養成教育計劃范文10篇

【摘要】學生素質的培養是職校教育的第一要務，學生素質的提高依賴于養成教育的實施。因此，班主任作為班級直接管理者，養成教育就擺在首要位置。本文闡明養成教育對于職校生培養的意義及具體做法；針對當前職校生存在的問題，探討如何立足學校大環境與完善班級小環境，來實施養成教育；以及思考養成教育實施過程中應注意的問題。

【關鍵詞】職校；職校生；養成教育

職校教育是我國教育的重要組成部分，目前，隨著國家招生制度的改革，職校生的綜合素質存在著一定程度的下滑，職校生的認知能力、自我管理能力、學習能力等都相對較弱。而良好習慣的養成是一個人的素質要素，可并非每個人都能養成良好的習慣。在目前職校中，有相當一部分學生在愛護公物、語言文明、衛生習慣等方面的意識和行為很值得推敲。針對這種現狀，我們必須要認識到，作為班主任，如何將養成教育的內容引入到日常的教育領域，如何通過有目的、有計劃的訓練活動，使學生學會求知、學會做事、學會共處、學會做人，這成為職校班主任工作中重點關注的內容。

一、職校生開展“養成教育”的必要性

1.幫助學生完善人格，促進身心健康發展職校側重為社會培養合格的專業技能人才，卻往往忽視學生的養成教育，結果導致職校生性格上自私自利，學習上缺乏刻苦勤奮精神等。如不及時彌補，不僅會影響學生的學習、生活，而且會導致學生日后難以立足社會。所以，有針對性地開展養成教育，促使學生樹立正確的人生觀、價值觀，可以幫助學生完善人格，促進身心健康發展。2.培養學生勤奮學習的習慣，為終身學習能力的形成奠定基礎職校生缺乏學習的自覺性及刻苦鉆研的精神，悲觀厭學、麻木沉淪、紀律渙散現象屢見不鮮。對于這些特殊的學生，應針對其特點和專業特色進行學習興趣、學習方法、學習習慣的引導，努力營造良好的學習氛圍和環境，調動其學習積極性，逐漸養成勤奮學習的習慣，為終身學習能力的形成奠定堅實的基礎。3.培養學生良好的生活習慣，促進自理、自律能力的形成由于部分家庭教育方式不當，職校生缺乏良好的生活習慣。對于這些問題，我們必須加強紀律約束和思想引導，對他們進行跟蹤式的養成教育，隨時糾正不良習慣，培養學生的自理能力、自律能力和高度的社會責任感。4.培養學生的勞動意識，為學生順利就業鋪平道路職校為社會和用人單位培養中等復合型、實用性人才。目前大多數學生缺乏吃苦耐勞精神，缺少勞動感受，學生的勞動意識與職業培養目標背道而馳。因此，職校應開展各種公益勞動、實踐實習活動以培養學生熱愛勞動的意識和吃苦耐勞的精神，為學生走向社會奠定堅實基礎。

二、職校生開展“養成教育”的途徑

XX學校是一所具有一定規模的初級中學，學校領導在抓好教研教改、注重素質教育、提高教學質量的同時，十分重視中學生的德育工作。中學生處在青春發育時期，思想行為的可塑性大，學校領導抓住他們這一生理和心理特點，高度注重對學生的養成教育。現將我校德育工作，特別是中學生的養成教育的幾點作法匯報如下：

一、成立專班，強化領導

為了使我校德育工作貫穿于整個教學過程，在教育教學中處于主導地位，學校成立了德育工作領導小組，校長XX同志任組長，政教主任XX同志任副組長，XX為成員，學校設政教處負責學生管理和思想政治教育，領導成員分工合作，職責明確。XX負責學校德育的全面工作，加強學校德育工作的督導和管理。XX負責德育工作計劃和各項制度的制定和落實，裴兵負責校園文化建設，XX負責學生養成教育的具體工作，負責學校安全衛生工作。

二．切實抓好學生的養成教育

養成教育，是指少年兒童的道德品質和行為習慣的養成和教育。養成教育是指人所應具備的最基礎的心理素質、思想素質，包括思維方式、道德品質、行為習慣和生存能力，以及健康體魄的培養和教育

從教育改革發展的趨勢來看，養成教育越來越受到關注和重視。黨的十六大報告提出：“全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。全面推進素質教育，造就數以億計的高素質勞動者、數以千計的專門人才和一大批拔尖創新人才。基于這些認識，作為初中教育這一育人的基礎工程，首要的任務是提高中學生的基本素質，也就是全方位培養學生良好行為習慣。只有具備良好行為習慣的人，才有發展的潛力和前景。通過有計劃、有目的、有步驟的嚴格訓練，形成良好的思想道德素養和健康心理等方面的素質，培養學生完美的人格，提高情商，提高自治自理能力，讓學生充分發揮其自身的潛能，為學生的終生發展打下堅實的基礎。

摘要：認真貫徹落實黨的教育方針，堅決貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，需要進一步加強學校德育常規管理，增強德育工作的針對性、實效性，加強德育工作的過程管理。

關鍵詞：主題教育；專題教育；隊伍建設

近年來，我校堅持育人為本、德育為先，開展了系列德育活動，推進了家長學校、心理健康教育、優秀傳統文化教育等活動。學校德育工作安排有條不紊，過程管理扎實有效，學生行為習慣和文明禮儀素養得到明顯提高。

一、管理理念

1、德育條線工作和年級德育管理分工明確，責任到人。

2、德育共同體成員團結協作，做到勤檢查、勤反饋、勤調研、勤指導、勤反思，加強德育跟蹤調查、過程管理。

摘要：細節管理是指對學生全天在校時所有活動進行環節上的系統監管，是學校各職能部門和班主任根據學生的身心特點、活動時間，有針對性地進行管控，加以引導，以防止學生出現安全事故，從而進一步培養學生的自控能力，強化學生的行為習慣，為學生安全健康成長提供保障。

關鍵詞：細節管理；行為習慣；養成

中小學生的部分時間都在學校校園內，尤其小學生，因天性好動，自律能力弱，如果學校管理不善，在學習和課余活動時留有監管空白，極有可能發生安全隱患事件，而且也會使學生在行為習慣的養成教育方面不能保持一貫性，不利于學生形成明是非、懂規矩、守規則的好習慣、優品質。

一、細節管理的具體內容

1.學生到校、離校管理。現代生活節奏快，許多家長因上班工作，不大關注學校規定的到校時間規定，隨時根據自己的時間安排子女上學時間，這就造成了一些學生早于學校規定到校時間，提前到校，而學校為了規定學生校外監管無力而出現安全事故責任，會按學校規定時間開啟學校大門，致使一些提前離家到校的學生在這一時間段出現管理上的空白，大多學生只能選擇在外面游蕩，三五成群，游手好閑，無事生非，甚至有可能出現打架斗毆事件。放學離校后，如果家長不要求學生按時回家，極有可能發生以上類似情況，極不利于學生良好行為習慣的養成。2.課堂管理。按照常規，學生的課堂管理，只要有教師認真組織教學，學生的管理是沒有問題的，但據筆者所了解到的情況，中小學課堂因歷史的遺留和制度不完善等原因，語數外課堂教學之外其他課程的管理松散并不能很好地利于學生良好行為習慣的養成。3.課間管理。課間管理可分為常規的課間十分鐘管理即課間正常的管理，課外活動的管理，這些環節往往是常規的，課間管理各有不同，所以極有可能管理上有疏忽，各職能部門不能認真履責，從而使學生活動處于無人監管之境地，從而不能保證管理的連貫性，不利于學生行為習慣的養成。4.學校組織較大規模非教學活動時的管理。當下大多數學校都要在學期中組織各類慶典活動，而在進行這些活動的準備過程和進行慶典時，重心有可能傾向活動的開展極有可能對部分學生疏于監管，放任自由的情況，這樣也不利于學生行為習慣的養成。5.節假日、雙休日的管理。現在有一種說法5+2=0，就是說學校在學生上學時用五天時間對學生進行常規養成教育，倘若放假休息兩天，如果家長疏于管護，學生五天的養成教育將在雙休日化為烏有，此種模式極不利于學生的成長和維持養成教育的連續性。

二、細節管理的方法與措施

摘要：隨著醫療衛生體制改革的不斷深入，廉潔已經成為醫生職業道德中廣受關注的部分，相應的醫學生廉潔養成教育也逐漸受到高度重視。不過就當前來看，廉潔養成教育尚處于起步階段，還存在一些不容忽視的缺陷，對新興媒體與技術的應用也不足。將微信公眾平臺引入到廉潔養成教育體系之中，是促進后者全面創新、發展得有效途徑，在近年來得到普遍探索、應用與實踐。本文簡單介紹醫學生廉潔養成教育現狀，分析微信公眾平臺對其的影響和作用，并結合杏林清風公眾號就相應的應用及實踐策略展開探討。

關鍵詞：醫學生；廉潔養成教育；微信公眾平臺；應用

長期以來，醫患關系相關問題都是我國醫療行業發展過程中高度關注的內容。而醫生廉潔醫德的缺失，是導致醫患關系惡化的一大原因。因此，廉潔養成教育一直都是醫學院教育工作的重心所在，尤其是在醫療衛生體制改革對醫生醫德提出更高要求的情況下，廉潔養成教育更是醫學院重點抓的思想教育工作。而利用微信公眾平臺，則能進一步促進教育效果的全面改善。

一、醫學生廉潔養成教育現狀

（一）教育體系尚未完善，存在一定缺陷。雖然廉潔養成教育是醫學院非常重視的工作，并在不斷探索和完善相應的教育體系，也構建出了一套較為系統、完整而科學的體系。但是隨著時代快速發展，醫療衛生體制改革的不斷深入與新媒體技術的飛速進步，都使得醫學院的廉潔教育體系呈現出較為落后的問題。廉潔教育體系與時展相脫節，自然會暴露出更多的缺陷和不足，不夠健全與完善。特別是對新時代學生特性及新媒體優勢的關注不夠，都使得醫學院廉潔教育體系難以充分滿足實際工作需求。（二）教育形式單一，難以吸引學生興趣。與專業知識及技能的教育不同，廉潔養成教育并沒有被納入到學生學習考核體系之中，或者是只在考核體系中占很小部分。如此一來，部分學生對廉潔養成教育的重視程度就較低。再加上廉潔養成教育的內容較為枯燥和單調，學生的興趣就更為匱乏。也就是說，要想有效開展廉潔養成教育，必須要充分刺激學生興趣，讓學生積極、主動地參與進來，幫助醫學生意識到廉潔醫德的重要性和必要性。然而部分教師在實際開展教育的過程中，只是以灌輸式的方式進行，如缺乏互動的課堂教學，枯燥的專題講座，單調的反腐倡廉宣傳片等。這種單一的教育形式，往往會令醫學生產生枯燥、乏味的感覺，更可能令其喪失興趣，嚴重影響教育效果。（三）教育理念落后，效率低下。在時代快速發展得情況下，醫療行業及社會對醫生廉潔醫德的要求也會發生一定程度的細微變化。因此對醫學生廉潔養成教育而言，必須要充分強調教育的先進性，不能與時代需求脫節，否則實際教育效果必將大打折扣。也就是說，只有不斷更新教育理念，以最先進的教育理念與崗位需求相結合，才能充分發揮廉潔養成教育的作用和價值，全面提高醫學生廉潔道德水平，培養出大量優秀的、符合實際崗位需求的、具有廉潔醫德的醫療人才。然而就實際情況來看，部分教師并沒有及時學習、更新自身教育理念，依舊以傳統的教育理念與方式開展廉潔養成教育，結果導致教育效率較為低下。

二、微信公眾平臺在醫學生廉潔養成教育中的作用

摘要：文章首先說明了小學生行為習慣養成教育現狀，然后從學校要加強小學生行為規范教育、家庭要重視小學生的行為引導示范、社會為小學生樹立良好行為習慣榜樣三個方面論述了小學生行為習慣的養成策略。

關鍵詞：小學生行為習慣；行為規范教育；校園文化

美國心理學之父WilliamJames曾經說過，播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運[1]。行為習慣養成教育對人的個體成長起著不可或缺的作用。習慣的養成體現著一個人的氣質，影響一個人在工作與生活中的態度，甚至決定著一個人的成功和幸福。當今時代，網絡信息豐富多樣，其中很多不良信息對小學生造成了負面影響；在學校方面，很多學校只重視小學生學習成績，忽視學生的行為習慣和整體素質的養成，許多教師片面地把學習成績作為評價學生的唯一標準；在家庭方面，很多家長對學生的要求一味滿足，最后致使學生形成錯誤的行為習慣觀念，養成不良的習慣。由于社會、學校及家長在養成教育方面沒有真正的重視，沒有做到實踐與教育相統一，導致行為習慣養成教育依然停留在書面上，沒有深入小學生的日常生活。

一、小學生行為習慣養成教育現狀

行為習慣養成教育是小學生基礎教育中的重要組成部分，是小學生形成良好校風和學風的重要因素。小學生的日常行為活動是學生進行其他活動的前提基礎，小學生的行為習慣養成教育對學生各方面都有著關鍵影響。因此，我們要特別關注小學生的行為習慣養成教育，使其全面健康的發展。從小學生行為習慣形成的起因和過程及相關的心理學研究知識可知，人的習慣形成大多會經歷從無知的模仿階段到有意識的依賴階段再到能自己思考的遵從階段和服從階段及習慣階段[2]。小學生的認知程度及理解能力有限，但其具有很強的模仿能力，因此在父母和教師的教育下，小學生很容易在外部的規定要求和特定的環境中，養成自身的行為習慣。因為小學生具有很強的可塑性，所以小學階段是小學生行為習慣養成的最佳時期。因此，研究探索小學生行為習慣養成教育的現狀，并分析存在的問題及思考相應對策，是十分必要的。就當前小學生行為習慣養成教育的情況，筆者選擇了賀州市平桂區實驗小學小學一年級至五年級的100名學生和60名教師及家長作為調查對象。經過調查，我們發現樣本中的小學生在行為習慣方面存在優良、較差兩個層次，這兩個層次呈現兩極分化的局面，有著良好行為習慣的學生占43%左右，有著不良行為習慣的學生占50%。由此可見，小學生行為習慣養成教育的迫切性和重要性。

二、小學生行為習慣養成策略

一、研究意義

關于大學生第二課堂教育，國內外差異明顯。國外更多注重實踐，理論知識教學更貼近專業行業需求，其教學環境以及教育管理模式和企業管理融合，學生在各種企業團體中活動，實現了與專業、與社會的接軌。前幾年有學者發現了這一重點，并著手開始研究，但受應試教育理念的影響，重理論輕實踐的歷史觀念使得國內的第二課堂教育還停留在初期階段。很長一段時間里，我國的學者都把第二課堂教育定位在課余思政教育和宏觀的素質能力提高方面。對于理論結合實踐，大學生創新創業能力養成的重點沒有把控到，使得第二課堂教育沒有步入科學發展的軌道，只是游走在邊緣：從專業教育角度來看，第一課堂教育注重教授理論知識，第二課堂則注重學生的思想政治和文體活動，雖然也有一部分如職業素質、生涯規劃等類型的活動，但多數只是停留在理論教育上，放到實踐中顯得不系統、不專業，各方面不夠完善，最終沒能在學生職業能力培養方面注入實踐元素，沒有發揮第二課堂對大學生創新創業能力培養的作用。隨著社會的發展和進步，在新時期，我國已把人才強國及創新驅動發展戰略擺在國家發展全局的核心位置。在各界的支持下，學界開始以大學生創新創業能力培養為目標探討第二課堂活動對于就業競爭力的影響。通過一段時間的研究，很多學者認為，要想從根本上提高大學生的創新創業能力，不能單從學校角度出發。雖然第二課堂教育的提供主體為學校，理論教學很重要，但是學校環境中，不管是從工作環境還是工作設施上，都與社會實際工作相差很多，所以需要借助校外企業共同培養，加強與企業的合作，利用企業的工作模式結合學校理論教學，以學生為中心，從實踐角度出發，構建學生科技創新實踐平臺。依托第二課堂開展校企合作是基于國內創新型人才緊缺的現狀，通過構建新型能力培養模式，將企業的常態化經營融入學校教育的有效方法。開展以“校企一體化”模式為核心的第二課堂教育，是貫徹“以服務為宗旨，以就業為導向”的方針、提升大學生創新創業能力、促進優勢互補、實現雙贏、提高大學生綜合素質的有效途徑。

二、研究思路

“校企一體化”模式是以提高大學生創新創業能力為目的的。在高校推行校企合作，要在將人才向社會、向企業推薦的同時，將企業的運作過程植入學校教育，融入校園活動當中，結合大學生的專業知識，讓大學生將學習的專業知識運用到實際操作中，讓大學生了解企業運作細節、運作流程，為大學生畢業后的技術創新、實際創業奠定重要基礎。

（一）明確研究內容

開展該問題研究，要重點探討第二課堂對大學生創新創業能力培養的應用現狀和方式，并對第二課堂大學生養成教育體系的完善提出可行化建議，既要重視理論研究，也要客觀分析現狀及問題，更要提出科學的具有較強操作性的實施路徑。1.理論研究，主要研究高校第二課堂建設的發生機理、運行機制及實驗途徑，為研究提供理論依據。2.通過實證研究對第二課堂中大學生創新創業能力培養現狀及問題原因進行分析。通過問卷調查和走訪調查搜集大量數據，運用描述分析法從大學生參與第二課堂的態度和興趣、創新創業活動及比賽數量、作品成果等方面分析第二課堂建設現狀。3.在前期研究的基礎上，提出在大學生群體實行“校企一體化”（即結合學生專業將創新企業運作實操設定為學生在校第二課堂養成教育常規化活動項目）模式融入第二課堂創新創業能力培養的整體設計，運用展示法展示項目成果并對其進行深層次分析。4.歸納本研究的主要結論，根據結論提出相應的對策建議，形成論文和調研報告，并指出“校企一體化”模式不足及對未來的研究展望。

摘要：社會經濟的快速發展為各行各業創造了良好的發展環境，各行各業對會計專業人才的需求日益增加。在這種情況下，為了不斷提高會計專業學生的專業能力和職業素質，教師應采取有效措施改革和創新傳統的教學方法。本文分析了高職會計專業學生職業素質培養的重要性及會計人才應具備的主要職業素質，結合新時代背景下會計專業職業素質教育的現狀，提出了全面進行會計專業職業素質養成教育模式改革的有效措施。

關鍵詞：會計專業；職業素質；教育實踐

為了有效地進行會計核算，教師必須采取合理的措施培養高素質的會計專業人才。教師要為會計專業學生提供科學而有針對性的指導，根據具體的教學需要和社會經濟條件，適當引入科學合理的教學方法。

一、高職會計專業學生職業素質培養的重要性

高職教育應以產學結合為指導，以發展高等教育和管理為目標，不應盲目遵循以學科內容教學為基礎的模式，而應以實際行動為導向，滿足生產、建設、管理、服務等職業的需要。會計專業具有很強的實用性和專業性，學生必須掌握社會和經濟發展所必需的基本理論知識，成為具有會計工作能力、會計基本技能、較高的專業素質和綜合業務能力的應用型人才。高職會計專業對學生進行職業素質培養，有助于學生綜合能力的提升。

二、會計人才應具備的主要職業素質

第一篇:德育工作計劃

為全面貫徹黨的十七大、十七屆四中全會和全國、省、市未成年人思想道德建設工作經驗交流會精神，深入貫徹落實科學發展觀，充分發揮學校德育工作的主陣地作用，促進中小學生健康成長，根據《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《中小學德育大綱》以及《市年中小學德育工作要點》，結合我市學校德育工作實際,制定年中小學德育工作計劃,內容如下:

一、加強德育隊伍建設，提高德育工作專業化水平

1.加強德育干部培訓。要通過理論輔導、專題討論、自主學習、課題研究等多種形式，對德育干部進行系統培訓，全方位地提高德育干部的思想政治素質和業務能力，研究制定中小學德育工作評價方案，切實提高德育工作的實效性。

2.加強班主任培訓。要認真貫徹教育部《中小學班主任工作規定》、《中小學教師職業道德規范》和省教育廳《關于加強師德建設規范普通中小學教師教育教學行為的若干意見》，加強班主任培訓。通過組織專題培訓、邀請名師講座、組織優秀班主任先進事跡報告、“以德立教、為人師表”經驗交流等形式，不斷提高班主任文化素養、道德水準及管理水平，打造一支敬業愛崗、開拓進取的班主任隊伍，促進德育工作扎實、持續推進。

3.加強德育課教師培訓。要組織德育課教師深入學習新的德育課程標準，強化專業培訓，結合校內德育重點，把握時代、地域德育特色，創造性地實施德育課程。

《一》小學第二學期德育工作計劃

德育工作在學校教育中占首要地位，它是做好各項工作的前提，也是全社會的重點工作。為了創建和諧社會，和諧校園。中共中央，國務院下發了關于全民學習抗震救災活動，在中小學中開展了關于進一步加強未成年人思想道德建設。創建和諧校園等活動，結合當前形勢，上級的指示精神，在我校師生中開展各種德育教育活動。

一、組織教師學習，提高認識，明確德育目標。

深入開展“教師職業道德建設活動”，弘揚和培育師生的民族精神，結合上級的安排，組織師生學習、觀看有關的資料。明確活動的目的及意義。

1、組織學習《教師職業道德規范》、《義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《未成年人保護法》、《教師行為五條禁令》等。

2、觀看中國教育電視臺臺播放的形勢教育課，弘揚和培育民族精神。