城鄉(xiāng)資源與規(guī)劃學院工作匯報

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一、工作回顧

城鄉(xiāng)資源與規(guī)劃學院教學督導小組始成立于20*年，第一屆督導小組由5名成員組成，**，由我擔任組長。擬定了《城鄉(xiāng)資源與規(guī)劃學院教學督導小組工作實施暫行辦法》，第一屆督導小組主要工作內(nèi)容為“課堂教學質(zhì)量的督導”、“學院教學工作檢查”與“推優(yōu)”。以督導小組成員自由聽評課與每學期1-2次集體聽評課性結(jié)合，進行課堂教學質(zhì)量督導，重點對新進教師進行課堂教學指導。配合學院教務(wù)辦進行期初、期中教學檢查，及時發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提出改進意見。參與學院教學能手與教學新秀的選拔與推薦工作。為促進學院提高教學質(zhì)量發(fā)揮了一定作用，也為學院教學督導工作奠定基礎(chǔ)。

20*年3月學院重新成立了教學督導小組，更換人員，壯大力量，替換了**、**兩位學院外教授，因為他們不可能切實參與各項督導工作。補充了主持園林專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的唐克華教授和資深園林專家杜亞填副教授，特別補充了楊海榮老師作為秘書，完善了組織結(jié)構(gòu)，壯大了督導小組的工作力量，使督導工作上一個臺階。修訂了《城鄉(xiāng)資源與規(guī)劃學院教學督導小組工作實施暫行辦法》，在督導工作中以“課堂教學質(zhì)量控制”與“教學檢查”為基礎(chǔ)，狠抓“畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量控制”，認真做好“青年教師的指導”與“教學與教改研究的督導”，促進學院教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。*年度教學督導工作情況如下：

1、課堂教學檢查與指導。深入教學第一線，了解教師備課、講課的實際情況，發(fā)現(xiàn)教師課堂教學中存在的問題與不足，及時進行指導，促進了學院課堂教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。20*年度開展了3次集體聽評課活動（共20節(jié)）。上學期第一次集體聽課對象是我院推薦的教學新秀與準備申報職稱的教師，配合學校的教學新秀推薦工作，對教學新秀進行選拔并指導提高，對職稱晉升教師的課堂教學進行把關(guān)。第二次聽課重點為園林專業(yè)的課程，為該專業(yè)的評估做了積極的準備工作。下學期，為了迎接省教育廳組織的普通高等學校課堂教學專項抽查活動，督導小組進行集體聽評課活動，以青年教師所授課程與資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)相關(guān)課程為重點。青年教師的培養(yǎng)是我們學院的重點工作之一，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)是我學院新開辦專業(yè)，良好的課堂教學質(zhì)量是保證專業(yè)辦學水平的首要環(huán)節(jié)。每次集體聽課后，都及時評課，認真記錄，及時向授課教師反饋意見，每次集體聽評課活動結(jié)束后能夠及時書面總結(jié)，向?qū)W院教務(wù)辦匯報，嚴把學院的課堂教學質(zhì)量關(guān)。

2、畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量控制工作。畢業(yè)論文（設(shè)計）是本科教學過程中最重要的教學環(huán)節(jié)之一，學院督導小組重視對該環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，20*年上學期督導小組參加了04級園林專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計）的答辯，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文的質(zhì)量不理想，及時提出了整改意見，并嚴密督促，直至論文再答辯前夕，發(fā)現(xiàn)整改質(zhì)量不理想，最后督導小組成員都直接指導了論文修改工作，確保了04級園林專業(yè)的畢業(yè)論文質(zhì)量。20*年下學期，論文督導工作走在了前面，督導小組首先參與了05級畢業(yè)論文（設(shè)計）課題審查，把好選題質(zhì)量關(guān)，然后參與了畢業(yè)論文（設(shè)計）開題報告，對畢業(yè)論文（設(shè)計）的研究方法進行了指導，使得論文質(zhì)量有顯著提高。

3、青年教師的指導與培養(yǎng)。經(jīng)過專業(yè)調(diào)整后，我院專業(yè)主干課程多由青年教師擔任，青年教師決定著學院的整體教學質(zhì)量。青年教師接觸教學不久，教學經(jīng)驗缺乏，需要幫助。此外，青年教師的工作新鮮感強、熱情高，如果給他們以正確的引導，讓他們把主要精力放在鉆研課堂教學方面，可使他們迅速掌握教學規(guī)范與課堂教學方法、技巧，形成一個高質(zhì)量工作的態(tài)度與習慣，對于學院教學質(zhì)量提高、師資隊伍建設(shè)以及他們個人成長與事業(yè)發(fā)展都是非常重要的。所以把青年教師的指導作為*年度督導工作重點內(nèi)容之一。督導小組主要通過兩個方面對他們進行了指導。一方面，把好上課關(guān)。學院集體聽課多次以青年教師所授課程為聽課重點，對于他們的課堂教學進行全面分析，準確診斷，針對他們的個人特點，提出良好的改進意見。特別是發(fā)現(xiàn)部分課堂教學質(zhì)量好的年輕教師，鼓勵他們不斷完善自己的課堂教學，向“課堂教學新秀”的目標邁進。另一方面，學院教學督導小組開展了對青年教師指導培養(yǎng)工作，督導小組集體制定了培養(yǎng)計劃，計劃中對每位青年教師進行了現(xiàn)狀分析，并確定了具體的培養(yǎng)目標。為每名青年老師配備了兩名指導老師，指導他們提高教學質(zhì)量，積極開展教學研究，按期完成科研課題；對年輕教師教學工作中的問題，積極幫助協(xié)調(diào)解決；對于他們的進步，給予充分的肯定，充分調(diào)動了他們的上進心。*年度先后對9位青年教師進行了指導與培養(yǎng)，此項工作促進了學院整體教學質(zhì)量與水平的提高，活躍了學院教學研究與學科建設(shè)氛圍，促進了學院的師資隊伍建設(shè)。

4、主要參與完成園林專業(yè)評建工作。學院督導既是教練員、裁判員也是運功員，是學院完成重大教學任務(wù)時的主力軍。在*年上學期我院園林專業(yè)評估中勇挑重擔，5個督導小組成員，3個是材料工作組的小組長，1個負責特色項目，1個負責接待。各位小組長既親自撰寫大量材料，又布置并指導同事們共同戰(zhàn)斗，對于個別思想不通的同志進行耐心的思想工作，督促他們參與評建工作，并及時把好材料的質(zhì)量關(guān)，在學院完成專業(yè)評估，積極開展專業(yè)建設(shè)方面發(fā)揮了重要作用。

5、校級教學研究課題的評審與指導。根據(jù)學校教務(wù)處下發(fā)的申報20*年度校級教改課題的通知，我院教學督導積極開展工作，及時與所指導的青年老師聯(lián)系，鼓勵他們申報課題，并對他們進行選題指導。最后督導小組集體對青年教師所申報的課題進行現(xiàn)場點評與審定，對每個申請課題，進行分析與指導，針對研究內(nèi)容、研究方法等存在的不足，向各位申請人當面提出許多改進意見。幫助教師們開闊教改思路，提高認識。

6、其他工作：參與教學檢查、引進人員聽評課，參與學風建設(shè)等等。

二、成績與經(jīng)驗總結(jié)

（一）成績總結(jié)

1、學院教學質(zhì)量明顯提高。教師對課堂教學理論與方法的認識提高，責任心加強，求質(zhì)量氛圍形成，課堂教學質(zhì)量明顯提高。在20*下學期學院集體聽評課活動中，7位教師3優(yōu)、3良、1中。教師對畢業(yè)論文的指導水平提高，選題質(zhì)量明顯好轉(zhuǎn)，論文研究方法大有改進，論文質(zhì)量顯著提高。

2、教學與教改研究重新起步。學院教師整體教學理論水平提高，教研思路拓展，教學與教改研究已經(jīng)重新起步。校級教改課題的申報數(shù)量從07年的從1項上升到6項，其中5個課題的申請人是我們在培養(yǎng)的青年教師。

3、形成了青年教師指導機制，青年教師迅速進步。第一，青年教師課堂教學水平總體提高，劉衛(wèi)國老師在*年上學期被評為教學新秀，吳吉林、龍自立老師在*年下學期學院集體聽評中與校區(qū)教學抽查中表現(xiàn)優(yōu)秀，受到一致好評。第二，教研思路拓展，教研熱情高。在培養(yǎng)的5位老師申報了教改研究項目。第三，積極參與了教學組織與管理，3位青年教師擔任了系主任與系副主任，能夠較好地完成各系教學工作的組織運轉(zhuǎn)。

（二）經(jīng)驗分析

以上成績的取得凝集了學院領(lǐng)導的心血與各位督導成員的辛勤汗水。

1、領(lǐng)導的重視與支持。麻明友院長與田建林院助指導了*年度督導小組的籌建與成立工作，補充了能夠?qū)嶋H開展工作的唐克華和杜亞填老師，壯大了督導小組的工作力量。麻院長與田助理還參與部分督導工作，親自做為導師，對青年教師進行指導，經(jīng)常參與集體聽評課。

2、督導小組成員強烈的工作責任心與樂于奉獻的精神。學院督導在完成自己較繁重的教學科研任務(wù)之余，積極認真參與各項督導工作，體現(xiàn)了強烈的責任心與樂于奉獻精神。廖博儒老師與唐純翼老師承擔了教學任務(wù)較重，但他們能夠克服困難，堅持參加集體聽評課。*年下學期，集體聽評課那幾天下大雨，而廖博儒老師家住校外，上午冒雨騎單車來上課，下午冒雨騎單車參加集體聽評課。杜亞填老師，教學科研、社會工作，個人學習，工作繁忙，他能夠克服困難，參加督導小組的多項活動。羅慶華與唐克華老師在*年度上學期末的人員分流中，被安排到重點實驗室，但他們善始善終，堅持參加學院督導工作。此外，他們還勇于分擔集體的困難，在園林專業(yè)的部分課程無人接受時，分別接受了一門課程的教學任務(wù)，并投入大量時間和精力上好課。楊海榮老師，認真負責，耐心做好記錄，及時收集整理工作資料，認真細致落實工作中各種事務(wù)。此外，各位督導小組成員高質(zhì)量地完成自己的教學工作，發(fā)揮了良好的示范作用。

3、組織有序，工作細致到位，講究實效。每學期初，根據(jù)學校與學院教學工作計劃，認真制定學院督導工作計劃，并制定了具體的工作周歷。而且對計劃進行集體討論，這樣充分集中大家的智慧，使整個計劃較完善、周密，能抓住學院教學質(zhì)量控制的工作重點，也激發(fā)大家的工作熱情和責任心。工作組織有序，每次具體的督導活動也有計劃與總結(jié)。工作細致到位，講究實效，比如，集體聽評課，我們做到聽課后及時評課，評課后及時反饋；進行教改課題評審，我們采用現(xiàn)場匯報，現(xiàn)場點評，讓申報老師們提高教研認識，開闊教改思路。青年教師指導，集體制定了培養(yǎng)計劃，計劃中對每位青年教師進行了現(xiàn)狀分析，并確定了具體的培養(yǎng)目標。從而使我們的督導工作有的放矢，實施有序，效果明顯。

4、根據(jù)學院實際，抓住學院教學質(zhì)量控制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學質(zhì)量監(jiān)控有力。對于教學工作的督導，始終把課堂教學與畢業(yè)論文質(zhì)量作為督導工作的重點；對于教師督導，重點對青年教師進行指導與培養(yǎng)。教學質(zhì)量監(jiān)控有力，效果顯著。

三、工作不足與展望

幾年來，教學督導工作雖然取得了一些成績，但也存在著不足之處：首先，工作主要集中在課堂教學質(zhì)量、論文質(zhì)量、教師教學水平提高和教研等方面，而在學風建設(shè)方面所做的工作有所欠缺；其次，對青年教師的指導與培養(yǎng)工作有待于進一步加強落實，必須努力改進。

1、協(xié)助學院進行學風建設(shè)。學風是全面推進素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。優(yōu)良的學風是保證教育教學質(zhì)量提高的重要條件，學風的好壞直接影響到教學質(zhì)量的提高，影響到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。因此，督導小組必須協(xié)助學院進行學風建設(shè)。

2、進一步加強對青年教師的指導與培養(yǎng)工作。進一步落實青年教師培養(yǎng)計劃，與教學團隊的建設(shè)相結(jié)合，爭取做出亮點與特色。

3、充分利用學生信息員，提高工作效率。學生對教師的教學最有發(fā)言權(quán)，因此督導小組成員應(yīng)該深入學生中間了解教學情況，應(yīng)該定期與學習委員和學生信息員聯(lián)系，聽取學生對教師教學的評價意見，對他們提出的情況進行核實，促進師生溝通，并及時解決教師教學中存在的問題，進一步改進學院的教風和學風。