軍事人才范文10篇

二十一世紀(jì)，軍事高科技飛速發(fā)展，常規(guī)戰(zhàn)爭已被高科技戰(zhàn)爭所取代，傳統(tǒng)國防觀念已被知識國防觀念所更新。目前，隨著我軍現(xiàn)代化步伐的加快，我軍人才戰(zhàn)略體現(xiàn)出了三個不足，一是表現(xiàn)為我軍現(xiàn)有人才數(shù)量與軍隊現(xiàn)代化建設(shè)需求相比嚴(yán)重不足；二是表現(xiàn)為我軍現(xiàn)有人才從總體上衡量其質(zhì)量和素質(zhì)還不足，三是表現(xiàn)在我軍在軍事人才使用效率上的不足。本文重點探討人才利用效率的問題。

一、提高軍事人才使用效率是形成戰(zhàn)斗力的重要保障

軍事人才自身所蘊含的知識、技能和創(chuàng)造力，是潛在待發(fā)的部隊?wèi)?zhàn)斗力，只有在軍事實踐活動過程中充分的發(fā)揮出來，才能形成現(xiàn)實的戰(zhàn)斗力。然而由于軍事人才效能的發(fā)揮會受到各種因素的影響，表現(xiàn)出來的結(jié)果會有很大的差別。提高軍事人才利用效率，就是要提高軍事人才在從事各項軍事實踐活動中的效能發(fā)揮程度和價值實現(xiàn)程度。所以，我們要探究如何提高部隊人才使用效率，探究到底是哪些原因造成了人才使用的低效率。只有搞清楚這些，改正不足，我軍人才隊伍建設(shè)才能穩(wěn)步高效、充滿生機，才能確保我軍在未來高科技條件下的戰(zhàn)爭中形成高效的戰(zhàn)斗力。

二、影響軍事人才利用效率的主要類型及其原因分析

由觀念、制度等因素造成的人才利用低效，往往呈現(xiàn)出不同的類型，主要表現(xiàn)為供需失衡型、配置失衡型、磨損加速型、激勵不當(dāng)型。這些情況都或多或少的制約了人才的效能發(fā)揮，給部隊建設(shè)拖了后腿，究其原因，主要體現(xiàn)在：（一）沒有形成合理的流動機制。實行軍事人才合理流動，是黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心關(guān)于軍事人才隊伍建設(shè)的一個重要思想。實行軍事人才流動，有利于增加人才閱歷、積累經(jīng)驗、增長才學(xué)；有利于激發(fā)其進取心和成就感，在不斷適應(yīng)新崗位的過程中保持濃厚的職業(yè)興趣；有利于減少復(fù)雜人際關(guān)系對軍事人才工作的干擾，使其集中精力工作。但由于我軍駐地分散面廣，環(huán)境差別大，人才交流沒有規(guī)范、嚴(yán)格、配套的制度，再加上人才在流動的同時也給其家屬就業(yè)、子女入學(xué)帶來一些實際困難，所以流動成效不好。一些單位領(lǐng)導(dǎo)在人才的使用問題上還存有狹隘的區(qū)域觀念，對人才流動往往是提出要求多、具體落實少；對一般人才交流多，對有專長和用起來比較順手的人才交流少。這些因素在一定程度上限制了交流輪換制度的踐行。（二）缺乏雙向選擇機制，不能人盡其才，難以激發(fā)潛能。美軍規(guī)定，"在軍官生涯的一開始，就要選擇某一兵種作為自己任職的去向，或有選擇這一方面的意向"。相比而言，我軍在軍事人才的使用上，強調(diào)"一切服從組織"，加之我軍人事制度的不夠健全，造成了人與事的錯位，能力與崗位的扭結(jié)，個人不能選擇最能發(fā)揮自己特長和潛能的崗位，造成了人才的大量虛耗。（三）使用與培訓(xùn)脫節(jié)，導(dǎo)致用非所學(xué)、學(xué)非所用問題較為普遍。到目前為止，我軍培訓(xùn)與使用脫節(jié)的問題一直未能得到很好解決。培訓(xùn)歸培訓(xùn)，使用歸使用。分析原因，一是個別單位和領(lǐng)導(dǎo)從個人工作角度和利益出發(fā)，不愿送那些看起來順眼、用起來順手、有些專長的"能人"進一步深造，以免影響本單位的工作；二是由于制度的不完善，一些在工作崗位上干得不錯的人怕上學(xué)耽誤自己的進步。三是一些基礎(chǔ)較差、文憑較低的人，搞不正之風(fēng)搶著上學(xué)，即使拿到文憑，有些單位也不愿使用。（四）"人才缺少"與"人才浪費"并存。由于我軍現(xiàn)代化建設(shè)的飛躍發(fā)展，急需各職各類人才，但與此同時，我軍"人才浪費"的問題卻又比較嚴(yán)重。好不容易招募的一些大學(xué)生和自己培養(yǎng)的較高層次的專業(yè)技術(shù)干部，由于人事制度的缺陷又不能及時到自己適合的崗位上發(fā)揮特長，往往大才小用，小才別用，專業(yè)不對口，造成人才的能職錯位和空耗，造成巨大資源浪費。（五）缺乏競爭激勵機制與淘汰動力。競爭，是推進社會發(fā)展、人類進步和優(yōu)化的重要杠桿，也是軍事人才成長成才的動力源。用人缺乏競爭激勵機制與淘汰動力，優(yōu)秀軍事人才就難以脫穎而出。選優(yōu)汰劣是增強軍事人才隊伍生機與活力的有效舉措。能上能下的動態(tài)人才使用模式，是督促人才進取的有效方法，但這種模式會帶來傳統(tǒng)思想領(lǐng)域的一場深刻革命。

三、提高軍事人才利用效率的方法

論文關(guān)鍵詞：軍事；人才；利用；效率；優(yōu)化。

論文摘要：我軍作為維護世界和平、保障國家安全和社會穩(wěn)定、保衛(wèi)改革開放和社會主義經(jīng)濟建設(shè)的一支人民軍隊，它的建設(shè)和發(fā)展同樣離不開人才的支撐。如何加快我軍人才隊伍建設(shè)，不斷提高人才利用效率，已成為全軍上下關(guān)注的熱點。

二十一世紀(jì)，軍事高科技飛速發(fā)展，常規(guī)戰(zhàn)爭已被高科技戰(zhàn)爭所取代，傳統(tǒng)國防觀念已被知識國防觀念所更新。目前，隨著我軍現(xiàn)代化步伐的加快，我軍人才戰(zhàn)略體現(xiàn)出了三個不足，一是表現(xiàn)為我軍現(xiàn)有人才數(shù)量與軍隊現(xiàn)代化建設(shè)需求相比嚴(yán)重不足；二是表現(xiàn)為我軍現(xiàn)有人才從總體上衡量其質(zhì)量和素質(zhì)還不足，三是表現(xiàn)在我軍在軍事人才使用效率上的不足。本文重點探討人才利用效率的問題。

一、提高軍事人才使用效率是形成戰(zhàn)斗力的重要保障

軍事人才自身所蘊含的知識、技能和創(chuàng)造力，是潛在待發(fā)的部隊?wèi)?zhàn)斗力，只有在軍事實踐活動過程中充分的發(fā)揮出來，才能形成現(xiàn)實的戰(zhàn)斗力。然而由于軍事人才效能的發(fā)揮會受到各種因素的影響，表現(xiàn)出來的結(jié)果會有很大的差別。提高軍事人才利用效率，就是要提高軍事人才在從事各項軍事實踐活動中的效能發(fā)揮程度和價值實現(xiàn)程度。所以，我們要探究如何提高部隊人才使用效率，探究到底是哪些原因造成了人才使用的低效率。只有搞清楚這些，改正不足，我軍人才隊伍建設(shè)才能穩(wěn)步高效、充滿生機，才能確保我軍在未來高科技條件下的戰(zhàn)爭中形成高效的戰(zhàn)斗力。

二、影響軍事人才利用效率的主要類型及其原因分析

健全后勤人才激勵機制既是貫徹中央軍委人才戰(zhàn)略方針的需要,也是適應(yīng)新形勢發(fā)展變化,營造拴心留人環(huán)境的必然要求。需求是激勵機制產(chǎn)生的根本動力所在,是激勵的基礎(chǔ)因素,科學(xué)合理的軍事后勤人才激勵機制的建立,必然要求其激勵措施與激勵對象的需要相一致。我們只有客觀而全面地對現(xiàn)階段軍事后勤人才的需要做出分析,才能為科學(xué)建立和有效執(zhí)行后勤人才激勵機制。后勤人才作為軍事人才的一部分,既有軍事人才的共同需要,也存在其職業(yè)特點所決定的職業(yè)需要。

一、軍事人才的共同需要

首先,是對基本物質(zhì)需要。軍人是一個由自然人組成的群體,有衣食住行的生理活動,自然有著物質(zhì)方面的需求。物質(zhì)需要的范圍非常廣,既包括衣食住行、福利待遇,也涉及到權(quán)益保障等間接需要。軍隊中對軍隊干部的利益保障形式,大部分是在計劃經(jīng)濟體制時形成的,物質(zhì)待遇部分常常以實物形式如住房、醫(yī)療、教育等形式兌現(xiàn)。進入市場經(jīng)濟體制以來,隨著醫(yī)療改革、住房改革政策的實施,市場經(jīng)濟要求實現(xiàn)社會人員的行業(yè)保險、醫(yī)療保險、養(yǎng)老保險等保障制度法律化、社會化,住房也要實行商品化,實現(xiàn)由過去軍隊統(tǒng)包統(tǒng)分向軍隊、單位和軍人合理負(fù)擔(dān)、統(tǒng)一管理、面向市場的社會化保障體制轉(zhuǎn)變。在這一情況下,軍人對物質(zhì)利益的需求比以往更強烈。由于現(xiàn)行制度下,軍人的工薪福利待遇是決定軍人物質(zhì)生活水平的最主要途徑,而工薪福利待遇又大都與軍人基本工資掛鉤,軍事人才對基本物質(zhì)需要集中反映在軍人工資的增長上,要求建立科學(xué)的增資機制,或者借鑒地方多種收入形式改革軍人工資制度,建立起津貼補貼為主導(dǎo)的軍人工薪待遇制度。

其次,是團隊精神的情感需要。團隊精神是指一個組織具有的共同價值觀和道德理念在企業(yè)文化上的反映。團隊精神是企業(yè)的靈魂。一個群體不能形成團隊,就是一盤散沙;一個團隊沒有共同的價值觀,就不會有統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動,當(dāng)然就不會有戰(zhàn)斗力;一個企業(yè)沒有靈魂,就不會具有生命的活力。企業(yè)如此,軍隊更是如此。軍隊作為一個有組織的政治團體,是由眾多的部門和機構(gòu)組成的,只有這些機構(gòu)與部門之間相互協(xié)調(diào),共同支持,才能實現(xiàn)軍隊建設(shè)的各項目標(biāo)。后勤人才不僅希望在工作中得到領(lǐng)導(dǎo)的支持、也希望得到群眾的理解,還渴望在生活中的相互幫助。

再次,是管理人性化的需要。在知識經(jīng)濟時代,人力資源是企事業(yè)最重要的資源,因此,在十六大和十七大上當(dāng)中央都提出了以人為本,創(chuàng)造和諧社會的構(gòu)想,這不僅反映了人性化管理是企事業(yè)管理發(fā)展的需要,也體現(xiàn)了軍事管理的發(fā)展方向,特別是軍事后勤工作與社會上不少崗位有著類似地方,后勤人才在社會上具有一定的通用性,這就更需要軍隊管理人性化來保留和吸引這些人才為國家安心服役。和諧社會包含了人與人之間、人與自然之間的和諧發(fā)展,片面地和諧是不科學(xué)、不可持續(xù)的,軍事后勤人才對管理人性化的需要,不僅表現(xiàn)在管理手段的變更上,而且還表現(xiàn)在對工作生活環(huán)境的要求上。只有在工作中實施人性化管理,才能提高后勤人才的積極性,激發(fā)他們的潛力;在生活中給與無微不至的關(guān)懷,想方設(shè)法解決軍人的后顧之憂,幫助軍事人才達到工作和家庭的相互平衡。使之能夠以旺盛的精力、健全的心理和強健的體魄全身心投人到事業(yè)之中,保證人才得以健康地成長。

二、軍事后勤人才的職業(yè)需要

編者按：本文主要從軍校教學(xué)管理的現(xiàn)狀；創(chuàng)造性軍事人才的特征；創(chuàng)新教學(xué)管理與培養(yǎng)創(chuàng)造性軍事人才的措施；結(jié)束語進行論述，其中，主要包括：軍事院校的基本任務(wù)是為軍隊建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備培養(yǎng)人才、必須有富有創(chuàng)造意識的管理人員進行科學(xué)的管理,富有創(chuàng)造理念的教學(xué)人員兢兢業(yè)業(yè)地進行教學(xué)、現(xiàn)階段軍校的各項硬件和軟件設(shè)施都已得到明顯的改善、創(chuàng)造性軍事人才必須具有的特征包括幾點、堅持與時俱進,在教育思想觀念上求更新、確立教育創(chuàng)新的觀念、確立管理創(chuàng)新的觀念、加強隊伍建設(shè),在塑造育人形象上下功夫、樹立領(lǐng)導(dǎo)和機關(guān)服務(wù)育人的形象、樹立教員教書育人的形象、實施科學(xué)管理,在提高教學(xué)質(zhì)量上見成效等，具體請詳見。

【摘要】本文通過對現(xiàn)階段軍校教學(xué)管理現(xiàn)狀進行分析,找出其存在的問題并提出關(guān)于怎樣通過教學(xué)管理改革培養(yǎng)創(chuàng)造性軍事人才的一些建議。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新;軍事院校;教學(xué)管理;創(chuàng)造性軍事人才

軍事院校的基本任務(wù)是為軍隊建設(shè)和軍事斗爭準(zhǔn)備培養(yǎng)人才。教學(xué)是院校人才培養(yǎng)的主要途徑,是院校經(jīng)常性的中心工作。教學(xué)管理,是指院校中對教學(xué)和學(xué)術(shù)科研工作進行引導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、獎懲的過程。它決定著院校教學(xué)工作、科研工作的發(fā)展方向和質(zhì)量水平,是院校各項管理中最活躍的因素,是院校基本特征的體現(xiàn),是院校提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證,是協(xié)調(diào)教和學(xué)關(guān)系的重要手段。現(xiàn)階段軍事院校的目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)造性軍事人才,“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”,教育環(huán)境對人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。它要求必須有富有創(chuàng)造意識的管理人員進行科學(xué)的管理,富有創(chuàng)造理念的教學(xué)人員兢兢業(yè)業(yè)地進行教學(xué),富有創(chuàng)造精神的學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),并由此構(gòu)成一個管、教、學(xué)三者協(xié)同合作的內(nèi)部環(huán)境。因此只有把培養(yǎng)創(chuàng)造性軍事人才這個目標(biāo)融入教學(xué)管理中,才能不斷深化教學(xué)管理的改革創(chuàng)新,實現(xiàn)新時期軍事院校的進一步發(fā)展。

1軍校教學(xué)管理的現(xiàn)狀

作為國家和軍隊的重點建設(shè)對象,現(xiàn)階段軍校的各項硬件和軟件設(shè)施都已得到明顯的改善,教學(xué)管理也已經(jīng)由過去的單一、片面、低效率逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的高效率全方面的教學(xué)統(tǒng)籌管理。然而,目前在教學(xué)管理的過程中也存在一些偏差和問題。例如指導(dǎo)思想部分滯后于軍隊創(chuàng)造教育的要求;教育管理形式與創(chuàng)造教育的要求還有一定的差距;思想觀念上因循守舊、墨守成規(guī)、缺乏創(chuàng)新意識;管理理念方面“人治意識”過重,法制觀念不強;管理方法上時緊時松、隨意性、盲目性大,協(xié)調(diào)配合不夠;片面強調(diào)“教師的主導(dǎo)作用”或“學(xué)生的主觀作用”等問題。因此,糾正教學(xué)管理的偏差,完善教學(xué)管理是保證院校健康、快速發(fā)展的重要前提。

一、鄧小平軍事教育思想的形成與發(fā)展

鄧小平軍事教育思想是在他長期的政治、革命實踐基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的，是鄧小平同志在戰(zhàn)爭年代和社會主義建設(shè)時期從事并指導(dǎo)軍事教育工作的實踐總結(jié)和理論概括。這一思想的形成不是偶然的，而是特定歷史時期的特點和發(fā)展趨勢對軍隊建設(shè)的要求在理論上的表現(xiàn)。從發(fā)展的觀點看，這一思想的發(fā)展和最終形成大致可以分為三個時期：

(一)準(zhǔn)備和萌芽時期

鄧小平青少年時期，中華民族苦難深重，危機重重，他負(fù)“工業(yè)救國”之志到法國勤工儉學(xué)，在那里他選擇了馬克思主義，加入了中國共產(chǎn)黨，走上了革命道路，邁出了革命軍事實踐的第一步。1926年，他入莫斯科“中山勞動大學(xué)”學(xué)習(xí)，接受軍事訓(xùn)練，通過近一年時間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，他對培養(yǎng)從事革命武裝斗爭的軍事人才的重要性在理論上有了一定的認(rèn)識。回國后，鄧小平即開始直接從事軍事人才的培養(yǎng)工作。1927年2月，他擔(dān)任西安軍事學(xué)校的政治部主任和黨的書記，致力于軍校的政治教育。在此期間，鄧小平同志的軍事教育思想開始初步萌發(fā)。

（二）探索和形成時期

在艱苦的革命年代，鄧小平的軍事教育思想獲得了蓬勃發(fā)展。1929年他領(lǐng)導(dǎo)百色武裝起義，革命斗爭實踐使他深刻領(lǐng)悟到中國革命需要一大批軍事人才。在此后的萬里長征、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭中，他十分注意以各種方式和手段提高干部的軍政素質(zhì)，發(fā)表了人才培養(yǎng)重在提高素質(zhì)的精辟見解，認(rèn)為“兵貴精，不貴多。現(xiàn)在還是要從提高人員素質(zhì)，改進工作方法，提高工作效率來解決問題。”[1]建國后，鄧小平更加關(guān)注軍事人才的教育培養(yǎng)。1954年7月9日，他在政務(wù)院討論教育工作時鄭重指出：“現(xiàn)在我們是搞建設(shè)，干部已成為決定性的因素……辦好學(xué)校，培養(yǎng)干部，才是最基本的建設(shè)。”[2]1961年11月23日，他又指出：“把年輕人提起來，放到重要崗位”[3]上去。1975年，他首先提出了“軍隊要整頓的思想”，并先后發(fā)表了《軍隊要整頓》、《軍隊要把教育訓(xùn)練提高到戰(zhàn)略地位》、《在全軍政治工作會議上的講話》等近10篇主要軍事著作，提出了一系列的軍事教育觀點，其軍事教育思想初步形成。

論文關(guān)鍵詞:軍事人才建設(shè)法制建設(shè)歷史展望管理科學(xué)化法制體系

論文內(nèi)容提要:軍事人才法制建設(shè)經(jīng)過長期探索與實踐，基本形成了具有我軍特點的人才法制體系。為實現(xiàn)軍事人才管理科學(xué)化，人才法制建設(shè)需要不斷改革與完善。回顧歷史，可以看到軍事人才法制建設(shè)的成績，分析現(xiàn)狀，著眼未來發(fā)展的需要，為加速軍事人才建設(shè)，我們應(yīng)從多個方面繼續(xù)探索與完善。

推進軍事人才管理科學(xué)化，離不開人才法制建設(shè)的保證。健全軍事人才法制是依法選人用人的重要保證，是為打贏信息化戰(zhàn)爭提供堅實人才支持的基礎(chǔ)。

一、我軍人才法制建設(shè)的歷史發(fā)展

(一)革命戰(zhàn)爭年代

1、土地革命時期

論文關(guān)鍵詞：鄧小平；軍事教育；基本內(nèi)容；理論特色

論文摘要：鄧小平軍事教育思想是鄧小平軍隊建設(shè)思想的重要內(nèi)容，是指導(dǎo)我軍軍事教育事業(yè)發(fā)展的行動指南，其形成與發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段。這一思想的核心內(nèi)容、指導(dǎo)思想、基本途徑、重要保證、根本目標(biāo)等均有著深刻的理論內(nèi)涵，呈現(xiàn)出時代性、繼承與發(fā)展并舉、哲學(xué)性等鮮明的理論特色。

鄧小平軍事教育思想，是思想在國防和軍隊建設(shè)上的具體體現(xiàn)，是指導(dǎo)我軍軍事教育事業(yè)發(fā)展的行動指南，深刻領(lǐng)會這一思想的理論體系和基本內(nèi)涵，對于進一步指導(dǎo)我軍軍事教育實踐、推進新時期軍隊建設(shè)和指導(dǎo)國防教育等都具有重要的意義。

一、鄧小平軍事教育思想的形成與發(fā)展

鄧小平軍事教育思想是在他長期的政治、革命實踐基礎(chǔ)上形成和發(fā)展的，是鄧小平同志在戰(zhàn)爭年代和社會主義建設(shè)時期從事并指導(dǎo)軍事教育工作的實踐總結(jié)和理論概括。這一思想的形成不是偶然的，而是特定歷史時期的特點和發(fā)展趨勢對軍隊建設(shè)的要求在理論上的表現(xiàn)。從發(fā)展的觀點看，這一思想的發(fā)展和最終形成大致可以分為三個時期：

(一)準(zhǔn)備和萌芽時期

[論文摘要]胡主席在全軍軍事訓(xùn)練會議上強調(diào)：要根據(jù)軍事人才成長規(guī)律和各類崗位需求，強化院校和部隊合力育人，努力形成院校教育與部隊訓(xùn)練銜接、使軍隊人力資源得到開發(fā)和利用。充分利用部隊資源，構(gòu)建區(qū)域化聯(lián)合培養(yǎng)信息化條件下軍交運輸指揮人才機制，是軍交運輸建設(shè)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，適應(yīng)新軍事變革的必然要求。

[論文關(guān)鍵詞]軍交運輸人才區(qū)域化聯(lián)合培養(yǎng)

軍委胡主席在全軍軍事訓(xùn)練會議上強調(diào)：要根據(jù)軍事人才成長規(guī)律和各類崗位需求，強化院校和部隊合力育人，努力形成院校教育與部隊訓(xùn)練銜接、使軍隊人力資源得到開發(fā)和利用。軍隊建設(shè)，人才為本，在新的形勢任務(wù)面前，探索建立更具專業(yè)特點、更為有效的人才培養(yǎng)模式是擺在我們面前的一項重要任務(wù)。構(gòu)建區(qū)域化聯(lián)合培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍交運輸指揮人才機制，是軍交運輸建設(shè)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，適應(yīng)新軍事變革的必然要求。

一、軍交運輸指揮人才區(qū)域化聯(lián)合培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵

區(qū)域化聯(lián)合培養(yǎng)軍事人才，是指以部隊保障區(qū)域或保障任務(wù)劃分，成立由專業(yè)院校指導(dǎo)的具有戰(zhàn)區(qū)任務(wù)特點和軍事地理特色的任職教育基地，實施“院校和部隊一體化培養(yǎng)”的教育機制。近年來，為了提高軍交運輸指揮人才的綜合素質(zhì)，在任職教育專業(yè)院校中加大了對在職軍交運輸指揮人才的培養(yǎng)力度，但還存在一些問題：一是任職教育在院校教學(xué)中得到了加強，但與部隊崗位還沒有形成完美的對接；二是部隊系統(tǒng)內(nèi)高素質(zhì)人才培養(yǎng)得到了重視，但沒有形成整體效應(yīng)；三是利用地方院校教育資源的優(yōu)勢比較明顯，但這些優(yōu)質(zhì)教育資源向戰(zhàn)斗力轉(zhuǎn)化的過程偏長；四是人才的使用管理進一步規(guī)范，但非合理流動現(xiàn)象依然嚴(yán)重。通過以上分析可以看出：目前軍交運輸指揮人才生成鏈中，專業(yè)院校具有豐厚的智力資源，但任職教育的實踐教育功能發(fā)揮不明顯；部隊軍交運輸系統(tǒng)具有廣闊的實踐平臺，但缺乏有效的聯(lián)合訓(xùn)練機制引導(dǎo)和理論支撐。因此，通過拓展院校任職教育的實踐空間，增強其對部隊軍交運輸實踐活動的指導(dǎo)功能，是培養(yǎng)高素質(zhì)軍交運輸指揮人才行之有效的方法。

二、軍交運輸指揮人才區(qū)域化聯(lián)合培養(yǎng)的必要性

親愛的同學(xué)們：

同學(xué)們，二十一世紀(jì)的到來，高新技術(shù)日新月異，突飛猛進，信息網(wǎng)絡(luò)化迅猛發(fā)展，給我們帶來機遇的同時，也面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。天下仍然不太平。霸權(quán)主義、強權(quán)政治是戰(zhàn)爭的根源，西方敵對勢力亡我之心不死。阿富漢、伊拉克上空硝煙未散，沙特爆炸聲又響起，這無不提醒我們：沒有堅強的國防作后盾，一個國家一個民族就沒有尊言；沒有強大的國防力量就沒有人民安寧穩(wěn)定的生活。國防是民族生死存亡之盾，是國家長治久安之本。因此，既要居安思富，高舉發(fā)展經(jīng)濟之旗，又要居安思危，磨礪御敵之劍。“刀槍入庫，馬放南山“”聽?wèi)T梨園弦管曲，不識旌旗鼙鼓聲“，對一個國家一個民族來說是非常危險的。通過這次美伊戰(zhàn)爭可以預(yù)見，現(xiàn)代戰(zhàn)爭將打破以往“海、陸、空”三維模式，是一場“海、陸、空、信息、心理”的五維戰(zhàn)爭，高新技術(shù)在未來戰(zhàn)爭中將占主導(dǎo)地位，掌握高技術(shù)的人才是戰(zhàn)爭的主導(dǎo)者。正如軍委主席所深刻指出的：“迎接新的軍事發(fā)展的挑戰(zhàn)關(guān)鍵在人才。沒有一大批高素質(zhì)的人才，就無法掌握新的武器裝備，無法創(chuàng)造和運用新的戰(zhàn)法，也就不可能贏得未來戰(zhàn)爭的勝利。”因此，鞏固國防，加強國防建設(shè)，人才是根本。

時代賦予21世紀(jì)的軍事領(lǐng)域?qū)⑹侨碌膬?nèi)容，迎接新的軍事革命的挑戰(zhàn)關(guān)鍵在人才。世界發(fā)達國家軍隊普遍形成了這樣的共識：未來軍事領(lǐng)域的競爭，是高新科學(xué)技術(shù)的競爭，歸根到底是人才的競爭。借助國民教育優(yōu)勢培養(yǎng)軍事人才，在世界上許多國家軍隊中形成被廣泛付諸實施。美軍共有500多個后備軍官訓(xùn)練團在全國近300所地方大學(xué)、650所中學(xué)分別高有低級和高級軍事訓(xùn)練班，培養(yǎng)未來的預(yù)備役軍官。美國陸軍現(xiàn)役部隊中25%的將級軍官和40%以上校官、尉官畢業(yè)于這種訓(xùn)練班。英軍利用地方院校培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員，主要采取“招進來”“派出去”相結(jié)合，一方面直接從地方院校應(yīng)屆畢業(yè)生中招募軍官，一方面選送部隊學(xué)員到地方大學(xué)攻讀。德國、波蘭、意大利等到國家作法大體相同，即向地方大學(xué)提供一定的獎學(xué)金名額，吸收大學(xué)生為部隊服務(wù)。我軍與世界上很多國家在軍官制度上有所不同，但在軍官來源上有共同點。這主要是軍事人才培養(yǎng)的客觀規(guī)律及世界軍事革命大趨勢所帶來的必然結(jié)果。1998年解放軍總政治部首先在北京大學(xué)、清華大學(xué)進行為軍隊培養(yǎng)干部的試點工作，隨后又在全國22所高校展開試點。2002年5月，國務(wù)院、中央軍委正式下發(fā)了《關(guān)于建立依托普通高等教育培養(yǎng)軍隊干部制度的決定》。《決定》指出，招收國防生是依托國民教育培養(yǎng)軍事人才的主要形式之一，也是培養(yǎng)新型軍事人才的必由之路，要求到2010年軍隊的軍地通用專業(yè)的技術(shù)干部主要由普通高等教育培養(yǎng)，并明確從2001年開始全軍依托地方普通高校招收國防生。

我們南京軍區(qū)是中國人民解放軍大軍區(qū)之一，成立于1955年，領(lǐng)導(dǎo)指揮上海市、江蘇、浙江、安徽、福建、江西省等5省1市境內(nèi)的所屬武裝力量，其防區(qū)與朝鮮半島隔海相望，是祖國大陸的東南門戶，戰(zhàn)略位置極為重要。南京軍區(qū)部隊是一支戰(zhàn)功卓著、具有優(yōu)良作風(fēng)和光榮傳統(tǒng)的部隊，其前身經(jīng)歷了新四軍、華東野戰(zhàn)軍、第三野戰(zhàn)軍、華東軍區(qū)等主要發(fā)展時期，無論戰(zhàn)爭年代還是和平時期，在保衛(wèi)國防、維護社會穩(wěn)定和人民生命財產(chǎn)安全中屢建功勞，涌現(xiàn)出大批先進集體和個人，其中“英雄硬六連”、“南京路上好八連”、“鼓浪嶼好八連”和“戰(zhàn)斗英雄—黃仲虎”、“抗洪鋼鐵戰(zhàn)士—吳良珠”、“清正廉潔一身正氣的好干部—范匡夫”等就是突出的代表。為了始終掌握未來軍事斗爭的主動權(quán)、制勝權(quán)，軍區(qū)黨委把培養(yǎng)和造就高素質(zhì)新型軍事人才提升到戰(zhàn)略高度，在充分開發(fā)利用軍隊內(nèi)部人才資源的同時，積極走開依托普通高等教育培養(yǎng)軍事人才的路子。近幾年來，先后與南京理工大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、集美大學(xué)、安徽大學(xué)和安徽理工大學(xué)建立依托培養(yǎng)關(guān)系，選拔培養(yǎng)國防生，2000年以來共招收選拔國防生近600名，從對首批畢業(yè)國防生一年來的跟蹤考察看，他們獻身國防思想牢固，文化基礎(chǔ)扎實，適應(yīng)部隊環(huán)境較快，受到基層官兵的廣泛好評。目前，地方大學(xué)生干部廣泛分布在軍區(qū)部隊各種指揮和技術(shù)崗位，一大批同志已經(jīng)成長為本單位、本系統(tǒng)的骨干力量，在軍事斗爭準(zhǔn)備和部隊現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著越來越重要的作用。

根據(jù)總部招生計劃，南京軍區(qū)今年將依托南京理工大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、集美大學(xué)、安徽大學(xué)和安徽理工大學(xué)等6所高校從江蘇、浙江、安徽、福建、江西等5省參加全國高考的應(yīng)屆高中畢業(yè)生中招收400名國防生，包括計算機科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、通信工程、自動化等16個與部隊武器裝備結(jié)合緊密的理工科專業(yè)。

國防生是軍隊依托普通高等學(xué)校培養(yǎng)的定向生。報考國防生必須是參加全國高考的普通中學(xué)應(yīng)屆高中畢業(yè)生，符合公民服現(xiàn)役的政治條件，志愿從事國防事業(yè)；年齡在20周歲以下（1983年8月31日后出生），身體符合軍隊院校招收非指揮類學(xué)員體格檢查標(biāo)準(zhǔn)。報考成績須達到或超過報考院校在本地區(qū)的錄取提檔分?jǐn)?shù)線。國防生招生實行提前批次錄取，政審、面試和體檢與軍隊院校招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生同步組織，合格者由招生院校根據(jù)電子檔案實行網(wǎng)上遠(yuǎn)程錄取。錄取后須與高校、軍隊駐高校選培辦簽訂《國防獎學(xué)金協(xié)議書》。國防生在校期間每人每年享受5000元國防獎學(xué)金，除完成正常學(xué)業(yè)外，還須利用雙休日和寒暑假的部分時間，完成13門課程500學(xué)時左右的軍政訓(xùn)練，為培養(yǎng)合格軍官奠定基礎(chǔ)。經(jīng)軍隊和學(xué)校同意，國防生可報考本校、軍隊院校或與南京軍區(qū)簽約的其他地方院校碩士研究生。國防生畢業(yè)達到培養(yǎng)目標(biāo)者，根據(jù)協(xié)議分配到師以下部隊指揮或技術(shù)崗位工作，在首次評授軍銜、評任專業(yè)技術(shù)職務(wù)、確定專業(yè)技術(shù)等級以及住房分配、住房公積金發(fā)放等方面，與同期入軍隊院校學(xué)習(xí)的畢業(yè)學(xué)員同等對待，除組織安排或經(jīng)組織批準(zhǔn)外，個人在5年內(nèi)不得要求退出現(xiàn)役。

摘要：教員是培養(yǎng)人才的骨干力量，學(xué)科建設(shè)是培養(yǎng)造就軍隊建設(shè)骨干力量和拔尖人才的基礎(chǔ)平臺，這兩個方面的建設(shè)對院校的發(fā)展勢必會有深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：院校建設(shè)發(fā)展；教員隊伍建設(shè)；特色學(xué)科建設(shè)

院校的建設(shè)發(fā)展?fàn)可娴椒椒矫婷妫疚木妥钪匾膬蓚€方面的工作發(fā)表淺顯的看法。

一、加強以教員為主體的人才隊伍建設(shè)是關(guān)鍵

教員是培養(yǎng)人才的骨干力量，有沒有一批知名的專家學(xué)者是衡量院校整體實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。

第一，要優(yōu)化教員隊伍整體結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格把關(guān)，確保教員選調(diào)質(zhì)量。主要教學(xué)崗位教員選齊配強。控制選留本校畢業(yè)生的數(shù)量，制訂特殊政策，加大從軍內(nèi)外引進高層次拔尖人才的力度。盡快制訂并出臺相關(guān)政策，拓寬院校教員與部隊干部交流的渠道。著力解決院校教員經(jīng)歷單一的問題，切實改善教員隊伍的學(xué)緣結(jié)構(gòu)。