。一是惠農政策落實情況；二是農村民生情況；三是農業生產和基礎建設情況；四是農村社會事業發展情況；五是農村基層組織建設和社會管理情況。同時結合教育系統的實際，開展教育工作的若干專題調查。通過扎實有效的工作，切實把“兩辦”文件規定的調查內容落到實處。