大學生思政教育校企合作培養思考

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1校企合作模式下大學生思想政治教育遇到的新問題

1.1實施教育功能的主體發生變化

在傳統的辦學模式下，高校承擔著全部的思想政治教育的任務，學校通過思政教師、輔導員、專業教師多層次、多渠道的開展，學生在高校這一相對封閉的環境中接受教育，逐漸養成趨于成熟的、穩定的、正確的人生觀、世界觀、價值觀。而在校企合作培養模式下，有學校和企業共同承擔學生培養的任務，高校教師和企業員工交替擔任學生的導師，二者在教育理念、教育內容、教育方式、教育目的等方面會有很大的差別。學生在短時間內難以適應這種變化，容易造成思想認識迷茫、價值取向混亂等問題，不利于學生的思想政治教育和日常管理[1]。

1.2接受教育的學生身份發生變化

在傳統辦學模式下，學生是學校教育的主體，接受高校的培養、關心、呵護，管理制度以引導、批評、說服等柔性管理為主，學生在自我的時間支配上，也具有很大的自由性。而在校企合作的培養模式下，學生具有了“學校學生”和“企業員工”的雙重身份。企業更注重于員工創造價值，管理制度多為剛性的強制管理，動輒會受到罰款、降薪、停職等懲罰，學生不能及時完成從“學校人”到“企業人”的轉變，就會感到非常地不適應。并且，學生從熟悉、輕松的校園環境到陌生、緊張的企業環境，面臨校園文化和企業文化的巨大差異，面臨復雜的人際關系、繁重的學習任務、苛刻的管理制度，容易產生緊張和恐懼心理，既影響學校培養目標的實現，也給企業帶來負面的影響。

1.3思想政治教育的方式面臨新的挑戰

在傳統的辦學模式中，學生集中在學校校園內，可以采用課堂講授、學術報告、主題活動等方式，開展統一的思想政治教育活動[2]。然而，在校企合作的培養模式下，學生被分散在企業的不同部門和不同崗位，甚至因為“三班倒”而具有不同的作息時間，導致學生三五成群，很難開展集中的思想政治教育。并且，學生分別被不同性格、不同層次的企業師傅帶領，接受的教育內容不同，導致學生的職業思想發展參差不齊。

2校企合作模式下大學生思想政治教育途徑

2.1充分發揮高校思想政治理論課的主渠道作用

在校企合作培養模式下，高校應該充分利用學生在學校學習的時間，發揮高校思想政治理論課的主渠道作用，分階段安排《大學生思想品德修養與法律基礎》、《馬克思主義哲學原理》、《思想概論》、《鄧小平理論與“三個代表”重要思想概論》等基礎課程，用社會主義核心價值觀武裝學生頭腦，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引領學生健康成長[3]。同時，在課程的教學中，應該努力做到與時俱進，在講授的同時著重指導學生如何與工作實踐結合起來，幫助學生學會在實踐中自覺應用哲學原理分析問題、解決問題。

2.2做好頂崗實習前的思想動員工作

學校在學生頂崗實習前，要認真開展全面的思想動員工作，讓學生明白和理解學校培養應用型和復合型人才的良苦用心，珍惜來之不易的實習機會，在實踐中升華所學的理論知識，踏實工作，虛心學習，爭取更大的收獲。引導學生做好角色轉換的心理準備，要認真遵守企業的安全規定、規章制度，尊重有經驗的工人師傅，學習表現突出的優秀員工，爭做合格的“企業人”。同時，可以通過優秀實習生事跡報告會的形式，以鮮活的案例教育學生，成功不僅需要過硬的理論與技能，更需要具有良好的職業道德品質。優秀實習生結合自己親身經歷，教會學生如何在短暫的頂崗實習時間內，有效培養自己吃苦耐勞、勇于擔當、甘于奉獻的良好職業道德品質，以及與領導、同事交流溝通的為人處世能力，促進個人成長成才。

2.3打造多層次的思想政治教育隊伍

在校企合作背景下，除了繼續依靠思想政治教師隊伍深入淺出地給學生上好思想政治理論課以外，還應該大力打造以下三支隊伍：一是專業教師隊伍。他們在平時的課堂教學和頂崗實習的現場指導中，與學生接觸最多，是學生心中的“技術權威”。專業教師可以把道德觀、職業觀等有關內容，滲透到日常的教學中去，既有利于豐富課堂內容，又有利于學生的接受和認同。二是加強學生輔導員隊伍建設。輔導員是學生日常生活的大管家，更了解大學生的心理和思想動態，能夠更加深入細致的對每位學生開展有針對性的思想政治教育工作。高校應高度重視提升輔導員的政治素養和業務能力，打造一支既熟悉學校管理又了解企業環境，知識豐富、甘于奉獻、愛崗敬業的輔導員管理隊伍。三是充分吸收企業中的優秀職工和杰出精英參與到學生的思想政治教育中來，邀請他們擔任學生的導師或給學生作專題報告，有利于幫助學生樹立正確的職業觀，養成良好的職業素養，順利完成身份的轉變。

2.4發揮好企業文化的思想政治教育作用

企業文化是企業的精神理念、行為風范、精神風貌、經營理念的高度凝結，是企業的靈魂[4]。一個成功企業的健康快速發展，必然離不開優秀的企業文化。優秀的企業文化本身蘊含的積極向上的因素，例如自強不息、誠實守信、開拓進取、勇于創新等，是思想政治教育的最好的實踐材料。實現思想政治教育與企業文化的有效對接，提煉企業文化的精神內涵教育和引導學生，既有利于提升學生的職業道德和職業修養，滿足企業對高素質人才的要求，又增添了思想政治教育內容的實效性，豐富了教育形式的多樣性，提升了教育效果。

2.5充分發揮企業黨支部和工會的作用，幫助學生順利度過轉型期

在校企合作的培養模式下，企業不僅僅是實踐場地的提供者，同時也應該承擔起學生從“學校人”到“企業人”思想轉變教育者的責任。企業可以充分發揮企業黨支部和工會與學生更加親近的優勢，定期組織學生座談會，聽取學生的意見和建議，解決實習中存在的問題。同時，多組織文化、體育活動，豐富學生的實習生活，增強學生對企業的歸屬感。企業還可以利用學生頂崗實習的空余時間及節假日時間，通過組織到各個車間現場觀摩和錄像教學的形式，幫助學生了解企業所有工作崗位的情況，加深學生對企業分工的認識，有力地彌補了學生頂崗實習不能面面俱到的不足，同時有效避免學生“這山望著那山高”的挑剔心態。

2.6充分發揮學生黨員、學生干部的作用，促進學生自治

高校的學生黨員、學生干部，是一直非常龐大的隊伍，他們自身也是學生中的一員，與同學們同吃同住，具有良好的群眾基礎[5]。高校應該高度重視學生干部、學生黨員等骨干隊伍的建設，提高他們的政治覺悟，提升他們的工作能力，充分發揮他們和同學接觸密切的天然優勢，時刻關注大學生的思想動態，小問題和個別問題通過他們的勸導教育和榜樣作用消滅在萌芽狀態，大問題和共性問題能夠及時收集整理，反饋給輔導員和指導教師，提前預警，快速解決。

2.7積極利用網絡等新媒體開展思想教育

在校企合作的培養模式下，學生的工作地點比較分散，空余時間很難統一[6]。高?？梢猿浞掷镁W絡等新媒體的優勢，突破時間和空間的約束，建設學生與高校、學生與企業之間的交流平臺，作為思想政治教育課堂的重要延伸。通過論壇、博客、微博、微信、QQ群等新媒體平臺，學校可以及時社會熱點、招聘動態、職業指導等信息，形成健康向上的輿論氛圍。同時，可以為學生創造一個暢所欲言的平臺，讓學生工作的感想、生活的見聞，也可以對學校和企業提出意見和建議。輔導員應該經常關注學生的思想狀況，對共性的問題及時解答，及時疏導，對個性的問題及時通過談心、輔導等方式予以解決。校企合作的培養模式是一種有效的應用型人才培養途徑，高校應該在學校教育和企業實習的各個環節充分發揮思想政治教育對大學生“三觀”的引導作用，貫徹落實社會主義核心價值觀的要求，培養德智體全面發展的高素質的建設者和接班人。（本文來自于《農業網絡信息》雜志?！掇r業網絡信息》雜志簡介詳見.）

作者：郭洪生周永杰師博成工作單位：河北農業大學機電工程學院