高職數據庫課程思政教育與實踐

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摘要：數據庫課程是高職軟件技術專業的一門專業必修課程，在專業課中融入思政教育，是全面提高人才培養質量的重要任務。通過梳理課程教學內容，結合課程特點和學生學情，從課程中挖掘團隊協作精神、科學思維方法、工匠精神、職業精神、科技強國等思政元素，并進行探索和實踐，取得了一定成效，對高職的數據庫課程的思政教育教學起到一定的指導與借鑒意義。

關鍵詞：課程思政；數據庫；教學設計；教學實施

1數據庫課程思政教育背景與必要性

1.1數據庫課程融入思政教育的背景

課程思政是指深入挖掘各類課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，讓學生通過學習，掌握事物發展規律，通曉天下道理，豐富學識，增長見識，塑造品格，努力成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人[4]。

1.2數據庫課程融入思政教育的必要性

以閩江師范高等專科學校為例，我校計算機系軟件技術專業開設的數據庫課程為JAVA數據庫編程，該課程是軟件技術專業的一門專業必修核心課程，開設在大學一年級第二學期，先導課程為JAVA程序設計，為后續的JAVA開發框架等課程打好基礎，具有重要的課程地位。由于大一第一學期涉及的專業課較少，大部分學生對自己所學的專業還處于懵懂和迷茫的狀態。第二學期學生開始真正進入專業的學習，而JAVA數據庫編程也是學生接觸數據庫的第一門課程，如何引導學生在一開始學習專業課，就能培養起良好的職業素養、職業習慣、職業意識，培養善于自我學習、善于溝通表達、團隊協作能力顯得尤為重要；同時，由于高職學生普遍存在缺乏恒心、畏難等現象，如何引導培養堅忍不拔、誠實、守信的品格等也尤為重要。通過深入梳理本門課程的教學內容，制定本門課程思政的教學目標，深度挖掘提煉數據庫課程所蘊含的思政元素，有機融入課程教學，發揮思政育人作用是根本舉措。

2數據庫課程思政設計與實踐

JAVA數據庫編程課程是軟件技術專業非常重要的一門課程，本課程培養學生職業崗位所必需的JAVA數據庫編程開發能力，集理論與實踐為一體，是計算機相關考證的考試重點。本課程涵蓋了數據庫基礎知識、MySQL數據庫的安裝和配置、數據庫和表的增刪改查操作、事務視圖等數據庫高級操作以及使用JDBC實現數據庫訪問等內容。本課程通過項目驅動的學習和綜合實訓，使學生能夠了解數據庫的基礎知識，掌握MySQL的開發和管理技術，掌握使用JDBC和DAO模式實現數據庫的訪問，實現能夠將JAVA結合MySQL數據庫進行程序開發，為后續復雜軟件系統的開發打好基礎。

2.1課程思政目標

結合本門課程自身特點以及高職學生的學情特點，制定了本門課程的思政教學總體目標，主要包括培養學生團隊協作精神、科學思維方法、工匠精神、職業精神及科技強國教育等，具體設計如下：（1）團隊協作精神：軟件項目開發本身就是一項涉及多部門、多任務相互協調的復雜工作，要求軟件開發人員具有很強的團隊協作精神。在JAVA數據庫編程這門課程中，第六章為銀行ATM存取款機系統的項目案例，第十章為寵物商店的項目案例，這兩個項目案例實踐中，采取學生分組的形式完成，每個學生在小組中承擔不同的角色，協同合作完成項目。讓學生認識到，在團隊中技術最好不一定是最關鍵的問題，還需要有組織能力、團隊意識、服務意識，能夠求同存異，虛心聽取不同意見，而這些是決定一個人未來發展的關鍵因素。除了這兩個項目案例，平時的課后作業部分也可以采取小組為單位的形式，充分培養學生團隊意識。（2）科學思維方法：大學階段的學習，不僅是學習專業知識，更是學習能力、創新能力、解決問題能力的培養。在本門課程中，第三章為SQL語言的高級查詢涉及數據查詢、子查詢、in查詢和notin查詢，第四章為SQL語言查詢中的exists和notexists子查詢，對于給定的查詢結果，可能存在不同的查詢方法，鼓勵學生百花齊放，采用不同的方法來解決問題，讓學生不局限于某種固定的思維與套路，面對不同的方法，鼓勵學習進行分析優劣勢和適合的使用場景，更好地幫助學生建立科學的思維方法來解決問題。（3）工匠精神：軟件的需求、開發、測試等各環節都需要細心、嚴謹、精益求精，盡可能減少BUG和漏洞，培養學生的工匠精神。在本門課程的第一章數據庫設計中，對比未經過規范化的數據庫存在的問題，讓學生明白數據庫規范設計的重要性，良好的數據庫設計，既能避免數據的冗余和各種數據操作的異常，又能充分考慮數據庫的訪問性能；而良好的數據庫設計，需要學生細心嚴謹分析需求，在設計數據庫表時秉持精益求精的精神；本門課程的第五章數據庫的備份恢復，也可以很好地將工匠精神融入其中，引導學生形成精益求精的意識和習慣。（4）職業精神培養：移動互聯網時代下給人們的生活帶來了前所未有的便利，但同時移動互聯下的信息安全也日趨顯露，計算機從事人員不僅要身正為范，更要成為信息安全的守護者，提高信息安全意識和法律法規意識。本門課程中的第七章JDBC中的SQL注入攻擊，可以很好引入這個思政元素，引導學生學好專業知識，更要利用專業知識成為信息安全的守護者。（5）科技強國教育：我們國家在許多科技領域取得世界領先地位，但是也存在許多問題需要青年一代去解決，如研發具有自主知識產權的操作系統、芯片，制定行業標準，通過這些問題激發大學生們的愛國主義情懷。在本門課程第二章介紹MySQL軟件時，讓學生看到主流的數據庫管理系統大部分是國外的，我們國家在研發具有自主知識產權的操作系統等方面還有待青年學生進一步努力，以此激發學生的愛國情懷與學習動力。

2.2課程思政元素設計

通過深入梳理本門課程的教學內容，結合課程特點和學生學情，深度挖掘提煉數據庫課程所蘊含的思政元素，有機融入課程教學，發揮思政育人的作用，如表1所示。

2.3課程思政實施

2.3.1提升教師思政建設意識和能力為提升教師思政建設的意識和能力，教研室定期召開課程思政交流研討會；參加學校組織的課程思政培訓；同時，軟件專業教師還申請了學校組織的“課程思政建設計劃”項目，通過項目建設，不斷強化育人意識，提升育人能力，確保課程思政建設落地落實、見功見效。2.3.2完善課程資源建設修訂完善課程標準、教案課件、人才培養方案等課程資源建設，將思政元素建設融入其中，并修訂課標、教案等評價標準，將課程思政融入課堂教學建設全過程。2.3.3創新課堂教學模式對高職學生來說，單純的理論知識不能充分調動他們的積極性與主動性，因此結合學生動手能力強的優勢以及學科的特點，我們采用現場演練、案例教學法，一邊進行講解一邊進行實際的案例演示，做到理論與實際相結合。同時，我們采用任務驅動教學法，根據理論知識設置對應的教學任務，以學生感興趣的方式展開練習，使學生有質量地完成練習，并從中發現問題、解決問題，更好地鞏固所學的知識與技能。通過在學中做、做中學突破教學重難點。我們以建構主義學習理論為指導思想，以情境創設、確定問題、自主學習、合作學習、效果評價為原則，采用翻轉課堂的教學模式，綜合應用學習通軟件、QQ軟件、電子教室軟件、碼云代碼管理軟件、多媒體課件、微課視頻等多種信息化教學手段進行教學，激發學生學習興趣，引導學生深入思考。2.3.4開拓實踐育人途徑將實踐育人納入到“課程思政”當中，創新育人方式，力求學以致用。充分利用軟件實訓生產性基地項目實戰、創新創業競賽、職業技能競賽，以賽促教，以賽促學，學以致用，服務社會，探索出了“課程思政”結合實踐育人的有效途徑。在軟件生產性實訓基地，通過“錢盒”等實戰項目，讓學生將課堂所學知識應用在實際項目中，拓寬知識面，培養、鍛煉學生綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，獨立分析和解決實際問題的能力，將理論和實踐結合起來，學以致用，提高實踐動手能力，為學生在畢業后走上工作崗位奠定基礎；同時鼓勵學生參加省職業技能競賽，以賽促學，學以致用，激發學生們的學習動力。

3數據庫課程思政成效分析

3.1提高學生培養質量

課程加入思政元素后，充分激發了學生上課的積極性，課堂與老師互動氛圍更加活躍。課程思政實施以來，明顯在學生身上看到了變化，從原來對專業學習的迷茫到現在的滿懷激情與憧憬，從原來的各種抱怨到懂得感恩，從原來的學習懶散到現在在機房、實訓基地忙忙碌碌的身影，看到了課程思政改革產生的功效。同時，學生們積極投身職業技能比賽、創新創業大賽，在2021年的省職業技能競賽中，軟件技術專業學生在高職組軟件測試賽項、高職組移動互聯網應用軟件開發賽項獲得省賽二等獎的優異成績，以賽促學，學以致用，取得了顯著成果。

3.2提升教師專業能力

課程思政實施以來，對軟件專業的教師們不僅是一個光榮的政治任務，也為自身的專業課程教學如何貫徹“教書育人”的使命提供了一個思考和踐行的機會。軟件技術專業整合專任教師、合作企業一線工程師，組建互相支撐、良性互動的課程教學團隊，實現知識傳授與價值引領的有機統一，不但提升了專業教師的專業能力、教學能力，也通過探索課堂思政新模式，不斷推進思政教育的實效性。

4結語

將思想政治教育貫穿人才培養體系，全面推進高校課程思政建設，發揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養質量，是落實立德樹人根本任務的戰略舉措[3]。數據庫課程作為軟件技術專業的專業必修課程，有非常重要的課程地位，通過梳理課程知識點，結合課程特點和高職學生學情，從課程中挖掘團隊協作精神、科學思維方法、工匠精神、職業精神、科技強國等思政元素，并通過課堂教學全過程和實踐育人途徑進行探索和實踐，取得了一定成效。但課程思政建設是一項系統工程，需要全面規劃，循序漸進，以點帶面，仍需我們繼續探索和實踐，不斷提高教學效果，為培養擔當民族復興大任的時代新人而不懈努力。

作者：蘭妥 單位：閩江師范高等專科學校計算機系