義務教育法范文10篇

通過義務教育法學習，我發現，《義務教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間，并明確了對義務教育質量的要求。

國家鼓勵學校和教師采用啟發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。要注重學生能力的培養，我認為這是我們教育教學改革中最本質的內容，是我們教育教學改革的方向。

我更加清楚了新修訂的《義務教育法》對實施素質教育提出的明確的法律要求。新《義務教育法》在總則第3條中明確規定著：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。”在第34條還規定：“教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。”《義務教育法》第一次將素質教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發展”、“符合教育規律和身心發展”、“關注學生的個體差異、因材施教”，強調要“把德智體美有機地統一在教學的活動中”，還明確提出了培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力。閱讀《義務教育法》后我感到它注重了學生的素質培養、全面發展；注重了學生身心的健康發展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發展，一定能培養出更出色的學生。

通過學習，再聯系實際，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

總之，我要努力提高自身的思想政治素質，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。

在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。本人將站在民族復興的高度上來認識黨的教育事業，忠心于黨的教育事業，勤勤懇懇，把畢生的所學貢獻給社會主義國家的教育事業中，在平凡的崗位上爭創不平凡的業績。

第**屆全國人大常委會第22次會議審議通過了新修訂的《義務教育法》，這是我國教育事業發展的一個新的里程碑，我國義務教育發展史也將翻開嶄新的一頁。新《義務教育法》的頒布和實施，對于保障公民接受義務教育的權利、提高全民族素質，實施科教興國戰略和人才強國戰略，對于落實科學發展觀，推進社會主義和諧社會建設和實現全面建設小康社會的目標，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

我們要認真學習、廣泛宣傳新《義務教育法》，切實抓好新《義務教育法》的貫徹實施工作。

一、認真學習、全面理解新《義務教育法》的重要意義和深刻內涵。

各級人民政府及有關部門要從全面貫徹科學發展觀和依法行政的高度，深刻認識新《義務教育法》的重大意義和深刻內涵，依法履行職責，遵守法律規定。

第一，新《義務教育法》明確國家將義務教育全面納入財政保障范圍，將義務教育經費保障機制以法律的形式固定下來，明確義務教育不收學費、雜費，為在新的起點上更好地實施九年義務教育提供了法律保障。黨的**大提出的全面建設小康社會的目標之一是形成比較完善的現代國民教育體系，使人民享有接受良好教育的機會。義務教育是現代國民教育體系中的核心部分，是其他各級各類教育的基礎。因此，對義務教育必須高度重視，優先保障。修訂后的《義務教育法》進一步明確了義務教育的性質和培養目標，規定了義務教育是公益性事業，將義務教育經費保障機制以法律的形式固定下來，明確義務教育不收學費、雜費。明確了各級人民政府及有關部門等主體的職責和義務，規定了相應的法律規范，為我國在新的起點上更好地實施義務教育，提供了有力的法制保障。這對于進一步構建比較完善的現代國民教育體系，提高全民族素質，實現全面建設小康社會的目標，具有重大的戰略意義。

第二，新《義務教育法》將素質教育上升為法律的規定，進一步明確了義務教育的方針和目標，為全面貫徹教育方針，提高教育教學質量，促進人的全面發展提供了法律保障。全面推進素質教育是我國教育事業的一場深刻變革，關系到培養什么人、怎么培養人的大問題。多年來，素質教育已取得了一些重要成果和成功經驗，但也碰到不少阻力和問題。新《義務教育法》將素質教育上升為法律概念，規定要根據適齡兒童、少年身心發展的狀況和實際情況，確定教學制度、教育教學內容和課程設置，改革考試制度，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，推進素質教育實施。新《義務教育法》還對教育教學和教師予以專章規定，為推進實施素質教育提供教育教學和師資保障。新《義務教育法》關于素質教育的一系列規定，有利于促進學生全面發展，培養創新型人才，將為實現黨的**大提出的造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才的重大目標奠定堅實的基礎。

新義務教育法讀后感

今天，新修訂的義務教育法經全國人大常委會審議后表決通過。公務員之家版權所有，全國公務員共同的天地!回想過去，1986年4月12日，六屆全國人大四次會議審議通過了《中華人民共和國義務教育法》，以國家立法的形式正式確立我國實施9年義務教育。義務教育法頒布以來，我國義務教育發展實現了歷史性的跨越：已經基本普及九年制義務教育，義務教育經費投入逐年增長，政府為主的經費渠道趨于明確。

20年來，義務教育所面臨的情況本身就發生了變化，義務教育在發展中面臨一些新的問題和挑戰。因為黨和國家對教育的發展提出新的要求，成功的經驗需要總結吸納，有新出現的問題需要解決。所以新的義務教育法肩負歷史的使命產生了。

我讀了新義務教育法，感覺到新義務教育法更能促進義務教育的發展完善。首先新法更體現了公益性，就是明確規定“不收學費、雜費”。公益性和免費性是聯系在一起的，對農村而言，從今年到明年要全部免除學費、雜費，就涉及到國家很大的財政問題，可見政府是下了決心的。這在很大程度上保證了國家一些落后地區孩子上學的積極性和全面性。

新法規定讓讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反這個義務，誰就要受到法律的規范。家長不送學生上學，家長要承擔責任；學校不接受適齡兒童、少年上學，學校要承擔責任；學校不提供相應的條件，也要受到法律的規范。這在一定程度上體現了新法的強制性以及法律責任。

通過這段時間對學習義務教育法學習，我發現，《義務教育法》的立法理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間，并明確了對義務教育質量的要求。國家鼓勵學校和教師采用啟發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。要注重學生能力的培養，我認為這是我們教育教學改革中最本質的內容，是我們教育教學改革的方向。

我更加清楚了新修訂的《義務教育法》對實施素質教育提出的明確的法律要求。新《義務教育法》在總則第3條中明確規定著：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。”

在第34條還規定：“教育教學工作應當符合教育規律和學生身心發展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統一在教育教學活動中，注重培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力，促進學生全面發展。”《義務教育法》第一次將素質教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發展”、“符合教育規律和身心發展”、“關注學生的個體差異、因材施教”，強調要“把德智體美有機地統一在教學的活動中”，還明確提出了培養學生獨立思考能力、創新能力和實踐能力。閱讀《義務教育法》后我感到它注重了學生的素質培養、全面發展;注重了學生身心的健康發展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發展，一定能培養出更出色的學生。

通過學習，再聯系實際，使我感悟到：教師的人生，還應該有創新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。

學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

總之，我要努力提高自身的思想政治素質，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業，為人師表。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行《中華人民共和國義務教育法》的規程，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生。

同志們：

6月29日，第十屆全國人大常委會第22次會議審議通過了新修訂的《義務教育法》，這是我國教育事業發展的一個新的里程碑，我國義務教育發展史也將翻開嶄新的一頁。新《義務教育法》的頒布和實施，對于保障公民接受義務教育的權利、提高全民族素質，實施科教興國戰略和人才強國戰略，對于落實科學發展觀，推進社會主義和諧社會建設和實現全面建設小康社會的目標，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。

我們要認真學習、廣泛宣傳《義務教育法》，切實抓好《義務教育法》的貫徹實施工作。

一、認真學習、全面理解新《義務教育法》的重要意義和深刻內涵

各級人民政府及有關部門要從全面貫徹科學發展觀和依法行政的高度，深刻認識新《義務教育法》的重大意義和深刻內涵，依法履行職責，遵守法律規定。

第一，新《義務教育法》明確國家將義務教育全面納入財政保障范圍，將義務教育經費保障機制以法律的形式固定下來，明確義務教育不收學費、雜費，為在新的起點上更好地實施九年義務教育提供了法律保障。黨的十六大提出的全面建設小康社會的目標之一是形成比較完善的現代國民教育體系，使人民享有接受良好教育的機會。義務教育是現代國民教育體系中的核心部分，是其他各級各類教育的基礎。因此，對義務教育必須高度重視，優先保障。修訂后的《義務教育法》進一步明確了義務教育的性質和培養目標，規定了義務教育是公益性事業，將義務教育經費保障機制以法律的形式固定下來，明確義務教育不收學費、雜費。明確了各級人民政府及有關部門等主體的職責和義務，規定了相應的法律規范，為我國在新的起點上更好地實施義務教育，提供了有力的法制保障。這對于進一步構建比較完善的現代國民教育體系，提高全民族素質，實現全面建設小康社會的目標，具有重大的戰略意義。

幾年來，我區教育工作在區委、區政府的正確領導下，在區人大的依法監督下，堅持以科學發展觀為統領，認真貫徹落實《義務教育法》，把對該法的學習、宣傳、落實工作納入重要日程，在整合教育資源、加強隊伍建設、深化教育改革、實施素質教育等方面做了大量的工作，促進了我區義務教育的健康、均衡、持續發展，基礎教育總體水平全面提升。去年10月，我區獲得遼寧省普及九年義務教育“雙高水平”合格單位，遼寧省依法行政先進縣區教育局等多項榮譽。現將貫徹《義務教育法》情況匯報如下。

一、修訂的《義務教育法》頒布實施后，我區義務教育發展的總體情況

我區現有普通小學12所，教師進修學校1所，特殊教育學校1所，有教師709人，學生12390人。幾年來，我區堅持把發展教育作為推動經濟發展和社會進步的基礎工程，深入貫徹落實《義務教育法》，大力實施“科教興區”戰略，努力使基礎教育適度超前發展。特別是*年10月，我區以迎接遼寧省“雙高普九”驗收為契機，大力推進義務教育發展，在辦學條件、教育裝備現代化、教師隊伍素質、辦學水平和教學質量等方面又有了長足的進步，義務教育獲得了持續健康發展。

新修訂的《義務教育法》頒布實施以來，為了全面落實該法，我們本著“改革、發展、創新、提高”的方針，以提高教育教學質量為重點，以培養學生創新精神和實踐能力為目的，建立了符合素質教育要求的基礎教育課程體系，完善和發展了我區“自主學習——共同探究——合作交流——實踐應用”的課程改革教學模式，成效顯著。一是教師的教育觀念發生了可喜的變化，形成了民主、和諧的師生關系；二是課堂結構發生了變化，建立了一個自由寬松、平等和諧的學習環境；三是教師的教學方法不斷增多，教師們在教學過程中能夠創造性地使用新教材，運用現代化教學手段，課堂效率大大提高；四是學生的思維領域明顯拓寬，創新能力和動手實踐能力顯著增強，參加市、區科技發明、網頁制作、書法繪畫等比賽均取得較好成績。

為了保證適齡殘疾、困難兒童順利完成學業，我們實施了關注特困戶、低保戶和家庭困難學生的扶貧助學工程，使他們能夠享受平等、優質的教育，保證他們進得來、留得住、學的好。對貧困家庭學生免除雜費、信息技術教育費、課本費和作業本費，接收進城務工農民子女入學，對農村小學的學生實行免費義務教育，促進了教育公平。

實施“以德興區”、“以德立教”戰略，建立了“一把手”主抓德育工作的領導機制，完善了學校、家庭、社會三結合的教育網絡。抓學校主渠道教育，形成具有區域特色的德育校本課程體系，完善了學生思想品德行為綜合考評機制，建立“雙進入”制度，學生家長通過多種形式參加家長學校培訓活動，我區的“家長學校”得到了省教育廳領導和專家的高度評價。加強了青少年基地建設，廣泛開展學工、學農、學軍、愛國主義教育、法制教育、心理健康教育、野外生存訓練、軍訓比賽等體驗教育活動，促進了學生健康成長，提高了學生的品德素質。

同志們:

再過三天，新修訂的義務教育法就要全面付諸實施了。值此新義務教育法即將實施之際，省教育廳和××市教育局在這里舉辦省暨合肥市學習宣傳和實施義務教育法培訓班，非常必要，非常及時，也很有意義。我希望通過舉辦這次培訓班，對全省教育系統的學習宣傳起到引導和示范作用，在全省迅速掀起一個學習宣傳和實施義務教育法的熱潮。

下面，我先講三點意見，供同志們參考。

一、要認真學習，充分認識新義務教育法頒布實施的重大意義

義務教育法自1986年頒布實施以來，對普及九年義務教育作出了重大貢獻，我省于2003年實現了全面普及九年義務教育的歷史性目標，義務教育的辦學條件、教師隊伍建設等，都取得了顯著成績。義務教育保持了良好的發展勢頭，特別是在管理體制改革、農村危房改造等方面，進行了諸多有益的探索，積累了一些好的經驗。但是義務教育普及和鞏固的任務還很艱巨，教育投入總量仍顯不足，公共財政保障水平仍然偏低；農村義務教育在新機制運作過程中，還存在著一些新情況和新問題；新形勢下城市流動人口子女和農村留守子女教育問題、優質教育資源短缺引起的擇校熱問題，以及亂收費現象依然存在，離高質量、高水平地實施義務教育的要求，還有較大差距。妥善解決這些問題，不斷推進義務教育改革和發展，從根本上說，離不開法制的引導、促進和保障。全省教育系統特別是辛勤工作在義務教育一線的廣大教職工，對新義務教育法的頒布實施，感到歡欣鼓舞，大家正在自覺地投入到學習宣傳活動中去。

縱覽新義務教育法，不難看出，它充分體現了黨中央、全國人大、國務院對義務教育事業的高度關注和重視，也集中反映了廣大人民群眾對推進義務教育的改革與發展，實施高質量的義務教育的熱切期望。這部重要法律內涵豐富，亮點多多，大家一定可以從不同角度，不同層次去思考，去認識。我個人認為，這部法律至少有三個重要方面，需要加以深刻領會和把握:

縣教育局：

我校在開學初認真開展了學習宣傳《中華人民共和國義務教育法》的活動，活動形式多樣，內容豐富，全民參與，效果顯著，極大地提高了全體師生對高標準、高質量實施義務教育的認識。為進一步做好學習宣傳工作，現對活動情況總結如下：

一、領導重視，狠抓活動落實

學校領導一方面能帶頭學習義務教育法，充分領會其精神內涵，另一方面能以身作則，在實際工作中認真貫徹義務教育法。同時，為更好地幫助廣大教職工及時了解和學習義務教育法的方方面面，牢固樹立依法治教的觀念，學校還從網上下載《中華人民共和國義務教育法》全文，印發給每位教職工，在開學時組織大家認真討論，逐章逐條學習理解，使廣大教職工進一步提高了認識，明確了要求，規范了辦學行為，學習活動真正落到實處。

二、科學組織，先進思想做指導

在宣傳活動中，我們始終以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和“八榮八恥”的社會主義榮辱觀為思想指南，以宣傳《義務教育法》為活動核心，以落實教育方針、實施素質教育、提高教師職業道德為重點，用大家喜聞樂見的形式，大力開展豐富多彩的教育活動。

新義務教育法學習心得

新義務教育法的誕生，標志著我國義務教育進入了一個新的發展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業發展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進義務教育均衡發展作為一項重要指導思想，并重點對全面實施素質教育、保障義務教育投入、提高義務教育質量、推進義務教育均衡發展等方面問題作出了規定。新法律著力建立和完善促進義務教育發展的各項制度，在很多方面有創新、有突破，為我國義務教育的持續、健康發展提供了有力的制度保證。

新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革，促進義務教育的發展，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段，對全民族素質的提高和國家未來的發展，都將產生積極的作用。

修訂的《義務教育法》是改革開放以來教育上的重大成果，也是改革開放、社會發展進步的一個必然，為學校辦學提供了有力的法律保障。在新《義務教育法》中，四處提到特殊教育，充分體現了這屆政府人文化的關懷和親民的思想。在構建和諧社會中提升對弱勢群體的法律保障，讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對他們的這種關懷。從這一點上看，新《義務教育法》凸顯了政府構建和諧社會和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

作為一所普通初中學校的校長辦好每一所學校，讓貧困家庭的孩子上得起學，不因為家庭條件的差異和學校條件的差距影響到孩子的健康成長。從這個意義上說，我們是新《義務教育法》的最大受益者。農村蘊含著大量的人才，還有待開發的人力資源，從法律的角度給他們一個平等就學的機會，未來，國家和民族也將是最大的受益者。”

我探索打工子弟如何接受義務教育12年了，新《義務教育法》的出臺，消除了我這些年的一些困惑，盼了這么多年，新《義務教育法》第二條第三款規定義務教育階段不交學費和雜費，這對農民工子女來講意義重大。繳納學雜費，這些錢對于城里孩子可能不算什么，但是對于打工子弟家庭來說，每月的收入是800元至1200元，學雜費是一個不小的負擔。現在西部地區已經實行了“兩免一補”，但打工子弟走進城市來以后，什么時候也能夠免費入學，這是孩子們和他們家長共同關心的問題。

學習新義務教育法體會

真正以人為本，保障義務教育階段所有孩子、所有學校、所有老師的基本權利，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個立法理念是以學生發展為本，真正給學生以發展的空間，同時給義務教育階段教師充分的發展空間。新《義務教育法》第三十二條規定縣級以上人民政府應當加強教師培養工作，采取措施發展教師教育。第二款規定縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區域內學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設。

教育的對象是人，教育是培養人的藝術，而實施教育的人是教師，所以發展教師教育已經越來越引起國家和社會各級的重視。因此，對于整個國家而言，發展中、西部地區的教育尤為重要，同一地區師資力量的均衡，對薄弱學校建設的加強也提到了日程上來。我認為在同一學校中，教師可通過循環教學來提高自己的業務水平，因為知識是有體系的，只有對整個小學階段某個學科有個系統的了解，才能更有效的掌握學科特點，更利于教學。