建構(gòu)和諧班級(jí)推進(jìn)德育管理

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班級(jí)組織是一葉扁舟，它承載著學(xué)校教育教學(xué)工作的絕大多數(shù)功能，這葉扁舟內(nèi)部構(gòu)架的完善與否、扁舟舟長的指揮水平、扁舟內(nèi)各位水手的團(tuán)結(jié)協(xié)作程度、乘客是否遵守交規(guī)等都影響著這葉扁舟的航行安全與否，只有這葉扁舟內(nèi)的各個(gè)組織部件完善、成員各安其職，這葉扁舟才能到達(dá)理想的彼岸。同樣，在一個(gè)班級(jí)中，同學(xué)間互相友愛幫助,師生間能暢所欲言,集體榮譽(yù)累累,那這樣的班級(jí)肯定是同學(xué)們心馳神往的班級(jí),在這樣的班級(jí)中開展的德育工作一定是充滿氣息和活力的；而這些都有賴于班級(jí)組織的和諧，所以構(gòu)建一個(gè)和諧的班級(jí)組織是搞好德育工作的基礎(chǔ)，那如何構(gòu)建一個(gè)和諧的班級(jí)組織呢？結(jié)合自己多年擔(dān)任班主任的成長歷程，談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì)：

1構(gòu)建一個(gè)“民選”的組織架構(gòu)

一個(gè)班級(jí)組織的管理水平，不僅取決于班主任管理水平，而且取決于班級(jí)常設(shè)機(jī)構(gòu)———班委會(huì)的管理水平；而班委會(huì)管理水平的高低不僅取決于班委會(huì)成員管理水平的高低，更取決于該班委會(huì)是否有充分的民意基礎(chǔ)；一個(gè)有充分民意基礎(chǔ)的班委會(huì)成員，他才會(huì)有良好的為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)；同樣，一個(gè)代表民意的班委會(huì)，才會(huì)被“選民”接納，同學(xué)們也更愿意配合班委會(huì)的工作；那怎樣才能使組織架構(gòu)更能代表民意呢？我想可以從以下幾方面著眼：

1.1班委會(huì)成員必須由同學(xué)們民主選舉產(chǎn)生，而不是由班主任指定。

1.2班委會(huì)成員的選擇標(biāo)準(zhǔn)要事先充分的遵從民意，選擇的標(biāo)準(zhǔn)要多樣化，應(yīng)根據(jù)具體崗位而設(shè)置相應(yīng)的要求，要避免選擇標(biāo)準(zhǔn)的單一化，更要避免“唯學(xué)習(xí)成績論”。曾記得一位女生在周記中這樣寫到：“老師又選小晶當(dāng)班長，我們都看不慣她那高傲的眼神，她就學(xué)習(xí)成績好一點(diǎn)，又沒有班級(jí)的管理能力、組織能力，更沒有為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)！”是的，班主任選拔班委會(huì)時(shí)常受到自己個(gè)人喜好等主觀條件的限制，往往選出的班委會(huì)成員不具有代表性和廣泛性；而同學(xué)們和班委會(huì)成員是朝夕相處的，他們了解班委會(huì)成員的程度會(huì)比老師更具體、更全面，避免了片面性。

1.3成員選舉前要開展充分的競爭，比如可采用“假如我是值日班干部，我會(huì)……”的競選主題演講；并且選上的班干部要在同學(xué)們面前進(jìn)行公開承諾。在現(xiàn)在任教的班上，小航同學(xué)曾是諸多老師心目中的“雙差生”，學(xué)習(xí)成績差、道德品質(zhì)也壞，搗亂課堂，臟話連篇，時(shí)而曠課逃學(xué)，時(shí)而打架斗毆，連連受到學(xué)校的處分。本以為這樣的學(xué)生人際關(guān)系極差，但我觀察了兩個(gè)星期，也問了很多同學(xué)，竟然發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)他的印象還蠻好的，他為人夠義氣、有責(zé)任感、說到就能做到！是同學(xué)們心目中班委會(huì)成員合適的人選，作為班主任的也不能帶著有色眼鏡，而應(yīng)刮目相看。于是，我特意給他布置了一個(gè)舞臺(tái)，幫他寫了一份漂亮的競選稿，和他共同擬定了一份公開承諾書，沒想到，小舞臺(tái)，大成就，往昔的搗蛋鬼成了同學(xué)們仰慕的大明星。真是“浪子回頭金不換！”看來，幾十雙眼睛要比一雙眼睛更雪亮，看得更正確。

2賦予班級(jí)豐富的活動(dòng)內(nèi)容一個(gè)組織要開展正常運(yùn)作，它還需要具備很多的條件：比如班級(jí)公約、行動(dòng)小組、組織流程等等；

2.1建立一個(gè)班級(jí)“憲法”———班級(jí)活動(dòng)公約，包括班主任在內(nèi)的任何班級(jí)成員都要在公約下行事，不能違背公約的要求，公約中可以有自己的班級(jí)特色，可以洋溢學(xué)生青春朝氣、可以有學(xué)生的理想訴求；只要不違背《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，一切的公約都是可以被接受的。本學(xué)期初，在全體同學(xué)共同制定了合理的班級(jí)公約之下，同學(xué)們展開遐想，緊跟時(shí)代步伐，給我們二（1）班取名為：“給力（1）班”，班訓(xùn)是“超越無極限，站在最高點(diǎn)”，還設(shè)計(jì)了一個(gè)富有創(chuàng)意的班徽，選了楊培安的“我相信”為班歌。緊緊印在班級(jí)公約十條例之下，盡顯本班風(fēng)采。

2.2班委會(huì)下可以根據(jù)專業(yè)屬性，設(shè)立相應(yīng)的行動(dòng)小組，小組成員有學(xué)生自由參加和班委會(huì)成員組閣相結(jié)合。如體育委員可以根據(jù)成員愛好，組建“雄鷹籃球隊(duì)”、“羅納爾多足球隊(duì)”等等有專業(yè)興趣的行動(dòng)小組，定期開展活動(dòng)，小組可以有自己設(shè)計(jì)的隊(duì)標(biāo)、隊(duì)歌等等；在上學(xué)期的校園心理劇表演中，文娛委員帶領(lǐng)她的合作伙伴們圓滿完成了“心靈碰碰碰”的心理劇表演，自編自導(dǎo)自演，那如火如荼的場面令我歷歷在目。

2.3班委會(huì)或是其下設(shè)的專業(yè)行動(dòng)小組，必須有自己的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)；活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的籌集可以采用成員募捐或其他方式進(jìn)行；但我更建議活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的取得是通過班委會(huì)組織學(xué)生參與公益活動(dòng)獲取回報(bào)的方式去籌集，比如，通過參加環(huán)保活動(dòng)，去收集廢紙廢品換取經(jīng)費(fèi)。

2.4班委會(huì)活動(dòng)可以被充分授權(quán)；在不違背“安全性、趣味性、人文性、知識(shí)性”的前提下，我認(rèn)為一切活動(dòng)都是可以被允許的，學(xué)生可以減少許多不必要的負(fù)擔(dān)；當(dāng)然，活動(dòng)前，必須提交方案和行動(dòng)計(jì)劃，批準(zhǔn)方可實(shí)施。譬如，在陽光明媚，春風(fēng)習(xí)習(xí)的日子里，開展一次放風(fēng)箏比賽，愿同學(xué)們越飛越高，美哉；在花紅柳綠，正值踏青的好日子里，舉行一次散文詩朗誦比賽，帶領(lǐng)同學(xué)們共同描繪春天的美好；在陽光體育課時(shí)，進(jìn)行班與班之間的跳繩PK、打乒乓球PK、打籃球PK等等，讓體育愛好者大顯身手；在學(xué)校組織的廣播操比賽中，在班委會(huì)的指點(diǎn)江山下，賦予了本班氣勢與力量，全班同學(xué)齊心協(xié)力，在響亮的“舞出我風(fēng)采，超越百分百”口號(hào)中，本班贏得了雙冠軍，同學(xué)們其樂融融。這些活動(dòng)的開展豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，陶冶了情操，和諧了班級(jí)組織。

3加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

如果說，班級(jí)組織的架構(gòu)賦予了一個(gè)班級(jí)完整的軀體，那么班級(jí)組織的文化建設(shè)就是賦予了班級(jí)氣質(zhì)和靈魂；一個(gè)什么樣文化氣質(zhì)的班級(jí)決定了他的未來發(fā)展方向；一個(gè)喜歡文學(xué)的班級(jí)，是一個(gè)感性、靈動(dòng)的班級(jí)；一個(gè)喜歡理科的班級(jí)，是有超強(qiáng)的動(dòng)手能力的，有探索精神的班級(jí)；一個(gè)喜歡研究歷史的班級(jí)，一定是個(gè)具有自我反省意識(shí)并且崇尚理性的班級(jí)；一個(gè)喜歡運(yùn)動(dòng)的班級(jí)，一定是個(gè)充滿著青春、洋溢著熱情的班級(jí)；所以加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)是相當(dāng)重要的一環(huán)，班委會(huì)在舉辦活動(dòng)時(shí)，可以充分考慮同學(xué)們的興趣愛好，開展定期的活動(dòng)，當(dāng)然這里有一點(diǎn)要指出的是，由于學(xué)生的生理、心理尚處在發(fā)育發(fā)展階段，心智發(fā)展尚未完全，班主任必須審時(shí)度勢，充分發(fā)揮船長的作用，正確把握航向。在本學(xué)期的班會(huì)課中，為了活躍同學(xué)們的學(xué)習(xí)氛圍，我們依次開展了“語文伴我成長”、“快樂數(shù)學(xué)你最棒！”、“愛上你———ENGLISH”、“體驗(yàn)科學(xué)，成長不煩惱”為主題的班會(huì)，并展示了相應(yīng)的黑板報(bào)，公布了本期進(jìn)步的同學(xué)，頒發(fā)了獎(jiǎng)品，對(duì)于有待進(jìn)步的同學(xué)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)；在去年擔(dān)任初三班主任的時(shí)光里，眼看著中考時(shí)間的一天天逼近，而同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱卻不在狀態(tài)，為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，我也下了破釜沉舟之決心，與同學(xué)們統(tǒng)一戰(zhàn)線，背水一戰(zhàn)，多次召開班委會(huì)緊急會(huì)議，如：“奮斗一百天，搏擊中考，實(shí)現(xiàn)理想”、“中考三十天沖刺誓言———驕陽是火，激情是花，微笑是果！”等為主題的班會(huì)，再次進(jìn)行了教室墻報(bào)、板報(bào)，寢室的布置，同學(xué)們信誓旦旦的喊出“自由橫坐標(biāo)，成長縱坐標(biāo)，天地間，自由成長，坐標(biāo)更高”的口號(hào)。班級(jí)文化的開展，有效的提升了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了自信心，達(dá)到了意想不到的效果。

4建立完善的考評(píng)機(jī)制

班級(jí)組織的建設(shè)不是一蹴而就的事情，建立一個(gè)完善的考評(píng)機(jī)制很重要，他是整個(gè)班級(jí)組織建設(shè)的一個(gè)閉環(huán)，同時(shí)也是組織建設(shè)的發(fā)起端。那如何建立完善的考評(píng)機(jī)制呢？我想可以從幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

4.1豐富考評(píng)指標(biāo)的內(nèi)涵評(píng)價(jià)一個(gè)班級(jí)組織的成功與否，我們不能僅僅光看某一方面的指標(biāo)，而要系統(tǒng)的看多方面的指標(biāo)，如我們看一個(gè)班級(jí)不能僅僅看他學(xué)習(xí)成績排名年級(jí)前列的有幾個(gè)，還要看這個(gè)班級(jí)取得了哪些其他榮譽(yù)，比如廣播操比賽拿了第幾名，三項(xiàng)競賽的成績是多少分，環(huán)保活動(dòng)參加了幾次、學(xué)生的思想活躍程度如何等等一系列指標(biāo)。

4.2要摒棄只看重結(jié)果性的評(píng)價(jià)指標(biāo)，也要重視過程評(píng)價(jià)指標(biāo)就像奧運(yùn)比賽一樣，奧運(yùn)金牌只有一枚，但那并不表示獲得銀牌、銅牌或未獲牌的選手就不夠優(yōu)秀，實(shí)際上他們也付出了一般人難以理解的汗水和艱辛，他們同樣優(yōu)秀；因而，班級(jí)組織的個(gè)體評(píng)價(jià)“莫以成敗論英雄”。

4.3指標(biāo)評(píng)價(jià)要在客觀的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)囊哉鏋橹鳎员Ｗo(hù)學(xué)生的心理，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性當(dāng)代青少年，具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性，同時(shí)也具有很強(qiáng)的自我保護(hù)意識(shí)；因而在對(duì)組織個(gè)體評(píng)價(jià)時(shí)，一定要充分理解學(xué)生的感受，盡可能采用正面評(píng)價(jià)方式，以保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性。剛接手一個(gè)新的班級(jí)，我會(huì)讓同學(xué)們自行制作一份最美的“成長記錄袋”，貼上自己最喜歡的照片，記錄自己的成長歷程，精彩的一瞬間，值得回味的一刻，以及家長、老師們、同學(xué)們對(duì)你的評(píng)價(jià)等等。盡可能的展示全方位、立體式的評(píng)價(jià)方式。

5結(jié)束語

總之，和諧班級(jí)組織建設(shè)是一個(gè)長期的過程，需要方方面面的努力，也同許多其他的新生事物一樣，要經(jīng)過不斷的洗禮，在螺旋式前行，但他終究有一天會(huì)盛開出美麗的鮮花，散發(fā)出沁人心脾的馨香。