軍事思想下思想政治教育論文

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一、軍事思想簡述

(一)初戰的勝利可以為下一戰創造有利的戰場，鼓舞戰士的士氣，還可以達到戰略偵察的目的。在沒有取勝把握的情況下，寧可退讓，持重待機，也決不貿然應戰。初戰也是整個戰爭或戰役的序幕，對于指揮員而言，必須全局在胸，有整體的安排和周密的計劃，這是勝兵先勝、立于不敗之地的重要基礎和作戰指揮原則。初戰的勝利必須有利于戰爭全局，否則將視為失敗。初戰不僅要考慮本次戰役，而且要為下一個戰略階段考慮。不管初戰是勝利還是失敗，指揮者都應該計劃好下一個戰略階段的對應實施方案。例如:三大戰役首戰東北，遼沈戰役首戰打錦州，平津戰役首攻新保安、天津。遼沈戰役要照顧全國，打錦州要照顧東北和華北，打新保安、天津、塘沽要照顧北平。所以，初戰不是孤立的，要從全局和戰役發展的高度來確定初戰，上述戰役都充分體現了重視初戰的指導思想。

(二)充分發揮人的主觀能動性的觀點。在戰爭中，人的主觀指導正確與否影響到優勢、劣勢和主動、被動的變化。在中外歷史上，強大之軍打敗仗、弱小之軍打勝仗的戰例有很多，例如:中國的晉楚城濮之戰，楚漢成皋之戰，韓信破趙之戰，新漢昆陽之戰，袁曹官渡之戰，吳魏赤壁之戰，吳蜀彝陵之戰，秦晉淝水之戰，等等?；谶@些歷史事實，確信發揮人的主觀能動性對戰爭的勝利具有非常重大的作用。他說:“戰爭的勝負，固然決定于雙方軍事、政治、經濟、地理、戰爭性質、國際援助諸條件，然而不僅僅決定于這些，僅有這些，還只是有了勝負的可能性，它本身沒有分勝負。要分勝負，還須加上主觀的努力，這就是戰爭中的自覺的能動性?！?/p>

(三)善于抓主要矛盾的觀點。善于運用抓主要矛盾的方法指導中國革命戰爭。他認為，整個戰爭是一個不斷運動變化著的復雜矛盾體系，在每一個時期、每一個階段都必有一種矛盾、一種因素起主導作用，只有抓住主要矛盾，其他問題才能迎刃而解。他要求指揮員既要全局在胸，抓住戰略樞紐去部署戰役，又要突出重點，抓住關節，帶動全局的發展，做到“一朝成功，全盤皆活”。

二、軍事思想的具體指導作用

(一)利用“慎重初戰，首戰必勝”的思想指導大學生思想政治教育第一課。入學教育是大學生涯的第一課，是思想政治教育的起點課程，入學教育的好與壞在一定程度上影響著大學生今后的努力與追求。因此，要高度重視并盡力做好大學生的入學教育。教師對入學教育的安排和內容設計需遵循三原則:必須與時俱進，必須統籌兼顧，必須可持續發展。必須與時俱進就是根據當代社會的需求對大學生提出要求，為大學生全面素質的提高提供指導性意見，突出學生時代特征、個性和諧發展、實踐與創新等內容，在選材上要反映相應領域中新的研究成果和成功的實踐經驗。必須統籌兼顧強調入學教育內容的全面性、豐富性和系統性。為了讓新生了解大學，了解專業，了解自我，轉變觀念，確定方法，樹立目標，入學教育的內容應包括專業思想教育、法紀觀念教育、人生理想教育、成才教育、大學生涯規劃教育、職業生涯設計與規劃教育這六大方面。必須可持續發展要求入學教育效果具有啟發性和指導性。完成入學教育后，大學生可以盡快地適應大學生活，提高學習效率，全面提高各方面的素質。

(二)“充分發揮人的主觀能動性”思想是指導大學生思想政治教育的關鍵。在思想政治教育中，要發揮人的主觀能動性。教育中的兩個主體，一個是教師，一個是學生。對于教師而言，首先，要隨著社會的發展和學生個性特點的變化適時地調整和修改思想政治教育內容，研究思想政治教育的新方法和有效途徑，選擇有啟發性、能激發學生積極情感、易于學生理解和接受、有教育意義的主題開展活動，以掌握思想政治教育的主動權。其次，要主動研究“90后”大學生的個性特點，掌握青年群體的特征，因材施教。調查數據顯示，在“90后”的價值體系中，利他精神逐漸弱化，取而代之的是強調個體、尋求自我認同的價值觀。他們推崇的是互惠，其眼中的競爭不是你死我活的生存戰，而是在當前社會下如何互相協調，彼此借鑒互補，將自己的優勢和利益最大化，從而形成共贏的局面。對于學生而言，在思想上要充分認識到學習的重要性，能夠主動參與課堂教學和自覺豐富課外學習;在行動上要將理論知識用于指導個人的行為，并敢于改造、敢于創新、敢于探索未知世界。要提高思想政治教育的實效性，必須提高教師和學生兩者的積極性、主動性和創造性。

(三)將“矛盾分析法”思想貫穿于思想政治教育全過程。思想政治教育應根據大學生在校不同階段的學習任務和短期目標的變化，抓住重點，實施針對性教學。以高等專科學校為例，一年級學生的思想政治教育重點在于適應教育，指導學生調整自我，適應大學新生活，具體包括學習規律的適應、生活作息的適應和人際交往的適應。每月不定期地舉辦的課外主題班會應涉及職業規劃、學習方法交流分享、團隊合作精神等內容。對于二年級學生，則應強調專業技能和社會實踐能力的學習。他們是學生干部中的主力群體，是課外實踐活動的策劃者和組織者。思想政治教育應寓教于活動中、寓教于生活中，培養學生的創新意識及創新思維，促進學生整體素質的全面提高。三年級學生應專注于專業實習和就業準備，因此，實習教育和就業指導刻不容緩。思想政治教育應著重講授個人形象設計及簡歷設計、求職過程中涉及的勞動法知識和協議簽訂及工作中涉及的合同法知識等內容。只有解決大學生所關注的重點問題，開展思想政治教育工作才能游刃有余。

總之，高校思想政治教育工作者研究軍事思想并挖掘其當代價值，有助于探索新形勢下開展大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，使教育內容努力體現時代性，把握規律性，富于創造性，增強實效性，有助于引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

作者:鐘遠珍盧卓永單位:廣州體育職業技術學院