思政教育的心理疏導融入思路

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一、營造良好的育人環境

第一，建設良好的文化育人陣地，即優秀的校園文化環境。這是學生精神活動的體現，是培養優秀人才的沃土，能全面提升學生的文化品味和人文修養，要構建良好的文化環境，首先要營造一個和諧的校園文化氛圍，如開展一些晚會和志愿者活動等，在學校環境的建設中喚醒人文意識。其次要在學校的規章制度、課程設置、師生關系等方面體現以學生為中心，體現以人為本，讓學生成為校園的主體。最后，要美化校園環境，加大校園綠化面積，保持人、自然、環境、生態的和諧。[1]第二，建設良好的網絡環境育人陣地。當前，網絡成為學生學習的一種重要途徑，網絡環境是否健康對學生的思想政治教育具有重要的作用。首先，要加強對網絡的建設和管理，確保網絡具有正確的輿論導向。其次，要積極利用校園網為大學生提供專業學習、生活指導、心理輔導、職業規劃等方面的指導，寓教育于網絡之中。最后，要通過網絡的反饋來了解和掌握大學生的思想狀況，為進一步的思想政治教育工作提供參考依據。

二、提高思想政治教育者的專業化水平

思想政治教育者心理疏導的專業化是可以有多種途徑和方式，但必須根據學生的實際需要，組織教師參與提高自身專業化的活動。第一，通過學習與培訓，豐富思想政治教育者的心理學知識，造就一支心理學知識豐富的高素質的思想政治教育者。一是脫產學習，提高學歷層次，提高教師有關心理疏導的專業知識。二是在崗培訓，讓在崗教師定期參加心理學課程的培訓，通過不斷的培訓讓教師掌握最新的心理疏導方面的資訊，提高自己運用心理疏導方法的能力，提高自己的專業性。三是思想政治教育者要加強自我修養。[2]第二，在實踐中提高思想政治教育者的心理疏導能力。實踐是檢驗真理的唯一標準，要提高思想政治教育者的心理疏導能力，必須回到實踐中。通過引導學生樹立正確的人生觀和價值觀的實際的思想政治教育工作，教師會發現學生存在著不同的心理和思想問題，有些可能是其在書本中也無法找到答案的。因此，教師要在教學工作中積極地把心理疏導運用到其中，不能光有理論沒有實踐，只會紙上談兵。通過心理疏導來幫助學生解決心理困擾，提高他們思想水平的同時，也可以豐富自己的閱歷，使理論知識轉化為自身的能力，從而也就提高了自己的應用水平，可以更好的將心理疏導融入到思想政治教育的工作當中。

三、完善學生心理疏導機制

第一，開設心理疏導專門課程。現在的高校都設立了大學生心理健康教育的課程，但心理疏導和心理健康教育是有一定差距的。[3]所以高校在開設大學生心理健康教育的同時，也要開設心理疏導專門課程。要根據學生心理素質的發展特點來編寫教案，以確保心理疏導實施的可行性。通過心理學的一些手段來了解學生存在的一些心理問題，并進一步幫助學生解決這些問題，使學生養成自我發泄，自我鼓勵，奮發向上的心理狀態。因此，不能把心理疏導與心理學教學混淆。第二，設立心理咨詢室。大學生心理問題形成的原因有很多，例如學習壓力，競爭壓力，家庭因素等。思想政治教育者不可能照顧到每個學生的每個方面，為了增強心理疏導的針對性，學校應當設立心理咨詢室。以便學生遇到令自己非常苦惱的事情而又無處訴說時，可以到心理咨詢室去尋求心理老師的幫助。通過心理老師對學生的心理疏導，可以幫助學生宣泄情緒、調節認知，使學生獲得科學化、專業化的心理服務和人生指導，避免因心理壓抑而造成不利于自己的發展和危害社會的事件。[4]同時，在與心理老師的交流中，也可以使學生從自身的實踐中了解到心理疏導的重要性，學會自我心理調適、進行自我教育。第三，加強心態的監測、評估和預警機制。心理問題往往是在不知不覺中產生的，當積累到一定量產生比較嚴重后果時才能引起人們的重視，但這時已經為時已晚。所以，思想政治教育者要加強心態的監測、評估和預警機制。思想政治教育者在培養學生樹立正確的人生觀和價值觀的同時，也要通過與學生的交流了解他們的心理變化，對他們的心理是否健康做出一個正確的評估，做到早預防，早發現，早干預。對心理起伏比較大的學生，教師要及時對其進行心理疏導，了解造成其心理變化的原因，幫助學生化解矛盾，消除障礙，健康成長。總之，想要提高當代思想政治教育的實效性，必須突破傳統的教育方式，實現心理疏導與思想政治教育工作的有機統一，并從理論和實踐兩個方面深入思考，積極探索，這也是新時期學校思想政治教育工作的重要使命。（本文來自于《高考》雜志。《高考》雜志簡介詳見.）

作者：戴永標魏玉娟工作單位：臨沂市第六中學臨沂市涑河小學