人才培養融入教學管理論文

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編者按：本文主要從軍校教學管理的現狀；創造性軍事人才的特征；創新教學管理與培養創造性軍事人才的措施；結束語進行論述，其中，主要包括：軍事院校的基本任務是為軍隊建設和軍事斗爭準備培養人才、必須有富有創造意識的管理人員進行科學的管理,富有創造理念的教學人員兢兢業業地進行教學、現階段軍校的各項硬件和軟件設施都已得到明顯的改善、創造性軍事人才必須具有的特征包括幾點、堅持與時俱進,在教育思想觀念上求更新、確立教育創新的觀念、確立管理創新的觀念、加強隊伍建設,在塑造育人形象上下功夫、樹立領導和機關服務育人的形象、樹立教員教書育人的形象、實施科學管理,在提高教學質量上見成效等，具體請詳見。

【摘要】本文通過對現階段軍校教學管理現狀進行分析,找出其存在的問題并提出關于怎樣通過教學管理改革培養創造性軍事人才的一些建議。

【關鍵詞】創新;軍事院校;教學管理;創造性軍事人才

軍事院校的基本任務是為軍隊建設和軍事斗爭準備培養人才。教學是院校人才培養的主要途徑,是院校經常性的中心工作。教學管理,是指院校中對教學和學術科研工作進行引導、組織、協調、監督、獎懲的過程。它決定著院校教學工作、科研工作的發展方向和質量水平,是院校各項管理中最活躍的因素,是院校基本特征的體現,是院校提高教學質量的基本保證,是協調教和學關系的重要手段。現階段軍事院校的目標是培養創造性軍事人才,“橘生淮南則為橘,生于淮北則為枳”,教育環境對人才的培養起著至關重要的作用。它要求必須有富有創造意識的管理人員進行科學的管理,富有創造理念的教學人員兢兢業業地進行教學,富有創造精神的學生積極主動地學習,并由此構成一個管、教、學三者協同合作的內部環境。因此只有把培養創造性軍事人才這個目標融入教學管理中,才能不斷深化教學管理的改革創新,實現新時期軍事院校的進一步發展。

1軍校教學管理的現狀

作為國家和軍隊的重點建設對象,現階段軍校的各項硬件和軟件設施都已得到明顯的改善,教學管理也已經由過去的單一、片面、低效率逐漸轉變為現在的高效率全方面的教學統籌管理。然而,目前在教學管理的過程中也存在一些偏差和問題。例如指導思想部分滯后于軍隊創造教育的要求;教育管理形式與創造教育的要求還有一定的差距;思想觀念上因循守舊、墨守成規、缺乏創新意識;管理理念方面“人治意識”過重,法制觀念不強;管理方法上時緊時松、隨意性、盲目性大,協調配合不夠;片面強調“教師的主導作用”或“學生的主觀作用”等問題。因此,糾正教學管理的偏差,完善教學管理是保證院校健康、快速發展的重要前提。

2創造性軍事人才的特征

作為新時期國防建設的中堅力量,創造性軍事人才必須具有的特征包括以下幾點:堅定的理想信念:崇高的理想信念,堅定的政治方向,是創造性軍事人才進行創造性軍事活動的不竭動力和前進的方向;復合的知識結構:復合的知識結構是創造性軍事活動的基礎;全面的智力結構:智力結構是創造性軍事活動的核心。主要表現在:敏銳的觀察力,科學的記憶方法,創造性的思維能力,豐富的想象力,鮮明的個性特征等;此外創造性軍事人才的個性特征還包括好奇心強,對復雜奇怪的事物會感受一種魅力,興趣既廣泛又專一,具有藝術上的審美觀和幽默感等。

3創新教學管理與培養創造性軍事人才的措施

3.1堅持與時俱進,在教育思想觀念上求更新。

與時俱進,開拓創新,是教學管理改革的關鍵所在。《學會生存——教育世界的今天和明天》一書中指出:“教育既有培養創造精神的力量,也有壓抑創造精神的力量”。因此,教學管理工作要在更新思想觀念上求突破。

3.1.1確立教育創新的觀念。

在軍隊院校創造教育的教育管理指導思想中,明確創造教育管理的主動性、情景性、開放性等特點,積極營造適合創造性軍事人才成長的條件和環境;充分考慮創造教育下軍隊院校教學管理的特點、內容、原則和方法,徹底根除舊的教育理念的影響,在保證人才發展符合軍隊建設要求的同時,還應充分注重個體發展的需求;正確理解物質與精神在創造教育中的作用,將創新教育管理植根于學校建設的基礎,通過心理內化機制,提高管理績效。

3.1.2確立管理創新的觀念。

逐步改進軍隊院校教學管理方法,多渠道多方式地配合創造性軍事人才的培養。軍隊院校教學管理的改革要實事求是,針對性強。對于制約軍隊院校創造教育的因素,必須從根源上加以遏制。例如教師重科研輕教學,學生對自身的發展缺少壓力等現象。對學生的管理要將目標管理與過程管理相結合,合理利用獎懲機制,徹底消除不求上進的思想。在制度的執行過程中必須公正嚴格,在具體的工作和學習中建立求真務實、民主平等、團結合作、充滿軍隊院校獨特魅力的校園氛圍,通過規章制度的內化,將規范滲透到日常的學習工作中,形成自覺遵守和積極維護制度的良好習慣。在管理中堅持德法并舉的原則,形成有形管理與無形自律相統一、制度化管理與人性化管理相協調、管理者接受被管理者監督與被管理者參與管理相結合的教學管理模式。

3.1.3確立從嚴治教的觀念。

依法治校,從嚴治教是做好教學管理工作的前提和基本保障。不斷完善和改進教學管理制度,要深入研究探索如何依法施教、依法施管、依法執紀、依法培養良好的教風、學風的方法和途徑。克服憑主觀意識抓教學,憑經驗抓管理的習慣做法,樹立依法管理本身就是按照規律辦事、就是科學管理的觀念。只有通過法規制度建設,才能逐步培養嚴格的教風和學風,才能使教學工作走上制度化、規范化的軌道。

3.2加強隊伍建設,在塑造育人形象上下功夫。

建立一支高素質的教職工隊伍,樹立良好的校風學風。要做好教學管理工作,必須建立一支高素質的干部隊伍,強化各級領導依法治教、科學決策、科學管理的意識,教員按綱施教、嚴謹求實的教風,干部依法管理、言傳身教的形象,努力營造教書育人、管理育人的良好氛圍。

3.2.1樹立領導和機關服務育人的形象。

各級黨委、領導要切實轉變工作作風,堅持深入到教學第一線,調研管理中存在的突出問題。在行政管理上,嚴密組織、科學管理、依法行政。在研究教學、科研以及學科建設問題上,應先聽取專家組和群眾的意見,按照教學規律進行科學決策、避免盲目性和隨意性。在教學組織和管理上,要密切協調、相互配合,避免政出多門,擾亂正常的教學秩序。

3.2.2樹立教員教書育人的形象。

教員是教學管理的重要力量,教員的言談舉止對學員有著極強的示范作用和潛移默化的影響。在教學實踐中按綱施教、嚴謹治學,才能保證教學和人才質量不斷提高。因此,要規范教學辦公秩序,規范言談舉止,為學員做好表率,形成從嚴治教的良好教學氛圍。特別是中青年教員,要加強軍事訓練和政治理論學習,牢固樹立條令意識、軍人意識,加強自身修養,切實做到內強素質、外樹形象。

3.2.3樹立教學管理干部管理育人的形象。

管理干部隊伍素質的高低,能力的強弱,將直接影響教學管理水平和人才質量的培養。管理干部要不斷提高自身素質,更新育人理念,強化責任意識、服務意識和創新意識,要熟悉教育理論、教學制度、教學要求、教學對象。加強政治理論和管理知識的學習,努力提高管理水平,既要“想管”、“愿管”,更要“會管”、“善管”。在教學管理中,要堅持教管并舉,疏堵結合,努力提高管理效果。在組織實施教學中,要嚴謹細致、求真務實,發揮好教員與學員的橋梁作用。在日常管理中,要以身作則、嚴格要求、當好標桿、樹好形象,切實發揮“一線帶兵人”管理育人的重要作用。

3.3實施科學管理,在提高教學質量上見成效。

軍隊院校教育和院校建設是一門科學,既有部隊建設的一般共性,又有其自身的特點和規律,如何在軍校教學管理中既要保持軍校的嚴肅性、紀律性又要不斷創新教學管理方法,培養創造性軍事人才以適應現代化軍事斗爭的要求,這就成為現今軍校教學管理的一個重要難題。因此,我們必須掌握教學管理具有很強的系統性、動態性、周期性、規范性和適應性等特點,將這些鮮明的特點時時處處靈活地貫穿于教學活動的組織、實施、管理和發展的全過程中,實施有效的科學管理。只有這樣才能有效地促進教學工作的發展。

3.3.1建立正規的教學秩序,遵循教學的基本規律。

在教學實踐中要以條令、條例、《院校教學工作條例》、教學大綱為基本依據,建立完善教學管理規章制度,統一教學指導思想,統一教學計劃,教學內容,教學質量評估標準,考核制度等,確保各項教學活動有條不紊、標準正規,使全體教學人員有章可循,有法可依,從而避免教學管理工作的盲目性和隨意性;在制定教學計劃、安排教學內容的過程中要堅持以教學為中心,體現管理的教育性,促進學員德、智、軍、體的全面發展。并通過教學過程中的一些創新性實施,激發學員的創造性潛能。這就要求在教學管理中要遵循教學基本規律,圍繞教學統籌安排各項工作,周密計劃,嚴密組織,科學管理,最大限度地促使教、學雙方在教學過程中實現思想、知識、能力等各方面向高層次轉化,促進學員軍政素質的全面提高,確保教學活動正規有序地進行。

3.3.2加快現代化教學建設,創新教學方法。

充分利用各種先進的現代化教學手段,不斷完善教學的硬件和軟件設施,改進教學方式,從以講解教材、傳授知識為主的封閉式教學逐步轉變為以開拓思想、發展能力為主的開放式教學。在教學實施過程中,不斷探索和改進教學方法,提升學員的的學習興趣,使學員的學習態度由“要我學”逐漸轉變為“我要學”。在教學方法方面可以通過設計性實驗,增加學員的動手操作機會,不斷激發學員的創造性思維,使教學過程與科研相結合,真正做到教學科研兩不誤。

3.3.3堅持以人為本的原則。

教員、學員、管理者,構成了一個相互聯系,不可分割的整體。這就要求在教與學的過程中,要堅持以人為本的原則,充分發揮教員的主導作用,確立學員的主體地位,強化管理者的組織謀劃、決策引導作用。特別是要注重學員的主體地位,加強對學員的教育引導,使他們端正學習態度,明確學習目的,鍛煉自我獲取知識和創新知識的能力。只有充分發揮教學管理過程中三者的主觀能動性,不斷增強教學管理工作的目的性、針對性才能有效地推動教學質量的提高。

4結束語

總而言之,創新是創造性軍事人才的主要特征。創新也是軍校教學管理改革的必經之路,只有創新,我軍才能始終保持旺盛的生機與活力,才能占領世界新軍事變革的“制高點”,才能實現戰斗力的跨越式發展。

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