教育和學生的未來有關(guān)探索

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一個星期六的午后，我坐在松樹蔭下讀報紙。桃花未謝，梨花正開，空氣中彌漫著春的氣息。一輛汽車悄無聲息地停在不遠處，你從車上下來，手里拿著怒放的桃花枝條，說：“老師，您好！”我抬起雙眼，望了你半天。你說：“老師，您不認識我了嗎？”這句話如同春天的鳥鳴，叩開我塵封的記憶之窗。

那年9月，我剛畢業(yè)就接手了一個新班。第一節(jié)課我走上講臺還沒開口，你稚嫩的聲音就響徹教室：“老師，您不認識我們了嗎？”我端詳著你：“哦，是你呀！”呼啦啦，又站起來七八個學生：“老師，還有我們！”想起來了，你們是我實習時帶的學生。你們一定還記得那件事。某天中午，我正午休，你們找到家中卻不敢打攪我，就摘鄰居的杏子吃。我出來時，一樹杏子快被摘完了。看到我，你們漲紅了臉：“老師，我們偷人家杏了。”據(jù)說，是你領(lǐng)頭干的，對嗎？“是的，那年您實習時，是我領(lǐng)頭偷的杏。”此刻，你站在我面前，已經(jīng)是一個大小伙兒了。還有一次，我因為一件事冤枉了你，你很不服氣，在教室中和我爭吵起來。我大吼一聲：“出去！”“出去就出去！”你坐在教室門口的地上，眼淚噗嚕嚕往下掉，學生們都愣了———他們還沒見我發(fā)過那么大的火。過了一會兒，我蹲在你面前，說：“去坐在位子上吧。”“不去！”“去吧，是老師錯了。”你猛地仰起臉，止住了哭聲：“不，老師，我錯了。”“你沒有，是我錯了。”我們走進教室，學生們異口同聲：“老師，您真好！”“老師，我那次不該和您吵架。”此刻，你就站在我面前，已經(jīng)顯露出成年人的智慧。

也是個初夏，我辦公室前的梧桐正開著花，小喇叭一樣一串串掛在枝頭，散發(fā)著馥郁的香氣，漫天都浮動著淡紫色的云霞。“老師，我不上學了。”說這話時，你雙手摟著梧桐樹，頭靠在樹干上。我勸了你很長時間，梧桐花落了一地，你最終還是跟著叔叔到遠方的城市打工去了。已是初三上學期，你忽然來了，問我：“老師，我還能上學嗎？”我很驚訝：“當然可以。”“我干的活兒用得到幾何知識。您知道的，我學得不怎么樣。”你說道。“老師，感謝您又讓我上了一年學。”桃花枝條靜靜地躺在面前的報紙上，仿佛在一遍又一遍回味著你剛說過的話，“老師，您的學生就是這春天的桃花，走向社會就成了秋天的果實……”是啊，當我走過一間間教室看到學生埋頭苦讀、奮筆疾書時，當我站在操場上看到一個個綻放著活力的身影、一張張稚嫩的笑臉時，我突然就想起了這些往事！那時走上講臺的我，只是把他們當作我的弟弟妹妹、我的朋友，只是把我知道的知識、道理告訴他們，只想他們能學會本領(lǐng)、走上社會好好生活！吳非先生說過：“設(shè)身處地，站在講臺，教師不得不想著自己的這節(jié)課，也不能不想著學生的未來。”或許我們真的應該明白這樣的道理：教育是塑造學生心靈的一項事業(yè)，學校要成為一方凈土，教師要用真誠的心靈對待我們的學生、我們的課堂，因為教育和學生的未來有關(guān)。

作者：謝巧利 單位：滑縣焦虎鎮(zhèn)第二中心小學