軍事理論學習報告范文

導語：如何才能寫好一篇軍事理論學習報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】半軍事化管理；航海類；道德修養

航海教育作為我國教育體系的重要組成部分，在培養未來船員的過程中，學生的思想素質是非常重要的，同時組織紀律又是思想素質中重要的成分。航運業變幻莫測的自然環境，使航運從業人員的工作具有風險性；惡劣的自然條件和艱苦的工作環境，使之具有艱苦性；在遠離大陸、遠離祖國的孤立環境中，需要自主決策與適時應變，使具有獨立性。

一、做好航海類專業學生的思想政治工作，在遵循高校學生思想政治工作普遍規律的基礎上還應更完善

（1）重點把握航海類專業學生群體特征的新變化。航海類專業學生在大學生群體中有其自身的特征，在新的形勢下，這種特征在其生源結構、生源狀況等各方面又有許多新的變化。他們中大多是獨生子女，從小就在備受寵愛的環境中成長，“自我”意識強烈，追求自我價值，對集體生活漠不關心。這就與航海專業所強調的“集體意識”有所出入，在一定程度上給半軍事化管理的實施帶來阻礙。（2）高職院校航海類專業學生缺乏自我學習的積極性，考證自信心不強明顯。由于原有基礎相對薄弱，高職類院校的學生都普遍存在學習吃力、厭學等心態，部分學生進入高校以后，面對新的教學模式和學習方式，在學習上有力不從心的感覺，再加上繁重的考證任務，精神壓力就會進一步增大，逐漸形成對學習的憂慮和恐慌，產生厭學心理。最終對學習失去信心，而放棄當“船長”的理想。（3）不同地區，不同家庭情況學生聚在一起的“化學反應”。調查顯示，來自不同地區的學生難以快速適應新的環境和人群。航海類學生大多來自經濟條件欠佳的家庭或者較為落后的地區，其父母文化程度較低，在教育培養孩子方面存在許多不足，使不少學生從小養成一些不良行為習慣。而多數學生第一次走出家門到異地求學，面對陌生的環境和人群，對前途感到茫然，面對新的生活環境感到不知所措。這樣一群比較迷茫的學生相聚在一起，產生的往往是不好的“化學反應”。（4）掌握半軍事化管理在實施過程中的障礙性。半軍事化管理在一定程度上照搬軍隊的管理模式，缺乏內在的實質性的思想教育方面的不足，這也在學生管理方面造成了一些缺失。部分學生對半軍事化管理的目的意義不明確，他們只是在消極被動地接受這套管理模式，對統一著裝、統一出操等有怨言。半軍事化管理講究的是服從命令意識，所以大部分學生還處在被動服從當中。有些學生管理工作者的簡單粗暴的工作方式也容易使學生產生叛逆心理，產生對抗情緒，不利于學生的健康學習和成長。

二、大學期間對航海類專業的大學生――未來的航海家，實行半軍事化管理，使學生嚴格遵守紀律，這具有很大的意義

1．半軍事化管理必須首先建立健全各項規章制度。俗話說：“沒有規矩不成方圓”，制度是保障，是各項工作得到落實的基礎。半軍事化管理的實施與開展必須在各項規章制度健全完善的前提下進行。通過這些規章制度的建立，半軍事化管理的工作才有章可循，學生工作才能穩步向前推進。

2．加強半軍事化管理領導隊伍建設，切實提高工作的執行力。大學生思想政治素質的形成是一個“內化”的心理過程，是教師的教育與學生的自我教育雙邊活動的過程。學校要努力打造一支思想素質過硬的教師管理隊伍，同時推進對學生管理的重心下移，加強對學生的半軍事化管理，半軍事化管理大隊對各學生部門在半軍事化管理方面應有絕對領導，大隊長在學院半軍事化管理方面要有全院一盤齊的思想，從而加強學生管理干部隊伍執行力建設。

3．切實提高半軍事化管理中學生干部的責任和能力。為實現學生在半軍事化管理中“自我教育、自我管理、自我服務”。必須依靠一支思想過硬、專業技能熟練的學生干部隊伍，因此半軍事化管理的核心力量是學生干部。要實現半軍事化管理的制度管理向文化管理的轉變，切實增強學生干部在半軍事化管理中的使命感，增強學生干部在工作中的自信心。切實提高工作的本領，那么這些學生干部不僅要掌握半軍事化管理的基本技能，也要掌握管理的業務和有關心理方面的知識。在管理的過程中，學生干部和學生黨員要發揮橋梁和紐帶的作用，有效地延伸管理的臂膀，以身作則，處處起模范帶頭作用，同時協助學院相關部門履行職責，負起帶動、管理、引導同學的責任，有效地守衛學生思想道德修養的前沿陣地。

4．加強道德修養，錘煉道德品質，把半軍事化管理工作和部隊緊緊聯系在一起。大學時期是人生道德意識形成、發展和成熟的一個重要階段。在這個時期形成的思想道德觀念對大學生一生影響很大。牢固樹立社會主義榮辱觀，加強思想道德修養，做一個知榮辱、講道德的人，是黨和人民的殷切期望，也是大學生自身全面發展、健康成長的重要條件。半軍事化管理工作要和部隊緊緊聯系在一起，帶動學院與部隊的共建工作，推動學院的精神文明建設。雙方既有領導間的互訪、學習，也有業務部門的交流與合作。部隊為學院帶來精良的技術指導、嚴格的作風培訓，學院也能為部隊提供智力支持。

5．把半軍事化管理與軍事理論課教學結合在一起，從思想上鞏固學生思德教育。（1）把軍事理論課教學大綱適當修改，加入軍用被折疊教學和隊列訓練教學。（2）軍事理論課程成績中加重半軍事化管理理論學習比重，使學生重視半軍事化管理。（3）實踐課設為內務衛生和軍事訓練，提高學生實踐能力。（4）新生第一學期上軍事理論課，使半軍事化管理更好的結合軍事理論課。

6．采用鼓勵教育，培育職業精神，樹立職業美德。針對航海類院校學生的特點，在對他們實行半軍事化管理過程中，在要求他們嚴格遵守相關紀律的同時，要注意給學生多點贊美和鼓勵，使他們逐漸從內心深處體會到教師對他們教育管理的誠意，從而增強對學校半軍事化管理深層目的的理解。同時鼓勵教育也可以增強學生的在學習和生活中的自信心，有助于學生的學習和成長以及人格的完善。半軍事化管理是貫徹落實黨的教育方針，全面推進素質教育，培養社會主義事業建設者和接班人的客觀要求，是開展國防教育、增強全民特別是大學生國防意識的重要措施。在半軍事化管理過程中，始終堅持弘揚主旋律，激發學生的愛國熱情。集中軍訓使同學對人民軍隊有了深入的了解，產生了深厚的感情；軍事理論課、時事形勢報告，使同學們看到了和平條件下潛在的戰爭威脅，看到了自己肩上保家衛國的歷史責任；一日生活制度，培養了學生令行禁止的作風和強烈的集體榮譽感。

總之，學生思想道德素質工作的好壞會直接影響到學生成才的質量，從而影響整個社會的文明風尚。而對于大多數的航海類院校而言，學生思想道德素質的研究和改革還是一項任重而道遠的工作。要做好航海類高職院校的學生思想道德素質工作，必須正確處理好半軍事化學生管理模式下職業教育的問題，才能使我們的思想道德素質工作真正做到卓有成效，才能培養出真正能為社會主義建設事業服務的優秀人才。

參 考 文 獻

[1]畢鵬杰．新形勢下加強高等航海院校半軍事管理工作對策[J]．航海教育研究．2005（4）

[2]蔡振雄．談航海類輪機工程管理專業人才素質特點及其培養[J]．航海教育研究．1999（4）

[3]王昭翮．航海院校思想教育科學體系的構建[N]．光明日報．2006

[4]張白茹．加強大學生的科學素質[J]．高校理論戰線．2006

[5]李俊英．人生需要良好的職業素養[J]．黃河、黃土、黃種人．2008

篇2

一、所做的主要工作和好的方面

（一）、認真抓好了以貫徹落實訓練大綱為主線的軍事訓練工作，全營的整體訓練水平有所提高。今年我師將參加總部軍事訓練一級師達標考評，訓練任務要求高，任務重，雖然去年營對新大綱規定的一些新增課目作了一些摸索，但全營的訓練基礎仍不是十分扎實，作為營主管訓練的負責人，身感責任的重大，因此，在這年，自已始終能將軍事訓練擺在各項工作的首位，不斷強化中心意識，扎實打牢官兵的訓練基礎。一是認真學習研究大綱和年度訓練任務，科學制定年度訓練計劃。在去年系統學習訓練大綱的基礎上，為了更好地落實好年度訓練，從去年老兵一退伍，自己就抽時間對大綱內容及年初業務科下發的年度訓練任務進行認真地學習研究，進一步吃透其精神實質，加深對訓練任務的理解，在此基礎上根據年度軍事訓練安排和大綱的要求，在對前幾年營訓練情況進行認真分析的基礎上，組織三個連隊部分干部對大綱內容進行研究，科學籌劃新年度訓練計劃，做到科學合理，操作性強，確保部隊一開訓就步入了按綱施訓的正確軌道。二是嚴格按綱施訓，狠抓訓練規范。開訓以后，能嚴格按計劃抓好訓練落實，杜絕了偏訓、漏訓，到目前為止，三個連隊均能嚴格按計劃展開訓練，訓練質量也有很大的提高。

三是重視抓好警官、士官訓練。為了認真貫徹落實大綱要求，進一步提高警官、士官的組訓能力和整體素質，今年以來，營十分重視抓好警官士官訓練，通過壓擔子、教方法、集訓觀摩等形式，相互取長補短，警官訓練自覺性高，較好地堅持了體能集中訓練，理論學習制度，現在自覺學習鉆研軍事理論和業務技能的良好風氣正在警官隊伍中逐步形成；同時根據營士官隊伍人數多，但又相對缺乏培訓機會的情況，為了提高廣大士官的組訓能力和綜合素質，營從四月開始至六月中旬，組織了一期為期兩個月的士官素質培訓，由部分教學能力強，素質過硬的副連以上干部擔任教學任務，通過學習基礎知識，組訓帶兵基本方法，組織教學法觀摩等形式，使廣大士官較為系統地掌握了管理和組訓的基本方法，為平時開展工作組織訓練打下了較好的基礎。四是加強對訓練的指導。專業訓練展開后，為了扎實落實全部訓練內容，順利完成年度訓練任務，自已不僅能按計劃掌握全營的訓練進度，同時也經常和幾位連長一起就訓練中的一些問題進行討論和研究。雖然上半年部隊的其它一些工作較多，或多或少影響了自己抓訓練的部分精力，但還是能經常深入訓練場檢查訓練情況，不僅只是給部屬壓任務，部署訓練，還能利用自己以前在院校及連隊任職期間學習和積累的一些方法、經驗，和廣大官兵一起解決訓練中的一些具體問題，使部隊訓練進入了良性發展的軌道，訓練水平有明顯提高。

（二）、狠抓了經常性管理工作落實，營隊規范化程度有所提高。

一是堅持抓好一日生活制度的落實。按條令要求，規范了從起床到熄燈的日常制度落實，按職責要求，監督檢查連隊按條令辦事，重點糾正了中午午休時間和晚上熄燈后少數人員加班搞訓練的問題，一日生活制度得到了較好的落實，生活秩序逐漸走向正規。二是重視抓好作風培養和人員管控。從人員警容、禮節禮貌、請銷假等小事抓起，規范官兵言行，培養良好作風，尤其是在防治非典期間，能嚴格人員控制，認真落實上級的各項規定要求，自己也能模范帶頭，從四月二十日到現在，未去過一趟丁山、宜興，全營官兵紀律觀念強，都能認真自覺執行規定指示，到目前為止，未發生一起違反紀律的現象。三是以規范各類值班值勤為突破口，強化各級人員的職責意識。今年以來，為了進一步加強營隊的正規化建設，從年初一開始，就認真抓了營連值班員、連值日員、廚房值班員、等各級值班值勤人員履職司責情況，同時借助四月份師召開的正規化管理現場會，營又對大門哨兵、夜間哨兵進行了進一步規范，通過營連教育要求，現在各級值班員都能認真履行職責，做到職責清楚，按時交接，大門哨兵和夜哨，姿態端正、警惕性高，并以此為突破口，重點抓好了戰備、生活、工作、訓練等秩序的正規。四是突出抓好了以解決“五個重點問題”為主要內容的安全管理。針對專業訓練動用爆炸品、易燃有、車輛裝備多的特點，從嚴格制度入手，下大力抓好安全防事故工作，連隊的實爆、實噴等危險性大的課目，能夠親自到場，增加了安全管理的力度，一季度，結合師五個重點問題的檢查，對可能影響營隊安全穩定的事故隱患進行了認真的排查疏理，有重點的進行了綜合整治，車輛管理能嚴格派車手續，杜絕了派私車、人情車。針對兄弟單位在日常管理中存在的問題，能做到舉一反三，認真分析營隊建設形勢，時刻保持清醒頭腦，現在營隊各項工作秩序正規，制度落實，內外關系融洽，無嚴重不良傾向和違紀現象，保證了部隊的安全穩定。

（三）、抓好自身素質培養，不斷增強事業心和使命感。

今年以來，自己一直有一種深深的責任感和危機感，近幾年，隨著部隊正規化建設的不斷深入，部隊建設的標準一年比一年高，前幾年我營在上級黨委機關及各首長的關心指導下，通過全營幾代官兵的共同努力，營隊的全面建設已經發展到了一個較高的層次，而能否保持全營這種好的發展勢頭，作為營隊的一名主官，深感身上責任重大，因此，半年以來自己不敢有絲毫的懈怠，一方面注重加強理論和業務學習，能自覺參加營及上級機關組織的干部理論學習，同時利用課余時間認真學習了武警部隊下發的《干部培訓教材》、黨的十七大報告輔導讀本、專業戰術理論等自學教材，以不斷提高和豐富自己的理論知識，另一方面十分注意在工作中和向身邊同志學習，不斷學習工作方法，總結經驗教訓，端正工作指導思想，在涉及個人利益和單位建設時，能始終把工作放在首位，始終將單位的建設作為自己工作的出發點和落腳點，正確處理家庭、個人想法和工作的關系，平時能嚴于律已，模范帶頭，較好地履行職責，和全營官兵一道，扎實完成上級交給的各項工作任務，工作中做到謙虛謹慎，并能自我加壓，加強學習，努力提高素質以適應部隊建設需要。

二、存在的問題及主要原因

縱觀半年時間的工作，如果說取得了一點成績，也是全營官兵共同努力、支持的結果，更是自己職責范圍內應該完成的，通過反思，也存在一些問題和不足，其主要表現在以下幾個方面：

一是工作不夠艱苦深入，有懶惰思想。特別是在工作頭緒多的時候，不能做到統籌兼顧，往往只忙于一些事物性的工作，而忽視了對其它工作的考慮，對訓練的指導監督不夠，有些制度沒有得到很好的落實，如對訓練準備的檢查、對連隊訓練組織的跟蹤指導等，都沒有完全落實，至使專業訓練水平、警官、士官的組訓能力提高不明顯。對連隊全面建設的幫帶也不夠深入具體，其主要原因是吃苦精神不夠，往往以工作上的繁忙掩蓋思想上的懶惰，工作還缺乏艱苦性。

二是不注重工作經驗的積累，缺乏理性思考。平時學習抓得還不夠緊，對部隊訓練管理的的研究不深不透，往往就完成工作而抓工作，發現了問題認真分析不夠，缺乏理性思考，尤其是對新形勢下如何管好部隊練好兵缺乏研究。

三是精力不夠集中，自身標準不高。不能把全部精力投入到營隊建設中，平時考慮個人、家庭等問題，在某種程度上也影響了自己抓工作的一些精力，對營隊建設雖有危機感和責任感，但還不能做到全身心投入。其主要原因是工作的事業心樹立還不是很牢。

三、措施與打算

1、進一步樹立強烈的事業心和責任感。要把本職工作當作事業干，以高度的責任感完成好各項工作。

2、繼續下大力抓好訓練的落實，努力提高訓練質量。下半年，要以參加一級師達標考評任務為牽引，把主要精力放在抓好軍事訓練上，進一步樹立中心位置，加強對訓練的研究和指導，摸索科學組訓的路子，尤其要在抓好警官訓練上下功夫，戰術訓練也要有所突破，努力提高訓練質量，順利完成年度訓練任務。

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[關鍵詞] 財會專業教學； 就業需求； 解決對策

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 23. 064

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2012）23- 0108- 03

教育，尤其是高等教育承擔著為國家培養和輸送人才的重任。高校課程設置適當與否、教師教學質量的好壞直接影響著高校畢業生的素質和專業技能水平。如今，企業更看重應聘者的專業勝任能力，而高校則更重視于理論知識的傳授，如何能使傳授的理論知識最大限度地轉變成學生的專業勝任能力，使高校畢業生能在較短的時間內滿足企業的要求，是現今高校急需解決的問題。

1 我國高等院校財會專業本科教學現狀

1.1 教學目標過高

在經濟發展迅猛的今天，與經濟和管理相關的專業逐漸成為當代高校本科的熱門專業。據不完全統計，全國有近90%的高等院校開設了與財會相關的專業。雖然各個院校對課程教學安排略有差異，但總體上基本遵循“基礎扎實、技能熟練、財會兼通、服務社會”的教育宗旨。將學生培養成具有深厚的人文知識和管理、經濟、法律、理財、金融等方面素養與能力，具有強烈的社會責任感和健全的人格，具有創新精神和較強的分析與解決財務、會計、金融管理等問題的能力，能在企業、事業單位和行政部門從事財務、會計、金融管理以及教學、科研等方面工作的工商管理學科應用型人才。由此可見，如要達到財會專業的培養目標，其畢業生一定要具備深厚的理論、熟練的技能等。暫且不論畢業生的創新和分析能力，僅就其需要掌握的理論知識而言，在本科階段能否完成也是未知數。而且，當今的本科高等教育為普及式高等教育而非精英教育，如此廣泛的理論知識傳授是否可行，也是值得探討的問題。

1.2 課程結構與培養目標不匹配

雖然絕大多數的院校將人才培養目標定位在應用型人才，可是課程安排和教學模式卻不完全與培養目標匹配。各學校的教學模式如圖1所示。

學院根據教務部門審核通過的教學計劃安排設置相應課程。教學課程主要包括通識課程、學科基礎課程、專業基礎課程、專業課程、實踐教學、專業選修課程和公共選修課程。以江蘇幾所高校財會專業為例，其教學課程結構見表1。

由表1可見，學校在制訂教學計劃時，由于必須開設的通識課程比重較大，接近40%，且就其在校理論學習的平均課時數來說，也高達21學時/周，這都致使專業課課時被壓縮，較少的專業課課時又直接影響課堂的教學模式。除課堂學習外，學生還需大量時間消化課堂所學理論知識，這無疑又直接導致學生實踐時間的縮短，其最終結果是應用型人才的培養過程中欠缺“應用性”的鍛煉。

1.3 課堂教學安排不合理

（1） 通識課程方面。通識課程安排課時較多，教學內容較為枯燥，且學生對此類課程不夠重視，導致很多學生不聽課；又鑒于教師對教學要求不高，僅為理解并識記，期末絕大多數學生只需通過臨時強記依然能通過考試，這無形之中浪費了很多課堂時間。

（2） 專業課程方面。一方面，專業課理論教學難度大，且每堂課教學信息量大，而安排的課時又相對不足。因此，任課教師有時迫不得已會占用實踐課時間來補充理論課的不足。另一方面，由于課時較少的限制，很多知識的理解需學生課后花費大量時間。

（3） 其他方面?；谕ㄗR課程和專業課程的安排，學生自學的時間相對減少，很多學生理論知識尚且未能完全掌握，更不必說實踐中的專業操作了。

2 目前社會對于財會專業求職者的技能要求

作為人才招聘方的企業，往往更需要經過簡單培訓后就能直接參與企業工作的人員。由于企業往往以追求利潤最大化為目標，很少有企業會專門組織新員工進行崗前培訓，企業的新員工在實踐技術不強的情況下，通常很難在短時間內達到用人企業的要求。

據調查，目前企業對于招聘本科財會專業畢業生的技能要求主要有以下幾點：

2.1 較高的企業忠誠度

每個企業都希望自己招聘到的優秀員工能在企業中長期發展，為企業創造更多的價值，沒有一個企業希望自己成為優秀員工的“訓練場”。所以企業要求員工在工作時忠于企業，穩重工作，能為企業的發展著想。

2.2 良好的誠信度

作為財會工作者，誠信無疑是很重要的一條衡量標準，財務人員必須始終堅守誠信準則，不弄虛作假，保守商業秘密。同時，還需保持職業謹慎，客觀公正地向外界提供真實可靠的財務信息。

2.3 靈活的社交能力

財務部門在日常工作中免不了跟政府財政、稅務部門以及銀行和其他企業接觸，需要財務人員能在對外交往的過程中，靈活地處理各種事務，及時處理企業出現的各種“經濟危機”。

2.4 較強的專業能力

財務工作是一門專業性和技術性都很強的工作，需要較強的專業知識和動手能力，能及時準確地處理企業發生的各項經濟業務，并能獨立完成自己所從事的會計工作，熟悉賬務處理程序。

2.5 較好的學習能力

初到企業的財務人員，需在短時間內了解和掌握企業的各項規章制度、所采用的會計政策以及企業的開戶銀行、備用金的數額、報賬流程等方面的情況。這些都需要財務人員進入企業后盡快熟悉。

3 高等院?，F有教學與社會實際需求之間差距較大的原因

盡管各大院校都將教學目標定位于應用型人才，但畢業生的能力仍與社會實際需求存在一定差距，究其原因，主要有以下幾點：

3.1 學生在校接受動手訓練機會較少

一方面，學校必須開設教育部硬性規定的基礎通識課，如軍事理論、思想道德修養與法律基礎等，這樣自然會對專業課程的安排造成影響。因為學校在安排課表時，往往優先考慮通識課程安排，通識課程安排完后再安排專業課程，有的專業基礎課程被安排到晚上進行教學，這無疑會使教學效果大打折扣。此外，實踐課時安排甚少，實踐課時量還不足總課時量的1/10。使得很多學生理論知識較強，但是動手能力卻相對較弱。

另一方面，即使學校在教學計劃中，規定了每個學期的實踐課程，但是真正落到實處的學校不多?，F實中，或因理論教學沒有完成，或因模擬實訓條件限制，實踐課程無法依計劃開展。

3.2 實踐教學安排不實

首先，很多學校都存在師資緊張的問題，學校很難保證每個學生都能在有豐富實踐經驗的教師指導下進行實踐操作。由缺少實踐經驗的教師指導學生進行實踐操作，其結果往往難以達到既定的目標，很難培養出動手能力強、業務水平高的學生。

其次，學校為學生提供的實踐手段過于單一。很多院校的實訓課程都是在會計模擬實驗室中完成，實驗室中的系統與真實的企業中使用的設施存在一定的差異，使得學生很難有身臨其境之感。

再次，學校培養學生的目標是“寬口徑，高水平，全方位，多層次”，但是實驗課的設置往往僅局限在基礎會計、財務會計等課程上，對于財務管理、成本會計和管理會計等課程設置的模擬實驗往往很少，這使得學生對于這方面知識點的掌握僅停留在基礎的核算層面，很難有真實的成本核算過程、項目投資決策等方面的體會。

3.3 學生對實踐課不重視

目前，很多院校的課程實踐教學基本安排在本門課程結束后1～2周內進行實踐教學或在學生綜合外出實習前進行綜合會計模擬實驗，而這段時間往往臨近期末考試，在此時進行模擬實驗時，學生要復習各門功課的理論部分以應對期末的專業考試，而期末專業考試成績往往又與學生各項評獎評優掛鉤，由此導致學生為了期末成績的優異而忽略實踐教學，甚至會出現敷衍了事的現象。

4 高校財會專業本科教學與社會就業需求銜接的對策

正如前述，企業目前招聘本科畢業生，對其技能的需求，除了較強的專業勝任能力和較好的學習能力外，還需具備較高的忠誠度、良好的誠信度、靈活的社交能力等，而這些技能的培養，僅依靠學校開設課程是不可能完全達到的。要想改變現狀，讓畢業生盡快適應企業用人要求，除了在教學計劃、課堂學時安排等方面予以改進外，還應采取各種措施調動學生主動學習的積極性。

4.1 精簡課程安排，合并內容相關課程并規定相關的自讀書目

在整體教學計劃上，根據各學科的教學大綱，將重復的知識點集中安排在某一門課程中講解，這樣一方面可以空出更多的課時講解本門課程重點難點，也可以增加學生課外學習補缺查漏的時間。此外，學院還可規定與本專業相關的若干自讀書目，為此制定相關的學習要求，由學生在課外自行完成閱讀，這樣不僅能擴大學生的視野，學生也可根據自己的喜好加深對某一方面的研究，同時也可以減輕課堂教學的壓力。在每學期末學院可進行自選書目的考試，以督促學生認真閱讀。

4.2 將實踐課程單獨納入教學課程

為了提高實踐課程的重要性，一方面可以提高實踐課程的課時和所占學分比例，另一方面可以將實踐課程像其他理論課程一樣單獨編制教學大綱，制訂教學計劃，期末將其列為一門單獨的課程進行考察，并作為單獨的學分記入學生成績單中。學院可根據本學期理論課程開課的具體情況，決定本學期的實踐課課時和學分，以此保證學生實踐能力得到鍛煉。

4.3 手工實踐課與電算化實踐課的融合

學校安排的實訓課程往往局限于手工模擬企業記賬流程，但是隨著電算化在財務中的應用越來越廣泛，更多的企業采用電算化記賬方式。很多企業也將會計電算化應用能力作為招聘時一項考核內容。為了增強學生的適應性，在手工實踐的基礎上，高校應開設電算化實驗課程，使學生不僅深刻體會到電算化的高效、便捷，同時了解電算化賬務處理與手工賬務處理之間的差別。這樣才能真正提高學生將來對企業的適應能力。

4.4 開展豐富多彩的第二課堂活動

通過開展多種多樣的校園活動，尤其是團隊活動，既可以為學生將理論運用于實踐提供機會，鍛煉專業技能，提高專業勝任能力，又可以培養學生之間的團隊合作能力，增強其責任感，加強誠信教育。

4.5 建立校企聯合培養模式

學校可與當地企業建立聯合培養基地，在進行過模擬實訓后，到企業中進行綜合實習。高校可將班級同學分為若干小組，每個小組同學分配到不同的工作崗位，每隔2周進行輪換，直至所有的崗位輪換一遍。

企業可以委派一名專職人員對實習的學生進行指導，安排相關細節工作，同時要求每位學生在不同崗位必須撰寫崗位實習報告，記錄實習的心得。實習期結束后由企業指導人員對每位學生進行考核，評價該生實習期是否合格。

財會類應用型人才培養的教學改革是一條漫長之路。在教學中，只有堅持以就業為導向，以企業需求為目標，結合學生特點，注意綜合運用各種教學方法和手段，全面提高學生學習能力、理解能力、動手能力，才能使高校的畢業生成為社會需要的高素質、應用型人才。

主要參考文獻

[1] 閆書麗. 財務管理本科“目標導向”人才培養模式探討[J]. 中國管理信息化，2009（20）.

[2] 蔣昕，等. 獨立學院應用型會計專業人才培養初探[J]. 財會通訊：下旬刊，2010（7）.

[3] 殷俊明，等. 本科財務管理專業培養目標與課程設置研究[J]. 商業會計，2011（13）.