招標書范本范文10篇

摘要：工程量清單計價模式下招標的優點，分析了現階段工程量清單招標存在的問題，提出了工程量清單招標的改進措施，最終確保工程量清單招標工作的順利進行。

關鍵詞：工程量清單計價；成本控制

一、工程量清單招標及其優勢

工程量清單招標是由招標人提供工程量清單，投標人根據該工程量清單逐項填報綜合單價，計算出總價，作為投標報價，通過評標競爭，最終確定中標單位和中標價。

與傳統的定額計價模式招標相比，工程量清單計價模式下的招標具有以下優點：

（一)工程量清單為投標單位提供了公平競爭的基礎。由于工程量清單作為招標文件的組成部分，包括了擬建工程的分部分項工程項目、措施項目、其它項目名稱和相應數量的明細清單，由招標人負責提供，從而有效保證了投標單位競爭基礎的一致性，減少了由于投標單位編制投標文件時出現的偶然性技術誤差而導致投標失敗的可能，充分體現了招投標公平競爭的原則。同時，由于工程量清單的統一提供，簡化了投標報價的計算過程，節省了時間，減少了不必要的重復勞動。

摘要:工程量清單計價模式下招標的優點，分析了現階段工程量清單招標存在的問題，提出了工程量清單招標的改進措施，最終確保工程量清單招標工作的順利進行。

關鍵詞:工程量清單計價；成本控制

一、工程量清單招標及其優勢

工程量清單招標是由招標人提供工程量清單，投標人根據該工程量清單逐項填報綜合單價，計算出總價，作為投標報價，通過評標競爭，最終確定中標單位和中標價。

與傳統的定額計價模式招標相比，工程量清單計價模式下的招標具有以下優點：

（一)工程量清單為投標單位提供了公平競爭的基礎。由于工程量清單作為招標文件的組成部分，包括了擬建工程的分部分項工程項目、措施項目、其它項目名稱和相應數量的明細清單，由招標人負責提供，從而有效保證了投標單位競爭基礎的一致性，減少了由于投標單位編制投標文件時出現的偶然性技術誤差而導致投標失敗的可能，充分體現了招投標公平競爭的原則。同時，由于工程量清單的統一提供，簡化了投標報價的計算過程，節省了時間，減少了不必要的重復勞動。

一、引言

安全管理問題是公路工程的核心問題，需要參與的各方均能加入到管理隊伍中來綜合治理，才能有效地減少公路工程的安全事故。其中，建設單位在安全管理中起著非常重要的作用。

二、建設單位參與安全管理的重要性

公路工程的安全管理涉及承包商、分包商、設計人員、監理人員與建設單位等許多部門，這些部門都應該各司其職，積極參與到建設工程的安全管理中。但是多年來，建設單位沒有充分認識到自身在安全管理中的作用，沒有盡到作為管理者應為建筑安全所負的責任。在安全管理上存在巨大的誤區，建設單位認為將工程招標給承包商后，工程安全都是承包商與監理方的責任了，自己則參與的越少越好。但事實上，建設單位參與安全管理之中是非常必要的，甚至起到關鍵作用。這是由于建設單位是項目建設的投資方，相當于項目中的紐帶，處于項目建設的核心地位。建設單位加強對施工中安全問題的管理，能夠給施工的安全管理帶來巨大的收益。建設單位參與安全問題管理能夠減少施工人員的傷亡；提高現場工人的勞動效率；有效的保證工期；避免了事故引發的法律問題；減少了負面的公眾效應；減少了政府部門對項目的干預。

三、建設單位如何選擇承包單位

在工程建設過程中，影響安全的因素很多。一旦發生安全事故，對建設管理單位的聲譽、項目的價值都會產生嚴重影響。因此，作為建設單位必須把安全工作當成一個系統工程來抓。從施工單位的選擇到施工階段的安全管理、督察、獎罰等均要制定切實可行的預防、監控和管理辦法，進行系統化管理。此外還要建立一種安全文化，把安全管理融入到每個人的日常工作和行為當中，只有這樣才能做到萬無一失。施工安全的關鍵是承包商的安全意識和管理水平。在我國，對建筑施工企業實施安全生產許可制度。建設單位在工程發包時須對投標單位進行審查，所有投標單位必須具有“安全生產許可證”，且在有效期內。任何未取得安全生產許可證的施工單位均不得參加投標。為保證安全生產，建設單位要求施工單位必須具有健全的安全管理機構和安全管理制度。針對具體項目的特點，編制安全生產管理方案。方案應包括項目安全管理機構、安全生產規章制度、安全生產技術措施、主要工種安全操作規程、緊急預案、事故處理辦法等。建設單位應定時或不定時對施工單位進行履約檢查，檢查內容包括項目現場按投標承諾配備符合資質要求的安全員數量、安全經費使用情況、特殊工種人員持證上崗、特殊機械設備安全保修保養情況等。對監理給予安全管理授權，要求監理方行使安全監理職責、落實監理報告和監理旁站制度。督促監理方認真履行審查承包單位的相關資格、安全管理方案、安全保障體系，切實發揮監理單位在安全管理工作中的作用。

語文課程有較強的工具性、綜合實踐性，屬各類職校必修文化基礎課，它對學生科學文化素養和思想政治素質的提高有重要作用，對學生綜合職業能力、創造能力、學習能力都有至關重要的影響。在信息時代歷史背景下，職校學生對語文學習卻時常表現出漸次的淡漠和低能，甚至產生逆反心理，學習懈怠、行為懶散、消極厭學等習得性無力感傾向嚴重，這給職校語文教學帶來了種種負面積慮。因此，如何改觀學生在語文學習中的逆反心理，喚起學習熱情，如何改觀學生習得性無助行為，提高課堂教學效率，是職校語文教學的當務之急。

1.學生在語文教學中的逆反心理表現

學習逆反心理是指個體由于受年齡、學識、思想、心理的限制和認識誤差，對學習中提出的任務和要求采取相反的態度、言行和內心的抵觸情緒，主要表現為“頂嘴、接話把兒、對著干”等消極對抗狀態，具體有以下幾方面：(1)對語文課程認知的抵觸語文學習要朗讀、背誦、書寫，對于部分不愿動腦動嘴動手的學生來說，很有厭煩的抵觸情緒。這就需要教師進行準確的角色定位，從課堂教學的主角轉為活動導演，成為學生學習語文的引導者和促進者，幫助學生克服自卑和厭煩心理，消解學生對該門課既有的誤解和抵觸情緒，提高學生學習的專注度、自信力和參與意識，切實培養提高學生的組織能力、表達能力以及創新能力。(2)對教學模式和學習方法的反感如果教學缺少活力，吸引不了學生的興趣，那么肅然機械的課堂教學只會引起學生的厭煩，教師也無法更科學、合理、高效地組織教學，這對教師的教和學生的學其實都是一種精神上的折磨，長此以往，必然導致教師的厭教和學生的厭學。目前職校對文化課的硬件投入相對滯后，在語文課堂教學中教師主要采取的還是“粉筆加黑板”、“滿堂灌”的授課方式，已無法提起學生的“好奇驅力”，不能有效激發學生的學習熱情，若嘗試以能力為目標，以任務為驅動進行分組教學模式效果會良好，對學生語文的學習興趣積極性都會有所提高。（3）對作業內容和形式的無為作業形式主要還是以紙張呈現，學生學習激情不高，動力不足，作業質量較低，大多數學生只認為作業是一件必要完成的差事，只趨向完成積累性作業，對延伸性和拓展性作業重視不夠，態度消極，常常不予完成，望而卻步。

2.學生在語文教學中無助性行為表現

習得性無助行為指個體在工作、學習、交往等活動中，常會因屢遭挫折和失敗而變得自暴自棄，排斥逃避該活動的行為。職校學生大多曾經考試失利，在中學階段學習成績不佳，相當一部分學生對自己的學習能力已經失去信心，心理上產生了厭倦、敵視或放棄學業的消極情緒，逃避學習，干什么事都心灰意懶，懈怠拖沓，提不起精神。在職校語文學習中，往往缺乏預定的學習目標，學習主動性差，學習懈怠，求知欲低，不認真聽講，課堂參與意識低下，作業態度焦躁，對學習結果滿不在乎，缺乏學習動力和自覺學習習慣，一遇到困難，就束手無策，撒手放棄，對延伸性語文作業完成程度較差，學習習得性無助性傾向普遍。在“課堂答詢”語文綜合實踐活動中觀察統計，結果表明學生文明禮儀習慣較差，口語表達能力較弱，與人交談時不能集中注意力，聽不清對方問題；或發笑，儀態扭怩羞澀；或半天站著不說話；或辭不達意，表述混亂，結結巴巴；或說話不講方式，不擇措辭，大多數學生言談交流簡單、生硬、條理不清、表述殘缺。通過作文寫作調查發現，學生抄襲現象嚴重，獨立思考能力低下，錯別字多，內容缺乏新意，觀察視角狹隘，不能良好得力地書寫表達自我。部分職校生這種習得性無助的厭學狀態，直接造成了教師怠教的負面情緒。所以，改觀創新教育新路子，才能求得課堂教學良性發展。

3.職校語文教學中習得性無助行為的矯正策略

賀蘭縣政府采購中心是隸屬于賀蘭縣人民政府辦公室管理的全額撥款法人事業單位，核定事業編制3名，主要職責如下：

一、組織政府采購活動。負責組織實施本級年度集中采購目錄以內或限額標準以上通用項目的政府采購；接受采購人委托組織采購集中采購目錄以外或限額標準以下的政府采購項目；辦理政府采購監督管理部門交辦的其他采購項目。

二、政府采購信息。在政府采購監督管理部門指定媒體政府采購公開招標公告、中標公告等有關采購信息。

三、編制采購文件。制定招標書、評標原則和評分標準等。

四、向同級政府采購監督管理機關報送有關政府采購項目的招標公告、招標書、評標辦法、評標報告等。管理政府采購項目文件檔案。

五、組織對供應商履約的驗收。受采購人委托辦理政府采購項目的其他事宜。