試議高校軍事體育教育

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一、大學(xué)軍事體育教育面臨的困難

（一）防意識(shí)和現(xiàn)代軍事思想基礎(chǔ)教育的體制。當(dāng)然，普通高等教育有別于軍事院校的專業(yè)教育，但在中國軍事體育教育體系中缺乏健全體制、缺乏科學(xué)指導(dǎo)思想現(xiàn)象的存在是不可否認(rèn)的事實(shí)。高校現(xiàn)行的軍事課大綱，主要是以軍事理論和軍事訓(xùn)練兩大部分為主，開學(xué)2~3周例行公事的軍訓(xùn)，實(shí)際上在很多人的觀念中只是把軍訓(xùn)作為一種單純的培養(yǎng)組織紀(jì)律性的形式，并沒有上升到增強(qiáng)學(xué)生國防意識(shí)，培養(yǎng)一定的軍事素質(zhì)這樣一種高度上去認(rèn)識(shí)。簡單的隊(duì)形隊(duì)列，單調(diào)的稍息立正，非?？菰锓ξ?，這種枯燥乏味的訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的意志品質(zhì)，但作為軍事體育應(yīng)該是包含有非常豐富的內(nèi)容的，絕非就是隊(duì)形隊(duì)列。對(duì)于這種簡單枯燥的訓(xùn)練內(nèi)容，作為處在求知欲最強(qiáng)階段的大學(xué)生顯然是難以接受的，久而久之，自然會(huì)產(chǎn)生一些逆反心理。不但沒有培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)軍事體育的學(xué)習(xí)熱情，反而淡化了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。（二）軍事體育教育思想嚴(yán)重滯后中國高校軍事體育教育中所暴露出的種種問題，最終折射出的是在中國目前的高校軍事體育教育思想、教育理念、教學(xué)體系上的一種陳舊和落后缺乏對(duì)現(xiàn)代高校軍事體育教育規(guī)律、教學(xué)思想、教學(xué)手段的學(xué)術(shù)研究和探索，缺乏軍事體育教育思想、理念、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面的主動(dòng)創(chuàng)新。

二、強(qiáng)化高校軍事體育教育的要求

（一）強(qiáng)化軍事體育意識(shí)歷史表明，一個(gè)國家、一個(gè)民族的強(qiáng)弱興衰，與國民的國防意識(shí)的強(qiáng)弱有著密切的聯(lián)系，更重要的是和一個(gè)國家青年一代的國防意識(shí)和體魄相聯(lián)系的。要從傳統(tǒng)的、滯后的軍事教育模式的束縛中掙脫出來，探索和創(chuàng)新學(xué)生國防意識(shí)培養(yǎng)的新思路、新模式。熱愛祖國、振興民族的意識(shí)在當(dāng)代大學(xué)生身上依舊是一種主流的存在，問題是如何通過科學(xué)的教育理念，把國防意識(shí)的培養(yǎng)和當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代特征相統(tǒng)一。簡單的說教和教學(xué)形式難以適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生國防意識(shí)培養(yǎng)的需要。（二）建立健全法律法規(guī)2001年頒布的《國防教育法》規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當(dāng)將國防教育列入學(xué)校的工作和教學(xué)計(jì)劃，采取有效措施，保證國防教育的質(zhì)量和效果。高校應(yīng)據(jù)此規(guī)定建立健全相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)、訓(xùn)練和管理體制，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，嚴(yán)密組織，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格管理，使學(xué)生在軍事體育生活環(huán)境中經(jīng)受鍛煉，掌握基本的軍事技能，培養(yǎng)良好的軍事素養(yǎng)。在確立軍事訓(xùn)練和軍事理論課作為必修課的基礎(chǔ)上，將軍事體育課作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，納入整個(gè)高?；A(chǔ)課教學(xué)課程體系之中，如長期開設(shè)軍事體育選修課；開設(shè)現(xiàn)代軍事體育專題講座課；定期舉辦一些軍事體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種形式，強(qiáng)化軍事體育的教學(xué)比重，將軍事體育教育和國防意識(shí)培養(yǎng)貫穿于整個(gè)大學(xué)教育的全過程，改變開學(xué)兩三周軍訓(xùn)結(jié)束就意味著軍事教育和國防教育的終結(jié)的傳統(tǒng)體制。（三）強(qiáng)化軍事體育教育理論的研究和創(chuàng)新在不斷強(qiáng)化高校教育管理者、政策制定者和教學(xué)人員的國防教育意識(shí)，對(duì)軍事體育教學(xué)更多的關(guān)注和支持的基礎(chǔ)上，作為直接從事高校軍事體育教學(xué)的管理者和教師自身，要提高對(duì)現(xiàn)代軍事體育教學(xué)最新動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)，要主動(dòng)去強(qiáng)化軍事體育的學(xué)科建設(shè)，要花更多的實(shí)踐去研究現(xiàn)代軍事體育教育的發(fā)展方向和軍事體育教育的規(guī)律，不斷從教學(xué)理念、教學(xué)手段上去創(chuàng)新，探索出一種符合軍事體育教育規(guī)律、符合當(dāng)代大學(xué)生生理心理特點(diǎn)、符合未來人才培養(yǎng)目標(biāo)和需要的具有中國特色的軍事體育教育理論和模式。要加強(qiáng)軍事體育教學(xué)方面的學(xué)術(shù)研究，不斷提高現(xiàn)代軍事體育教學(xué)理論的深化和創(chuàng)新。以學(xué)術(shù)研究來促進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)創(chuàng)新，逐步建立起科學(xué)、完善、系統(tǒng)、適應(yīng)現(xiàn)代教育大理念和軍事體育教育新理念相統(tǒng)一的中國軍事教育理論體系。沒有理論上的突破，不可能實(shí)現(xiàn)軍事體育教學(xué)質(zhì)的改變。

作者：尤洪林單位：長春理工大學(xué)軍體部