企業智慧教育范文10篇

近年來，邊疆民族地區教育均衡發展取得了一定的成績，這其中既有培育廣大少數民族群眾內生動力作出的努力，也是教育助推人們思想觀念更新，加速物質、精神生活雙富裕的必然結果。然而，邊疆民族地區教育發展不平衡、不充分問題仍普遍存在。與傳統教學方法不同，智慧教育具有跨時空教育資源整合和共享的特性，對破解邊疆民族地區教育發展問題具有良好的促進作用。

找準智慧教育助推邊疆民族地區教育均衡的“發力點”

錨定智慧教育的基礎理論問題。智慧教育促進教育均衡的理論體系，需要在智慧教育背景下，對教育均衡的內涵、價值及特征進行探討，并對智慧教育促進教育均衡的制度、發展戰略、前瞻性與全局性等問題進行系統深入的研究。比如，探索智能信息技術支持下，教師在線智力資源流轉與服務機制；實施基于AI+5G視域，適應學習平臺的智能化學習環境構建研究；進行基于績效視角的智慧教育資源優化配置機制創新研究；等等。通過全方位、多視角創新發展智慧教育的基礎理論，構建具有中國特色的智慧教育基礎理論體系和研究框架，形成一批具有國際影響力、彰顯時代性的創新性理論成果，為智慧教育發展提供理論支撐。聚焦智慧教育育人范式轉變問題。在智慧教育的大背景下，邊疆民族地區教育領域的學校布局、管理模式、課程資源、組織形式、教學模式、學習方式等都將受到巨大挑戰，尤其是學校人才培養模式在智慧教育影響下，更需要創新與轉型。隨著信息技術與教育的深度融合，邊疆民族地區教學范式（從“以教師為中心”轉向“以學生為中心”）、學習范式（從“被動接受式學習”轉向“主動探究式學習”）、管理范式（從“科層制管理”走向“網絡式治理”）等的轉變，成為智慧教育重點探討的理論性問題。深化智慧教育的應用模式問題。智慧教育促進邊疆民族地區教育均衡問題的解決路徑與應用模式創新，應關注邊疆民族地區的民族多樣性及受教育群體的個性化需求，基于人本主義的理論與方法，探尋智慧教育促進邊疆民族地區教育均衡發展的最佳路徑。應剖析內因，尊重邊疆民族地區歷史與文化差異，實現不同地區智慧教育促進教育均衡的模式、方法、路徑的特色化。除此以外，還需要根據地域內智慧教育促進教育均衡的不同發展階段，在教育信息化2.0的時代背景下，創新應用模式及實施策略。

提升智慧教育助推邊疆民族地區教育均衡的“精準性”

以“素養提升工程”精準解決教育主體能力素養問題。按照“省級統籌、分級負責，以縣為主、學校為本”的總體思路，因地制宜地進行各地師生的智慧教育意識培養和智能信息技術能力訓練，增強師生利用大數據、互聯網開展智慧教育的意識，創新智慧教育應用能力測評機制。突出“素養提升工程”的邊疆民族地區特色和智慧教育的目標，整合國培、省培及市、縣級相關培訓項目，驅動校長智慧化領導意識與能力、教師智慧化教學意識與能力、培訓團隊智慧化指導意識與能力、學生智慧化素養意識與能力的顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展的“四提升一全面”總體發展目標實現。系統構建邊疆民族地區人才引進和培養體制機制，可在現有邊疆民族地區教育基礎上用10年時間培養1萬名智慧教育名師、1000名智慧教育學術與技術帶頭人，引進100名智慧教育研究領域高層次人才，建立10個智慧教育創新人才培養示范基地，著力打造具有邊疆民族地區特點和區域競爭力的智慧教育創新人才體系。以“資源培育工程”精準解決教育資源開發利用問題。地方各級政府應牽頭構建智慧教育資源系統共建共享的主體（由政府職能部門、高校及科研機構、區域教育管理部門、企業、教師、學生、科研工作者等組成）、技術環境（由計算機、存儲器、網絡、數據庫、應用軟件技術等構成）和動力機制（智慧教育資源建設和應用動力機制），使其能夠整合和發揮邊疆民族地區獨特教育資源優勢，推動智慧教育資源共建共享，提升資源應用效率，進而推動區域均衡發展的價值取向。創建“以數字化公共服務平臺為引導、以學校信息化應用為主體、以社會各方共建共享為支撐”的教育資源建設與應用體系，逐步與其他區域教育資源平臺和企業資源服務平臺互聯互通，探索形成“企業競爭提供、政府評估準入、學校自主選擇”的智慧資源建設機制。以“智慧校園工程”精準解決發展的同步同頻問題。通過信息化和智慧化手段，對學校日常管理、課程教學、學習資源管理、考試考核、學生綜合素質評價、教師發展、科學研究、學生管理、實習實訓、技能發展、招生就業、合作交流、后勤服務、衛生保健、安全保衛等一系列工作進行規范化、科學化、精細化管理，提升學校的教學科研質量、管理效率和社會服務能力。建立基于教育大數據的個性化學習層次塔，實現對學習效果所達到的能力層次進行評判，方便教師對學生互動交流情況、考試與學習作業情況以及課外學習情況進行綜合評價，形成持續性和終身性的智慧評價體系。以“教育示范工程”精準解決發展的區域協同問題。以“智慧終端”“智慧教室”“智慧校園”“智慧實驗室”“創客空間”“智慧教育云”等信息化基礎設施建設為基礎，聯合邊疆民族地區現有的“智慧教學試點項目”單位，開展“智慧課程”項目學校建設試點工作，以優質中小學為領銜單位，建設一批“智慧課堂”試點項目學校，合力突破智慧教育示范工程建設中的重點、難點問題。圍繞教育部關于“智慧教育示范區”的建設重點任務，進行邊疆民族地區“智慧教育應用示范區”建設與實踐探索。創新區域教育發展機制，打造縱向銜接、橫向貫通，全方位、多層次、立體化的智慧教育新格局，構建網絡化、數字化、智能化、個性化、終身化的智慧教育體系，建立健全教育信息化可持續發展機制，打造民族地區智慧教育的特色和示范工程。

作者：甘健侯 段從宇 楊超

摘要：未來社區建設事關我國建筑行業高質量發展及民眾高品質生活，采用智慧化理念建設和運維未來社區是發展的大勢所趨。文章首先對未來社區和智慧化建設的概念進行了梳理，其次，重點從智慧教育、智慧健康、智慧服務和智慧鄰里四方面闡述了未來社區智慧化建設的途徑，最后，從智慧平臺建設和投入運維完善兩方面提出了未來社區智慧化建設的兩大保障措施，以期為未來社區智慧化建設運維方案的制定和實踐提供借鑒。

關鍵詞：未來社區；智慧化；建設運維

隨著信息技術、傳感技術和網絡技術的飛速發展，未來社區作為一種新生代社區建設理念逐漸引起國內各級地方政府的重視，早在2002年，福建省廈門市便打造了“蓮花五村數字社區”項目，采用GIS和網絡共享技術建設了高數字化程度的現代社區，成為國內未來社區建設的典范之作。2019年，浙江省政府頒布實施《浙江省未來社區建設試點工作方案》（浙政發[2019]8號），提出：“從教育、健康、服務、鄰里等九大場景設計和建設符合標準的未來智慧化社區，為居民提供智慧和便捷的居住體驗”。國內各地嘗試和實踐未來社區智慧化建設的地方政府和建筑企業不勝枚舉，標志未來社區智慧化建設儼然成為引領國內建筑行業發展的“全新浪潮”，在此背景下探討未來社區智慧化建設運維的有效途徑頗具現實意義。

1未來社區和智慧化建設概念

1.1未來社區。未來社區最早是社會學家和傳播學家研究的“寵兒”，以美國麻省理工學院社會學教授威廉•米切爾和美國傳播學家羅杰•菲德勒為研究代表人物，其中，威廉•米切爾（1999）[1]在其著作《比特之城：空間•場所•信息高速公路》中詳細闡述了未來社區的建設理念：“未來人們不僅能夠居住在由鋼筋混凝土建設的社區住宅中，還能夠棲身于由網絡技術、傳感器技術和信息技術組建的‘軟社區’里，人人都成為電子人，這樣的未來社區充滿了智能化元素”。羅杰•菲德勒（2000）[2]在其著作《媒介形態變化：認識新媒介》中提出了未來社區的概念：“以各種電子媒介為核心，結合建筑學技術構建的現代社區，這些電子媒介以網絡形式互聯，能夠讓社區居民足不出戶便可體驗工作、社交、生活和智慧服務”。總體上看，上述兩位學者對未來社區構建和概念界定都融入了信息、網絡和智能元素，并認為未來社區建設將改變人類社會社交、信息傳播、工作生活的模式，讓更多居住其中的人們感受到智能化、智慧化和便捷化的居住體驗。1.2智慧化建設。與未來社區密切相關的技術型輔助策略便是智慧化建設，許鳳等學者（2019）[3]詳細闡述了智慧化建設的內涵：以數字、信息、網絡、傳感、人工智能等技術為核心，構造現代一體化建筑體系的建設模式。智慧化建設具有智能性、先進性、互聯性、虛擬性等特點，其中，智能性體現在人與人、人與建筑物之間的無縫智能溝通上，先進性體現在由智慧化建設帶來的高端、先進居住體現上，互聯性體現在由各種網絡信息技術構建的便捷、高效通訊上，虛擬性則體現在智慧化建設自成一體的網絡社群化社交上。學者卓么措（2019）[4]指出：智慧化建設是支撐未來社區建設的核心技術，它將從教育、健康、創業、交通、建筑、低碳、服務、治理和鄰里等多個場景提供未來社區構造的核心工藝。近年來，國內外以智慧化建設構建出的未來社區經典作品也日趨繁多，例如：福建省廈門市政府打造的“蓮花五村數字社區”項目、美國布萊克斯堡鎮“數字之城”項目、韓國新松島城“數字化未來之城社區”項目等，這些項目中蘊含的智慧化建設元素令居住者嘆為觀止并樂享其中。

2未來社區智慧化建設途徑

[摘要]在科學技術的發展下，我國的智能技術水平得到了快速提高，并在此基礎上提出了“智慧城市”的理念，此理念有利于改善城市功能，提高城市建設效果。至此，“智慧”這一理念在各領域得到了廣泛應用，并對人才有了更高的要求。基于智慧酒店發展的需要，對高職院校酒店管理專業人才的培養策略進行探究，并提出有效建議。

[關鍵詞]智慧酒店；酒店管理；人才培養

自改革開放以來，我國的市場經濟得到了快速發展，尤其是在酒店業、旅游業等產業上取得了很大的成就。隨著“智慧酒店”理念的提出，不僅要求酒店管理者創新經營管理模式，滿足人們的多元化需求，還要求高職院校正常掌握市場對人才的需求情況，積極創新酒店管理專業人才培養模式，使其滿足“智慧酒店”的發展需求，從而推動酒店業、教育業快速發展。

1智慧酒店的概況

隨著我國經濟的快速發展，酒店業、旅游業等產業發展較快，尤其是在世界經濟一體化的背景下，加快了出境旅游的建設步伐，為酒店業的發展帶來了良好的前景。與此同時，酒店產業的迅速擴張，也加大了企業間的競爭力度，傳統的競爭模式不復存在，如客房數量、酒店裝修、客房價格等。促使各酒店企業創新經營管理模式，控制運營成本，提高服務質量，以實現自身的核心競爭力。因此，需要酒店緊跟時代的腳步，積極采用智能化、網絡化、信息化技術，以優化酒店產業結構，積極向“智慧酒店”方向發展。智慧酒店的發展需要滿足相應的剛性需求，如應完善酒店智能化、信息化系統，從而為顧客提供個性化服務，有利于留住原有客源，發展新的消費群體。同時，在這種經營管理模式下，也對酒店管理專業人才提出了更高的要求，以保障酒店管理需要和服務質量，加快“智慧酒店”的發展進程。

2基于智慧酒店視域下酒店管理專業人才培養存在的問題

一、智慧物流的發展現狀

隨著中國信息技術的進步發展，人工智能、物聯網、遙感技術等新型技術在物流領域的廣泛應用，使得物流行業日益強大，智慧物流被不斷提及，各行各業對智慧物流的發展抱有極大的期待。在過去幾年，社會物流總額在逐年上升[2]，物流技術在向自動化、信息化、數控化調整升級,如涌現出的“互聯網+”高效運輸、“互聯網+”便捷配送、“互聯網+”末端基礎設施等產業新模式。在智慧倉儲方面，無人機、無人倉、地狼、天狼、分揀AGV、機械臂等機器人等高技術物流設備已得到初步發展應用，同時冷鏈技術、物流天眼、刷臉智能柜、AI機器人、語音助手等新技術正在不斷助力智慧物流的發展[1]。菜鳥、京東，以及各大互聯網巨頭都將智慧物流作為2019年以及未來發展的重點。可以見得，物流行業的革新，智慧物流的發展將是中國經濟發展、服務行業進步的關鍵一步。當然，國內的智慧物流還處于起步階段，有很大的發展空間。

二、智慧物流存在的問題

（一）智慧物流的信息技術應用范圍不廣。我國對于交通基礎設施以及通信設施方面有一定的不足，如有些地區的交通道路不通暢，網絡設施設備不全。同時因為地域屬性，各地區間對農林牧副漁，以及輕工業、重工業的側重點有所不同，所以物流業的發展方向及發展程度有所差異，智慧物流目前也只在經濟發展較好的東南沿海一帶有所建設，無法惠及其他地區。致力于智慧物流的企業較少，大多數企業還是傳統物流加智能物流狀態，因為技術資金等問題對于智慧物流的建設研發較少，統一協作的智慧聯盟企業較少。（二）宣傳力度不足。大多數地區對于智慧物流的概念不清，認為智慧就是智能，對于智慧物流能提供的服務模式不太清楚。現如今，通信技術、云計算、物聯網、人工智能等信息技術在物流企業發展中的推廣力不夠，除了大型物流企業，大多數中小型物流公司對信息技術的拓展應用方面了解不夠，不能夠順應信息發展的潮流，信息技術在中小型物流企業中的無法實現廣泛應用。智慧物流不同于一般的商品產品，現有的智慧物流的宣傳手段及宣傳方式過于理念化，它依靠單一的廣告達不到理想的宣傳效果，進而推廣不到位。（三）專業人才缺乏。在物流行業中，人才結構處于“金字塔”型，頂層物流管理人才稀缺，基層物流環節中工作人員多，但專業能力和綜合素質普遍不高；物流技術方面，國內物流企業仍然缺乏物流技術研發人才；智慧物流教育滯后于智慧物流發展，許多高校物流教育理論知識多于實踐知識，學生沒有真正接觸智慧物流相關方面的實踐，滿足不了物流企業對智慧物流人才的需求。（四）政府政策扶持力度不夠。智慧物流在各地區、各企業發展層次不同，政府出臺的相應政策不能全部涵蓋各企業的問題，有的政策一定程度上有利于大企業的發展，為大企業創造了良好的環境，但對于中小企業作用不大。

三、智慧物流的發展對策

（一）結合地區經濟發展特色，有側重點的發展智慧物流。分區域、分產業。從一個地區物資的種類、屬性等特征出發，分析該地區物資物流作業的需求方向，依靠當地特有或重點交通工具建設智慧物流，有側重點的進行智慧物流的建設。例如，進行水產值的地區，要加大港口建設，從運輸上，水路聯合公路進行數據聯通，實現各物流環節工作人員，貨物以及物流設備智能化覆蓋，信息互通，在作業過程中提高冷鏈技術，發展直達運輸，進而減少不必要的倉儲及中轉環節。（二）加大宣傳力度，拓寬宣傳渠道。為了更好的讓智慧物流得到宣傳和發展，物流企業需要拓寬宣傳渠道，利用電視網絡平臺及VR虛擬設備等加強線下體驗力度，以大眾容易理解的音像及實體體驗等方式進行有效推廣、宣傳和發展智慧物流。主動提供智慧物流服務來吸引眼球、引導客戶以及合作商進行智慧物流服務的合作和發展，達到口頭傳播及平臺推廣等輔助宣傳。（三）注重智慧物流人才培養。通過校企合作，企業可以和當地特色高校開展校企合作，如北科大——物流教育、北交大——物資流通、清華大學——物流工程技術等，為高校專業學生提供一些實習機會，實踐和理論相結合促進智慧物流人才的發展。在對現有技術人才培養培訓基礎上，還要借鑒國外對專業人才的培養經驗，引進外來物流技術人才，指引企業在智慧物流在技術方面的提高和發展。（四）政府政策支持，建設加大建設基礎設施。國家在大力支持智慧物流發展中，可以給相關企業創造發展的有利環境，如近年來國家政策方面出臺了《促進新一代人工智能產業發展三年行動計劃(2018-2020年)》等一系列政策。通過財政支持政策，對智慧物流技術人才培訓提供資金和政策支持智慧物流技術人才培養。通過稅收優惠政策，在智慧物流發展，鼓勵創業創新，對新興創新企業可以減免相關稅費。在基礎設施方面，各地政府應當普及網絡設備建設。就如同今年春晚，一些地方政府在當地山區安裝了4G網絡，使得當地人民能夠及時得到信息更新。

摘要：隨著“149教育聯盟”的深入發展，基于互聯網和信息技術手段的智慧化管理已經開啟，學校的運行與管理正在進行新一輪的改革，智慧校園平臺為實現學校教育教學、教務管理、資產管理、人事管理、OA辦公、績效評價等工作的智能化變革提供了支撐。本文從觀念轉型、管理轉型、方式轉型等方面闡述了學校管理智慧化轉型的思考和方法。

關鍵詞：教育聯盟；智慧教育；管理智慧；管理效能

一、智慧教育生態培育呼喚智慧的學校管理

智慧教育既是第四次教育革命的最新發展態勢，也是這場革命的重要推動力量。新興信息技術與教育教學的持續深度融合，正在引發教育理念、教學模式、教育評價、教育制度等全面創新與深層次變革。同時，智慧教育生態的構建也是復雜的系統工程，其構建和可持續發展有賴于政府部門、行業企業、研究機構等多方力量的協同參與，尤其是需要一線學校層面因地制宜地做好智慧教育的頂層設計，有目標、有計劃、有步驟、有重點地逐步推進智慧教育生態培育。但從目前的情況看，國內針對學校層面的相關研究中，只是初步探討了培養目標、課程體系、教學結構、學習方式、課堂形態、教師素質、師生關系等，很少涉及學校管理問題，一般只是簡要指出未來的學校將采用彈性學制和扁平化管理，并通過大數據提供精準服務。實踐中，雖然教育技術的應用呈現出移動學習、云計算、泛在學習、BYOD(自帶設備)、數字內容、翻轉課堂和個性化學習等發展趨勢，但通過學校管理提升教育教學效率的作用并不顯著，比如網絡學習和翻轉課堂的實踐一直未顯現令人信服的效率提升；極大豐富的教育資源反而使人們獲得滿意的機會越來越少，有的教師也忘記了選擇資源的初衷。據以上分析，我們認為，科技發展日新月異、瞬息萬變的信息化時代，需要智慧教育生態培育，智慧教育生態培育呼喚學校的智慧教育管理。智慧教育管理理念實質是融合、共享、開放、包容、深層。智慧教育管理是在現有的教育管理信息系統基礎上，通過統一規范、數據共享，在大數據分析和可視化技術的支持下，逐步將現有教育管理信息系統升級成為包括業務管理、動態監測、教育監管與決策分析等功能的智慧化教育管理系統。智慧教育管理系統主要包括教育可視化管控、教育智能決策支持、教育安全預警以及教育遠程督導四個子系統。智慧教育生態培育的管理智慧就是學校對教育效率進行管理的活動，其基本內涵主要體現在兩個維度上：一是通過管理提升新技術在配置學校資行動實踐源上的效率；二是通過管理提升新技術在促進學校育人上的效率。

二、智慧教育生態培育的管理智慧模式構建

伴隨著信息技術的革新和大數據時代的到來,多種多樣、高效及時的學校管理支持系統層出不窮,為學校管理提供了新的思路與載體,形成了可視化、自動化、交互化的智慧校園管理方式。部分學校在教學和管理中存在很多問題，有些甚至已經成為“痛”點。因此，學校依托騰訊智慧校園系統對原來的教育管理業務流程進行了適度的改造，重點解決了學校管理的痛點，使學校的管理更加規范化、精細化，管理工作更加協同和高效。（一）觀念的智慧化轉型。智慧校園的目標是綜合運用各種信息技術手段獲取校園運行的各種信息，通過對信息的多次處理，對學校教學、科研、管理、生活、文化等各方面需求做出智能響應，提高學校的管理效能、綜合實力以及服務功能。在推動觀念智慧化轉型的過程中，學校的領導層是決定因素，需要在學校整體工作的頂層設計中確立大數據意識、信息智慧化意識。第一，學校領導班子要做大數據時代智慧管理的引領者。要將新時代的發展趨勢和學校變革的決心展現在教職工面前，讓廣大教職工認識到在信息技術高度發展的新時代，智慧校園發展是必然趨勢，為智慧校園的建設和運用奠定思想基礎。第二，行政干部要做智慧管理的推動者。智慧校園是大數據時代的新產物，需要不斷地實踐和探索，更需要在建設和運用過程中不斷完善各項制度，管理層是學校整體智慧管理的設計者，要有整體的謀劃和把握，要通過建立相應的管理制度和體系來推動智慧校園的發展。第三，管理層要做智慧管理的踐行者。我們的校長能否直接參與和應用智慧校園平臺，我們的中層干部能否堅決執行智慧校園管理體系，關系著智慧管理的落地生根。由上而下的踐行才是智慧管理的根本所在。（二）管理方式的智慧化轉型。1.遵循PDCA循環管理原則。PDCA循環又叫戴明環，由美國質量管理專家戴明博士提出并運用于持續改善產品質量的過程。全面質量管理的思想基礎和方法依據就是PDCA循環。PDCA循環的含義是將質量管理分為四個階段，即Plan(計劃)、Do(執行)、Check(檢查)和Action(處理)。在質量管理活動中，要求把各項工作分為作出計劃、計劃實施、檢查實施效果，然后將成功的納入標準，不成功的留待下一循環去解決。這一工作方法是質量管理的基本方法，也是企業管理各項工作的一般規律。目前，PDCA循環作為一種精細化管理和過程管理方法廣泛應用于各種事務管理場合，成為現代管理學的基本原則。因此，學校管理應遵循PDCA的原則，持續改進、不斷提升業績水平。2.流程去單一化。學校在使用智慧平臺之前，管理流程采用的是單一化流程，工作一級一級地傳達，一層一層地落實，這樣的管理最大的弊端是時效性低，信息在傳輸過程中容易出誤差。以學校開展的教職工考評為例，按傳統的方式，考核需要一周的時間才能完成，基于智慧化平臺管理的同一項工作，只需要兩天的時間就能全部完成，且誤差率極低。3.管理方式轉型的一校一特色，各個學校要根據本地區、本學校的特色和需要做出自己的特色，不能千篇一律，照搬照抄。以筆者所在單位成都市大彎中學為例，學校改變傳統“金字塔式”的管理，運用智慧校園平臺，實現管理的扁平化，通過OA辦公室系統，減少中間的管理層次，擴大信息溝通的范圍和速度，拉近管理者與被管理者的距離，更好地實現以人為本的民主管理，構建現代管理體系。通過對平臺的設計→運用→檢測→改進的路徑，達到了降低管理成本，提高管理效率的目的。

一、贛州智慧城市技術建設的現狀

1、信息基礎設施快速發展

“智慧型贛州”建設期間，贛州市智慧傳輸主干網容量和傳輸速率將不斷提高，已達到完成光纖網絡的無縫覆蓋、城域DWDM建設、MSTP專網建設和IP城域網的升級改造，實現全市寬帶用戶數高接入率以及各級黨政機關和社區（村）上網率達到100%，全市有線數字電視普及率達到100%。

2、電子政務穩步推進

贛州市電子政務建設成效明顯，贛州開通了“中國贛州網”網站，建成了全市公文交換系統、公務郵件系統、提案建議管理系統、實施了勞動和社會保障四級網絡和信息系統、計劃生育信息系統、城鄉最低生活保障系統、數字檔案館系統等近百個政府信息化應用項目。

3、企業信息化大力實施

摘要:智慧文旅時代的到來對高等院校旅游專業人才的培養提出了新的要求和挑戰。面對智慧化技術不斷發展、新媒體平臺不斷融合的旅游市場，校企合作實踐教學基地的建設也應及時進行調整和改革，以實現人才能力和素質與市場的接軌。通過分析產教融合、協同育人的校企合作實踐基地的必要性，剖析傳統旅游實踐教學基地中存在的問題，分別歸納總結了實踐教學基地的教學目標以及產教融合型的實踐教學內容，對旅游專業校企合作實踐基地的建設模式進行了架構，并結合具體措施提出了實施路徑。

關鍵詞:智慧文旅;產教融合;協同育人;校企合作;實踐基地

隨著教育改革的不斷深化，在人才培養和學科建設上，國家都提出了新的要求。自2014年在國務院印發的《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》中提出要“深化產教融合，將一流大學和一流學科建設與推動經濟社會發展緊密結合，著力提高高校對產業轉型升級的貢獻率”，隨后在2017年，《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》進一步明確指出“深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈有機銜接，是當前推進人力資源供給側結構性改革的迫切要求，對新形勢下全面提高教育質量、擴大就業創業、推進經濟轉型升級、培育經濟發展新動能具有重要意義。”毋庸置疑，我國高等教育的人才培養要不斷推進與產業的深度融合，產教融合、協同育人已成為近年來國家大力促進高等教育發展，加強應用型人才培養的一項重要方針。

1校企合作基地建設的必要性

1.1校企協同育人是提高旅游人才實踐教學質量的重要舉措

在當前的社會經濟發展和復合型人才需求形勢下，旅游專業的高等教育也應順應國家產教融合、協同育人的重要方針，加強應用型人才的培養。注重學生實際應用能力的提高，不僅是基礎工作中動手操作的基本技能，還需要對于學生自主學習和創新的能力有一定的要求。這勢必要求高校充分重視并有效利用學生的實習實踐過程，加強高質量校企合作實踐基地的建設，為學生提供優良的實踐環境，制定符合時代發展的實踐教學任務和內容，使學生在實踐中得到全方位的鍛煉，更好地培養學生對于知識的自主學習能力和綜合運用能力。

為全面貫徹落實中央關于新基建發展的決策部署和省、市的相關工作安排，加快推進我區新型基礎設施建設，夯實數字經濟發展基礎，根據《市人民政府關于印發市新基建三年行動方案（2021-2023年）的通知》（政字[2021]19號）文件精神，結合我區實際，制定本實施方案。

一、主要任務

（一）推進信息基礎設施建設

1.加快5G商用。優化5G基站布局，推進通信設施及掛高資源共建共享，逐步提升室內分布系統建設規模，到2023年建成5G基站1600個，實現全區5G網絡連續覆蓋，并向鄉鎮、農村延伸覆蓋。搭建5G示范網絡，5G高清/超高清廣播覆蓋網、有線無線融合高清/超高清傳輸網、基于700M的5G物聯網等精品網絡，實現重點工業園區、旅游景區等行業應用密集地區連續覆蓋。搭建5G公共技術服務平臺、公共測試認證實驗室，開展產品認證、應用測試、試驗外場、網絡性能監測、產業監測分析等。搭建5G創新應用平臺，推動5G產業與垂直行業融合發展，形成一批5G+產業發展、民生保障、城市管理等智能化提升解決方案。加快培育產業聚集度高、智能化水平高的智慧產業集群，到2023年，形成2個在技術研發、裝備制造、場景應用等方面具有5G深度應用的5G+產業園。〔責任單位:區工業和信息化局、區發展改革局、中國電信區分公司、中國移動區分公司、中國聯通區分公司、中國廣電網絡區分公司、中國鐵塔市分公司辦事處、各鎮街園區〕

2.加快大數據中心建設。強化新建數據中心綠色設計、綠色施工、綠色運維，進一步降低能耗，提升新建數據中心綠色發展水平。優化存量數據中心，重點針對老舊數據中心開展節能與綠色化改造工程，加快數據中心節能技改和用能結構調整。支持PUE值低于1.3、上架率高于65%的數據中心建設項目，上架率達到60%以上的可申請擴建。優化提升市云計算和大數據中心，加快推動數據湖數據中心規劃建設，到2023年打造300PB存儲計算中心。〔責任單位：區大數據局、區發展改革局、區工業和信息化局、中國電信區分公司、中國移動區分公司、中國聯通區分公司、中國廣電網絡區分公司、中國鐵塔市分公司辦事處、各鎮街園區〕

3.加快推廣應用工業互聯網。開展工業互聯網平臺培育行動，面向軸承及保持器、新能源汽車及零部件、智能裝備制造、鋼管四大產業，打造一批行業級、企業級工業互聯網平臺和工業APP，推動大中小微企業深度應用，鼓勵企業開展工業互聯網標識解析二級節點建設。到2023年，建成工業互聯網平臺2個以上。深化兩化融合、企業上云專項行動，到2023年，兩化融合示范企業達到6家左右，全區上云企業達到3000家左右。積極推廣協同制造、服務型制造、個性化定制等數字+制造新模式，培育一批示范企業、項目。〔責任單位：區工業和信息化局、各鎮街園區〕

［摘要］隨著我國社會綜合實力的不斷增強，在教育領域，我國集中開展了多項教育手段，意圖通過多樣性的教學方法，滿足高職院校的學習需求。其中，在智慧教育視域下，可以對教師整體的教學結果以及學校自身的管理起到有效的提升作用。本文將就智慧教育視域下高職院校教育管理優化分析展開討論，闡述智慧教育的內涵以及其培養理念。分析在智慧教育視域下，高職院校管理觀念的改革，研究如何通過切實可行的方法，有效地提升高職院校整體的管理。

［關鍵詞］智慧教育;高職院校;教育管理;優化分析

在高職院校的教育當中，隨著互聯網技術的逐漸應用，其對整體的教學手段以及管理制度進行了有效提升。對于行政管理，智慧教育也起到了有效的激發作用。在高職院校當中，整體的教學由教師以及學生組成，教師擔任教育的“傳授者”;而學生則扮演教育當中的“受眾者”。在教學體系當中，運用智慧教育，可以有效保證學生與教師之間的有效溝通，提升整體的學習效果。對于學校自身的管理，具有極高的提升意義。雖然高職院校在智慧教育視域下的管理路徑進行了一定的優化，但在實際運行過程當中，依然存在部分亟待解決的問題。如何有效改進這些問題，將對智慧教育下高職院校自身的教育管理路徑起到巨大的幫助。

一、智慧教育的基本概述

在智慧教育的內涵分析當中，其最早由“IBM”所提出。隨著社會互聯網的高度發展，逐漸被社會各地廣泛應用。在美國國際商業當中，主流觀點認為其數字世界與現實世界呈現“重合”現象，整個局勢發展變得更加智能化。因此，在2009年，“IBM”提出了智慧教育概念，并對其整體進行的界定。在“IBM”看來，數字化時代，必然會導致整體教育體系的巨大改變。對于一個行業來講，是屬于互聯網的制高點，通向整體，將形成一個巨大的主體。

二、運用智慧教育對高職院校的管理路徑起到的實際意義

一、智慧教育內涵

隨著信息技術在教育領域深入應用與推廣，各個領域的研究者分別從各個不同領域開始探究智慧教育的內涵。祝智庭教授認為智慧教育的基本內涵：通過構建智慧學習環境（SmartLearningEnvi-ronments），運用智慧教學法（SmartPedagogy），促進學習者進行智慧學習（SmartLearning），從而提升成才期望，即培養具有高智能（HighIntelligence）和創造力（Productivity）的人，利用適當的技術智慧地參與各種實踐活動并不斷地創造制品和價值，實現對學習環境、生活環境和工作環境靈巧機敏的適應、塑造和選擇。相關智慧教育公司以技術視角認為智慧教育是以云概念為基礎，以物聯網為支撐，網絡技術作為基礎方向，建立基礎教育的智能化校園管理系統，可以促進優質教育資源共建共享和應用、資源整合，融入到教學、學習、管理等工作領域，實現教育公平、提高教育質量目標，推動教育教學改革的發展。智慧教育是在云計算、物聯網、泛在網絡、人工智能技術支持下，合理設計并開發智慧學習環境，促進學生智慧學習。筆者認為智慧教育以學生為中心，通過信息技術構建并創新有效的智慧教學環境，實現個性化、智能化和體驗化學習環境，形成優質教學內容共享、合理資源推送和自我評估功能，培養并提高學習者信息技術應用能力和問題解決能力，促進學習者知識智慧建構。

二、智慧教育現狀

在信息技術的融合下，各個國家已經意識到教育改革的必要性和緊迫性，同時把智慧教育作為變革國家教育系統的戰略選擇。目前國內外在智慧教育設計和建設方面取得了一定的經驗，對于我國發展智慧教育具有重要指導意義。

（一）重視基礎設施的建設，加強軟實力的發展

國內外現階段的智慧教育中，非常重視硬件基礎設施建設，如高速寬帶接入、云計算存儲、移動終端的開發等，這些對促進學生進行隨時隨地學習提供了條件。IBM根據智慧教育五大變革，提出智慧教育框架：數據收集、存儲與分析；個性化學習體驗和優化教育管理。在IBM智慧教育核心就是利用信息技術，為學習者創設智慧學習情境。國內華東師大與華為公司合作的華東師大教育云、寧波智慧教育，架設高帶寬校園網，創建了高智能實驗室和新教學設施。這些基礎設計的建設為后期智慧教育資源的開發與應用提供了很好地保障。