教育督導室工作總結3篇

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第一篇

一、謀劃全局工作，改進作風狠抓落實。

我們深刻認識到，不謀全局者，不足謀一域，不謀長遠者，不足謀一時。年初，根據全市教育工作重點和督導工作實際，確定了全年度教育督導的主要任務，及時制訂印發了《市教育督導室2014年工作計劃要點》，編發了《教育督導信息》，明確了2014年教育督導六大任務，并圍繞六大任務進一步將全年工作進行分解，做到月月有計劃，周周有安排，為各項工作順利開展指明了方向。

隨后，在召開的全市教育督導工作會議上，總結交流了各縣市區2013年教育督導工作經驗，部署了2014年教育督導工作任務，要求各縣市區進一步理清工作思路，明確工作職責、任務、時間節點，緊扣工作重點，落實各項工作。同時，改進工作作風、深入學校鄉鎮調查研究，不斷強化督辦，狠抓計劃落實。全年走遍全市90%鄉鎮，深入基層學校210余天，62個雙休日工作在第一線，體現了扎實的工作作風，樹立了教育督導的良好形象，為推進義務教育均衡發展、學前三年行動計劃等重點工作的落實發揮了應有作用。

二、深入解放思想，創新督導工作體制機制。

一是完善了《市市督學聘任管理辦法（暫行）》、《市第四屆督學責任分工》，加強了教育督導工作的規范性和針對性；二是出臺了《市中小學課堂教學評價指導意見（試行）》，推進教育教學改革，規范辦學行為，提高教育質量；三是探索“政府供地、房產商與政府按比例分擔資金，房商建校，政府辦校”機制，緩解政府建設資金不足的矛盾;

四是創新義務教育學校建設及投入方式。要求以縣為單位，一次性規劃到位，分步實施，高標準化建設，以提高標準化建設的科學性和規范性，確保規劃和建設質量。建設投資按三年周期分年度按比例付款，以緩解投資建設資金不足及建設緊迫性的矛盾。五是隨時跟蹤督辦，重視督導結果應用。對督導評估中發現的問題實行整改督辦責任制，特別是突出問題和重大問題，實行任務到組，責任到人，通過電話詢問、隨訪指導、下發督辦整改通知書等，推進整改進程；對完成整改任務的及時予以認定，對不能按期整改的追究當事人責任，造成重大影響的建議有關部門嚴肅處理。

三、加強隊伍建設，提升教育督導效能。

進一步充實專職督學隊伍，充分發揮專兼職督學、特聘督學作用，建設一支專業化的專兼職相結合的督導隊伍,著力提高教育督學的專業素質，加強督學業務培訓，提高督導工作水平，全面推進督導事業的發展。7月12日，召開了第四屆市督學聘任大會，聘任了5名專職督學和45名來自人大、政協、編制、財政、僑聯、教育等部門的兼職督學，明確了各位督學責任分工和工作內容，增強了督導工作的針對性和公正性。這是適應新形勢督導工作需要，聘任人數最多，涉及部門最多的一次督學換屆。同時，注重督學培訓，兩次派督學赴國家行政學院參加業務培訓。11月，按照省督導室、省教育廳要求，組織各縣市區、東風分局和市直學校啟動中小學校責任督學掛牌督導工作，全市共聘任責任督學146名，涵蓋所有縣市區、東風分局及市直學校。其中市直學校的8名責任督學從局相關科室和二級單位負責人中產生，進一步強化了責任督學督導工作與教育行政工作的聯系，促進教育行政負責人深入了解學校，及時幫助學校解決發展中的矛盾與困難。

四、依法依規督政，督促政府履行教育職責。

充分發揮督政職能，繼續強化對下級政府教育工作的督導與評估，督促各縣市區進一步加大教育投入力度，嚴格按照相關政策，落實教育經費，履行推進縣域義務教育均衡發展職責，促進區域內各類教育協調發展。

（一）開展教育經費專項督查。5月22日至6月4日，市政府教育督導室對各縣市區2013年教育經費投入情況進行專項督查，通報了檢查情況，進一步督促縣級政府落實教育優先發展戰略地位，加大教育經費投入力度，用足用好各項教育經費投入政策，推進教育事業又好又快發展。

（二）開展中等職業教育督導監測。按照省教育督導室要求，今年將中等職業教育納入督導監測范圍。9月1日至6日，市政府教育督導室組織專班對竹溪、竹山和鄖縣等三個縣的中等職業教育發展情況進行了實地檢查。針對職業教育發展中存在的問題，及時向縣政府及相關職能部門進行了反饋，印發了專項督導報告，提出了指導性建議，為縣級中等職業教育發展起到了有力的促進作用。

（三）督促縣級政府做好義務教育均衡發展工作。3月，在鄖縣召開了全市縣域義務教育均衡發展工作現場會，緊接著組織專班對七個縣區31個鄉鎮60余所學校進行調研。5月17日，召開了全市縣域義務教育均衡發展房縣推進會，市政府教育督導室朱仕雄主任詳細分析了當前工作面臨的的新形勢，對三個不同批次接受省級評估縣市區分別提出具體工作要求。10月，對張灣區、茅箭區、鄖縣、鄖西縣縣域義務教育均衡發展工作進行了模擬評估、現場指導和復核。同月，組織來自市人大、市政協的部分特聘督學，對南三縣義務教育均衡發展工作推進情況進行督辦，對各縣鄉（鎮）級政府、教育局及學校當前存在的問題與困惑提出具體的意見和建議。

五、強化督導職能，推進各類教育健康發展。

隨著教育改革和發展的需要，督導職能不斷強化，督導影響力不斷增強，督導范圍也在擴大。目前，市政府教育督導室工作涉及到學前教育、義務教育、普通高中教育、職業教育和民辦教育，在推進各類教育發展中發揮了重要作用。

（一）學前教育督查力度不斷加大。為解決城區幼兒“入園難”、“入園貴”問題，5月下旬，市政協副主席、市政府教育督導室主任朱仕雄帶隊對茅箭區、張灣區13所住宅小區配套幼兒園建設情況進行了專項督導檢查，主要就項目建設進展情況、存在的主要問題和下一步工作建議，形成專題督查報告，報市領導和有關部門。5月22日至6月4日，開展學前教育三年行動計劃督查結帳活動，全年新建改擴建幼兒園215所，順利完成學前教育三年行動計劃。

（二）義務教育均衡發展有序推進。充分發揮監督、檢查、評估、指導的督導職能，同時發揮建議和宣傳作用，為政府建言建策，當好參謀，加大宣傳力度，提高社會認可度和群眾知曉率，義務教育均衡發展工作成績突出。一是協助丹江口市順利通過縣域義務教育均衡發展國家認定。自去年9月丹江口市通過縣域義務教育均衡發展省級評估后，深入丹江口指導工作，經過一年的整改，丹江口以98分的好成績通過縣域義務教育基本均衡國家認定，位列全省第四。二是為鄖縣、張灣區、茅箭區義務均衡發展出謀劃策，大到學校規劃設計、規模定位，小到校園一草一木、一室一石，都悉心指導，最終三縣區都高分通過縣域義務教育均衡發省級評估，為教育均衡發展再添碩果。三是做好中心城區義務教育均衡發展學校標準化建設和新建3所中小學選址、規模定位及有關工程建設論證工作。四是推進聯校協作發展。協助推進第二片區內學校間互訪交流，提高教育教學水平，督促輪值學校積極開展教育教學活動，確保協作發展工作扎實開展、取得實效。五是為政府出謀劃策，在實地調研、獲取大量數據的基礎上，建議把校園內陳舊家屬樓納入棚戶區改造，以優化校園布局，緩解校園面積不足，減少安全隱患，促進教育均衡發展。六是做好義務教育均衡發展宣傳工作，起草印發《縣域義務教育均衡發展工作簡報》13期、《教育督導信息》15期，及時宣傳工作亮點，樹立優秀典型，營造良好氛圍。

（三）示范高中管理更加規范。一是指導7所省級示范高中自評，開展復查工作。要求省級示范高中嚴格按照省級評估標準，逐項自評并提交報告，11月份起，組織部分督學，開展了實地復查工作，進一步加強省級示范高中管理，發揮示范、引領、輻射作用。二是對8所市級示范高中進行辦學水平綜合督導復評。指導并推進鄖縣一中、鄖西一中、竹山一中創建省級示范高中和竹山二中、房縣二中創建市級示范高中，持續推進省、市級示范學校創建工作。三是對鄖縣一中復評后，正式進入省級示范創建程序，11月30日提請省政府教育督導室對鄖縣一中進行省級示范高中前期考察。

（四）民辦教育法規逐步完善。3月，代市政府起草了《關于支持民辦教育發展的意見》，重點對土地、編制、稅費等方面提出優惠政策，調動社會各方面辦學積極性，支持民辦教育發展。初稿完成征求了國土、財政、編制、人事、物價、稅務等部門意見，就重點難點問題多次與有關部門溝通協商，經法制辦審核、市政府常務會討論通過，于10月18日以市政府名義發文。

六、加強配合協作，積極做好其他工作。

一是協助市教育局做好年度考核迎檢工作；二是協助黨辦做好市直中小學領導班子及黨政主要負責人的考核以及網絡文明志愿宣傳工作；三是配合招生考試院做好2014年中、高考巡視工作；四是配合教育局完成秋季開學檢查工作；五是配合教育局行評辦做好對市直教育系統民主評議行風工作。

過去的一年，教育督導工作雖然取得了一些成績，但是與新形勢下對教育督導的要求仍有差距，我們倍感肩上責任重大，未來任重而道遠。今后我們要繼承和發揚教育督導工作中求真務實的工作作風，繼往開來，與時俱進，進一步增強創新意識和改革意識，積極探索有效的工作機制，加強制度建設和機構建設，努力把事業做實，把工作做好，把教育事業推進到新的發展階段。

第二篇

一、領導重視，教育環境不斷優化

市委、市政府高度重視教育工作，始終把教育放在優先發展位置，主要領導和分管領導深入學校調查研究，聽取教育專題工作匯報，研究解決教育改革與發展中的困難和問題。市政府出臺了《關于支持民辦教育發展的意見》，引導社會資金進入教育領域，推動民辦教育事業發展。市教育局制定了《關于獎補普惠性民辦幼兒園的指導意見》，通過獎補方式鼓勵、支持和引導民辦幼兒園的建設發展。市人大、市政協領導也多次深入學校對義務教育均衡發展工作、學前教育三年行動計劃落實情況進行專題視察，督導有關政策文件和規劃的落實，協調相關部門解決發展中難題。各縣（市、區）成立了以政府分管領導為組長、教育行政主管部門和政府教育督導部門負責人為副組長的義務教育階段“防流控輟”工作領導小組，明確部門單位目標，強化工作責任與措施，提高中小學生入學率和鞏固率。鄖西、竹溪、竹山和房縣縣委、縣政府召開專題會議，研究部署縣域義務教育均衡發展工作。教育受到各級黨委、政府的高度重視，教育改革發展環境明顯優化。

二、加大投入，辦學條件明顯改善

多方爭取教育經費，市縣兩級政府積極落實教育財政投入的比例要求，2014年全市教育經費投入達42.3億元。新建、改擴建幼兒園76所，新增園舍面積5.4萬平方米，102個鄉鎮都建設了1所普惠性幼兒園，有效緩解了學前教育入園難、入園遠、入園貴的問題。拆除D級危房校舍7.4萬平方米，停用11.7萬平米，新建標準化校舍21.8萬平方米。加大了學生運動場地設施、食宿場所和綠化園區建設力度，添置補充實驗設備和圖書資料，編制《全市教育網光纖線路覆蓋到校、網絡帶寬10兆以上“校校通”工程規劃意見》。完成了義務教育中小學校2728個教室“班班通”建設任務，317個教學點實現數字教育資源全覆蓋，有效優化了中小學教育資源配置。加快后勤配套設施建設，深入開展學校后勤保障“四好一滿意一放心”、“放心食堂”和“文明宿舍”創建活動，推行學生食堂“五員”制，建設“希望廚房”500所，擴大蔬菜基地面積和養殖圈舍，生均蔬菜基地面積達到13平米，200人以下的農村寄宿制學?；緦崿F蔬菜副食自給。市城區茅箭許家小學、張灣陽光棲谷小學、外國語學校重慶路分校均已開工建設，完成了政府“十件實事”教育項目建設任務。車城高中和高級職業學校整體遷建工作穩步推進。

三、統籌兼顧，各類教育協調發展

1．加快發展學前教育

認真落實學前教育三年行動計劃，積極爭取國家和省專項資金，加大地方政府投入力度，擴大學前教育資源總量。同時更加注重提高保教質量。市教育局制發了《關于進一步加強幼兒園管理的意見》，對幼兒園資質條件、申辦審批、招生行為、教育教學、教師準入、衛生保健、安全防護等方面作出了明確規定，禁止各類小學舉辦附屬幼兒園或學前班。健全了幼教師資補充、培訓和管理機制。引導幼兒園在教學中遵循幼兒身心發展規律，堅持科學保教方法，防止和克服“小學化”傾向，保障幼兒快樂健康成長，提高了學前教育質量。

2．強力推進義務教育均衡發展

召開推進義務教育均衡發展專題會議，總結經驗、剖析問題、研究對策，分類推進各地工作。編發工作簡報、專題信息26期。各縣（市、區）按照《關于推進縣域義務教育均衡發展的實施意見》確定的時間表和路線圖，對照評估指標，加大資金投入力度，合理調整學校布局，優化教學設施資源，創新工作方式方法，積極推進均衡發展工作。鄖縣通過實施小學“一校制”、初中“聯校制”和“一校一品”等辦學模式，推行“三維互動·五步導學”課堂教學模式，區域內教育管理和教學質量均衡取得明顯成效；鄖西縣通過開展“自主教育”改革，實現了教師觀念、學校管理模式和學生學習方式的轉變，提升了義務教育整體水平。9月，丹江口市以98分的高分順利通過國家義務教育基本均衡縣（市）評估認定。11月，鄖縣、張灣區、茅箭區高分通過縣域義務教育均衡發展省級評估驗收。

按照“推進聯校協作發展，著力提高素質教育水平，市區共同努力，3年內基本解決當前城區義務教育發展存在的突出問題”總體要求，以深化“聯校協作發展工程”為抓手，從教育管理、課堂教學改革、師資隊伍培養等方面加快推進城區義務教育均衡發展。制定了《城區聯校協作發展教育教學工作實施辦法》和《城區聯校協作發展工作考核評價辦法》，并于11月召開了城區聯校協作發展考評總結表彰會，各片區建立完善校際協作機制，創新方式方法，構建片區協作文化，以學習先進經驗為目的，以優化管理模式為重點，提高了自身管理素質，將城區聯校協作發展引向縱深。聯校協作發展工程受到學校師生及家長的普遍歡迎，“聯校協作發展”共同體學校由原來的40所增加到53所，武當山特區也主動申請加入城區聯校協作體之內。

3．特色發展普通高中教育

按照整體規劃、分類推進、政策激勵、自主發展原則，深入推進普通高中課程改革，引導更多普通高中走高質量、特色化、能選擇、可持續的發展道路，促進普通高中教學方式和學習方式變革，實施常態與動態相結合評價機制，提升高考成績。引導省、市示范高中創新課程設置、教學模式、管理方式和校園文化，大力提升教育質量，把打造“精品高中”、培養高素質人才作為學校辦學方向。支持鼓勵其他普通高中依據各自區位、師資、生源實際，以特色辦學為目標，實施個性化教學，促進學生全面個性發展。2014年高考質量穩步提升，全市一本線人數突破1600人，二本、三本、本科率、錄取率四項指標均高于全省的平均水平，6名學生被清華北大錄取。

4．提升中職教育質量

緊緊圍繞規范管理、內涵發展、鑄造品牌的發展理念，4月份組織召開了2014年度全市職業教育與成人教育工作座談會，理清了發展思路，統一了思想認識。開展中職專業教學標準化建設，制定并印發了《市中等職業學校汽車運用與維修、機械加工、電子技術專業教學標準（試行）》，引導學校打造精品專業，建設一支素質高、教學技能過硬的“雙師型”教師團隊，促進專業建設、實踐教學、實訓基地建設，改革人才培養模式。健全中等職業學校質量保障體系，規范中等職業學校教學管理，率先在全省建立了全市中等職業學校學生學業抽考制度。爭取中央預算內資金4000萬元支持鄖西、鄖縣、房縣、竹溪四個縣中職學?；A能力建設，進一步改善中職學校辦學條件。首次將中等職業教育納入教育督導監測范圍，組織專班實地檢查，對職業教育發展起到有力的促進作用。成功舉辦市第六屆中職技能大賽，積極組隊參加全省競技活動，分獲11個一等獎、22個二等獎、10個三等獎。

5．支持高校提升辦學水平

高校的辦學特色取決于學科專業特色，轉型發展的關鍵之一就是要形成服務地方獨具特色的學科專業群。我市高校資源豐富，專業特色突出，依托我市企業產業鏈條和對不同人才的需要，大力支持本地高等院校走創新型、開放型、特色型、服務型發展之路，高校辦學質量逐步提高。汽車工業學院與東風公司共建“汽車動力與電子控制”省重點實驗室，承擔了多項國家級、省部級和企業課題，取得了豐碩的成果。醫藥學院與華中科技大學同濟醫學院以及武漢大學醫學院在太和醫院建立研究生培訓基地，為鄂豫陜渝交界地區培養醫學高端人才提供教學研究平臺。支持鄖陽師專依托學科專業優勢，開辦三年制幼教專業，建立了50個幼師實習實訓基地，打造區域性幼師培養中心。

四、立德樹人，扎實推進素質教育

1．德育工作與時俱進

以十八大精神為指引，深入推進十八大和十八屆三中全會精神“入校園、入教材、入人心”活動。組織開展以“中國夢”為主題的系列讀書活動，加強學生愛國主義、民族精神和行為習慣養成教育。充分挖掘學科教材中的德育因素，將德育滲透到教育教學各個環節，依托青少年校外活動中心，開展體驗式德育活動，增強德育實效。11月，全省中小學德育工作年會在我市召開，與會代表對我市德育工作的做法給予高度評價。

2．教學改革工作不斷深化

深入推進高中新課程改革，先后在丹江一中、東風高級中學召開現場會，推動校本課程和研究性學習課程的開設，嘗試在文科中檢測學生理綜知識、在理科檢測學生文綜知識實驗，開展中學生研究性學習案例評選。4月，在鄖西縣召開了全市中小學教學改革推進會，總結課改經驗，部署新一輪教學改革任務。以課堂評價為抓手，制定了各個學段的學科課堂教學評價標準及方案，從教學目標、教學內容、教師主導、學生主體地位體現，教學效果、目標達成等幾個方面進行綜合考評，通過評價規范教師的教學行為，提高課堂教學效率，著力打造高效課堂。圍繞提高教育質量，加強教育科研工作，融合課改和教研，創新教研形式，為學科教學“把脈問診”，提高教研質量效益。

3．體衛藝工作不斷加強

精心組織開展了全市第四屆中小學、中職學生“大家唱、大家跳”普及活動，并組織開展全市中小學、中職學校開展“大家唱、大家跳”錄像比賽活動，參與活動學生達36萬人次，參與率為92.5%。會同衛生部門對全市各級各類學校防控工作進行指導，提高學生衛生防病意識和自我防范能力，積極開展“健康從我做起”活動，創建市級“健康學?！?0所。深入開展學校“陽光體育活動”，成功舉辦城區第三屆中學生籃球賽、少兒乒乓球賽以及全市青少年羽毛球、乒乓球聯賽，被國家體育總局授予“全國群眾體育先進單位”稱號。認真做好《國家學生體質健康標準》測試數據上報工作，全市共培訓體育專職教師620余人，數據上報率達98%。

五、以人為本，師資隊伍建設成效顯著

1.扎實推進師德師風建設

開展師德典型人物、典型事跡、典型經驗宣傳主題活動。在教育臺、教育信息網開辟“師德典型宣傳主題活動”專欄，共對包括伍昌云等60名師德典型人物進行了集中宣傳，各縣（市、區）以伍昌云師德報告會為契機，積極引導和教育廣大教師。全市評選市“師德標兵”10人、“師德先進個人”100人。

2．加強教師和校長培訓培養

為促進教師專業成長，以培訓交流為平臺，組織教師參加國家、省、市多層次、多類別、多學科的培訓活動，全年全市培訓中小學校長、教師3914人，培訓幼兒園教師1858人，較好實施了名教師、名校長工程。根據農村教育教學需求，以實施“農村學校啟明星計劃”為抓手，在全市19所設崗學校大力開展城鄉教師雙向交流，交流人數占教師總數的10%以上，促進了優質師資均衡配置。以“課內比教學”為載體，教學比武活動做到全員、全科和全程三個全覆蓋，提升了教師教學技能和專業水平。2014年，全市共推選“名師”2人，獲得“楚天園丁獎”教師6人，優秀教師、優秀教育工作者363人。

3．優化教師隊伍結構

做好教師招聘工作，為市直教育系統公開招考本科教師147人，碩士研究生學歷教師28人；接收教育部直屬師范大學免費師范生71人；用好用足省農村義務教育師資政策，為全市鄉鎮以下學校補充高素質教師632名。教師隊伍結構的優化為培養和造就一支結構合理、充滿活力的高素質教師隊伍奠定了堅實的基礎。

4.深化人事分配制度改革

積極穩妥推進新一輪崗位設置管理實施工作。根據《市市直其他事業單位績效工資實施意見》文件精神，穩步推進非義務教育階段相關單位績效工資實施工作。廣泛宣傳，嚴格程序，認真貫徹實施農村義務教育學校骨干教師補助政策。

六、推進公平，教育惠民政策落在實處

1．認真落實各類學生資助政策

嚴格執行國家各項資助政策，規范工作程序，認真落實地方政府和學校責任，建立審核制度，對資助工作實施全過程管理。加強對資助工作檢查，確保資助資金全部用于貧困學生。全年落實義務教育階段免學雜費資金、家庭經濟困難寄宿生生活補助資金、高中國家助學金、中職免學費、中職助學金、大學生生源地貸款資金2.41億元，資助學生27萬人次。我市6所省級示范高中各對口一個縣招收50名農村籍初中畢業生，增加了農村學生接受優質高中教育的機會。

2．解決進城務工人員子女和農村留守學生教育問題

按照“以流入地政府為主，以公辦中小學為主”原則，將流動人口子女接受義務教育納入本地教育發展規劃，根據城區學校布局、辦學規模和流動人口聚居情況，加大教育投入，擴大教育資源，優先擴建接收進城務工人員子女就讀學校的校舍，添置教學和生活設施設備，加強進城務工人員子女就讀學校教師隊伍建設，不斷完善高中招生政策，積極推進和完善示范高中招生指標均衡分配到各初中學校的制度，并適當向指定接收流動人口子女學校傾斜，增加流動人口子女享受優質高中教育資源的機會。同時，教育部門聯合共青團、婦聯，依托鄉村學校少年宮，采取多種形式在學習、生活等方面關愛留守兒童，深化留守兒童關愛工程。

七、優化管理，樹立教育良好形象

1．黨建工作全面推進

堅持“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發展”的工作思路，以“學創”、“一諾三評創十星”和精神文明、綜合治理、愛國衛生、環保模范城、文明城市等各種創建活動為載體，全面推進黨的思想建設、組織建設、作風建設和干部隊伍建設，獲得省級文明單位、市級綜合治理工作先進單位、全市先進黨委中心組等榮譽稱號。

2．加強政風行風建設

成立市教育系統民主評議政風行風工作領導小組，選聘30名行評社會監督員參與教育系統行評工作，制定《教育系統民主評議政風行風工作實施方案》，先后在機關和部分縣召開全市教育系統行風政風評議工作推進會，通過編發工作簡報、辦行評宣傳專欄和電視、報紙等媒體廣泛宣傳行評工作，形成了一把手負總責、分管領導牽頭抓、班子成員配合抓、工作專班具體抓、上下聯動、全員參與的工作機制。在行評活動中共發出征求意見函100多份，滿意率為100%，活動中累計問卷調查12萬余份。共調查處理來信來訪91件，清退違規收費103.2萬元，處分干部教師13人，取締違規民辦機構9個，清理不合格校車3輛，廢除不合理制度4個，減少行政審批項目5個。嚴格貫徹落實中央“八項規定”、省委“六條要求”和市委“實施意見”，改進文風會風，規范教育年度會議安排和評比表彰項目，教育年度大型會議和重點評比表彰項目分別減少至7個，機關公務接待費用大幅降低，局領導和機關科室16年調研專題如期完成，對26個重點規章制度進行了修訂，初步建立了教育管理的長效機制，教育局被評為2014年民主評議政風行風優秀單位。

3．加強教育宣傳工作

市教育局制發《關于進一步加強和改進教育宣傳工作的通知》，組建宣傳工作小組，明確教育宣傳中心工作。舉辦了全市通訊員培訓會，選派七十六名骨干分批參加國家和省組織的教育宣傳業務培訓。教育內宣和外宣工作進一步加強，紙質媒體宣傳和視頻網絡媒體宣傳齊頭并進，教育信息報送采用量大幅增加，教育工作亮點多次出現在中央級媒體。竹溪鄉村教師呂祥華騎著摩托家訪的事跡在中央電視臺《晚間新聞》中播出；鄖縣鄉村教師謝萍入選2014年感動中國候選人。鄖縣教學點教師劉兆明熟練運用“空中課堂”優質教學資源、一人開齊開全教學點全部課程的故事，在9月1日中國教育電視臺全國教學點數字資源開播專題中播出達10分鐘之久。全年中國教育報和中國教育電視臺刊播我市教育新聞報道52次，省級媒體刊發408次，市教育局被教育部中國教育報授予教育新聞宣傳金獎。

4．加強行業管理

啟動了中小學校責任督學掛牌督導工作，及時發現和解決學校改革發展中出現的問題，推動學校端正辦學思想，規范辦學行為。督促各地各學校嚴格執行國家和省頒布的課程計劃、課程標準，開齊課程、開足課時。嚴格執行義務教育階段的學校不分重點校、不辦重點班的政策，加大對《中小學作息時間暫行辦法》、《關于進一步規范辦學行為的暫行規定》等管理制度的檢查落實，啟動了義務教育學校辦學規范評估工作。嚴格落實《關于規范中小學教輔資料使用管理的工作方案》，嚴格執行“一科一輔”規定，切實減輕學生過重的課業負擔，規范辦學行為。

加大對財政教育經費監督力度，督促縣（市、區）政府完成省（市）定投入任務，實現生均事業費、生均公用經費基本達到省定標準，嚴格執行專項資金管理辦法，規范支出行為，保證?？顚Ｓ?。加強教育審計工作，全年共完成財務收支審計6項，審計調查1項，審計總金額4918萬元，加強違規違紀情況地整改落實，嚴肅了財經紀律，促進了廉政建設。

5．構建和諧平安教育

把學校安全工作作放在教育工作的首位，成立學校安全管理科，全市召開了平安校園創建推進會議，凝聚社會各方力量加強學校安全管理。2014年，市教育局下發有關學校安全工作文件19個，單獨或聯合有關部門開展學校安全工作專項檢查6次，深入開展校園周邊及環境綜合治理工作，督促落實安全教育進課堂，有計劃、有針對性地開展安全應急演練活動，使安全教育滲透到教育教學活動的各個環節和各個方面，形成了學校安全教育常態化、制度化。全年沒有發生重大的安全責任事故，有力保障了教育改革發展和教育教學工作的正常開展。

八、優質高效，做好教育服務工作

加強教育對外合作與交流，4所普通高中開設了“國際班”，韓國2所中小學來我市開展了教育文化交流。深入推進語言文字工作，積極組織縣市區普通話測試，對全市10所中小學開展了市級以上語言文字規范化示范校檢查評估。積極響應市委、市政府“創模”工作號召，開展“綠色機關”、“綠色生態校園”創建，全年創建市級綠色學校152所，省級綠色學校25所。有效落實市委人才工作計劃，根據“3331人才工程”責任目標，制訂了《市“教育名師工程”實施方案》，申報人才工作重點項目6個，推薦各類教育優秀人才40名。做好教育援疆工作，派出7名政治素質高、業務能力強、身體素質好的干部、教師到新疆建設兵團農五師86中心團中小學任教，做好2名新疆教師來掛職學習的服務，教育援疆工作得到市委和新疆建設兵團的充分肯定。盡心盡力參與第三輪“三萬”活動，所駐鎮村面貌明顯改觀，市教育局工作組被評為全省“萬民干部進萬村潔萬家”活動先進工作組。同時，按時完成了市政府下達的招商引資3000萬的任務，教育系統招生考試、高校畢業生就業服務、老干部、共青團、婦女等工作卓有成效。

回顧過去的一年，在充分肯定工作成績的同時，更要看到存在的問題，主要表現在：教育改革特別是課堂教學改革的力度還不夠；教師年齡結構老化，學科結構不配套，有影響力的教師數量還不多；高中教育資源有待進一步整合，特色發展更需加強等等。新的一年，全市教育系統要以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，振奮精神，求實創新，推進改革，提高質量，努力辦人民滿意的教育。

第三篇

今年，是市教育局開展聯校協作發展工作的第二年，作為輪值主席學校，我們以以教育發展規劃綱要為指導，以推進片區學校均衡、優質發展為目標，通過實施“聯校協作發展”校際合作模式，組建協作發展共同體，促進學校均衡發展和教師專業發展，實踐學校管理層面、教育教學工作層面和教師專業素養層面的通力協作。以優質帶動，實現優勢互補、資源共享、合作發展。使弱者變強，優者更優，促進第三片區義務教育均衡發展。

一、全面交流，實現協作學校共同前進

本學期，在市教科院丁海燕院長、余發彩老師的領導下，在市實驗小學、市寄宿制學校的積極配合下，開展了形式多樣的教育教學活動。

1、觀摩課堂教學，構建有效課堂。

本學期，市實驗小學舉行了中青年教師優質課競賽，市柳林小學舉行了三星級教師、骨干教師引領課，邀請第三片區協作學校觀摩學習。在競賽課、引領課上，教師充分發揮了學生的主體作用，學生積極參與教學活動，在教師的預設外，課堂上又生成了很多新的知識、新的內容。

2、同課異構，取長補短。

4月19日上午，聯校協作發展第三片區三所學校的70余位語文教師齊聚市小學多媒體教室，聆聽該校教師、市實驗小學教師侯、寄宿制學校教師陳粉萍的《她是我的朋友》一課，給大家呈現了三節精彩紛呈的語文教學視聽盛宴。

老師“以生為本”，運用恰當的教學組織形式讓學生積極、主動地學，高漲的課堂氣氛給人留下深刻的印象。先是，課前三分鐘交流關于朋友的格言、警句。然后用動情的語言導入，讓學生帶著對朋友的感恩及友愛之情進入文本。接著，簡潔地總結課文內容之后直奔中心，找出描寫阮恒心理活動、動作的句子，小組合作朗讀感悟阮恒內心世界并小組匯報。學生們紛紛舉手，踴躍發言，侃侃而談，用詞恰當，信手拈來，表達流暢、自信，從中可以看出學生課外知識很豐富，有著豐富的課外知識積淀。

侯老師通過圖片觀察四個重點詞語帶領學生走進阮恒的內心世界，教學環環相扣、層層深入，讓學生在不知不覺中感悟人物的豐富內心世界，并通過適時點撥，將學生的感情進一步升華，讓一個勇敢、堅強、富有愛心的小男孩展現在大家面前，整個過程行云流水、自然流暢，展現了教師高超的教學技藝。

陳粉萍老師利用多媒體用戰爭場面引導大家進入小姑娘情況危急的情景，抓住阮恒獻血前、獻血時復雜的心理活動感受阮恒“救朋友”和“犧牲自己”的矛盾心理，教學務實而不浮躁。

雖然是同樣的教學內容，但老師們不同的教學對象，不同的教材解讀，不同的教學流程設計，不同的教學策略，不同的教學思路，不同的教學風格等，給與會的每一位聽課老師以思想的碰撞。在教材的處理、環節的設計、問題的提出、能力的培養、學生合作探究等方面都表現出了各自的特點。老師們各顯其能，課堂展示精彩紛呈，彰顯了教師的教學個性，凸現了課堂教學的多樣化。

本次活動，第三片區三所學校的語文教師以學習、探究、交流、提高的心態，積極參與到本次活動中來，在互動、溝通、分享中，彼此發現，彼此欣賞，彼此接納，實現了共同提高。

3、六一活動，精彩紛呈

六一期間，協作學校均開展了慶六一文藝匯演活動。5月30日上午，我們匯聚寄宿制學校，觀摩了該校的文藝匯演活動。

（1）節目豐富多彩，形式多樣。

（2）把教學、生活搬上舞臺。

（3）學生文明觀看習慣好。

二、百花齊放，片區學校加強練功。

（一）柳林小學：積極探索，尋求自身穩步發展

1、立足課改，大力開展生本實驗，構建高效課堂。

（1）強化理論培訓和業務學習，不斷提高教師專業素養。一是堅持每年安排教師外出參加業務培訓和學習，拓寬教師視野，豐富教師思想；二是堅持每學期開學前開展專家講壇、理論學習，通過聆聽教育大家的報告，讓教師了解和掌握教育教學前沿理論，樹立正確的教育觀、學生觀和學習觀；三是堅持邀請市教科院、市教育學院、鄖陽師專等身邊的專家為教師做專題報告和培訓；四是堅持每年購買教育專著供老師們學習，通過讀書活動實現教師觀念的轉變和綜合素養的提升。

（2）立足實踐開展課題研究，不斷推進教育教學改革。我們從2個實驗班開始，通過組織學習、研討、摸索、實踐、辦簡報、編文集、逐步完成了從模糊到清晰、從模仿到內化的過程，實現了全面普及生本課堂教學模式。實驗效果得到家長、社會的認可和贊譽。我們不為活動而活動，不為課題而課題。而是緊密結合課題，以構高效課堂為目標，通過觀課、議課、匯報課、賽課、研討交流等活動，以發現和解決問題為前提，不斷提高教師發現問題、解決問題、反思教學行為的能力，提高教師實施課堂教學的能力和水平。同時，在實踐過程中，不斷完善各學科生本課堂教學模式，推進課題研究和課堂教學改革。生本教育實驗讓全校師生得到了全面的提升，學校得到了社會的認可。學校先后承擔省市級以上教育教學觀摩研討活動20余次，先后有2000余人到學校參觀學習。2013年11月，該?！渡纠砟钕伦允穼W教育模式的研究》為龍頭的四個市級課題順利結題，這也標志著該校邁向了科研興校的發展之路。

（3）建立“趣、實、序、活”導向機制，實現課堂由“講堂”變“學堂”的轉變。課堂作為教育最廣闊的舞臺，如何變得快樂生動、妙趣橫生；如何讓教師揮灑自如，讓學生樂在其中，這是我們一直在思考的問題。在不斷構建和完善各學科生本課堂模式的同時，我們沒有把課堂教學的變革僅僅停留在模式建構上，就模式而模式，就環節而環節，追求那種只見樹木不見森林的形式的變化，而是著眼于課堂由“教”為中心向以“學”為中心的轉變。為此，學校提出了“趣、實、序、活”的生本課堂目標。趣：教學設計生動有趣，學生學習興趣濃厚；實：教學目標任務落實，學習過程有效扎實；序：教學環節條理清晰，學習活動組織有序；活：教師善于激勵表揚，學生思維積極活躍。

“趣、實、序、活”既是課堂教學的目標，又是評價課堂教學的標準。如一個“趣”字，既包含了教學資源選擇富有情趣，課堂教學妙趣橫生，又包含了學生學習興趣濃厚；“實”字，就是讓學生在課堂上得到實實在在的發展，內容要充實、訓練要扎實、形式要平實。這種關注學生“學”、關注學生成長的課堂價值導向，引領著教師們的課堂不斷發生著變化：教師主宰課堂的少了，學生成為課堂的主人；教師講的少了，學生說的多了；教師的精心預設少了，學生的主動生成多了……課堂由教師的“講堂”變成了學生的“學堂”。

（4）開展“說磨研講”校本教研，提高教師課堂教學水平。為了實現教師課堂教學水平的整體提升，學校堅持開展“說、講、研、磨”教學與研究一體化的校本教研活動，取得了顯著成效。

“說”，是以提高常態下的課堂效率和教學效果為目標，全面開展組內練功、分層說課。先是以備課組為單位開展組內教師講研討課、練基本功；再是學校結合實際情況，將教師分層、分學科，開展說課比賽。通過說課，提高教師對教學目標的把握、對教材整體的理解和學生學情的調控水平和能力。

“磨”，是在反復的打磨中提高課堂教學水平和技能。通過同課異構、一課多講等形式，反復打磨，切實幫助教師實施課堂教學水平和能力?！澳フn”過程要求本組教師全員參與聽課、評課、研討，聽完課后集中說課、評課，然后再設計、再講課評課。評課前，主評教師召開碰頭會，對每節課的優點、問題、改進建議一一進行討論，形成共識。評課時，借助投影，把講課教師的教案和評課的建議一起呈現出來，為講課講師和聽課教師提供清晰、明確的思路、建議和措施，幫助全體教師就該學科的課堂教學模式、流程、方法達成共識，

“研”，是指基于問題的研究研討，形成常態化的校教研機制。一是以集體備課為載體，校領導蹲點負責，建立研究教材、思考教法、集中智慧、成果共享的教研機制，形成了平時小教研，集中大教研的良好習慣和氛圍；二是建立經驗成果分享機制，不定期針對教學中課堂模式、教學環節、期末復習等具體問題展開專題研討，每學期開展經驗分享交流會、成果展示會，讓好的經驗做法得到推廣和傳播。

“講”，一是每學期三星級教師、骨干教師面向全校教師講示范課，并通過大教研的形式進行研討，厘清教師們存在的疑慮和困惑，明確各學科課堂教學模式和思路，為課堂教學提供方向指引；二是組內成員講練功課，以備課組為單位開展組內成員練功講課活動；三是分層比賽講優質課，教師采取自我申報和各年級組推薦相結合方式進行賽課；四是每年5月份開展面向全體家長的“教學開放周”活動，人人面向家長講開放課。

2、細節入手，養成教育持之以恒，為人生發展奠基。

學校以養成教育為主線，以“創建六好班級，培養四好少年”為抓手，遵循“重養成、抓習慣、促提升、顯特色”的原則，堅持細節管理、細節育人，為學生人生發展和生命成長奠定基礎。

（1）抓好班主任隊伍管理。通過培訓學習、傳幫帶、經驗交流等途徑，不斷提高班主任班級管理水平。通過每月召開班主任工作會議，布置每月的工作重點和主題教育活動，及時反饋問題、研討處理問題。通過落實班主任工作月查制度，堅持做好班主任一日常規工作的考核評價，提高班主任工作的效率。

（2）認真組織開展好10個每一次活動，即：每一次升旗儀式、每一次晨會、每一次班隊會、每一次主題教育活動、每一次家長會、每一次教學開放周活動、每一次家訪、每一次學生評價、每一次評先評優、每一次開（散）學和畢業典禮。用每一次的成功積累教育的成功。

（3）強化習慣養成，規范學生行為。以“創建六好班級，爭做四好少年，爭當星級學生”為抓手，持之以恒抓好養成教育。一是以《小學生守則》、《小學生日常行規范》和《小學生文明禮儀常規》教育為重點，對班級衛生、學生的紅領巾佩戴、儀容儀表進行全面的檢查、及時公布，有效控制不文明現象的發生；二是每月評選“班級之星”、“校園之星”及“學習星”、“閱讀星”、“寫字星”等，對養成良好習慣的學生進行表彰和獎勵；三是深化“一月一主題”教育活動，以“學雷鋒”、“植樹節”、“清明節”、“勞動節”、“母親（父親）節”、“助殘日”、“兒童節”、“教師節”、“中秋節”、“12.4法制宣傳日”、“國慶節”、“元旦”等節日活動為契機，努力營造學校德育工作的良好氛圍，豐富學校的校園文化生活；四是是開展爭創“六好班級”活動，每月一次的“六好”班級頒獎儀式成為柳林小學最莊嚴的一次盛會，也是學生們最期望的一次盛會。每一個“六好”班級的宣布都會讓孩子們歡呼雀躍，自豪的笑容無以言表?！傲谩笔侵浮拔拿魇丶o好、課堂習慣好、班級環境好、個人衛生好、兩操隊列好、路隊秩序好”。每一“好”，都制定有詳細的評選標準和具體的檢查評定辦法，每天由學生和老師分工負責、巡回檢查，只有到達條件者才能獲得一“好”。而要在一個月內將六個“好”全部拿到，就不那么簡單了。班主任要面面俱到、事無巨細，學科教師要相互配合，及時提醒，學生更是要分工明確、責任到人。為了爭創“六好”班級，有的教師早出晚歸，有的教師全權放手，有的則師生配合。學生們更是齊心協力，相互監督、比學趕超，可謂八仙過?！黠@神通。當然，有了奮斗目標，每個人都樂在其中，其樂融融。

3、捆綁式評價激活團隊凝聚力

有好的教師，才會有好的教育。有好的管理，才會有好的教師。市柳林小學堅持以教師隊伍建設為抓手，不斷創新管理激勵機制，延伸精細化管理的觸角，推動學校走向內涵式發展之路。

本學期，學校突出常規管理重點，圍繞課堂教學、規范書寫、作業批改、衛生習慣、兩操隊列、課間活動等六個方面，實行捆綁式考核評價。其中教師備課、作業批改、隨堂聽課由分管教學校長負責，組織教務處、校務值日、部分校委會成員或教研組長，進行不定期抽查評定，每月抽查一次。分管德育的校長負責，組織政教處、學生代表進行六好班級的檢查評比。檢查結果一方面與教師個人工作目標考評掛鉤，另一方面與優勝年級評選捆綁，按照等級評定與分數評定相結合等方式，每月評選出3個常規管理優勝年級組，并在每月的常規管理總結會上，以圖片和文字的形式進行情況反饋，推廣好典型，查找差距和問題，不斷推進各項工作上檔次，上水平。同時實行一票否決制，在六項檢查評比中，只要有一個班級一項評價出現差，該年級當月的優勝班級評選資格自動取消。而獲得常規管理優勝年級的學校給與獎勵，作為年級組活動經費。捆綁式評價讓年級組的教師心往一處想，勁往一處使，同提高、共進步，增強了凝聚力，形成了團結力，提高了戰斗力。該項制度實施以來，教師的工作狀態更加積極，學生的行為習慣得以全面提升。

（二）實驗小學：加強崗位練兵，促進教師專業發展；推進可統一研究，尋求課題管理的特色。

1、本學年按照學校教學工作目標，該校一線教師均參與了崗位練兵活動，二十七位星級教師上示范課，他們用生動的課例向老師們詮釋如何在課堂上落實新課標理念，如何促進高效課堂的構建，起到了良好的示范引領作用；五十六位青年教師參與了四項考核：課堂教學考核、現場備課考核、朗讀考核、兩筆字考核。這些考核較全面地提升了青年教師教學基本功水平，達到了“以競賽促訓練，以訓練促學習，以學習促提高”的目標。本學期3月至4月，該校又開展了中青年教師優質課競賽活動。本次活動是繼星級教師示范課、青年教師考核活動之后的又一活動，也是提升教師專業水平的重大舉措。此次活動以競賽形式進行新課標理念下構建高效課堂的方法探討，并邀請了聯校協作發展的兄弟學校參加聽課活動，進一步推動了“學生自主、合作、探究”學習模式的深入落實，縱觀此次活動，全校共有30余名中青年教師參與到競賽活動中，他們都是長期扎根在教學一線，經驗豐富的教師，但是他們依然精心地準備，反復地試講，每位老師都能以積極的心態，飽滿的熱情，謙虛好學的精神投入到本次活動中，力爭為大家呈現出精彩紛呈的課堂。所有聽課老師都以端正的態度、飽滿的熱情投入到本學科的聽課活動中。聽完課后，聽課老師與講課老師進行面對面交流，對執教老師指出不足和希望。大家積極評課，反思交流，共同研究學生、研究課程內容、研究教法學法。

活動臨近尾聲，學校召開了隆重的總結表彰會，對獲得一、二等獎的老師進行總結表彰，對優秀課例進行錄制，進一步充實本學年教師專業發展業務檔案資料。

2、深入推進“十二五”課題研究工作，尋求課題管理的特色

本學期，學校進一步規范課題的過程管理，努力通過課題研究提升教學質量，以課題研究促進學生、教師和學校發展。為了督促課題組課題研究進展情況，教導處制定課題研究細則，建立好各級課題的電子檔案，及時做好各級課題過程性資料積累整理工作，每一課題組定期都要制定課題研究階段計劃，定期組織教學研討活動，從本學期起，學校要求每學年有一個重點課題進行展示匯報。六月份，該校三年級課題組舉行了“經典誦讀”課題展示活動，課題組向大家展示了經典詩文的品讀賞析與教法學法。同學們通過吟誦詩篇，傳承經典，多個班級以說、唱、對、演等方式詮釋經典，傳唱經典。操場上展出的《研究活動板報》、《成果展品》、《經典詩文書法作品》，引來不少學生駐足觀看，展示活動取得良好的效果。

（三）寄宿制學校:加強學習，提高教學質量；創新活動形式，豐富校園生活

1、學以致用，提高教學質量

教學工作是學校的中心工作，是學校工作中最經常、最基本的工作，以教學為重點是辦好學校的基本規律，加強教學過程管理是提高教學質量的首要途徑。重點做好了以下工作：

（1）5月初，該校參加了茅箭區教育局組織的“中年段作文研討課”活動，派出1名經驗豐富的優秀老師參加講課，展示了本校扎實的作文教學功底。5月中旬，“全市小學語文多課型教學展評”活動在五堰小學舉行，該校派出10余名老師前往五堰小學聽課學習。

（2）該校在組織老師們積極參加外校聽課的同時，又兼顧本校的練功課活動。自3月份開學起，至6月初結束，共講校內公開課50余節，教務處鼓勵老師們立足本校特點的基礎上，適當滲透生本教育教學，將學到的教育教學理念和課堂管理方法運用到日常教學中，促進了青年老師們的快速成長。

（3）本學期該校還開展了“青藍工程”，以老帶新，安排有經驗的中年老師指導新上崗老師和實習老師上課，鼓勵實習老師深入課堂，其他老師們主動陪同聽課，帶動全校老師共同進步、共同成長。

2、開展形式多樣的活動，豐富校園生活

（1）本學期組織了以“經典誦讀”為主題的寫字比賽和手抄報比賽，并將優秀師生作品制作成精美的展板，受到全校師生和家長及校外居民的交口稱贊。

（2）組織參加了“美麗”的作文比賽和全國繪畫比賽，有多名繪畫作品獲全國金獎、銀獎、銅獎和優秀獎。

（3）“每日廣播”是該校一道亮麗的風景線。每周四下午第三節課為“經典誦讀”課，扎實有效地備課、上課；每日1、3、5早上為“國學誦讀”時間，由小學部所有語文老師輪流主播，做到有教案、有內容、有重點地進行，每天10分種，已堅持了整三年，帶領學生學習過《三字經》《弟子規》《增廣賢文》《百家姓》等經典古文。

（4）在“六一”兒童節來臨之際，為了讓全體學生過一個快樂祥和、有趣味，有意義的“六一”兒童節，也為了讓素質教育成果在該校展示，該校在五月份月份開展了一年一度的大型慶六一匯演。此活動分四種形式：①黑板報：各班出一期以“六一”兒童節為主題的黑板報。②書畫、手抄報展：書法、繪畫、國學手抄報展板。③隊列、隊形：各班在無人指揮的情況下發揮班干部及學生的自我管理能力以班為單位自覺帶凳子排隊到操場指定的位置集合就坐。④慶“六一”兒童節文藝匯演。此次活動準備較充分，從各方面充分展示了該校的辦學水平。同時匯演節目質量高，效果好受到了社會各界人士特別是家長的好評，大大提升了該校在社會的知名度。

三、碩果累累，聯校協作初見成效。

經過一年的聯校協作活動，經過各個學校的不斷努力，各校取得了優異的成績。市柳林小學鄭仙老師在“市青年教師素養大賽”中獲“綜合一等獎”、“朗讀才藝獎”，胡漢云老師在“市首屆音樂優質課競賽”中，獲一等獎；市實驗小學白露老師在全市音樂學科優質課競賽中獲得一等獎，張婷婷老師在全市思品學科優質課競賽獲得一等獎，并代表市參加全省思品優質課競賽，獲得省級一等獎的好成績；寄宿制學校開展的各項活動效果好，受到了社會各界人士特別是家長的好評，大大提升了該校在社會的知名度。