學校德育工作過程管理研究

導語：學校德育工作過程管理研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：認真貫徹落實黨的教育方針，堅決貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，需要進一步加強學校德育常規管理，增強德育工作的針對性、實效性，加強德育工作的過程管理。

關鍵詞：主題教育；專題教育；隊伍建設

近年來，我校堅持育人為本、德育為先，開展了系列德育活動，推進了家長學校、心理健康教育、優秀傳統文化教育等活動。學校德育工作安排有條不紊，過程管理扎實有效，學生行為習慣和文明禮儀素養得到明顯提高。

一、管理理念

1、德育條線工作和年級德育管理分工明確，責任到人。

2、德育共同體成員團結協作，做到勤檢查、勤反饋、勤調研、勤指導、勤反思，加強德育跟蹤調查、過程管理。

二、過程管理

（一）加強學生文明禮儀養成教育

1、從小事、細節做起，抓實學生日常行為規范、五小行動。如學生的語言、走路、吃飯、課間紀律、路隊紀律、衛生保潔、個人衛生、課間操、夕會課，以及學生證佩戴、自行車排放等，德育處勤檢查、反饋、指導，努力使學生行為文明、有序、規范、安全。

2、抓實每周班會課、夕會課。尤其班會課做到有較詳盡的計劃，內容、形式新穎，寓教于樂，德育處每月提供一份主題班會教案及PPT，并注重指導年級結合實際自主開展班會活動。夕會課要求班主任加強班級一天的總結，培養值日班干部的管理能力，并加強夕會兩分鐘的安全教育，尤其是上下學的交通安全等。

3、開展養成教育德育活動。德育處制定學校養成教育計劃及開學“行規教育月”活動方案。結合創建全國文明城市及八禮四儀、核心價值觀的教育，開展三大養成教育系列活動：“踐行核心價值觀、八禮四儀，爭創優秀班集體”主題班會設計、展評（貫穿整個學期，項目負責德育處）“；踐行八禮四儀，爭當行規標兵”故事演講大賽（項目負責德育處）；初一新生入學文明禮儀養成教育活動（項目負責德育處、初一年級），促進班集體的內涵建設和文明城市的創建。

4、發揮德育陣地作用，大力宣傳行規養成教育。充分利用升旗儀式、行規點評、黑板報、櫥窗宣傳、春蕾廣播、年級學生大會、軍訓活動等陣地，多形式、潛移默化對學生的養成教育進行宣傳教育。

5、加強常規管理檢查與評比，以“文明禮儀、路隊紀律、衛生保潔、午餐紀律”等為重點行規教育項目。德育處、年級領導帶頭巡視檢查、走動式管理，指導值日班干部日檢查，定期、不定期地進行常規檢查與抽查，通過班主任工作群及時反饋信息，及時整改。有序進行“開學好班級”、“行規合格班、示范班”、“五小合格班”、“優秀班集體”評比活動和“行規標兵”、“優秀季子”等評選活動，激勵學生你追我趕、學習榜樣，促進班集體建設的熱潮，提高德育工作的實效性。

（二）注重學生心理健康教育

1、制定學校心理健康教育活動計劃，以“春蕾”廣播、黑板報、校園櫥窗、“心苑”咨詢室、“連心橋”家校報等平臺，多層次開展心理健康教育活動，營造全面關心、關愛學生心理健康的良好氛圍。

2、開展“芙蓉花開、生命綻放——心理健康教育案例評析”比賽活動（項目負責德育處、心理健康咨詢師），促進班主任“心育”能力。心理健康咨詢師老師帶頭公開展示心理健康教育課，促使班主任人人都能上團體心理輔導課。

3、開通師生心理訴求溝通渠道：心理教師：心理健康咨詢師；建立“心苑”德育信箱；啟動家長學校、心理健康教育“心連心”QQ群（項目負責德育處、年級組、優秀家長）；做好每學期兩期“連心橋”家校心理報的編輯、印發、反饋工作（項目負責德育共同體成員），更好地開展家校心理溝通，緊密家校聯系。

4、建立徳困生、特殊學生、貧困生檔案，加強班主任等老師對德困生、特殊學生的心理輔導、調研、記載及跟蹤教育工作。對于特殊后進生，德育處單獨進行思想輔導（項目負責德育處、心理健康咨詢師、法制輔導員）。

（三）推進優秀傳統文化進校園

結合上級相關文件要求和學校文化特色，學校開展系列“優秀傳統文化進校園”學習、踐行活動，加強學生對中國傳統文化的認識。

1、德育處從學校的環境建設進行改善，營造班級、校園優秀傳統文化視覺氛圍，置學生于傳統文化氛圍之中。

2、結合行規教育，開展《弟子規》、《三字經》、“頌季子”等經典詩文誦讀比賽活動（項目負責德育處、年級組）。

3、打造學校德育品牌“季子文化”。德育處把誠信、守禮教育作為傳統文化教育的核心內容，通過校園櫥窗、板報進行宣傳，開展優秀小季子評選（期中、期末各評一次）、“季子中隊”創建活動，弘揚季子美德、精神。

（四）加強家校、安全、法制專題教育

1、進一步完善“家長學校”制度，規范家長學校建設。制定家長學校的課程開發的計劃和框架，由家長學校講師團具體負責對家長進行指導工作，著力打造有影響力的講師，同時，分年級定期邀請家庭教育專家、名師來校為師生和家長作講座（項目負責：德育處、年級組。各年級適時安排培訓活動），提升家長學校的教育功能。

2、開展“安全、法制、心理健康教育”專題講座等活動（項目負責德育處、心理健康咨詢師、法制輔導員），編輯“連心橋”家校、心理報，充分利用APP教育平臺、家訪等途徑，整合家校、社區教育力量，加強學生安全、法制、心理健康教育。

三、提升德育隊伍素養

1、德育處制定班主任培訓計劃，定期、扎實開展校本班主任培訓、學習活動。采用“請進來、走出去”的形式，開闊眼界，提升班主任德育理念和教育能力。

2、開展“班主任師徒結對”等傳、幫、帶活動（項目負責德育處），發揮好我校德育名師的引領、輻射作用，指導青年班主任老師更好更快地成長。

3、充分利用《載德樹人》、班主任工作例會等平臺，加強德育研究，提升班主任理論水平和實戰能力。

4、健全各項德育管理制度。進一步規范年級德育工作和班主任工作要求及考核制度，做到評優、評比、考核公開公正，努力提高班主任工作積極性、創新性和實效性。我校德育工作在上級領導關心指導下，與時俱進，一步一個腳印，注重過程管理：做到德育常規管理嚴、謹、細、實，有檢查、有反饋、有評比、有表彰；德育活動寓教于樂，有計劃、有總結、有表彰、有反思。真正抓實過程管理，努力做出成效。

作者:劉玉蘭 單位:江陰市臨港實驗學校